Урок развития речи в 6 классе
«Энциклопедия слова «счастье»
Слово – дело великое...
Л.Н.Толстой
Цели урока:
- расширение и углубление представления о слове
«счастье», знакомство с нравственными и духовными аспектами смысла данного
слова;
- формирование интереса к слову, читательской
культуры, стремления быть вдумчивым и проницательным читателем;
- развитие творческого воображения, «исследовательского
инстинкта», умения анализировать, обобщать, самостоятельно выводить закономерности
в процессе классификации исходного материала, высказывать
предположения, рассуждать вслух;
- воспитание личности, бережно относящейся к
отечественной культуре, к слову как неотъемлемой части
русской национальной культуры.
Оборудование урока: пословицы, поговорки, высказывания писателей, поэтов,
философов, стихотворение Н.С.Гумилёва, словари (толковый, синонимов,
антонимов).
Ход
урока.
1.
Организационная
часть.
2.
Вступительное слово
учителя. Постановка
проблемы. Объявление темы урока.
- Родной язык – язык слов: больших и маленьких,
простых и сложных, весёлых и грустных, добрых и злых. Вспомните, как говорил
Л.Н.Толстой: «Слово – дело великое...».
- Объясните постановку знака тире в этом
высказывании. (Ученики дают объяснение)
- Слово есть дело. А дело – это результат
действия. Значит, слово живёт, действует, значит, слово – живое существо.
Сегодня на уроке мы продолжаем работать со словом счастье,
продолжаем наше исследование этого слова.
3.
Определение цели
урока.
- Вспомним значение слова энциклопедия.
(Ученики дают определение значения слова, на доске открываем запись: Энциклопедия,
- и, ж. 1. Научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям
знания в форме словаря. 2. Приведённое в систему обозрение различных
отраслей какой-нибудь науки.)
- Говоря об «Энциклопедии одного слова»,
в каком значении мы употребляем слово энциклопедия? ( Во втором
значении.)
- В нашей энциклопедии мы исследуем слово счастье
с разных позиций. Какой материал о слове счастье вы собирали
дома? ( Лексическое значение слова, история слова, его однокоренные слова,
синонимы и антонимы слова.)
- Сегодня мы посмотрим, постараемся
почувствовать, как живёт слово счастье в пословицах,
высказываниях, изречениях, постараемся представить слово счастье как
живое существо. Это цель сегодняшнего урока. 4. 4. Работа
со словом. Выполнение задания «Слово – магнит».
- Мы говорим: «Слово – друг и враг, словом можно
излечить и ранить».
Такое отношение к слову характерно для русской поэзии.
Послушайте строки из стихотворения поэта начала XX века
Н.С.Гумилёва:
В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо своё, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.
(Читает подготовленный ученик)
- Определите тему этого четверостишия. (Роль
независимого и в то же время повелевающего слова)
- Слово, в моём представлении, - живое существо,
способное, как и человек, радоваться, грустить, обижаться. Как и у людей, у
каждого слова свой нрав и характер, своя душа. Отличить слово доброе от слова
злого нам помогает его смысл. Лексическое значение слова можно узнать, заглянув
в толковый словарь.
- Каково лексическое значение слова счастье?
(Ученики дают определение значения слова.)
- Как вы считаете, доброе это слово или злое?
- Какой у него знак: + или -?
- А теперь немного пофантазируйте и представьте, что
слово счастье превратилось в...магнит. Это слово – магнит может
притягивать, присоединять к себе другие слова. Назовите возможные слова,
которые могут притягиваться к нашему слову – магниту. Обратите внимание на то,
что, совсем как в жизни, всё доброе, положительное тянется к такому же доброму,
светлому. «Притягивающиеся» слова могут принадлежать к разным частям речи,
могут быть целые сочетания слов. И у вас получится необычное «поле слов».
(Запись на доске: Счастье (+); поле слов: .....)
Ученики составляют «поле слов», затем проверяем и
обращаем внимание на те слова, которые записаны у большинства, такие, как: дом,
семья, мама, любовь, труд, работа, здоровье.
- «Поле слов» поможет вам составить связный письменный
текст на тему «Счастье». По ходу урока пополняйте «поле слов».
5. Слово «счастье» в русском фольклоре.
- А теперь посмотрим, как живёт слово счастье в
русском фольклоре. Какие вы подобрали дома пословицы со словом счастье?
(Ученики читают пословицы).
- Какая из пословиц вам наиболее близка? Запишите её в
«поле слов».
- Каково народное представление о счастье?
- Запишите в «поле слов» те слова из пословиц, которых
у вас нет.
- Как вы думаете, почему так много пословиц о счастье?
(В пословицах и поговорках отражена народная мудрость, духовные и душевные
качества народа, человеческий смысл слова счастье)
Делаем вывод: в пословицах дается народное
представление о счастье; слово предстаёт с позиций человеческих, нравственно –
эстетических.
- Что такое нравственность? (Открываем запись на
доске: Нравственность, -и, ж. Правила, определяющие
поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а
также выполнение этих правил, поведение.)
- От того, насколько глубоко мы понимаем нравственный
смысл слова счастье, зависит наше поведение в обществе, наши
взаимоотношения.
6. Слово «счастье» в высказываниях,
изречениях.
- Нелегко найти ответ на вопрос: «Что такое счастье?»
Помогут нам понять значение этого слова писатели, поэты, философы, святые.
- Какие высказывания, изречения о счастье вы
подобрали? - Какое наиболее близко вам? Запишите его в «поле слов».
-Что объединяет пословицы и высказывания о
счастье? (Глубокий нравственный смысл.)
- Пытались ли вы составить своё высказывание о
счастье? Прочтите его.
- Посмотрите на высказывания, записанные на доске. В
чем они сходны с вашими представлениями о счастье?
1. Девять десятых нашего счастья зависит от
здоровья. (Шопенгауэр) 2. Человек, который думает только о себе и
ищет во всём своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи
для других. (Сенека,
древнеримский философ, поэт, государственный деятель)
- Как же вы ответите на вопрос: «Что такое счастье?»
Запишите свой ответ.
- А теперь попробуйте нарисовать счастье. (Рисунки
вывешиваются на доске, желающие комментируют свои рисунки).
7. Подведение итогов урока.
- Сегодня на уроке мы исследовали слово счастье. Трудно
ответить, что такое счастье. Но каждый из нас должен найти ответ на этот
вопрос, чтобы определить своё отношение к жизни. Ещё в XVII
веке французский философ Рене Декарт советовал своим современникам: «Определите
каждое слово, и вы избавитесь от половины заблуждений». Я надеюсь, что
сегодняшний урок поможет вам дать ответ на вопрос: «Что такое счастье?»
- Интересно ли вам было работать на уроке?
- Интересно ли вам было готовиться к уроку?
- С какими источниками вы работали, готовясь к уроку?
- Что вы взяли для себя с урока?
8. Домашнее задание.
1.
Создать собственный
текст на тему: «Счастье».
2.
Подобрать материал по
теме: «Слово счастье в приметах, обычаях нашего села, в народных
играх, в русских народных песнях».
Литература
1.
Бахтин
М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках.
Литературно – критические статьи. – М., 1986. – 477с.
2.
Виньков
Ю.В. Пословицы как средство развития речи. – РЯШ. - №2. – 2005.
3.
Гвазава
В.И. Народная мудрость как источник нравственного воспитания. – РЯШ. - №3. –
2003.
4.
Мысли и
афоризмы. – М.,1996.
5.
Пословицы
и поговорки русского народа. – М.: Правда, 1987.
6.
Синицын
В.А. Праздник творчества на уроках русского языка. – РЯШ. - №3. – 2001.
7.
Сметнёва
Н.А. Способы выражения ценностного отношения к русскому языку в речи учителя. –
РЯШ. - №3. – 2006.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.