Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Тесты / Предпрофильная диагностика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Предпрофильная диагностика

Выбранный для просмотра документ АНКЕТА.docx

библиотека
материалов

АНКЕТА

жизненного и профессионального самоопределения учащихся

девятых классов средней школы


Уважаемый девятиклассник!


В конце этого учебного года вам предстоит сделать важный выбор траектории своего дальнейшего образования: либо продолжить его в учебном заведении профессионального образования, либо в старшей школе. Во всех случаях этот выбор связан с выбором своей будущей профессии, с вашим жизненным и профессиональным самоопределением – другими словами, есть необходимость задуматься над довольно большим рядом непростых вопросов.

Просим вас ответить на вопросы анкеты. При ответе на вопросы отметьте выбранный вами ответ или запишите его в отведенном для этого месте,

1. Ваши будущие профессиональные образование и деятельность будут постоянно связаны с освоением различных областей знания. Выберите такие области из нижеперечисленных и укажите, насколько они вам нравятся.


п/п

Области знаний

Очень

Нравится

Нравится

Не
нравится

1

Математика





2

Русский язык





3

Литература





4

История





5

Обществознание





6

География





7

Биология





8

Физика





9

Химия





10

Технология





11

Иностранные языки





12

Информатика, программирование






2. Чем вы собираетесь заниматься после окончания школы?

1 – продолжить обучение в вузе;

2 – продолжить обучение в колледже, техникуме или профессиональном училище;

3 – работать;

4 – пока не знаю.

3. Как вы собираетесь продолжить свое образование после окончания IX класса?

1 – продолжить обучение в школе;

2 – продолжить обучение в профильных X–XI классах;

3 – учиться экстерном;

4 – учиться в вечерней школе;

5 – продолжить обучение в колледже, техникуме или профессиональном училище;

6 – работать, на работе овладеть профессией;

7 – пока не знаю.

4. С какой сферой деятельности вы связываете свою будущую профессию?


п/п

Сферы деятельности

Да

Нет

1

Техника, производство, материальные технологии



2

Информационные техника и технологии



3

Медицина



4

Строительство



5

Транспорт



6

Торговля



7

Сервис, обслуживание населения, услуги



8

Педагогика



9

Экономика, организация и управление



10

Армия, милиция



11

Право, юриспруденция



12

Психология



13

Искусство



14

Фундаментальная наука



15

Литература, история



16

Другое



17

Пока не знаю




5. Какое образование имеют ваши родители?


п/п

Образование

Мать

Отец

1

Неполное среднее



2

Среднее



3

Начальное профессиональное (например, профессионально-техническое училище)



4

Среднее профессиональное (например, техникум, колледж)



5

Высшее



6

Не знаю




6. Какие профессии имеют ваши родители?


п/п

Профессии

Мать

Отец

1

Рабочие массовых профессий



2

Рабочие высокой квалификации



3

Служащие



4

Медицинские работники



5

Педагоги, учителя, преподаватели



6

Научные работники



7

Торговые работники



8

Военнослужащие, милицейские работники



9

Экономисты, бухгалтеры



10

Работники сферы услуг, сервиса, обслуживания



11

Работники искусств



12

Управляющие, менеджеры



13

Юристы



14

Другое



15

Не знаю




7. Если бы вам представился выбор профильных X–XI классов, то какой профиль вы бы выбрали?

(В таблице перечисляются профили, по которым ведется обучение в школе или сети школ, а также другие, рекомендованные к организации в общеобразовательных учреждениях.)


п/п

Профили обучения

Да

Нет

1




2




3




4




5




6




7





8. Какие факторы оказали влияние на выбор вами области будущей профессиональной деятельности и профильных X–XI класса?


п/п

Факторы выбора

Да

Нет

1

Будущая профессия, которую вы уже окончательно выбрали для себя



2

Желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении



3

Профессии родителей



4

Школьные предметы, которыми бы вы хотели углубленно заниматься



5

Художественная литература, кино- и видеофильмы, СМИ



6

Собственный практический опыт профессиональной работы



7

Примеры и опыт друзей, знакомых



8

Советы родителей или других родственников



9

Рекомендации учителей



10

Дополнительное (внеклассное) образование



11

Пока ничего не повлияло, выбор не сделан




9. Какие факторы вы считаете наиболее важными при выборе вами будущей профессии (а также специальности, должности, места работы)?


п/п

Факторы выбора

Да

Нет

1

Соответствующий вашим особенностям характер работы (умственная – физическая; опасная – безопасная; творческая – монотонная и др.)



2

Благоприятные условия работы (характеристики рабочего места, напряженность рабочего графика и др.)



3

Возможность постоянного повышения квалификации



4

Сообразность развитию задатков вашей личности



5

Возможность профессионального роста, успешной карьеры



6

Востребованность на рынке труда



7

Достаточная престижность профессии



8

Достойный уровень оплаты труда



9

Ничего, просто нравится такая профессия




10. Какие предложения вы считаете необходимо осуществить в X – XI классах для вашего успешного профессионального самоопределения?


п/п

Предложения

Да

Нет

1

Увеличить объем информации о мире труда и профессий, соответствующих им путей продолжения образования



2

Ввести в школах преподавание профориентационных курсов



3

Увеличить возможности диагностирования и самодиагностирования профессионально важных качеств



4

Увеличить объем сведений об особенностях обучения в различных учебных заведениях



5

Чаще проводить экскурсии на различные предприятия



6

Организовать технологические и предпрофессиональные практики



7

В профильных классах больше внимания уделять вопросам выбора будущей профессии



8

Предоставить возможность выполнения проб выбора профиля обучения



9

Приблизить содержание образования к практической деятельности людей



10

Учитывать устремления и склонности учащегося в уровне преподавания школьных предметов



11

Организовать психолого-педагогическое консультирование учащихся для поддержки их профессионального самоопределения



12

Ничего менять не надо




11. Что может помешать осуществить ваши профессиональные планы?


п/п

Препятствия

Да

Нет

1

Неправильный выбор места продолжения образования, профессии, специальности, профильного X–XI класса



2

Трудности получения профессионального образования и освоения профессии



3

Неполнота знаний об особенностях выбранной профессии



4

Недостаточная подготовленность к профессиональному образованию



5

Невысокая вероятность найти работу по специальности, резкие изменения рынка труда



6

Проблемы со здоровьем



7

Семейные обстоятельства



8

Материальное положение семьи



9

Недостаточное знание своих качеств и способностей



10

Другое



11

Ничто не может помешать




12. Если бы вам был предоставлен свободный доступ в Интернет, какие сведения вы хотели бы получить для уточнения своих профессиональных планов?


п/п

Интернет-сведения

Да

Нет

1

Сведения о различных учебных заведениях профессионального образования, правилах приема в них



2

Рассказы о разных профессиях и путях их получения



3

Тесты для диагностирования своих профессионально важных качеств



4

Требования на вступительных экзаменах в различных учебных заведениях профессионального образования



5

Перспективы изменения регионального рынка труда на ближайшие 10 лет



6

Возможности и условия получения профессионального образования за рубежом



7

Списки учебных пособий (книги, видеофильмы, СО, ОУО и др.) по профориентации и профессиональному самоопределению; условия их приобретения



8

Общение со сверстниками о выборе будущей профессии



9

Другое



10

Ничего не нужно




Спасибо, что вы ответили на наши вопросы! И, наверное, с пользой для себя.


Итоговую оценку и самооценку готовности учащегося к ситуации выбора профиля и направления продолжения образования можно провести с использованием трех основных критериев, с которыми учащийся также знакомится в заключительном разделе учебного пособия.

Мотивационно-потребностный критерий: наличие мотивов выбора; положительное отношение к ситуации выбора профессии; активная позиция учащегося в осуществлении процесса самостоятельного принятия решения о выборе профиля; наличие запасных вариантов выбора.

Когнитивный критерий: информированность учащегося обо всем спектре факторов, влияющих на его выбор; наличие интересов к конкретной учебной деятельности, знание своих способностей, качеств и склонностей; умение работать с источниками информации; информированность о требованиях, предъявляемых местом продолжения образования.

Деятельностно-практический критерий: умение ставить цель и составлять программу действий ее достижений; анализировать имеющиеся варианты с учетом тех ограничений, которые встретятся на пути к успеху; «взвешивать» аргументы «за» и «против» конкретных вариантов выбора; конструировать собственные версии продолжения образования

Выбранный для просмотра документ КАКОЙ ТИП ПРОФЕССИИ ТЫ ПРЕДПОЧИТАЕЬ.docx

библиотека
материалов

КАКОЙ ТИП ПРОФЕССИИ ТЫ ПРЕДПОЧИТАЕШЬ


Инструкция для учащегося


Внимательно читая каждое высказывание в задании, нужно выразить свое отношение: справляешься ли ты с занятием, нравится ли оно Тебе и хотел бы ты заниматься этим делом профессионально.

Рядом с утверждением впиши свой балл (2, 1 или 0):

2 балла – если Ты хорошо делаешь то, что написано в утверждении, Тебе интересно и легко это дается, и Ты хотел бы включить это в свою будущую работу;

1 балл – если Ты делаешь то, что написано в утверждении, средне и безразличен к этому занятию;

0 баллов – если Ты плохо справляешься с указанным занятием (или вообще не умеешь этого делать), оно Тебе не нравится и дается с трудом, или если ты никогда не делал того, что написано в высказывании.

Если из перечисленных в утверждении нескольких действий Ты умеешь делать что-то одно, то именно его и оценивай.

Обработка результатов.

Подсчитывается количество баллов по каждому столбцу и сверяется с ключом.

К л ю ч

столбца

Тип профессии

I

Человек – Техника

II

Человек – Природа

III

Человек – Художественный образ

IY

Человек – Человек

Y

Человек – Знак


У т в е р ж д е н и е

1.

Выполнять практические занятия на лабораторных работах по физике.

2.

Длительное время (больше года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающее развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.).

3.

Сочинять стихи, рассказы, писать сочинения, признанные многими как интересные и достойные внимания.

Продолжение табл.

4.

Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

5.

Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

6.

Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.

7.

Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.

8.

Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, металла, ткани, засушенных растений.

9.

Терпеливо, без раздражения объяснять что-то кому-либо, даже если приходится повторять по несколько раз.

10.

В письменных работах по русскому языку и литературе легко находить ошибки.

11.

Отлаживать механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электроприборы (пылесос, утюг, светильник).

12.

Регулярно, без напоминаний взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, лечить, обучать, чистить клетку.

13.

Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.

14.

Внимательно, терпеливо, не перебивая выслушивать людей.

15.

При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами, отвечать на вопросы и задавать их.

16.

Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемники, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

17.

Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.

18.

Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.

19.

Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.

20.

Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

21.

Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

22.

Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.

23.

Всегда четко понимать, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.

24.

Организовывать людей на какие-либо дела, мероприятия.

Окончание табл.

25.

Выполнять задания, требующие хорошего знания математических формул и законов, умения их правильно применять.

26.

Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить сборку изделий из мелких деталей.

27.

Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии, читать научную литературу, проводить самостоятельные исследования.

28.

Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни или танцевальные номера.

29.

Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры.

30.

Составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

31.

Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.

32.

При работе с растениями или животными переносить ручной физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.

33.

Создавать новые интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.

34.

Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.

35.

Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную работу»: писать, выписывать, проверять, вычислять.




О п р о с н ы й л и с т

К методике «Какой тип профессии Ты предпочитаешь?».


Ф. И. ______________________________________________________


Класс _______________ Дата ________________


I

II

III

IY

Y

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30


31


32


33


34


35


Сумма:





__________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ.docx

библиотека
материалов

ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ
К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ

(профиля обучения)

К л ю ч


1

Вы уже твердо выбрали будущую профессию

да

нет

2

Основной выбор профессии – материальные ценности

да

нет

3

В избранной профессии Вас привлекает, прежде всего, сам процесс труда

да

нет

4

Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться Ваши друзья

да

нет

5

Вы выбираете место учебы потому, что оно недалеко от дома

да

нет

6

Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные варианты

да

нет

7

Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией

да

нет

8

Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии

да

нет

9

Вам неважно, кем работать, важно, как работать

да

нет

10

Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат

да

нет

11

Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности, Вам не достает

да

нет

12

Вы занимаетесь развитием профессионально-значимых качеств

да

нет

13

Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии

да

нет

14

Учителя рекомендуют избрать интересующую Вас профессию (профиль обучения)

да

нет

15

Вы знаете о не приятных сторонах будущей профессии

да

нет

16

Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии

да

нет

17

Вы консультировались о выборе профессии у врача

да

нет

18

Для Вас главное в выборе профессии – возможность поступить в профессиональное учебное заведение

да

нет

19

Вы знаете об условиях поступления в избранное учебное заведение

да

нет

20

Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии

да

нет

21

Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учебу)

да

нет

22

Вы знаете о возможностях заработка избираемой профессии

да

нет

23

Если не удастся поступить в избранное заведение, то Вы будете пытаться еще раз

да

нет

24

Для правильного выбора профессии достаточно удовлетворить Ваши профессиональные интересы («хочу»)

да

нет


С У М М А :






Выбранный для просмотра документ ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ.docx

библиотека
материалов

ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ

Ниже попарно представлены различные профессии (виды занятий). В каждой паре выберите одну профессию наиболее предпочтительную и обведите букву в скобках.

1. спортивный тренер (с) – технический редактор (к)

2. консультант справочной службы (с) – бухгалтер (к)

3. инженер-механик (р) – инженер-исследователь (и)

4. следователь (с) – директор магазина (п)

5. картограф (к) – снабженец (п)

6. повар-кондитер (р) – резчик по камню (а)

7. строитель (р) – воспитатель (с)

8. специалист по маркетингу(п) – модельер одежды (а)

9. историк (и) – педиатр (с)

10. коммерсант ( п) – реставратор живописи (а)

11. геолог (р) – врач(с)

12. генетик (и) – налоговый инспектор (к)

13. учитель (с) – драматург (а)

14. машинист электровоза (р) – проводник (с)

15. врач-рентгенолог (и) – заведующий аптекой( п)

16. оператор банка (к) – фотожурналист (а)

17. пилот (р) – менеджер (п)

18. стюардесса (стюард) (с) – секретарь (к)

19. инженер – электрик (р) – философ (и)

20. математик (и) – иллюстратор книг (а)

21. инспектор по делам несовершеннолетних (с) – ювелир (а)

22. телемастер (р) – оператор ЭВМ (к)

23. управляющий гостиницией (п) – кинооператор (к)

24. фотограф (р) – художник (а)

25. химик (и) – музыкант-исполнитель (а)

26. корректор (к) – брокер (п)

27. социолог (с) – репортёр (п)

28. эксперт качества товаров (р) – метеоролог (и)

29. инженер-конструктор (и) –прокурор (с)

30. чертёжник (к) – страховой агент (п)

31. техник медицинской аппаратуры (р) – медицинский регистратор (к)

32. психолог (с) – администратор (п)

33. переводчик художественной литературы (а) – стенографист (к)

34. археолог (и) – экскурсовод (с)

35. хранитель музея (и) – продюссер (п)

36. хирург-косметолог (с) – дизайнер (а)

37. телеграфист (к) чеканщик – художественных изделий (а)

38. наладчик (р) – кассир (к)

39. физик ( и) – аудитор (к)

40. искусстовед (и) – программист (к)

41. радист (р) – завхоз (п)

42. редактор научного журнала (и) – частный предприниматель (п)

43. электромонтёр (р) – гравёр (а)

44. биолог (и) – архитектор (а)

45. водитель (р) – художник-оформитель (а)

Закончив работу, подсчитай количество выборов и определи свой профессиональный тип.

Мой профессиональный тип личности


Количество

выборов

Профессиональный тип

Предполагаемые профессии

А =



И=



Р=



П=



К=



С=






Выбранный для просмотра документ ТЕСТ.docx

библиотека
материалов


ТЕСТ «Моя профессиональная готовность»


Внимательно последовательно прочитайте тест. На каждый тезис необходимо дать 3 ответа и оценить в баллах – 0, 1, 2.

Первый вопрос. Насколько хорошо вы умеете делать, то о чём написано в тезисе (каждый пронумерован)?

Поставь оценку: если делаете хорошо – 2; если делаете средне – 1; если делаете плохо (совсем не умеете) – 0.

Второй вопрос. Какие ощущения возникли у вас, когда вы это делали?

Поставь оценку: если положительные (приятно, интересно, легко) – 2; если нейтральные (всё равно) – 1; если отрицательные (неприятно) – 0.

Третий вопрос. Хотели бы вы, чтобы описанное в тезисе действие было включено в вашу будущую работу?

Поставь оценку: да – 2; всё равно – 1; нет – 0.

Свои оценки в баллах занесите в таблицу ответов. В каждой вертикальной колонке вы оцениваете: 1 – своё умение; 2 – своё отношение; 3 – своё желание. Если вы никогда не делали того, о чём написано в тезисе, то поставьте прочерк в колонках 1 и 2, но попробуйте дать оценку на третий вопрос.

Работайте внимательно. Не спешите, время на ответы не ограничивается.

1. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткие конспекты, планы, новый текст.

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т. п.).

3. Длительное время (более 1 года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.)

4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.

5. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.

6. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.

7. Налаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).

8. Преимущественно своё свободное время тратить на уход, наблюдение за каким-нибудь животным.

9. Мастерить, красивые изделия своими руками: из дерева, материи, металла, засушенных растений, ниток.

10. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.

11. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы, задавать вопросы другим, пересказывать тексты и составлять рассказы по заданной теме.

12. Настраивать и чинить электронную аппаратуру (компьютер, приёмник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

13. Регулярно, без напоминаний взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы кормить, чистить (животное и клетки), лечить, дрессировать.

14. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать известных персонажей.

15. Увлекать делом, рассказом детей младшего возраста.

16. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

17. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

18. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых, знать их характерные внешние признаки и повадки.

19. Всегда чётко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссёром, актёром талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно и письменно.

20. Организовать незнакомых людей на какие-либо дела, мероприятия.

21. Выполнять количественные расчеты, подсчёты данных (по формулам и без них), вводить на основе этого различные закономерности, следствия.

22. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

23. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.

24. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.

25. Выполнять работу, требующую обязательных контактов с множеством разных людей.

26. Работать со знаковой информацией: составлять, рисовать, схемы, карты, чертежи.

27. Из типовых деталей, предназначенных для сборки моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.

28. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии – читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.

29. Создавать на бумаге и в оригинале, новые интересные модели одежды, причёсок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.

30. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.

31. Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную» работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать.

32. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение предметов или фигур в пространстве.

33. При работе с растениями или животными переносить ручной физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.

34. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

35. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать необходимую помощь.

Т а б л и ц а о т в е т о в


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3

1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




11




12




13




14




15




16




17




18




19




20




21




22




23




24




25




26




27




28




29




30




31




32




33




34




35




А=




Б=




С=




Д=




E=





Подсчитай сумму баллов в каждой колонке по группам профессий:

группа «А»=_____ группа «Б»=_____ группа «С»=_____

группа «Д»=_____ группа «Е»=_____


Заполни таблицу
«Моя готовность к профессиональной деятельности»


Ранг

Название типа

Соответствие умений
и отношения к предмету
труда с желанием выполнять профессиональный труд
в баллах

Предполагаемые
профессиональные

пробы

1

Группа «а»
«человек –знаковая система»



2

Группа «б»

«человек –
техника»



3

Группа «с»

«человек –
природа»



4

Группа «д»

«человек –художественный образ»



5

Группа «е»

«человек –
человек»




Результаты теста при необходимости обсуди с психологом.

Таким образом, по результатам самодиагностики мои профессиональные интересы лежат в первую очередь в области ___________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Во вторую очередь – в области ______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Своё решение проверь, осуществляя проект профессиональной пробы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно. Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы. Во-вторых, оценить собственные способности. В-третьих, проанализировать соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия. В-четвертых, изучить возможные жизненные перспективы, которые даст та или иная профессия. В работе учителя по профориентационной работе необходим материалы для предпрофильной диагностики, которые помогут избежать ошибок при выборе профессии.
Автор
Дата добавления 25.05.2014
Раздел Технология
Подраздел Тесты
Просмотров697
Номер материала 112564052559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Урок
24.05.2014
Просмотров: 362
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх