Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема: «Все профессии важны»

Цели:1) предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;

2) метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность составлять текст по заданному плану; добывать информацию из различных источников;

3) личностные: развивать коммуникативные навыки обучающихся, умение работать в паре; прививать положительное отношение к учебному предмету, уважительное отношение к людям разных профессий.

Ход  урока

1.    Орг. момент

- Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать! (Слайд 1)

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

 

-Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу хорошего настроения. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь соседу справа, улыбнётесь соседу слева! Садитесь. А солнышко нам сегодня улыбается?

- Какая погода за окном?

-Какова температура воздуха?

(ответы детей)

 

2.    Самоактуализация к деятельности.

 

- Предлагаю вам поиграть в игру. У меня в пакете лежат различные предметы, вы подходите, достаёте один предмет и говорите кому на рабочем месте нужен этот предмет (выполнение задания).

 

- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? (о профессиях)

- А какая профессия самая важная? (все профессии важны)

- Итак, какая  же тема нашего урока? (Все профессии важны)

(Слайд 1: на интерактивной доске опускается шторка, обучающиеся видят запись темы урока)

-Давайте посмотрим, верно ли мы определили тему урока. Откройте учебники на с. 124.

-Какие цели поставим перед собой? (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей)

 

3.    Работа по теме урока.

(Слайд 2)

                                           "Удивительное рядом,

умей видеть и наблюдать"    

 

- Девиз нашего урока следующий: «Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать».

- Что это значит?

- Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность)

(Слайд 3: на интерактивной доске ученик открывает шторку, на экране определение понятия «профессия»)

- Какое понятие также очень связано с деятельностью людей? (экономика)

- Что такое экономика?

- Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

- Давайте вспомним, какие отрасли экономики существуют.

(Слайд 4)

                                     Экономика

 

строительство    сельское хозяйство      промышленность    транспорт   торговля

 

- Подойдите к доске и распределите профессии по отраслям (ученик выходит к интерактивной доске и, передвигая, картинки, распределяет профессии по отраслям).

 

- Можно ли сказать, что профессия и труд – это синонимы?

- Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?(ответы детей)

- Профессия – это труд. А какой бывает труд? (умственный и физический)

- Распределите  профессии по группам: умственный труд и физический труд.

(Слайд 5: на интерактивной доске две сферы. На одной надпись «физический труд», на другой «умственный труд». Ниже приведены карточки с названиями профессий. Ученик выходит к доске и передвигает карточки с профессиями, распределяя их на группы «физический труд» и «умственный труд». Если задание выполнено верно, то сфера «поглощает» карточку с названием профессии, если задание выполнено неверно, то карточка с названием профессии «не поглощается», а крутится по часовой стрелке).

 

- На каждой парте лежит конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите названия профессий из слогов. Работаем в парах (учащиеся должны из разрезанных слогов составить название профессии).

        - А теперь попробуйте рассказать об этой профессии по плану      на доске.

         (Слайд 6)

ПЛАН.

1. Моя профессия...

2. Я тружусь...(где?)

3. Я выполняю следующую работу...

4. Моя профессия важна потому, что...

 

 

4.    Физминутка.

 

Мы в профессии играли

В миг мы лётчиками стали

В самолёте полетали

И водителями стали!

Руль теперь в руках у нас

Быстро едет второй класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи:

Раз кирпич, и два и три –

Строим дом мы посмотри!

Вот закончилась игра, вновь за парты нам пора!

(учитель вместе с обучающимися выполняет физминутку)

 

 

5.    Работа по теме урока

 

- Послушайте стихотворение и подумайте о чём оно.

 

Подумайте, что было бы

Когда б сказал портной:

-Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой,

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы

Когда б сказал шофёр:

- Возить людей не хочется! –

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало б снежком,

Рабочие на фабрики

 Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

- Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли.

А вы бы неучёными до старости росли.

Подумайте, какая бы случилась бы беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся от нужного труда:

Учитель обязательно

Придёт наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят, что им не поручи

Портные и сапожники

 Шофёры и врачи.

Мы все семьёю дружною

В одной стране живём,

И каждый честно трудится

На месте на своём!

 

 

- Какой вывод сделали из стихотворения?

-Конечно, все профессии важны. Их так много и каждый выбирает ту, которая ему по душе. А кем бы вы хотели стать?

(аргументированные ответы детей)

- На уроках окружающего мира с нами работает муравей Вопросик, но иногда и он ошибается. Откройте рабочие тетради на с. 81. Там рисунки, которые нарисовал Вопросик. Покажите стрелками, кому с кем нужно поменяться.

(Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради, затем меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте).

- Посмотрите, у меня на доске дерево, но оно не простое. Чтобы узнать в чём его особенность, надо сорвать листы.

(Слайд 7: на интерактивной доске – изображение дерева, отдельно от него листья. Ученик выбирает один из листьев, передвигает его в сторону дерева. Когда лист оказывается на дереве, под ним становится заметной надпись с названием профессии).

- Про себя прочитайте, что написано на под листом. А теперь попробуйте изобразить эту профессию, но так, чтобы все догадались кто это (Ученики поочереди, при помощи мимики и жестов изображают профессию. Остальные обучающиеся отгадывают профессию).

 

 

6.    Рефлексия.

- На столе у каждого две карточки: красная и зелёная. Поднимите зелёную карточку, если ваш ответ на моё утверждение «да», поднимите красную карточку, если ответ на моё утверждение «нет».

 

- На уроке я узнал новое…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Было что-то, что заставило меня задуматься…

 

 

Домашнее задание.

 

- Вы на уроке доказали, что знаете много профессий, но есть и такие, которые вам не знакомы. Домашнее задание такое:  найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, этномолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог.

(Слайд 8: на интерактивной доске записаны указанные профессии)

 

7.    Подведение итогов.

- О чём вы узнали сегодня на уроке?

 

 - Достигли ли мы поставленных целей?

-  А девиз урока не остался ли в стороне?

 

- На уроке сегодня хорошо поработали…(учитель сообщает отметки за урок)

 

- Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и в каждой профессии слава и честь!

(Слайд 9)

- На доске две рожицы, подойдите и размножьте ту, которая отражает ваше настроение после этого урока (каждый ученик выходит к интерактивной доске и размножает ту рожицу, которая соответствует его настроению).

 

- Спасибо за урок! (Слайд 10)