ТЕСТ
«Моя профессиональная готовность»
Внимательно
последовательно прочитайте тест. На каждый тезис необходимо дать 3 ответа и
оценить в баллах – 0, 1, 2.
Первый
вопрос. Насколько хорошо вы умеете
делать, то о чём написано в тезисе (каждый пронумерован)?
Поставь
оценку: если делаете хорошо – 2; если делаете средне – 1; если делаете плохо
(совсем не умеете) – 0.
Второй
вопрос. Какие ощущения возникли у
вас, когда вы это делали?
Поставь
оценку: если положительные (приятно, интересно, легко) – 2; если нейтральные
(всё равно) – 1; если отрицательные (неприятно) – 0.
Третий
вопрос. Хотели бы вы, чтобы описанное
в тезисе действие было включено в вашу будущую работу?
Поставь
оценку: да – 2; всё равно – 1; нет – 0.
Свои
оценки в баллах занесите в таблицу ответов. В каждой вертикальной колонке вы
оцениваете: 1 – своё умение; 2 – своё отношение; 3 – своё желание. Если вы
никогда не делали того, о чём написано в тезисе, то поставьте прочерк в
колонках 1 и 2, но попробуйте дать оценку на третий вопрос.
Работайте
внимательно. Не спешите, время на ответы не ограничивается.
1.
Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткие конспекты,
планы, новый текст.
2.
Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и
собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия
прибора и т. п.).
3.
Длительное время (более 1 года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы,
обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.)
4.
Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими
интересными, достойными внимания.
5.
Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если
приходится повторять это несколько раз.
6. В
письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.
7.
Налаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать
электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).
8.
Преимущественно своё свободное время тратить на уход, наблюдение за каким-нибудь
животным.
9.
Мастерить, красивые изделия своими руками: из дерева, материи, металла,
засушенных растений, ниток.
10.
Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.
11. На
уроках иностранного языка отвечать на вопросы, задавать вопросы другим,
пересказывать тексты и составлять рассказы по заданной теме.
12.
Настраивать и чинить электронную аппаратуру (компьютер, приёмник, магнитофон,
телевизор, аппаратуру для дискотек).
13.
Регулярно, без напоминаний взрослых, выполнять необходимые для ухода за
животными работы кормить, чистить (животное и клетки), лечить, дрессировать.
14.
Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать
известных персонажей.
15.
Увлекать делом, рассказом детей младшего возраста.
16. Выполнять
задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку
действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.
17.
Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.
18.
Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых, знать их
характерные внешние признаки и повадки.
19.
Всегда чётко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником,
режиссёром, актёром талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно и
письменно.
20.
Организовать незнакомых людей на какие-либо дела, мероприятия.
21.
Выполнять количественные расчеты, подсчёты данных (по формулам и без них),
вводить на основе этого различные закономерности, следствия.
22.
Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук:
работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и
сборку изделий из мелких деталей.
23.
Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного
или растения.
24.
Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные
номера.
25.
Выполнять работу, требующую обязательных контактов с множеством разных людей.
26.
Работать со знаковой информацией: составлять, рисовать, схемы, карты, чертежи.
27. Из
типовых деталей, предназначенных для сборки моделей, изделий, конструировать
новые, придуманные самостоятельно.
28.
Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники,
зоологии – читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.
29.
Создавать на бумаге и в оригинале, новые интересные модели одежды, причёсок,
украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.
30.
Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать
споры.
31.
Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную» работу: писать, выписывать,
проверять, подсчитывать.
32.
Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение
предметов или фигур в пространстве.
33.
При работе с растениями или животными переносить ручной физический труд,
неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.
34.
Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.
35.
Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать
необходимую помощь.
Т а б л и ц а о т в е т о в
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
8
|
|
|
|
9
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
17
|
|
|
|
18
|
|
|
|
19
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
22
|
|
|
|
23
|
|
|
|
24
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
27
|
|
|
|
28
|
|
|
|
29
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
31
|
|
|
|
32
|
|
|
|
33
|
|
|
|
34
|
|
|
|
35
|
|
|
|
|
А=
|
|
|
|
Б=
|
|
|
|
С=
|
|
|
|
Д=
|
|
|
|
E=
|
|
|
|
Подсчитай
сумму баллов в каждой колонке по группам профессий:
группа
«А»=_____ группа «Б»=_____ группа «С»=_____
группа
«Д»=_____ группа «Е»=_____
Заполни
таблицу
«Моя готовность к профессиональной деятельности»
|
Ранг
|
Название типа
|
Соответствие умений
и отношения к предмету
труда с желанием выполнять профессиональный труд
в баллах
|
Предполагаемые
профессиональные
пробы
|
|
1
|
Группа «а» –
«человек –знаковая система»
|
|
|
|
2
|
Группа «б» –
«человек –
техника»
|
|
|
|
3
|
Группа «с» –
«человек –
природа»
|
|
|
|
4
|
Группа «д» –
«человек –художественный образ»
|
|
|
|
5
|
Группа «е» –
«человек –
человек»
|
|
|
Результаты
теста при необходимости обсуди с психологом.
Таким
образом, по результатам самодиагностики мои профессиональные интересы лежат в
первую очередь в области ___________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Во
вторую очередь – в области ______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Своё решение проверь,
осуществляя проект профессиональной пробы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.