|
1. Организационный
2.Вступительное
слово учителя
3.Творческое
задание.
4.Выполнение
задания в группах.
5.
Наблюдение за натуральным объектом.
6.Постановка
проблемного вопроса.
7.Просмотр
фильма, выполнение индивидуального задания.
8.Творческое
задание в группах.
(13
минут)
9.
Представление странички.
10.
Ответ на проблемный вопрос.
11.Выводы.
12.Рефлексия.
13.Заключительное
слово учителя.
|
Вступительное
слово: Добрый день! Дорогие ребята и уважаемые гости!
Ребята,
я приглашаю вас совершить морское путешествие на корабле. У каждой команды
свой кораблик.
Будем
вести наблюдения, делать научные записи в бортовой журнал: «
Мои географические открытия». За сплоченную работу команды я буду добавлять
скорость (смайлик) вашему кораблику, чтобы вы могли быстрее оказаться дома,
пустившись в обратный путь.
На
какой материк мы сегодня отправимся?
Мореплаватели,
совершая путешествие, отмечают маршрут своего путешествия на карте.
Пантанал
- самое большое болото в мире. Заповедная территория, родина гигантов.
Давайте,
сойдем на берег и познакомимся поближе с необычными обитателями этих
болот.
Составьте
сообщение об организмах, используя только ту информацию, которая вас больше
всего удивила.
Звон
колокольчика – сигнал об окончании работы.
Капитан
назначает, кто будет знакомить нас с информацией.
Хочу
познакомить вас с еще одним представителем мира болот Амазонки.
Ампулярия
сегодня у нас в гостях.
Проблемный
вопрос: «Зачем ягуару нужна улитка?»
Внимательно
смотрите и запоминайте, делайте записи в листе путешественника. Какое
значение этот организм играет в экологической системе болот.
Ребята,
каждый ученый путешественник привозит из далеких стран интересную
информацию, которая помогает ему поделиться своими впечатлениями. Я предлагаю
дополнить наш бортовой журнал: « Мои географические открытия», интересными
фотографиями.
Задание
1 команде:
Составить
страничку о животных пантанала, используя картинки с изображением животных,
подписав краткую информацию о них. А также, показав на карте маршрут
путешествия и обозначив место обитания организмов.
2
команда создает страничку об улитке ампулярии и ее значении в пантанале.
Стрелками показывая пищевые цепочки между организмами.
3
команда изучает рекомендации по содержанию ампулярий в аквариуме, создает
аквариум, засыпает грунт, населяет аквариум улитками водорослями и
записывает краткие рекомендации по содержанию ампулярий в неволе.
1)«
Зачем ягуару нужна улитка?»
Проверьте,
совпала ли ваша гипотеза с ответом.
Какой
вывод мы сделаем, вернувшись из путешествия?
Поселим
ампулярию в аквариуме, будем ухаживать, наблюдать.
Нужны
все на свете!
Хорошо
поработали, все быстро вернулись домой (демонстрирует корабли со
смайликами), спасибо.
|
Повязывают
матросские воротники. Выбирают капитана, записывают на флажке название
корабля.
Отвечают
по желанию. (Южная Америка).
Отмечают
на контурной карте маршрут.
Смотрят
презентацию, слушают учителя.
Работают
в паре: Изучают информацию о животных.
Читают,
составляют краткое сообщение из 3-4 предложений, выбрав самую интересную
информацию.
Рассказывают
информацию.
Рассматривают
ампулярию.
Выдвигают
гипотезу ответа на вопрос, записывают в «путевые заметки» листа
путешественника, озвучивают свои версии.
Смотрят
фильм, запоминают, записывают информацию.
Получают
конверт с заданием.
Выполняют
задание, работают в группе.
Рассказывают
о страничке, что изобразили, где можно применить.
Отвечает
по желанию представитель каждой группы.
Проверяют
гипотезу, записывают ответ в лист путешественника.
Берутся
за руки все и проговаривают о том, что узнали, с каким настроением уйдут.
.
|
Столы
расставлены так, чтобы дети образовали 3 группы по интересам.
Прикрепляет
кораблики на доску.
Включает
песню « На далекой Амазонке».
Включает
1 слайд презентации с изображением материка Южная Америка – вид из космоса.
Контурная
карта: « Физическая карта мира»
Слайд
2,3,4.
Слайд
5
Раздает
описательные характеристики животных.
Слайды
с изображением животных и растений.
Демонстрирует
улитку (небольшие емкости с животным)
Помещает
объекты на столы.
Слайд
с вопросом.
Фильм
об ампулярии.
Звучит
музыка «Шум дождя. Релаксация»
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.