Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКлассный час «Алкоголь - похититель рассудка»

Классный час «Алкоголь - похититель рассудка»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Алкоголь - похититель рассудка.docx

 

 

 «Алкоголь – похититель рассудка»

 

классный час

j0233810

 

 

 

 

                                                                               Составитель: 

                                                                                Шумель Татьяна Ивановна,                               

                                                                              классный руководитель 9¢ класса

 

 

Цели:

·           учить ребят рассуждать и осознавать пагубность пристрастия к алкоголю;

·           подвести к выводу об опасности употребления спиртных напитков;

·           развивать у подростков чувство осознанного неприятия вредных привычек;

·           воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства, уверенность, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает ему силы.

Оборудование:

·          программное обеспечение: MS PowerPoint, проектор, экран;

·          реквизиты для инсценировки;

·          плакаты;

·          материалы для проведения опыта;

·          материалы для выполнения коллажа;

·          рефлексивные листы;

·          видеозапись выступления профессора  В.Г. Жданова.

 

Никакое тело не может быть столь крепким,

 чтобы вино не могло повредить его.

Плутарх

 

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

 

Классный руководитель: Тема нашего сегодняшнего разговора серьёзна и актуальна, ибо каждый из присутствующих сталкивался или столкнется с этим явлением. Что такое алкоголь, каково его воздействие на организм эти и другие вопросы будут в поле нашего обсуждения.

«Похититель рассудка»  так именовали алкоголь с древних времён. Из древнегреческой мифологии известно, что все праздни­ки богов сопровождались употреблением вина. Покровителем ви­ноделия и виноградарства в Древней Греции считался сын Зевса Дионис. Вот что о нём рассказывают легенды.

Не было на земле места, где бы не появился бог Дионис. Он шёл впереди в венке из виноградных лоз, а за ним следовали в безумном танце козлоногие сатиры и весёлые менады. В конце шествия, едва удерживаясь на осле, ехал, вечно пьяный мудрый учитель Диони­са, старик Силен. С песнями и музыкой шумная компания броди­ла по лесам и полям, заглядывая в самые отдалённые селения, и люди радостно встречали их. Дионис учил выращивать виноград, а из сочных созревших гроздьев изготавливали чудесное вино, по­добное нектару богов, чтобы все были веселы и счастливы.

В честь Диониса проводились специальные праздники дио­нисии, или вакханалии. На них устраивались торжественные про­цессии, игры, состязания поэтов, хоров, приглашались гости из других стран. Уже тогда было замечено, что неумеренное употреб­ление любых опьяняющих напитков опасно. Поэтому греки, как правило, пили виноградное вино, разбавленное водой, так оно луч­ше утоляло жажду, и человек не пьянел.

Но не все хотели признавать власть Диониса, буйство и веселье его свиты. Так, согласно преданию, фракийского царя Ликурга, который осмелился выступить против Диониса, Зевс-громовержец жестоко наказал: ослепил и уменьшил срок жизни. Мол, если оби­татели самого Олимпа проводят жизнь в попойках, то простым смертным сам Бог велел.

Чистый этиловый спирт, практически не содержащий воды, начали получать в VI-VII вв. арабы и назвали его «аль коголь», что означает «одурманивающий». Его получил из перебродившего ви­ноградного сока арабский врач Альбуказиз, а в 860 г. н. э. другой араб Рагез, нашёл способ производства водки. В эпоху Средне­вековья крепкие спиртные напитки научились изготавливать в Западной Европе, откуда водка попала в Россию.

С тех пор крепкие алкогольные напитки быстро распространи­лись по странам мира, прежде всего за счёт постоянно растущего промышленного производства алкоголя из дешёвого сырья. Но в Древней Руси пили очень мало. Лишь на избранные праздники варили медовуху, брагу или пиво, крепость которых не превышала 5-10°. Чаша пускалась по кругу, и из неё каждый отпивал несколь­ко глотков. В будни никаких спиртных напитков не полагалось, и пьянство считалось величайшим пороком и грехом.

Водка стала проникать в страну вначале из-за границы, а потом появилось собственное винокурение. Правительство, начиная с Ивана III, стремилось сохранять за собой право изготовления и продажи водки в учреждаемых кабаках. Таким образом, на протя­жении столетий в народе насаждалось пьянство, правящие круги заботились только о том, чтобы больше получать дохода от прода­жи водки. Практически никаких мер, направленных на защиту здоровья народа, его нравственности, не предпринималось.

 

Классный руководитель: Скажите, какие ассоциации у вас возникают со словом алкоголь. (Ответы детей.)

 

Классный руководитель: Алкоголь это вещество, содержащееся в спиртных напитках (водке, вине, пиве и т. д.), которое по химическому соста­ву относится к наркотическим веществам и оказывает токсическое действие на организм. Алкоголь создает иллюзию благополучия. Человеку начинает казаться, что трудности, житейские невзгоды не имеют особого значения. Пример большинства, недостаточное воспитание, невозможность оградить молодых людей от искушения, во многих случаях прямое влияние пьяниц-родителей, которые сами угощают детей вином, уверенность, что под влиянием спиртных паров забудешь хоть на несколько часов нужду и гнет жизни.

Социальная микросреда, в которой живет человек, определяет его отношение к алкогольным напиткам. Обычаи семьи при этом занимают одно из ведущих мест, и там, где положительно относятся к употреблению алкоголя, у детей и подростков в силу подражания закрепляется, воспитывается стереотип подобного же отношения, т. е. складывается алкогольный стиль жизни. Молодое поколение, вырастая, зачастую передает алкогольные установки своим детям. Образуется порочный круг.

Как бы поступил каждый, если бы ему предложили выпить жидкость, которая вызывает расстройство внимания, неспособность запоминания, путаницу и непоследовательность в мыслях, плохое осмысление окружающего, падение контроля за словами и действиями, снижение мышечной силы, нарушение координации движений и походки, снижение кровяного давления, учащение сердцебиения и т. п. Стали бы вы пить?

(Ответы детей.)

 

Классный руководитель: Конечно же, не стали. Тогда почему люди употребляют алкоголь? Смертельная доза для взрослого человека – 7 – 8 г чистого алкоголя на 1 кг веса. Для детей и подростков она в 4–5 раз ниже. Давайте посмотрим, как влияет алкоголь на организм человека.

 

Проведение опыта.

В банку с насекомыми (жуками, бабочками, мухами, гусеницами) помещаем ватку, пропитанную спиртом. Что же мы видим? (Насекомые приходят в сильное возбуждение, быстро летают по банке.) Как подействовал алкоголь на живые организмы?

Итак, как вы видите, алкоголь отрицательно влияет не только на человека, но и на все живое.

А сейчас мы узнаем, как действует алкоголь на человека.

 

Выступление учеников с докладами. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

 

Классный руководитель: Что происходит в организме человека после принятия алкоголя? (Работа с таблицей, которая находится на доске: «Что происходит в человеческом организме после приема алкоголя»: «Сразу…» и «В будущем…», и плакатом «Что убивает алкоголь».) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2,3)

 

Демонстрация отрывка видеозаписи выступления профессора  В.Г. Жданова.

 

Классный руководитель: Много поучительных примеров также можно найти и в книге Ф.Г. Углова «Сердце хирурга». Рассмотрим некоторые из них.

 

История 1. К употреблению алкоголя многие взрослые относятся, чуть ли не благосклонно. Устоявшаяся традиция превра­щает почти любое дружеское застолье или вечеринку в состязание по части винопития.

Огромен вред даже одноразового приема алкоголя под­ростками. Тринадцатилетняя Таня Р. приехала из Моск­вы на летние каникулы в деревню к родственникам. У них в сарае хранилось самодельное вино из яблок. Напи­ток был приятного вкуса, и Таня выпила около стакана. (Если представить, что это вино было крепостью 10-12 градусов, то девочка выпила около 20-25 граммов чис­того алкоголя, или 50-60 граммов водки). Вскоре она почувствовала резкую слабость, после чего потеряла со­знание. В детской больнице, куда ее привезли,  состояние девочки было крайне тяжелым. У нее наблюдались судо­роги, во время которых она выкрикивала бессвязные сло­ва, билась головой о кровать. Девочку с трудом удава­лось удерживать в постели. На окружающее она не реа­гировала, болезненности уколов не ощущала. Дыхание было шумным, клокочущим. Только через шесть часов судороги прекратились, и больная погрузилась в глу­бокий сон. Постепенно здоровье Тани улучшилось. Однако быстрая утомляемость, вялость, головные боли оставались у нее в течение нескольких месяцев, что говорило о глубоком и стойком поражении не только коры головного мозга, но и всей центральной нервной системы.

 

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. Какие мысли вызывает у вас прочитанный текст?

2. Могла ли Таня предвидеть, что "напиток приятного вкуса" вызовет отравление?

3. Поразмышляйте над афоризмом "Опьянение – добровольное сумасшествие". Кому принадлежат эти слова? (И.П.Павлов.)

4. Хотели бы вы завести безалкогольные традиции в своей семье? Знаете ли вы, как проводят безалкогольные застолья?

 

Классный руководитель: Сложность проблемы в том, что заранее определить безопасную дозу невозможно. Ни один алкоголик в мире не планирует закончить свою жизнь в психбольнице.

Чувствительность к алкоголю зависит от возраста, пола, наследственности, состояния здоровья, настроения и многих других факторов. Подростки наиболее чувстви­тельны к различным токсическим веществам, так как они переживают очень ответственный период своей жизни период созревания, когда организм расходует силы на развитие половой системы, на взросление. Женский организм более чувствителен к алкоголю, чем мужской. Кроме того, организм Тани был ослаблен после учебного года.

Вкус алкоголя и его вредность не адекватны. "Прият­ный напиток" оказался для Тани ядом.

 

История 2. У них была небольшая и дружная семья. Отец рабо­тал на заводе, она на фабрике. Сын Ваня десяти лет пе­решел в четвертый класс. Он хорошо развивался, учился на "отлично", проявлял способности к рисованию.

Отец увлекался рыбалкой, и сын нередко рыбачил в летнее время вместе с ним. Зимой отец уходил со своими приятелями на последний лов и сына, как правило, с со­бой не брал. В этом году Ваня упросил взять его с собой.

Когда пришло время обеда, все товарищи отца собра­лись вместе, достали термосы с горячей пищей. Кроме того, каждый вытащил по бутылке водки. Как говорят злые языки, весь интерес зимней ловли для рыбака зак­лючается в том, чтобы выпить на морозе. И в этот раз всем налили по стакану водки! Мальчику тоже поднесли стакан, наполовину наполненный водкой. Он испугался, так как знал, что вино вредно. Мать неоднократно ему об этом говорила.

 Я не буду пить. Мне мама запретила, робко возра­зил он. Но его сразу же стали уговаривать все мужчины.

 При чем тут мама? Ты же мужик! Надо привыкать быть в компании!

 С морозу обязательно надо выпить, чтобы согреться!

 Я не замерз, продолжал сопротивляться мальчик.

Зачем уговариваете мальчишку? Надо радоваться, что он не хочет пить, возразил кто-то из компании.

Пускай привыкает, на то он и мужик, настаивали другие.

Ничего, сынок, выпей, раз старшие просят, согла­сился отец, на которого мальчик все время поглядывал, как бы ища у него защиты.

Ваня выпил немного и тут же, закашлявшись, поста­вил стакан.

 Нет, брат, давай выпей как следует, чтобы согреться.

Пей, это сначала водка кажется горькой, а потом сладкой будет! Первая рюмка колом, вторая соколом, гоготали мужики и настояли на том, чтобы Ваня выпил. За второй прием он сделал еще несколько глотков, но, не допив до конца, оставил стакан. По словам отца, выпито им было не более одной трети стакана. Ему дали заку­сить, но руки у него дрожали, его мутило, и есть не хоте­лось. Мужики, довольные своей шуткой, отстали от маль­чика, занялись другими разговорами, угощая друг дру­га. Мальчик же, посидев немного, вдруг повалился на снег и потерял сознание. Отец подбежал к нему, а тот лежит бледный, глаза закрыты, дышит прерывисто. Опом­нившись, отец схватил сына на руки и, благо у одного из рыбаков была машина, срочно повез ребенка в больницу.

Врачи спасали ребенка, делали уколы, вливания. Но ничего не помогало. Поздно вечером врач вышла уста­лая, бледная и сказала, что Ваню спасти не удалось, он умер, не приходя в сознание.

Отец тяжело переживал смерть своего единственного любимого сына, которую он, что называется, сам ему уготовил. В недоумении разводил руками: неужели из-за такого малого количества спиртного может наступить смерть? Ведь он не выпил и полстакана?

 

Учащиеся отвечают на вопросы:

1.   Какие мысли вызывает у вас прочитанный текст?

2.   Почему отец не защитил своего сына?

3.   Какую помощь нужно было оказать ребенку при отравлении алкоголем?

4.   Каким мог быть исход знакомства мальчика с алкоголем, если бы он не умер?

 

Классный руководитель: Как видите, вторая история закончилась плачевно. Умение взрослых оказать первую медицинскую помощь могло спасти жизнь мальчика, но они не знали, что надо делать. Знайте: при остром алкогольном отравлении первую помощь нужно начинать с промывания желудка, как при любом другом пищевом отравлении. Возможно, это спасло бы ребенку жизнь, но осложнения со стороны нервной сис­темы, печени были бы все равно неизбежны.

 

Классный руководитель: Мы все знаем, какие страшные последствия несет алкоголь. Все знают, как не стать алкоголиком. Тогда где та ступень, которую переступают и начинают тянуться к бутылке? (Ответы учащихся.)

 

Классный руководитель: Скажите, а пиво – это алкоголь?

(Ответы учащихся.)

 

Классный руководитель: Сейчас пиво пьют в очень больших количествах. Говорят: «Пиво и на вид красиво». Пиво не пьянство, а наслаждение, пиво служит средством обще­ния. Да, пиво любят очень многие, но то, что пиво не пьянство, во­прос спорный. А открыли пиво еще в Древней Месопотамии. Древние булочники обнаружили, что в тепле мокрое хлебное зерно начинает бродить и получается хмельное зелье. Потом наступила пора забвения пива. Аристотель сказал, что от пива голова тупеет.

Успех к пиву пришел в средние века, потому что в те времена в городах вода была грязная, и пиво стало почти единственным напит­ком, исключающим желудочные заболевания. Вот и пили, пьют и сейчас. В пиве, как и в вине, содержатся кобальт, мышьяк, медь, которые неблагоприятно действуют на сердечную мышцу. Но, ведь кроме того, что кто-то разрушает свой организм, они приносят большой ущерб и обществу.

 

Инсценировка «Дело было вечером». (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

 

Выполнение коллективного коллажа (используются цветные картинки из старых газет и журналов, из рекламы алкоголя).

 

Классный руководитель: Придумайте, пожалуйста, синквейн к теме классного часа.

(Возможный вариант: Алкоголь

Смертельный, коварный

Отупляет, разрушает, убивает

Алкоголь – похититель рассудка

Смерть.)

 

 

Классный руководитель: Дорогие ребята! Вы еще слишком молоды, и у большинства из вас нет проблем со здоровьем. Но у тех, кто начинает заглядывать в рюмку, эти проблемы могут появиться. Никто не скажет, когда народ придумал пословицу: «Хмель не вода – человеку беда». Хотя по всему видно, что придумали ее как предостережение перед самой страшной бедой, потому что водка лишает человека ума.

Произойти от обезьяны

Был человеку путь не мал.

В обратный путь пустился пьяный,

За час опять животным стал.

Пить или не пить, каждый должен решить сам. Хочется только напомнить слова персидского мудреца и поэта 16 века Али Сафи:

Не пить вино я дал зарок –

Какой в нем толк, какой в нем прок.

Пред благом закрывает двери

И зло приводит на порог.

 

Ребята заполняют карточки «Мой выбор не употреблять алкоголь», которые находятся у них на столах. (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

 

 

 

 

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.     Аддиктивное поведение подростков / сост. С.Г. Кажарская. – Минск: Красико-Принт, 2008. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя.)

2.     Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. Воспитательная работа в классах коррекции. 5 – 9 классы / сост. Е.М. Матвеева.  – М.: Глобус, 2007. – 206 с. – (Воспитательная работа.)

3.     Вредные привычки: профилактика зависимостей: 5 – 7 классы / Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2008. – 208 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)

4.     Вредные привычки: профилактика зависимостей: 8 – 11 классы / Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2008. – 272 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)

5.     Журнал «Здаровы лад жыцця». – 2000, 2008. – №5,6,  №1.

6.     Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.: ил.

7.     Здоровый я – здоровая страна / сост. Л.Н. Воронецкая, Е.А. Попок. – Мн.: Красико-Принт,2008. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

8.     Лебедева Н.Т. Школа и здоровье учащихся: Пособие. Мн.: Універсітэцкае, 1998. – 221 с.

9.     Островок безопасности  /сост. О.А. Минич, О.А. Хаткевич, С.М. Ковров. – Мн.: Изд. ООО «Красико-принт», 2004.  – 128 с. – (Деятельность классного руководителя.)

10. http://festival. 1september.ru

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Влияние алкоголя на организм человека

 

Принятый алкоголь быстро всасывается и поступает в кровь. Из крови алкоголь поступает в ткани, где распределяется неравномерно.  Наибольшее его накопление происходит в мозгу. Именно эти клетки и гибнут в первую очередь.

У систематически пьющего человека с годами наблюдается заметное уменьшение объема мозга (сморщенный мозг).   Давно замечено, что пьяница пропивает в первую очередь стыд и совесть, а также все то, что дается человеку культурой и воспитанием.

Поражение подкорки головного мозга первое время не столь заметно, поэтому пьющие работники определенное время могут сохранять профессиональные навыки.

Эксперименты ученых и наблюдения показали, что даже одноразовый прием крепких спиртных напитков вызывает хотя и временные, но довольно серьезные нарушения работы всех отделов головного мозга. После приема алкоголя заметно снижается острота зрения, и, чтобы различить мелкие предметы, человеку необходимо более сильное освещение. 

Отрицательно сказывается действия алкоголя на слуховом восприятии; искажаются вкусовые ощущения; снижаются реакции на внешние раздражители; ухудшается речь и координация движений, увеличивается число ошибок при решении простейших арифметических примеров.

Алкоголь крайне неблагоприятно влияет на сосуды головного мозга. В начале опьянения они расширяются, кровоток в них замедляется, что приводит к застойным явлениям в головном мозге. Затем, когда в крови помимо алкоголя начинают накапливаться вредные продукты его неполного распада, наступает резкий спазм, сужение сосудов. Поэтому в состоянии опьянения довольно часто (и особенно у людей пожилых) развиваются такие опасные осложнения, как мозговые инсульты, приводящие к тяжелой инвалидности и даже смерти.

Алкоголь:

·     стимулирует производство мочи (при большом приеме алкоголя тело теряет больше воды, чем получает, вследствие этого клетки обезвоживаются);

·     временно выводит из строя печень (после приема большой дозы спиртного примерно две трети печени могут выйти из строя, но работа печени обычно полностью восстанавливается через несколько дней).

При употреблении алкоголя  расширяются мелкие кровеносные сосуды, в результате этого излучается тепло и человеку становится жарко, одновременно падает температура внутренних органов.   В конце концов, отравляющее действие алкоголя вызывает тошноту и рвоту.

Последствия алкоголизма сохраняются многие месяцы после того, как человек отказывается от спиртного. 

Алкоголь принимают для повышения настроения, для согревания организма, предупреждения и лечения болезней, в частности, как дезинфицирующее средство, а также как средство повышения аппетита и энергетический ценный продукт. Алкоголь возбуждает аппетит на короткое время, в дальнейшем прием алкоголя, в том числе, пива, вредит пищеварению. Потребность в алкоголе не входит в число естественных жизненных потребностей, как, например, потребность в кислороде или пище, алкоголь не обладает ни одним таким действием, которое не могло быть достигнуто другим лечебным средством, действующим полезнее, безопаснее. Алкоголь парализует деятельность таких важных органов, как печень и поджелудочная железа. Почему же так распространен алкоголь сегодня? Алкоголь это вековое зло, оно пустило глубокие корни и породило систему питейных обычаев. В основе мотивов употребление алкоголя лежит желание следовать традициям, испытывать новые ощущения, любопытство, избавиться от скуки. Для молодежи это показатель взрослости. Это необходимый атрибут времяпрепровождения. Все жизненные проблемы и порождаются употреблением спиртного. При частом употреблении алкоголя печень не справляется с алкогольной нагрузкой и происходит ее перерождение, страдают и органы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз, надпочечники. В результате может развиваться сахарный диабет, нарушение половой функции и т.д. У людей, злоупотребляющих алкоголем, наблюдаются расстройства: падает общественная активность, угасают трудовые навыки, страдают нравственные качества. Болезненное пристрастие к алкоголю может возникнуть у любого вида животных. Если в воду для питья добавлять спирт, увеличивая дозы, через месяц-другой крыса или кролик не сможет пить воду без алкоголя. Они мечутся по клетке злобно кусают друг друга, безвольно растягиваются на полу, как пьяница в состоянии похмелья. Если крольчихам в течение беременности вводить спирт, то потомство будет мертвым. Аналогичные процессы происходят и у людей. У пьяницы ослаблена воля. Опьянение представляется лучшим психическим состоянием, поэтому прекратить пить ему кажется неразумным. Со временем организм утрачивает способность борьбы с алкогольной интоксикацией путем рвоты и других механизмов защиты. Пьяница не в состоянии по-настоящему разделить печаль и горе близких. Это связано с тем, что у алкогольно-зависимых людей психика подсознательно нацелена на удовлетворение потребности организма в алкоголе. Все остальное отходит на второй план. Алкоголь вызывает беспричинные изменения настроения, взрывы радости и злобы. Меняется характер, человек часто лжет, становится безответственным, скрывает тягу к спиртному, поэтому постоянно раздражителен, невыдержан, ему кажется все несправедливым. Возникает недоброжелательность к тем людям, которые не пьют, затем это переходит в озлобленность. Пьяница уже не скажет жене ласкового слова, не одарит детей интересным рассказом, прогулкой. Так постепенно человек приобретает психическую и физическую зависимость. Вначале человек сохраняет сознание вины, затем развивается агрессивность, высокомерие (я лучше всех). Ежедневное похмелье приводит к распаду личности, помутнению памяти, развиваются безосновательные страхи, алкогольные психозы.

 

 

 

 

 

Влияние алкоголя на организм  детей и подростков

 

Алкогольные напитки действуют на организм детей и подростков гораздо сильнее, чем на организм взрослого.

В конце 19 века врач Морис Ленде наблюдал влияние алкоголя на поведение и способности детей в возрасте от 6 до 15 лет. Тотчас после приема алкоголя они становились необычайно активными, быстрее читали, но делали много ошибок при письме, в арифметических действиях допускали грубые ошибки. Заучивание наизусть давалось им труднее. 13-15-летние мальчики не могли передавать своими словами содержание прочитанного. У всех детей изменялся характер: они становились непослушными, дерзкими, с повышенным самомнением, т.е.

·          алкоголь задерживает рост и развитие нервных клеток в мозге, нарушает их функции;

·          нарушается развитие способностей (задержка психического развития на 1 год).

Внутренние органы детей и подростков находятся в стадии интенсивного роста. Желудок, пищевод в детском, подростковом возрасте выстилается тонким эпителием. Алкоголь как бы обжигает его, попадая в пищевод и желудок: происходит слущивание клеток, образование маленьких язвочек. Нарушаются секреция и состав желудочного сока, с помощью которого переваривается пища, что обязательно сказывается на росте и развитии детей и подростков.

Очень сильное токсическое действие алкоголь оказывает на печень. При этом поражаются клетки печени.

10% алкоголя удаляется из организма через лёгкие, воздействуя на эпителий: расстраиваются проницаемость и тонус сосудов, что открывает доступ для микробов, что приводит к различным инфекционным, вирусным заболеваниям.

Сердце растущего человека чутко реагирует на присутствие алкоголя в организме. Нарушается ритм. Алкоголь приводит к сужению сосудов, к ухудшению его питания. При наличии алкоголя не могут правильно и полноценно формироваться ни сама мышца, ни нервный аппарат сердца растущего человека.

Токсическое воздействие алкоголя сказывается и на самой крови.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

 


ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

 

«Что происходит в человеческом организме

 после приема алкоголя»

 

 

Сразу…

1.       Замедляется реакция

2.       Нарушается координация движений

3.       Затрудняется ходьба и устойчивость

4.       Ухудшается мышление и память

5.       Начинается бессвязная речь

6.       Появляется тошнота, рвота

7.       Увеличивается риск несчастных случаев

8.       Может наступить потеря сознания

 

В будущем…

1.       Поражаются органы пищеварения, мозг, нервная система, сердце, сосуды, печень

2.       Сокращается продолжительность жизни

3.       Наступает заболевание – алкоголизм

4.       Увеличивается возможность смерти от несчастного случая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Инсценировка «Дело было вечером».

На сцене появляются участники. Они располагаются полукругом на разной высоте в позах людей изнывающих от безделья. Разыгрывается эпизод "Дело было вечером".

Дело было вечером, делать было нечего.

Что, ребята, в домино?

Надоело нам давно.

Ну, тогда пошли в кино.

Надоело и оно.

Может, просто помолчать, посидеть и почитать?

Что ты, Ваня, что ты?

К книгам нет охоты!

И тогда заметил Стас.
Водка
лучший спорт для нас.
Если делать нечего, так же как вчера,
Пить начнем мы с вечера, ну и до утра.

(Все любители спиртного окружают и слушают Стаса)

Перво-наперво сейчас выпьем пива. Это раз!
И бутылочку вина, чтоб встряхнуться. Это два!
Ты с мольбою не смотри
водка будет. Это три!
Как увидим, где бутылки, там возьмем еще, четыре.
Сколько будем доставать, столько будем выпивать. Это пять.

Дальше будем продолжать?

Одним словом, как хотели, так ребята погудели...

Стас Степана врезал в глаз это раз!
Сам дополз домой едва
это два!
Иска полз, себе наставил синяки и фонари
это три!
Мебель всю сломал в квартире
это кажется, четыре!
И костюм прожег опять. Это пять!
Дома начал он орать, драться и семью ругать...
Стоп! Пора и подытожить.
Из-за пьянства ведь у нас
Семьи рушатся подчас... Это раз!
И прогулы-то кругом
Из-за пьянства в основном. Это два!
И удар от водки этой по семейному бюджету.
Это что ни говори, тоже важно. Это три!
Ну а травмы? Взглянем шире.
Все поэтому. Четыре!
Пьяный, он, чего скрывать,
Любит технику ломать! Это пять!
Дальше будем продолжать?
Все:  Да! Решительную борьбу с пьянством!

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоги опроса

Вопрос

Положительно/да

Отрицательно/нет

1.

Как Вы относитесь к  людям, употребляющим алкоголь?

2

90

2.

Часто ли Вы употребляете алкогольные напитки?

1

91

3.

Появлялось ли у Вас когда-нибудь чувство вины или досады в связи с употреблением алкоголя?

58

34

4.

Можно ли  весело провести праздник или день рождения без употребления алкоголя?

82

10

5.

Были ли у вас или ваших знакомых когда-нибудь неприятности в семье, на работе, с друзьями из-за употребления алкоголя?

92

0

В классе могут присутствовать и народные мудрецы, подготовленные из числа учеников (они заранее получают домашнее задание отыскать русские, белорусские и другие поговорки о вреде алкоголя).

1.    Кто в водке ищет силы - тот ходит по могиле.

2.    Пьяный скачет, а проспался - плачет.

3.    Пьяный храбрится, а проспится - свиньи боится.

4.    Пить   ум про нить.

5.    Пить до дна - не видеть добра.

6.    Пить да гулять - добра не видать.

7.    Пить до вечера, а поужинать вечером.

8.    Пьяница так сведёт домой, что мне нужен замок.

9.    Пьяному и поклон не честь.

10. Пьянство - души потопление, семьи разорение.

Покажі стрелками, какие органы страдают от употребления алкогольных напитков. Напиши их названия

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Классный час «Алкоголь - похититель рассудка»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Управляющий рестораном

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Всемирная организация здравоохранения среди причин смертности от болезней на третье место ставит смерть от употребления спиртных напитков (после сердечно-сосудистых и раковых заболеваний). Однако, как показали исследования, возможности антиалкогольного просвещения используются недостаточно. Поэтому одной из актуальнейших проблем обучения и воспитания детей в школе является формирование нравственного сознания учащихся в процессе изучения учебного материала, максимальное использование содержания программного материала как резерва повышения эффективности антиалкогольного воспитания молодежи.

Правильно организованное антиалкогольное воспитание и просвещение в школе положительно скажется на общей профилактике отклоняющегося поведения среди детей и подростков. Что такое алкоголь, каково его воздействие на организм человека – эти и другие вопросы рассматривает при проведении классного часа через различные виды деятельности (беседа, рассказ, проведение опыта, выступление учеников с докладами, демонстрация видеозаписи, инсценировка, примеры из жизни) классный руководитель. Материал адресуется руководителям МО классных руководителей, классным руководителям среднего и старшего звена, педагогам-организаторам.

Оборудование:

  • программное обеспечение: MS PowerPoint, проектор, экран; 
  • реквизиты для инсценировки;
  • плакаты;
  • материалы для проведения опыта;
  • материалы для выполнения коллажа;
  • рефлексивные листы;
  • видеозапись выступления профессора В.Г. Жданова.


Никакое тело не может быть столь крепким,чтобы вино не могло повредить его.Плутарх

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 489 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.08.2013 5729
    • RAR 672.7 кбайт
    • 66 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шумель Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шумель Татьяна Ивановна
    Шумель Татьяна Ивановна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11135
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Специальная реабилитация: помощь детям с особыми потребностями

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Windows для начинающих: файлы, папки, текстовые документы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Создавая безопасное пространство: диагностика и работа с детьми и семьями после травмы

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе