Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Все профессии важны»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Все профессии важны»

Выберите документ из архива для просмотра:

1.42 МБ Интерактивная.Все профессии.notebook
121.65 КБ Конспект к уроку по окружающему миру.docx

Выбранный для просмотра документ Конспект к уроку по окружающему миру.docx

библиотека
материалов

hello_html_52fdff56.gifhello_html_5a5a651c.gifhello_html_5fb3099c.gifhello_html_m5590dec3.gifhello_html_258b653b.gifhello_html_m439b4d7d.gifУрок окружающего мира во 2 классе.

Тема: «Все профессии важны»

Цели:1) предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;

2) метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность составлять текст по заданному плану; добывать информацию из различных источников;

3) личностные: развивать коммуникативные навыки обучающихся, умение работать в паре; прививать положительное отношение к учебному предмету, уважительное отношение к людям разных профессий.

Ход урока

  1. Орг. момент

- Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать! (Слайд 1)

Прозвенел звонок весёлыйhello_html_683ca45e.png

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!



-Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу хорошего настроения. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь соседу справа, улыбнётесь соседу слева! Садитесь. А солнышко нам сегодня улыбается?

- Какая погода за окном?

-Какова температура воздуха?

(ответы детей)



  1. Самоактуализация к деятельности.



- Предлагаю вам поиграть в игру. У меня в пакете лежат различные предметы, вы подходите, достаёте один предмет и говорите кому на рабочем месте нужен этот предмет (выполнение задания).



- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? (о профессиях)

- А какая профессия самая важная? (все профессии важны)

- Итак, какая же тема нашего урока? (Все профессии важны)

(Слайд 1: на интерактивной доске опускается шторка, обучающиеся видят запись темы урока)

-Давайте посмотрим, верно ли мы определили тему урока. Откройте учебники на с. 124.

-Какие цели поставим перед собой? (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей)



  1. Работа по теме урока.

(Слайд 2)

"Удивительное рядом,

умей видеть и наблюдать"hello_html_7f8e635.pnghello_html_2718a62e.png



- Девиз нашего урока следующий: «Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать».

- Что это значит?

- Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность)

(Слайд 3: на интерактивной доске ученик открывает шторку, на экране определение понятия «профессия»)

- Какое понятие также очень связано с деятельностью людей? (экономика)

- Что такое экономика?

- Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

- Давайте вспомним, какие отрасли экономики существуют.

(Слайд 4)

Экономика



строительство сельское хозяйство промышленность транспорт торговля

hello_html_26f9927d.pnghello_html_m74966e66.pnghello_html_12076aca.pnghello_html_60a7217f.pnghello_html_8f6997.pnghello_html_7bfbd2e0.pnghello_html_2cd4cb20.png



- Подойдите к доске и распределите профессии по отраслям (ученик выходит к интерактивной доске и, передвигая, картинки, распределяет профессии по отраслям).



- Можно ли сказать, что профессия и труд – это синонимы?

- Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?(ответы детей)

- Профессия – это труд. А какой бывает труд? (умственный и физический)

- Распределите профессии по группам: умственный труд и физический труд.

(Слайд 5: на интерактивной доске две сферы. На одной надпись «физический труд», на другой «умственный труд». Ниже приведены карточки с названиями профессий. Ученик выходит к доске и передвигает карточки с профессиями, распределяя их на группы «физический труд» и «умственный труд». Если задание выполнено верно, то сфера «поглощает» карточку с названием профессии, если задание выполнено неверно, то карточка с названием профессии «не поглощается», а крутится по часовой стрелке).



- На каждой парте лежит конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите названия профессий из слогов. Работаем в парах (учащиеся должны из разрезанных слогов составить название профессии).

- А теперь попробуйте рассказать об этой профессии по плану на доске.

(Слайд 6)

ПЛАН.

1. Моя профессия...

2. Я тружусь...(где?)

3. Я выполняю следующую работу...

4. Моя профессия важна потому, что...





  1. Физминутка.



Мы в профессии играли

В миг мы лётчиками стали

В самолёте полетали

И водителями стали!

Руль теперь в руках у нас

Быстро едет второй класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи:

Раз кирпич, и два и три –

Строим дом мы посмотри!

Вот закончилась игра, вновь за парты нам пора!

(учитель вместе с обучающимися выполняет физминутку)





  1. Работа по теме урока



- Послушайте стихотворение и подумайте о чём оно.



Подумайте, что было бы

Когда б сказал портной:

-Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой,

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы

Когда б сказал шофёр:

- Возить людей не хочется! –

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало б снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

- Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли.

А вы бы неучёными до старости росли.

Подумайте, какая бы случилась бы беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся от нужного труда:

Учитель обязательно

Придёт наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят, что им не поручи

Портные и сапожники

Шофёры и врачи.

Мы все семьёю дружною

В одной стране живём,

И каждый честно трудится

На месте на своём!





- Какой вывод сделали из стихотворения?

-Конечно, все профессии важны. Их так много и каждый выбирает ту, которая ему по душе. А кем бы вы хотели стать?

(аргументированные ответы детей)

- На уроках окружающего мира с нами работает муравей Вопросик, но иногда и он ошибается. Откройте рабочие тетради на с. 81. Там рисунки, которые нарисовал Вопросик. Покажите стрелками, кому с кем нужно поменяться.

(Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради, затем меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте).

- Посмотрите, у меня на доске дерево, но оно не простое. Чтобы узнать в чём его особенность, надо сорвать листы.

(Слайд 7: на интерактивной доске – изображение дерева, отдельно от него листья. Ученик выбирает один из листьев, передвигает его в сторону дерева. Когда лист оказывается на дереве, под ним становится заметной надпись с названием профессии).

- Про себя прочитайте, что написано на под листом. А теперь попробуйте изобразить эту профессию, но так, чтобы все догадались кто это (Ученики поочереди, при помощи мимики и жестов изображают профессию. Остальные обучающиеся отгадывают профессию).





  1. Рефлексия.

- На столе у каждого две карточки: красная и зелёная. Поднимите зелёную карточку, если ваш ответ на моё утверждение «да», поднимите красную карточку, если ответ на моё утверждение «нет».



- На уроке я узнал новое…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Было что-то, что заставило меня задуматься…





Домашнее задание.



- Вы на уроке доказали, что знаете много профессий, но есть и такие, которые вам не знакомы. Домашнее задание такое: найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, этномолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог.

(Слайд 8: на интерактивной доске записаны указанные профессии)



  1. Подведение итогов.

- О чём вы узнали сегодня на уроке?



- Достигли ли мы поставленных целей?

- А девиз урока не остался ли в стороне?



- На уроке сегодня хорошо поработали…(учитель сообщает отметки за урок)



- Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и в каждой профессии слава и честь!

(Слайд 9)

hello_html_m3fd0abfa.pnghello_html_m6719211f.png

- На доске две рожицы, подойдите и размножьте ту, которая отражает ваше настроение после этого урока (каждый ученик выходит к интерактивной доске и размножает ту рожицу, которая соответствует его настроению).



- Спасибо за урок! (Слайд 10)



Краткое описание документа:

Данный материал содержит конспект урока окружающего мира во втором классе по программе «Школа России», тема «Все профессии важны».

На протяжении всего урока используется интерактивная доска, поэтому к конспекту прилагается презентация для интерактивной доски в программе Notebook. Структура урока соответствует требованиям ФГОС.

Содержание урока – научно, доступно, интересно для обучающихся.

Урок способствует формированию ключевых компетенций. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Новые знания основываются на уже имеющихся. В течение урока используются разнообразные формы и методы (например, дифференцированный подход, интеграция с другими изучаемыми дисциплинами, групповая работа, методы формирования контроля и взаимоконтроля и другие).

Таким образом, осуществлялась направленность на формирование предметных, метапредметных и личностных компетенций. Урок построен с учётом новой позиции обучающихся, а именно позиции субъекта учебной деятельности.

"Цели:

1) "предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;

2) "метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность составлять текст по заданному плану; добывать информацию из различных источников;

3) "личностные: развивать коммуникативные навыки обучающихся, умение работать в паре; прививать положительное отношение к учебному предмету, уважительное отношение к людям разных профессий.

"Ход урока:

1. Орг. момент

- Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! (Слайд 1) Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать!

-Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу хорошего настроения. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь соседу справа, улыбнётесь соседу слева! Садитесь. А солнышко нам сегодня улыбается?

- Какая погода за окном? -Какова температура воздуха? (ответы детей)

2. Самоактуализация к деятельности.

- Предлагаю вам поиграть в игру. У меня в пакете лежат различные предметы, вы подходите, достаёте один предмет и говорите кому на рабочем месте нужен этот предмет (выполнение задания).

- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? (о профессиях)

- А какая профессия самая важная? (все профессии важны)

- Итак, какая же тема нашего урока? (Все профессии важны) (Слайд 1: на интерактивной доске опускается шторка, обучающиеся видят запись темы урока)

-Давайте посмотрим, верно ли мы определили тему урока. Откройте учебники на с. 124. -Какие цели поставим перед собой? (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей)

3. Работа по теме урока. (Слайд 2)

«Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать»

- Девиз нашего урока следующий: «Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать». - Что это значит?

- Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность) (Слайд 3: на интерактивной доске ученик открывает шторку, на экране определение понятия «профессия»)

- Какое понятие также очень связано с деятельностью людей? (экономика) - Что такое экономика? - Экономика – это хозяйственная деятельность людей. - Давайте вспомним, какие отрасли экономики существуют. (Слайд 4) Экономика строительство сельское хозяйство промышленность транспорт торговля

- Подойдите к доске и распределите профессии по отраслям (ученик выходит к интерактивной доске и, передвигая, картинки, распределяет профессии по отраслям).

- Можно ли сказать, что профессия и труд – это синонимы? - Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?(ответы детей)

- Профессия – это труд. А какой бывает труд? (умственный и физический)

- Распределите профессии по группам: умственный труд и физический труд. (Слайд 5: на интерактивной доске две сферы. На одной надпись «физический труд», на другой «умственный труд». Ниже приведены карточки с названиями профессий. Ученик выходит к доске и передвигает карточки с профессиями, распределяя их на группы «физический труд» и «умственный труд». Если задание выполнено верно, то сфера «поглощает» карточку с названием профессии, если задание выполнено неверно, то карточка с названием профессии «не поглощается», а крутится по часовой стрелке).

- На каждой парте лежит конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите названия профессий из слогов. Работаем в парах (учащиеся должны из разрезанных слогов составить название профессии).

- А теперь попробуйте рассказать об этой профессии по плану на доске. (Слайд 6)

"ПЛАН:

1. Моя профессия...

2. Я тружусь...(где?)

3. Я выполняю следующую работу...

4. Моя профессия важна потому, что...

4. Физминутка.

5. Работа по теме урока

6. Рефлексия. Домашнее задание.

- Вы на уроке доказали, что знаете много профессий, но есть и такие, которые вам не знакомы. Домашнее задание такое: найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, этномолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог. (Слайд 8: на интерактивной доске записаны указанные профессии)

7. Подведение итогов.

- О чём вы узнали сегодня на уроке?

- Достигли ли мы поставленных целей?

- А девиз урока не остался ли в стороне?

- Спасибо за урок! (Слайд 10)

Автор
Дата добавления 12.08.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4839
Номер материала 11212081200
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх