Выбранный для просмотра документ Урок по окружающему миру для 2 класса. Все профессии важны@SEP@Конспект к уроку по окружающему миру.docx
Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема: «Все профессии важны»
Цели:1) предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;
2) метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность составлять текст по заданному плану; добывать информацию из различных источников;
3) личностные: развивать коммуникативные навыки обучающихся, умение работать в паре; прививать положительное отношение к учебному предмету, уважительное отношение к людям разных профессий.
Ход урока
1. Орг. момент
- Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать! (Слайд 1)
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
-Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу хорошего настроения. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь соседу справа, улыбнётесь соседу слева! Садитесь. А солнышко нам сегодня улыбается?
- Какая погода за окном?
-Какова температура воздуха?
(ответы детей)
2. Самоактуализация к деятельности.
- Предлагаю вам поиграть в игру. У меня в пакете лежат различные предметы, вы подходите, достаёте один предмет и говорите кому на рабочем месте нужен этот предмет (выполнение задания).
- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? (о профессиях)
- А какая профессия самая важная? (все профессии важны)
- Итак, какая же тема нашего урока? (Все профессии важны)
(Слайд 1: на интерактивной доске опускается шторка, обучающиеся видят запись темы урока)
-Давайте посмотрим, верно ли мы определили тему урока. Откройте учебники на с. 124.
-Какие цели поставим перед собой? (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей)
3. Работа по теме урока.
(Слайд 2)
"Удивительное рядом,
умей видеть и наблюдать"
- Девиз нашего урока следующий: «Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать».
- Что это значит?
- Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность)
(Слайд 3: на интерактивной доске ученик открывает шторку, на экране определение понятия «профессия»)
- Какое понятие также очень связано с деятельностью людей? (экономика)
- Что такое экономика?
- Экономика – это хозяйственная деятельность людей.
- Давайте вспомним, какие отрасли экономики существуют.
(Слайд 4)
Экономика
 |
 |
||
строительство сельское хозяйство промышленность транспорт торговля
- Подойдите к доске и распределите профессии по отраслям (ученик выходит к интерактивной доске и, передвигая, картинки, распределяет профессии по отраслям).
- Можно ли сказать, что профессия и труд – это синонимы?
- Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?(ответы детей)
- Профессия – это труд. А какой бывает труд? (умственный и физический)
- Распределите профессии по группам: умственный труд и физический труд.
(Слайд 5: на интерактивной доске две сферы. На одной надпись «физический труд», на другой «умственный труд». Ниже приведены карточки с названиями профессий. Ученик выходит к доске и передвигает карточки с профессиями, распределяя их на группы «физический труд» и «умственный труд». Если задание выполнено верно, то сфера «поглощает» карточку с названием профессии, если задание выполнено неверно, то карточка с названием профессии «не поглощается», а крутится по часовой стрелке).
- На каждой парте лежит конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите названия профессий из слогов. Работаем в парах (учащиеся должны из разрезанных слогов составить название профессии).
- А теперь попробуйте рассказать об этой профессии по плану на доске.
(Слайд 6)
ПЛАН.
1. Моя профессия...
2. Я тружусь...(где?)
3. Я выполняю следующую работу...
4. Моя профессия важна потому, что...
4. Физминутка.
Мы в профессии играли
В миг мы лётчиками стали
В самолёте полетали
И водителями стали!
Руль теперь в руках у нас
Быстро едет второй класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи:
Раз кирпич, и два и три –
Строим дом мы посмотри!
Вот закончилась игра, вновь за парты нам пора!
(учитель вместе с обучающимися выполняет физминутку)
5. Работа по теме урока
- Послушайте стихотворение и подумайте о чём оно.
Подумайте, что было бы
Когда б сказал портной:
-Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
- Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой,
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы
Когда б сказал шофёр:
- Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало б снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
- Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли.
А вы бы неучёными до старости росли.
Подумайте, какая бы случилась бы беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся от нужного труда:
Учитель обязательно
Придёт наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят, что им не поручи
Портные и сапожники
Шофёры и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живём,
И каждый честно трудится
На месте на своём!
- Какой вывод сделали из стихотворения?
-Конечно, все профессии важны. Их так много и каждый выбирает ту, которая ему по душе. А кем бы вы хотели стать?
(аргументированные ответы детей)
- На уроках окружающего мира с нами работает муравей Вопросик, но иногда и он ошибается. Откройте рабочие тетради на с. 81. Там рисунки, которые нарисовал Вопросик. Покажите стрелками, кому с кем нужно поменяться.
(Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради, затем меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте).
- Посмотрите, у меня на доске дерево, но оно не простое. Чтобы узнать в чём его особенность, надо сорвать листы.
(Слайд 7: на интерактивной доске – изображение дерева, отдельно от него листья. Ученик выбирает один из листьев, передвигает его в сторону дерева. Когда лист оказывается на дереве, под ним становится заметной надпись с названием профессии).
- Про себя прочитайте, что написано на под листом. А теперь попробуйте изобразить эту профессию, но так, чтобы все догадались кто это (Ученики поочереди, при помощи мимики и жестов изображают профессию. Остальные обучающиеся отгадывают профессию).
6. Рефлексия.
- На столе у каждого две карточки: красная и зелёная. Поднимите зелёную карточку, если ваш ответ на моё утверждение «да», поднимите красную карточку, если ответ на моё утверждение «нет».
- На уроке я узнал новое…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Было что-то, что заставило меня задуматься…
Домашнее задание.
- Вы на уроке доказали, что знаете много профессий, но есть и такие, которые вам не знакомы. Домашнее задание такое: найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, этномолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог.
(Слайд 8: на интерактивной доске записаны указанные профессии)
7. Подведение итогов.
- О чём вы узнали сегодня на уроке?
- Достигли ли мы поставленных целей?
- А девиз урока не остался ли в стороне?
- На уроке сегодня хорошо поработали…(учитель сообщает отметки за урок)
- Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и в каждой профессии слава и честь!
(Слайд 9)
- На доске две рожицы, подойдите и размножьте ту, которая отражает ваше настроение после этого урока (каждый ученик выходит к интерактивной доске и размножает ту рожицу, которая соответствует его настроению).
- Спасибо за урок! (Слайд 10)
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал содержит конспект урока окружающего мира во втором классе по программе «Школа России», тема «Все профессии важны».
На протяжении всего урока используется интерактивная доска, поэтому к конспекту прилагается презентация для интерактивной доски в программе Notebook. Структура урока соответствует требованиям ФГОС.
Содержание урока – научно, доступно, интересно для обучающихся.
Урок способствует формированию ключевых компетенций. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Новые знания основываются на уже имеющихся. В течение урока используются разнообразные формы и методы (например, дифференцированный подход, интеграция с другими изучаемыми дисциплинами, групповая работа, методы формирования контроля и взаимоконтроля и другие).
Таким образом, осуществлялась направленность на формирование предметных, метапредметных и личностных компетенций. Урок построен с учётом новой позиции обучающихся, а именно позиции субъекта учебной деятельности.
"Цели:
1) "предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей;
2) "метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность составлять текст по заданному плану; добывать информацию из различных источников;
3) "личностные: развивать коммуникативные навыки обучающихся, умение работать в паре; прививать положительное отношение к учебному предмету, уважительное отношение к людям разных профессий.
"Ход урока:
1. Орг. момент
- Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! (Слайд 1) Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать!
-Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу хорошего настроения. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь соседу справа, улыбнётесь соседу слева! Садитесь. А солнышко нам сегодня улыбается?
- Какая погода за окном? -Какова температура воздуха? (ответы детей)
2. Самоактуализация к деятельности.
- Предлагаю вам поиграть в игру. У меня в пакете лежат различные предметы, вы подходите, достаёте один предмет и говорите кому на рабочем месте нужен этот предмет (выполнение задания).
- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? (о профессиях)
- А какая профессия самая важная? (все профессии важны)
- Итак, какая же тема нашего урока? (Все профессии важны) (Слайд 1: на интерактивной доске опускается шторка, обучающиеся видят запись темы урока)
-Давайте посмотрим, верно ли мы определили тему урока. Откройте учебники на с. 124. -Какие цели поставим перед собой? (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей)
3. Работа по теме урока. (Слайд 2)
«Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать»
- Девиз нашего урока следующий: «Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать». - Что это значит?
- Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность) (Слайд 3: на интерактивной доске ученик открывает шторку, на экране определение понятия «профессия»)
- Какое понятие также очень связано с деятельностью людей? (экономика) - Что такое экономика? - Экономика – это хозяйственная деятельность людей. - Давайте вспомним, какие отрасли экономики существуют. (Слайд 4) Экономика строительство сельское хозяйство промышленность транспорт торговля
- Подойдите к доске и распределите профессии по отраслям (ученик выходит к интерактивной доске и, передвигая, картинки, распределяет профессии по отраслям).
- Можно ли сказать, что профессия и труд – это синонимы? - Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?(ответы детей)
- Профессия – это труд. А какой бывает труд? (умственный и физический)
- Распределите профессии по группам: умственный труд и физический труд. (Слайд 5: на интерактивной доске две сферы. На одной надпись «физический труд», на другой «умственный труд». Ниже приведены карточки с названиями профессий. Ученик выходит к доске и передвигает карточки с профессиями, распределяя их на группы «физический труд» и «умственный труд». Если задание выполнено верно, то сфера «поглощает» карточку с названием профессии, если задание выполнено неверно, то карточка с названием профессии «не поглощается», а крутится по часовой стрелке).
- На каждой парте лежит конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите названия профессий из слогов. Работаем в парах (учащиеся должны из разрезанных слогов составить название профессии).
- А теперь попробуйте рассказать об этой профессии по плану на доске. (Слайд 6)
"ПЛАН:
1. Моя профессия...
2. Я тружусь...(где?)
3. Я выполняю следующую работу...
4. Моя профессия важна потому, что...
4. Физминутка.
5. Работа по теме урока
6. Рефлексия. Домашнее задание.
- Вы на уроке доказали, что знаете много профессий, но есть и такие, которые вам не знакомы. Домашнее задание такое: найти и объяснить чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, этномолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог. (Слайд 8: на интерактивной доске записаны указанные профессии)
7. Подведение итогов.
- О чём вы узнали сегодня на уроке?
- Достигли ли мы поставленных целей?
- А девиз урока не остался ли в стороне?
- Спасибо за урок! (Слайд 10)
6 969 811 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Салько Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 156 156 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.