- 08.08.2013
- 2096
- 1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Годовой план работы воспитателя специальной (коррекционной) школы-интернат VIII вида включает циклограмму занятий и досуговой деятельности детей 3 класса.
Занятия расписаны на работу 2-х воспитателей. К каждому занятию написаны основные задачи.
Занятия разделены на основные воспитательные направления: личностное развитие; трудовое, нравственное, экологическое воспитание; охрана здоровья; эмоциональное и физическое развитие; творческое воображение.
Может использоваться и воспитателями других учреждений, а также классными руководителями.
" Перспективный план воспитательной работы в группе 3 «а» класса на 2012 – 13 уч.год
"Общешкольная методическая тема:
" Модульный подход к изменению содержания образования;
Проблемно-ориентированное направление процесса социализации воспитанников в условиях СКШИ VIII вида.
"Воспитательные модули:
1. Коррекционно-развивающий модуль.
2. Образовательный модуль.
3. Социализация воспитанников в условиях СКШИ VIII вида.
4. Охрана здоровья и физическое развитие учащихся.
5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
"
Модуль |
"
Направление работы |
"
Коррекционно-развивающий, образовательный, социализация воспитанников |
"
Личностное развитие основы социализации и общения, коррекционно-развивающее направление, творческое воображение, трудовое воспитание, работа с книгой |
"
Охрана здоровья и физическое развитие учащихся |
"
Экологическое воспитание, трудовое воспитание, охрана здоровья и основы здорового образа жизни, физическое развитие |
"Личностное развитие основы социализации и общения:
Цель: формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития; повышение уровня воспитанности, оценка черт характера; отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях.
"Творческое воображение:
Цель: развитие механизмов творческого восприятия, мышления.
"Трудовое воспитание:
Цель: отработка навыков трудового поведения; вооружение основными навыками самообслуживания; формирование навыков коллективной трудовой деятельности.
"Охрана здоровья и физическое развитие:
Цель: формирование санитарно-гигиенических навыков; развитие ответственности за своё здоровье; развитие элементарного физического совершенствования тела.
"Нравственное воспитание:
" Цель: формирование основ нравственного развития.
"Экологическое воспитание:
Цель: развитие экологической воспитанности младших школьников
Сентябрь
"
Неделя месяца |
"
Тема |
"
Форма |
"
Задачи |
"
Деятельность вне занятия |
"
|
"
I |
"
Эстафета подвижных игр |
"
Игровая деятельность |
"
Развивать быстроту, ловкость, прыгучесть; воспитывать внимание, коллективизм. |
"
- Домашние хлопоты «Школьная и домашняя одежда» |
"
1-ый воспитатель |
"
«Жёлтый свет» (2 занятия) |
"
Работа с книгой К.Паустовского |
"
Побуждать детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание литературного текста; развивать интерес к информации, которую несёт текст; учить понимать содержание рассказа. |
"
- Самостоятельное чтение произведений К.Паустовского |
||
"
«Осенние странички» (2 занятия) |
"
Экологическая беседа |
"
Конкретизировать и углубить представление детей об осени: типичные осадки, явления природы, состояние растений и т.д. |
"
- Аппликация из природного материала «И дождь, и солнце – всё чудесно!» |
||
"
II |
"
«Я – примерный ученик!» |
"
Беседа о правилах поведения в школе |
"
Сформировать понимание что школа – это мир со своими правилами и законами; отработать модель коммуникативного поведения; воспитывать чувство коллективизма и любви к школе. |
"
- Собрание группы «Наш актив» |
"
2-ой воспитатель |
"
«С чего начинаются хорошие манеры» |
"
Этическая беседа |
"
Формировать понимание понятий «культурный и благовоспитанный человек»; развивать у детей навыки культурного поведения; |
"
- Тест – проект «Я и мой класс» |
||
"
«Дыхание осени» |
"
Экологическая беседа |
"
Формировать конкретное представление о первом осеннем месяце, через знакомство с характерными его признаками; учить анализу и сравнению. |
"
- Тематическое рисование «Осенний вернисаж»; - Просмотр м/фильмов из серии «Сказки Козлова» «Осенние корабли» |
||
"
«Золотые сюжеты» |
"
Экскурсия, наблюдение за растениями |
"
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня и др.); расширять знания детей о состоянии растений осенью (наличие плодов и семян, прекращение роста, цветовое изменение лиса и др.) |
"
- Тематическое рисование «Мой друг - дерево»; - «Развивай-ка»: Коллективное разгадывание кроссворда «Растительный мир» |
||
"
«Листопад знаний» |
"
Игра-состязание |
"
Дать детям возможность показать свои знания по широкому кругу вопросов; развить сообразительность, быстроту мышления, умение работать в составе мини-коллектива. |
"
- Самостоятельное чтение рассказов из «Лесной газеты» В.Бианки |
||
"
III |
"
Лес осенью |
"
Экологическая беседа |
"
Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о лесе; рассказать о значении леса в нашей жизни. |
"
- Просмотр д/фильма «Ребятам о зверятах. Жизнь леса». - «Развивай-ка»: «Соберём мозаику вместе!» |
"
1-ый воспитатель |
"
«Кто главный в лесу?» |
"
Уточнить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. |
||||
"
«Хорошо ли быть капризным?» |
"
Работа со сказкой В.Сутеева «Капризная кошка» |
"
Развивать у детей способность слушать литературное произведение, учить точно, отвечать на вопросы |
"
- Самостоятельное чтение сказок В. Сутеева. - «Развивай-ка»: «Лабиринт», «Крестики-нолики». |
||
"
«Мои умные помощники» |
"
Беседа по ЗОЖ |
"
Обучить детей способности понять и оценить роль органов чувств в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения (в процессе восприятия, внимания, памяти, двигательной и эмоциональной сферах); формировать ценностное отношение к своему организму; воспитывать потребность в здоровом образе жизни. |
"
- «Развивай-ка»: Коллективное разгадывание кроссворда «Вот и вышел человечек». - Просмотр м/фильмов «Про Лёлика и Вовика»
|
||
"
«Про нос и язык» |
"
Чтение рассказа Е.Пермяка |
"
Закрепить полученные знания о работе органов чувств; прививать и укреплять гигиенические навыки; развивать интерес к информации, которую несёт книга. |
|||
"
IV |
"
«К нам посылочка пришла» |
"
Дидактическая игра |
"
Развивать органы чувств, обогащать восприятие |
"
- Тематическое рисование «Что я слышу, что я вижу». - Просмотр м/фидьмов из серии «Про Машу и медведя» |
"
2-ой воспитатель |
"
«Послушай и угадай» |
"
Игра-имитация |
||||
"
«Цвета радуги» |
"
Работа со стихотворением А.Вегнера |
"
Учить эмоционально воспринимать поэтический текст. Дать детям представление о роли зрения (глаз), с помощью которого можно различать цвета. |
|||
"
«Лесная песня» |
"
Чтение отрывка из повести М.Сайгина |
"
Дать детям понять, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу; развивать потребность в чтении книг, как источника интересной информации. |
"
- Аппликация из засушенных листьев «Лапы, крылья и хвосты» |
||
"
Зимующие и перелётные птицы |
"
Экологическая беседа |
"
Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку; воспитывать любовь к птицам, развивать желание помогать им в трудных условиях. |
"
- Самостоятельное чтение рассказов из «Лесной газеты» В. Бианки. |
Октябрь
"
I |
"
«Мой ласковый и нежный зверь» (2 занятия) |
"
Познавательная беседа |
"
Обучать детей способности гуманно относится к животным, любить их и ухаживать за ними; учить различать диких зверей и домашних животных. |
"
- Тематическое рисование «Мягкий и пушистый». - Просмотр м/фильма «Белый клык» |
"
1-ый воспитатель |
"
«На бабушкином дворе» |
"
Игра-драматизация |
"
Развивать в детях способность понимать эмоциональное состояние животных (по характеру движений, походки и пр.) и особенности их общения |
"
- Рисуночный тест «Если бы я был животным». - Просмотр м/фильмов из сборника «Волки, зайцы и другие зверушки» |
||
"
«Зверьё моё» |
"
Имитационные этюды |
"
Учить координации речи и движений в процессе общения; осваивать максимально широкий спектр эмоционального выражения |
|||
"
«Жить-поживать и горя не знать» |
"
Работа с русской народной сказкой «Кот и лиса» (чтение, пересказ) |
"
Побуждать детей эмоционально воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей; замечать образные слова и выражения в тексте. |
"
- Просмотр м/фильмов из сборника «Лиса кумушка» |
||
"
II |
"
«Вежливая просьба» |
"
Этические беседы |
"
Формировать осознание значения вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой; обогащать активный словарь детей вежливыми словами. |
"
- Чтение «Правдивых сказок про волшебное слово» Т. Ландиной. |
"
2-ой воспитатель |
"
«Фея учит вежливости» |
"
Формировать нравственное сознание; закреплять правила вежливого обращения.. |
||||
"
«Золотая осень» |
"
Познавательная беседа с играми на развитие речи |
"
Развивать познавательные способности и связную речь; расширять активный словарь. |
"
- Сбор природного материала (листья, крылатки). - Просмотр м/фильмов из серии «Лесные сказки»: «Слон и муравей», «Дереза», «Разные колёса». |
||
"
«Осень» |
"
Сказкотерапия |
"
Развивать сенсорно-перцептивную сферу, стабилизировать психические процессы. Формировать культурные навыки. |
"
- Аппликация из сухих листьев «Ёжик в осеннем лесу». - Просмотр м/фильмов из серии «Про ёжика и медвежонка». |
||
"
«Моё Я» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Развивать самосознание, способы поведения во взаимоотношениях с другими людьми. |
"
- Рисуночный тест «Мой автопортрет из геометрических фигур». |
"
III |
"
Наше настроение |
"
Познавательная беседа |
"
Познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у людей; показать в доступной форме изменчивость настроения; учить детей понимать настроение другого человека. |
"
- «Развивай-ка»: Настольные игры «Детское лото», «Пазл-гигант». - Просмотр м/фильмов из серии «Леопольд и мышата» |
"
1-ый воспитатель. |
"
«Я и мои друзья» |
"
Нравственная беседа |
"
Формировать чувство коллективизма; воспитывать чувство сопереживания с друзьями в их разных житейских ситуациях. |
|||
"
«Как поступить?» |
"
Работа с рассказом А.Осеева «Три товарища» |
"
Развивать нравственные качества детей; продолжать учить анализировать поступки литературных героев и переносить их на свой жизненный опыт. |
"
- Самостоятельное чтение и иллюстрирование сборника стихов «О дружбе» |
||
"
Почему исчезают животные? (2 занятия) |
"
Экологическая беседа |
"
Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир. Обогащать словарный запас детей. Внушить сочувствие к живой природе, научить сопереживать. |
"
- Работа с пластилином «Вымершие животные». - Просмотр фильма «Парк Юрского периода - 1» |
||
"
IV |
"
«Вместе тесно, а врозь скучно» |
"
Этические беседы |
"
Формировать у детей понятие «друг», «дружба»; умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других. |
"
- «Развивай-ка»: «Найди пару», «Крестики-нолики», «Лабиринт». - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т. Ландиной. |
"
2-ой воспитатель |
"
«Глупые ссорятся, а умные договариваются» |
"
Развивать навыки общения детей друг с другом, умение правильно оценивать свои поступки. |
||||
"
«На вопрос мне дай ответ» |
"
Игра – викторина |
"
Расширять представление детей о разных формах фольклора (пословицы, загадки). Развивать познавательные способности. Обогащать активный словарь. |
"
- «Развивай-ка»: Разгадывание кроссвордов «Осень». - Рисование на тему «Листок осеннего настроения». |
||
"
«Муха – Цокотуха» |
"
Сказкотерапия |
"
Проиграть наиболее значимые эмоциональные состояния, коррекция нарушений поведения. |
"
- Просмотр м/фильма «Муха-Цокотужа». |
||
"
«Каждый привлекателен по-своему» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Развивать самосознание, способы поведения во взаимоотношениях с другими людьми. |
"
- Тематическое рисование «Портрет друга». - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т.Ландиной. |
"
|
"
«Лесные детёныши» |
"
Познавательная беседа |
"
Закреплять знания и представления о животных и их детёнышах; учить различать диких и домашних животных; воспитывать любовь и уважение к ним. |
"
- Самостоятельное чтение с иллюстрированием: «Стишки о зверятах для маленьких детей» (сборник) |
"
1-ый воспитатель |
"
Ребятам о зверятах |
"
Работа с книгой Е.Чарушина «Большие и маленькие» |
"
Расширить литературный кругозор детей. Учить детей рассказывать связно и живо, не отступая от заданной темы. Упражнять в назывании детенышей животных. |
"
- «Развивай-ка»: Разгадывание кроссворда «Кто, кто там в лесочке живёт?» |
||
"
«Эти нежные зверята…» |
"
Составление рассказа на темы стихотворений. |
||||
"
«Среди сверстников» |
"
Нравственная беседа |
"
Учить детей правилам общения друг с другом, умению правильно оценивать свои поступки; воспитывать социальную культуру поведения и здоровые привычки. |
"
- Аппликация из «самоклейки» «Дети солнца» |
||
"
«Равнодушие» |
"
Раскрыть значение понятия «равнодушие»; развивать положительные личностные качества. |
||||
"
С 1 Осенние каникулы. Работа по общешкольному плану. |
|||||
"
Ноябрь |
"
«Кто такой «Я» |
"
Познавательная беседа |
"
Дать детям представление о чувстве собственного достоинства, о необходимости оценивать собственные поступки и чувства; учить узнавать свой внутренний мир через взаимодействие и сотрудничество с окружающими людьми. |
"
- Игры с друзьями: «настольный баскетбол», «игры в куклы» - Просмотр м/сериала «Мудрые сказки тётушки Совы. Медвежонок ЫХ и сказочное лето» |
"
1-ый воспитатель |
"
«Наша Маша маленькая» |
"
Игра-драматизация |
"
Через игру учить понимать собственную индивидуальность в окружающем мире. |
|||
"
Питание – необходимое условие для жизни человека |
"
Познавательная беседа |
"
Формировать у детей представление о значимости правильного питания как составной части культуры здоровья и жизни в целом. Развивать представления младших школьников о правильном питании, его значимости для здоровья. Формировать представление о том, что здоровье человека во многом зависит от его поведения. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. |
|||
"
Наши помощники |
"
Работа по стихотворению С.Капутикян «Маша обедает» |
"
Учить детей составлять короткий рассказ. Учить сравнивать предметы по материалу, размерам, назначению, активизировать употребление –слов противоположного значения, закрепить умение классифицировать предметы по качеству. Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды |
|||
"
«Ярмарка» |
"
Сюжетно-ролевая игра |
"
Развивать у детей способность оценивать свои желания; дать ребёнку понять, что настроение зависит от его желаний и ситуаций. |
"
- Тематическое рисование «Моя группа» |
"
|
"
«Каждая ссора красна примирением» |
"
Этические беседы |
"
Формировать у детей понятие «дружба», чувство ответственности перед другом. Формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. |
"
- Поделка в технике оригами: «Живые» поделки для игры с другом». |
"
2-ой воспитатель |
"
«Урок дружбы» |
|||||
"
«Осенний сон» |
"
Познавательная беседа |
"
Формировать представление об природных явлениях осенью. Развивать познавательные способности. |
"
- «Развивай-ка»: Разгадывание кроссворда «Осенний марафон». - Просмотр м/фильмов: «Лист и Осень», «Осень на дворе»; из серии «Сказки Козлова»: «Осенние корабли». |
||
"
«Муравьишка» |
"
Сказкотерапия. |
"
Формировать помогающее поведение, эмоционально-ценностное отношение к миру. Развивать сенсорно-перцептивную сферу. Эмоциональная разрядка. |
"
- Коллективная творческая работа «Муравейник» (природный материал, пластилин). |
||
"
«Мы все разные, но живём в одной группе» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Развивать самосознание, способы поведения во взаимоотношениях с другими людьми. |
"
- «Мини турнир» по настольному баскетболу. - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т.Ландиной. |
||
"
|
"
Что такое «Здоровый образ жизни?» (2 занятия) |
"
Беседа по ЗОЖ |
"
Уточнить знания о « праве на здоровье и медицинский уход». Дать детям знания о причинах возникновения заболевания и способах профилактики «плоскостопия» и «искривления позвоночника». Развивать связную речь, мышление, память, зрительное восприятие, воображение. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. |
"
- Просмотр м/фильмов из цикла «Союзмультфильм про спорт» Чтение «Правдивых сказок про здоровый образ жизни» Т.Ландиной. |
"
1-ый воспитатель |
"
«Я сам» |
"
Познавательная беседа с этюдами |
"
Развивать у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир. |
"
- «Игры в куклы» по желанию. - Аппликация из бумаги на свободную тему. - Просмотр м/фильмов из серии «Лунтик и его друзья» «Третий сезон. Выпуск «Первый снег» |
||
"
«Я хочу» |
"
Учить детей описывать свои желания, уметь их оценивать и удовлетворять в соответствии с возможностями и значимостью; развивать личностные качества. |
||||
"
«Чудо-дерево» |
"
Нравственная беседа |
"
Уточнить представления детей о доброте; учить проявлять в разных ситуациях гуманные чувства. Упражнять в оценке поступков людей. Воспитывать стремление совершать добрые поступки, оказывать помощь. |
"
|
"
«Не будь жадным» |
"
Этические беседы. |
"
Формировать отрицательное отношение к жадности; воспитывать дружелюбность. |
"
- «Развивай-ка»: Графический диктант с другом «Ты - мне, я - тебе». - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т.Ландиной. |
"
2-ой воспитатель |
"
«Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам» |
"
Формировать привычку делиться с друзьями; развивать нравственные отношения с окружающими. |
||||
"
«Зима» |
"
Познавательная беседа |
"
Развивать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. |
"
- Просмотр м/фильмов из серии «О Смешариках» (зимний выпуск): «Зима в стране Смешариков». |
||
"
Сказка о рыбках |
"
Сказкотерапия |
"
Коррекция нежелательных черт характера детей. Гармонизация эмоционального состояния. |
"
- Коллективная работа в технике оригами «Подводный бал» |
||
"
«Волшебные средства понимания» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Развивать самосознание, способы поведения во взаимоотношениях с другими людьми. |
"
- «Развивай-ка»: «Соберём мозаику вместе!» - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т.Ландиной. |
||
"
Декабрь |
"
«Как звери и птицы к зиме готовятся» (2 занятия) |
"
Работа по рассказам Н.Сладкова из цикла «О животных» |
"
Познакомить детей с жизнью и творчеством Н.Сладкова; развивать интерес к информации , которую несёт текст; продолжать учить понимать содержание рассказов и полно отвечать на вопросы. |
"
- «Развивай-ка»: Разгадывание кроссворда «Кто, кто в том лесочке живёт?» - Работа с пластилином «Зима в лесу» |
"
1-ый воспитатель |
"
«Слушаем сказку!» |
"
Рассказывание русской народной сказки «Зимовьё» |
"
Продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста; учить понимать и оценивать характеры героев; воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимовыручку. |
|||
"
«Мы – друзья природы» |
"
Экологическая беседа |
"
Раскрыть понятие «юный эколог»; показать важность детской заботы о живых существах (животных и растениях) в школе и вокруг через создание для них хороших условий жизни. |
"
- Объёмная аппликация «Деревья». - Просмотр м/фильма из серии «Лунтик и его друзья» «Третий сезон. Выпуск «У меня получится»» |
||
"
«Зелёные питомцы» |
"
Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге и свете; учить правильному уходу за комнатными растениями. |
"
|
"
«Зайчик, который всем помогал» |
"
Этические беседы |
"
Воспитывать нравственность. Познакомить с понятием «взаимопомощь». |
"
- Творческая работа в парах: аппликация «Снеговик». - Просмотр м/фильма «Кошкин дом». |
"
2-ой воспитатель |
"
«Умей увидеть тех, кому нужна помощь» |
"
Развивать личностные качества: сострадание, сочувствие, внимательность к окружающим. |
||||
"
«Животные зимой» |
"
Экологическая беседа |
"
Формировать понимание того что в природе всё взаимосвязано и целесообразно. Развивать интерес к изучению природы. Приобщать к чтению художественных произведений (рассказ). |
"
- Просмотр м/фильмов: из серии «Сказки Козлова»: «Зимняя сказка»; из серии «Лесные сказки»: «Зимовьё зверей». |
||
"
«Зимующие птицы» |
"
Формировать обобщенное представление о зимующих птицах. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им зимой. |
"
- Аппликация из цветной бумаги «Снегири на ветке». - Чтение «Правдивых сказок про окружающий мир». |
|||
"
«Зимовьё зверей» |
"
Сказкотерапия. |
"
Формировать эмоционально-ценностное отношение к миру. Развивать психомоторную сферу. Гармонизация эмоционального состояния. |
"
- Коллективная творческая работа: аппликация из «самоклейки» по сказке М.Пришвина «Зимовьё зверей». - Чтение «Правдивых сказок про окружающий мир». |
||
"
|
"
Что меня радует? |
"
Беседа – игра по развитию чувств ребёнка |
"
Учить пониманию и распознаванию многозначности проявления чувств. Формировать умение распознавать изучаемое чувство на образном и вербальном материале. Формировать умение использовать различные приёмы управления чувствами: физические, словесные, творческие. |
"
- Коллективная работа по конструированию «Лего» «Дом, домик, домище» - Просмотр м/фильма из серии «Лунтик и его друзья» «Третий сезон. Выпуск «Самый-самый» |
"
1-ый воспитатель |
"
Что меня удивляет? |
|||||
"
Мои страхи |
|||||
"
Когда мне стыдно |
|||||
"
«Почемучки» |
"
Развитие речи. Творческое рассказывание |
"
Развивать навыки связной речи. Учить оставлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами – вопросами, знакомить со способами словообразования. |
"
- «Развивай-ка»: «Детское домино», «Пазлы-малышки». |
"
|
"
«На что похоже настроение?» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Формировать у детей представление о языке эмоций как знаках, подаваемых человеком о себе; знаний о средствах выражения различных эмоциональных состояний. |
"
- Рисование на тему «Моё настроение». - Коллективные «Игры в куклы». |
"
2-ой воспитатель |
"
|
"
«Поэтический сугроб» |
"
Познавательные беседы |
"
Формировать познавательный интерес к стихам. Обогащать словарный запас. |
"
- Творческая мастерская «Новогодний переполох» - Просмотр м/фильмов из «Новогоднего сборника»: «Трое из Простоквашина», «Новогодняя сказка», «Щелкунчик» и др. |
"
|
||
"
«Скоро, скоро Новый год» |
"
Создать у младших школьников целостное представление об окружающем мире. Познакомить детей с традициями и обычаями празднования Нового года в России. |
"
|
||||
"
Подготовка к Новогоднему утреннику. Изготовление карнавальных костюмов. |
"
|
"
|
||||
"
Новогодний утренник. Праздничное чаепитие в группе. |
"
|
|||||
"
Зимние каникулы. Работа по общешкольному плану. |
"
|
|||||
"
Январь |
"
«Добрые дела» |
"
Этические беседы с использованием литературного произведения (З.Ёжиков «Крот и его друзья») |
"
Воспитывать доброжелательное отношение к людям. |
"
- Просмотр м/сериала «Уроки тётушки Совы» «Уроки доброты. Часть 1» - Чтение «Правдивых сказок про дружбу» Т.Ландиной. |
"
2-ой воспитатель |
"
|
"
«Он сам наказал себя» |
"
Воспитывать нравственность. Развивать личностные качества: доброжелательность, справедливость. |
"
|
||||
"
«Полон чудес зимний лес» |
"
Познавательное развитие: |
"
Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе. |
"
- Тематическое рисование «Зимний лес» - Коллективные «Игры в куклы» |
"
|
||
"
«Теремок». |
"
Сказкотерапия. |
"
Развивать и гармонизировать эмоциональную сферу. Сплачивать коллектив. |
"
- Поделка в технике оригами «Жители «Теремка» - Просмотр м/фильма «Под грибком». |
"
|
||
"
«Разделенная радость – двойная радость» |
"
Занятие – игра по коррекции эмоционально-волевой сферы |
"
Формировать у детей представление о языке эмоций как знаках, подаваемых человеком о себе. Дать знания о средствах выражения различных эмоциональных состояний. |
"
- Коллективная творческая работа на тему «Дерево радости» (аппликация с использованием пуговиц) |
" |
6 610 477 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кремнева Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.