|
-Каковы грамматические признаки
данного слова?
-Прочитаем следующее слово п а р о в о з.
-Слово состоит из 3 слогов, потому что 3
гласных. Ударение падает на 3 слог – о. Слово состоит из двух корней, первый
корень –пар-, второй корень-воз-. Корни соединены соединительной гласной –о.
-А что такое паровоз?
-Хорошо. Ребята, давайте теперь посмотрим,
что говорится о нем в «Толковом словаре» Ожегова.
-Каковы грамматические признаки?
-А сейчас, давайте с вами придумаем
словосочетания и предложения, используя данные слова.
-Откройте тетради и запишите число, классная
работа.
-Сегодня мы продолжим изучение темы «Не с
глаголами».Нас заждался волшебный поезд. Он состоит из 5 вагончиков, в каждом
из которых находится задание. И по мере правильного их выполнения вагончики
будут прицеплены друг к другу. И мы сможем отправиться в страну «Глаголию».
-Задание первое. Синтаксический разбор
предложения.
Исчезают последние клочки снега, и на свет
выходит зеленая листва.
- В первом вагончике есть еще задание:
морфологический разбор слова снега, фонетический разбор слова зеленая.
Работа по карточкам.
-Расскажи о правописании букв о-а в корнях
– -лаг- , -лож-.
- С первым заданием вы справились и можем
прицепить первый вагончик.
-Давайте откроем второй вагончик и
посмотрим, какое в нем задание.
-Спишите пословицы, раскройте скобки и
обозначьте орфограмму.
1.Без труда (не)вытащишь и рыбку из пруда.
2. Жизнь отдавай, а тайны (не) выдавай.
3. Около печи нельзя (не)нагреться.
-Почему не с глаголами написали раздельно?
-Вспомните глаголы, которые без не не
употребляются?
-Со вторым заданием мы справились . Прицепим
второй вагон.
-Давайте, ребята, посмотрим третий вагончик,
какое же там задание?
- К данным глаголам нужно подобрать
подходящие по лексическому значению синонимы:
1.Увидеть - заметить, различить, разобрать.
2.Испытать - проверить, испробовать,
попробовать.
4.Испугать - напугать, устрашить.
-С этим заданием мы справились. Прицепим
третий вагончик.
-Ребята, все части речи нас чему-то учат.
Давайте послушаем, чему же нас научила частица не.
НЕ.
Завести велели мне
Новые привычки
Никогда девчонок НЕ
Дергать за косички.
Никогда с братишкой НЕ
Драться за обедом!
На уроках больше НЕ
Говорить с соседом!
Я согласен даже НЕ
Рисовать на карте!
И согласен даже НЕ
Танцевать на парте!
Но не смейте делать мне
Никаких упреков
Если даже я и НЕ
Выучу уроков.
-Хорошо. А сейчас переходим к следующему
заданию. У нас их 2. Прочитайте, вставляя где нужно частицу НЕ.
Восстановленные пословицы прочитайте.
1.Решетом воды наносишь.
2. Начатое дело бросай.
3.Верблюда без ложки накормишь.
4. Иглой дороги меряют.
5. В работе железо ржавеет.
6. Баловством хлеба отрежешь.
Тут же работа по учебникам (упр.600).
-Мы и с4 заданием справились.Давайте
прицепим вагончик. Посмотрим какое задание находится в пятом вагончике.
-Так. Задание: выборочный диктант. Выписать
глаголы, которые без не употребляются.
Шорох, исчезать, расчет, невзлюбить, гулять,
лазурный, негодовать, багровый, ненавидеть, таять, нездоровится, аромат, не
мог, отрасль, неистовствовать, горизонт, не был.
Проверка записанных слов по слогам.
Д|з парагр. 95, упр. 601.
Итог урока.
-Итак, ребята вы молодцы. Со всеми заданиями
все справились. Оценки за урок.
И мы все отправляемся на волшебном поезде в путешествие
в страну «Глаголию»
|
