1592841
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокФизикаКонспекты«Явление электромагнитной индукции»

«Явление электромагнитной индукции»

библиотека
материалов








Несивкина Галина Анатольевна

преподаватель физики


ГАОУРХСПО «Аграрный техникум» с. Шира.


Физика


Урок-исследование « Явление электромагнитной индукции».



















2014 год.


. Предмет: Физика


Автор УМК Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев» Физика-11 класс».


Тема урока: Электромагнитная индукция».


Тип урока: Урок-исследование.


Специальность:


190631-Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.


Планируемые результаты:


1.Личностные результаты: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, внутренняя мотивация;

Умение грамотно и эффективно использовать знания для решения профессиональных проблем;

Умение проектировать свою деятельность;

Умение грамотно выражать свои мысли.

2.Метапредметные: формирование компетентностей

Познавательные: развитие представлений о физике, как части общечеловеческой культуры; умение пользоваться приобретенными знаниями для


решения познавательных и практических задач, умение видеть физику в профессии; быть профессионально грамотным.


Регулятивные: использование приобретенных знаний в различных новых ситуациях, умение ориентироваться в потоке технической и справочной и научной информации.


Коммуникативные: умение работать в группе; брать на себя ответственность за принимаемые решения; уметь договариваться; правильно выражать свои мысли; уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.


3.Предметные: углубленное понятие о связи явления электромагнитная индукция и физической сущности работы катушки зажигания; усвоения понятия индукционный ток; развитие навыков самостоятельной работы; развитие исследовательских навыков; формирование умений выдвигать гипотезы; проверять их в процессе эксперимента; анализировать, сопоставлять и делать выводы.




План проведения урока.


1.Мотивация учебной деятельности.


2.Формулирование темы урока, постановка цели, формулировка проблемы.


3.Изучение нового. Формулировка цели, определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотезы, определение задач исследования, методов исследования, способов представления результатов.


4.Закрепление нового. Организация и осуществление деятельности.

Исследовательский эксперимент.


5.Подведение итогов исследования.

Проверка усвоения темы.


6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

. Коллективное обсуждение исследования.


Оборудование:

1.Учебник «Физика – 11» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин.

2.Компьютор и проектор.

3.Презентация к уроку.

4.На столах обучающихся:

Физическое оборудование для демонстрации явления электромагнитной индукции.

Подготовлены кейсы для каждой группы студентов.

5.Студенты работают в группах, по четыре человека.




Ход урока.





1. Организационный момент.

( Слайд 2).


Эпиграф: «Я слышал, что мир прекрасен»,- сказал слепой. « Кажется»,- ответил зрячий. /С.Е. Лец.


Явление, которое мы сейчас будем изучать, поможет вам понять работу одного из элементов системы зажигания автомобиля и возможно эти знания вам пригодятся в вашей будущей профессии

Прослушать тему урока: « Явление электромагнитной индукции».


2.Постановка цели, формулировка проблемы.

Ответить на вопросы:

( Слайд3).

  • Что их объединяет?

  • Что вы знаете о М. Фарадее?

  • Опыт Фарадея. ( Слайд 4).

  • Назвать элементы цепи?

  • Какой элемент системы зажигания двигателя автомобиля изображен?

  • Назвать элементы цепи индукционной катушки.

  • Что у них общего? ( Слайд 5).

  • Какое физическое явление лежит в основе работы катушки зажигания?

  • Зачем нужна катушка в автомобиле?

  • Зачем нужна свеча в автомобиле? (Слайд 6).

  • Какое напряжение дает в цепь АБ?

  • Для возникновения искры между электродами свечи необходимо напряжение минимум 30000 В.

  • Сформулировать проблему.

Итак, мы выяснили, что для возникновения искры между электродами свечи зажигания необходимо напряжение 30000 В. Однако АБ дает в цепь напряжение 12 В. Возникает вопрос: как получить из 12 В необходимое для возникновения искры напряжение на электродах? ( Слайд 7,8).

3.Изучение нового.


  • Формулировка проблемы ( Слайд9).


  • Формулируется цель исследования: установление физической сущности, принципа работы катушки зажигания.


  • Выбираем объект исследования: катушка зажигания.


  • Определяем предмет исследования: работа катушки зажигания.


  • Выдвигаем гипотезы: преобразование напряжения.


  • Задачи исследования: изучение физической основы катушки зажигания; обнаружение связи явления электромагнитной индукции и принципа преобразования низкого напряжения в высокое.


  • Выбираем метод исследования: эксперимент. ( Слайд10).


4. Закрепление нового.

Выполнить исследовательский эксперимент №1 по обнаружению индукционного тока. (Слайд12-13).

Начертить схему опыта.

Объяснить причину возникновения индукционного тока.

Сделать вывод. ( Слайд14)

Выполнить исследовательский эксперимент №2 по выявлению факторов определяющих направление индукционного тока.( Слайд15-16).

Сделать вывод. ( Слайд17).

Прослушать информацию о магнитном потоке. ( Слайд18).

Усвоить правило Ленца. ( Слайд19).

Выполнить исследовательский эксперимент №3 по определению фактора определяющего величину индукционного тока.

Сделать вывод.

Сформулировать закон ЭМИ

Смотрят слайд(21-23).

Определяют закономерность в опыте Фарадея и работе индукционной катушки автомобиля.

5.Подведение итогов исследования.

Итак подведем итоги нашего исследования( Слайд22-24).

  • Сформулировать проблему.

  • В чем состоит суть явления ЭМИ?

  • От каких факторов зависит направление индукционного тока?

  • Сформулировать закон ЭМИ.

  • Раскрыть физическую сущность работы индукционной катушки зажигания автомобиля.

  • Отчего зависит полная ЭДС , возникающая на концах катушки?

  • Проанализируйте формулу Закона ЭМИ для катушки

  • .

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Коллективное обсуждение исследования. ( Слайд25-27).

  • Показ презентации.

  • Сообщение домашнего задания.( Слайд28).

  • Организация работы по рефлексии.


1.. Чему научились на уроке?

2. Что давалось легко, что было трудно?

3.Что оказалось полезным для вас?

4.Как вы оцениваете свою деятельность и активность на уроке?

5.На какие вопросы вы не получили ответа?
























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Оборудование: 1.Учебник «Физика – 11» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. 2.Компьютор и проектор. 3.Презентация к уроку. 4.На столах обучающихся:  Физическое оборудование для демонстрации явления электромагнитной индукции. Подготовлены кейсы для каждой группы студентов. 5.Студенты работают в группах, по четыре человека.     Ход урока. 1. Организационный момент. ( Слайд 2). Эпиграф: «Я слышал, что мир прекрасен»,- сказал слепой. « Кажется»,- ответил зрячий. /С.Е. Лец. Явление, которое мы сейчас будем изучать, поможет вам понять работу одного из элементов системы зажигания автомобиля и возможно эти знания вам пригодятся в вашей будущей профессии Прослушать тему урока: « Явление электромагнитной индукции».   2.Постановка  цели, формулировка проблемы.    Ответить на вопросы:     ( Слайд3). Что их объединяет? Что вы знаете о М. Фарадее? Опыт Фарадея.     ( Слайд 4). Назвать элементы цепи? Какой элемент системы зажигания двигателя автомобиля изображен? Назвать элементы цепи индукционной катушки. Что у них общего?           ( Слайд 5). Какое физическое явление лежит в основе работы катушки зажигания? Зачем нужна катушка в автомобиле? Зачем нужна свеча в автомобиле?  (Слайд 6). Какое напряжение дает в цепь АБ? Для возникновения искры между электродами свечи необходимо напряжение  минимум 30000 В. Сформулировать проблему. Итак, мы  выяснили, что для возникновения искры между электродами свечи зажигания необходимо напряжение  30000 В. Однако АБ дает в цепь напряжение 12 В. Возникает вопрос: как получить из 12 В необходимое для возникновения искры напряжение на электродах? ( Слайд 7,8). 3.Изучение нового.   ·        Формулировка проблемы ( Слайд9).   ·        Формулируется цель исследования: установление физической сущности, принципа   работы катушки зажигания.   ·        Выбираем объект исследования: катушка зажигания.   ·        Определяем предмет исследования: работа катушки зажигания.   ·        Выдвигаем гипотезы:  преобразование напряжения.   ·        Задачи исследования: изучение физической  основы катушки зажигания; обнаружение связи явления электромагнитной индукции и принципа преобразования низкого напряжения в высокое.   ·        Выбираем метод исследования: эксперимент. ( Слайд10).   4. Закрепление нового. Выполнить исследовательский эксперимент №1 по обнаружению индукционного тока. (Слайд12-13). Начертить схему опыта. Объяснить причину возникновения индукционного тока. Сделать вывод. ( Слайд14) Выполнить исследовательский эксперимент №2 по выявлению факторов определяющих направление индукционного тока.( Слайд15-16). Сделать вывод. ( Слайд17). Прослушать информацию о магнитном потоке. ( Слайд18). Усвоить правило Ленца. ( Слайд19). Выполнить исследовательский эксперимент №3 по определению фактора определяющего величину индукционного тока. Сделать вывод. Сформулировать закон ЭМИ Смотрят слайд(21-23). Определяют закономерность в опыте Фарадея и работе индукционной катушки автомобиля. 5.Подведение итогов исследования. Итак подведем итоги нашего исследования( Слайд22-24). Сформулировать проблему. В чем состоит суть явления ЭМИ? От каких факторов зависит направление индукционного тока? Сформулировать закон ЭМИ. Раскрыть физическую сущность работы индукционной катушки зажигания автомобиля. Отчего зависит полная ЭДС , возникающая на концах катушки? Проанализируйте формулу Закона ЭМИ для катушки .  6.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Коллективное обсуждение исследования. ( Слайд25-27). Показ презентации. Сообщение домашнего задания.( Слайд28). Организация работы по рефлексии.         1.. Чему научились на уроке        2. Что давалось легко, что было трудно?       3.Что оказалось полезным для вас?       4.Как вы оцениваете свою деятельность и активность на уроке?        5.На какие вопросы вы не получили ответа?                           
Общая информация

Номер материала: 112436052552

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.