1586405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект урока географии для 6 класса на тему «Мировой океан и его части»

Конспект урока географии для 6 класса на тему «Мировой океан и его части»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

hello_html_m43b8d716.gifhello_html_7da314dd.gifhello_html_4304201f.gifhello_html_m4f393ab1.gifhello_html_4ebe003b.gifhello_html_4ebe003b.gifhello_html_4ebe003b.gifhello_html_4ebe003b.gifhello_html_63c87bf0.gifhello_html_m777e4998.gifУрок географии в 6 классе на тему

«Мировой океан и его части».

Планируемые результаты:

  • личностные: воспитание любви к окружающей среде, развитие познавательного интереса к предмету;

  • метапредметные: развитие интеллектуальных способностей учащихся, совершенствование практических умений учащихся работать с материалом учебника, картами атласа;

  • предметные: формирование системы знаний о Мировом океане и его частях.

Оборудование: физическая карта мира, учебник, атлас, сигнальные карточки, опорные схемы, настенная контурная карта, ТСО.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

  1. Организационная часть урока.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Попробуйте охарактеризовать свое настроение с помощью сигнальных карточек, которые лежат у вас на столах:

  • красная – отличное;

  • оранжевая – хорошее;

  • зеленая – удовлетворительное.

- В течение урока за работу вы будете получать «капли» за правильные ответы и активную работу на уроке.



  1. Актуализация опорных знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы продолжаем увлекательное путешествие в водное царство. А чтобы это царство и дальше открывало для нас свои секреты, нам необходимо вспомнить:

  • Как называется географическая оболочка, которую мы с вами начали изучать?

  • Какие оболочки Земли нами уже изучены?

  • Минерал, которого на Земле больше всего?

  • Что такое гидросфера?

  • Назовите составляющие гидросферы.

  • Что такое круговорот воды в природе? Охарактеризуйте его.

  • Назовите способы изображения океанов и морей на географической карте.

  1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- На предыдущем уроке мы с вами познакомились с общим понятием «гидросфера», а сегодня раскроем тайну Мирового океана. Мировой океан – одна из величайших загадок нашей планеты. Землю правильнее было бы назвать планетой Океан, потому что именно он занимает большую часть земной поверхности.

- Мировой океан – уникальное творение природы, колыбель жизни на Земле, источник разнообразных ресурсов. Тысячами видов растений и животных нашли в Мировом океане среду для своего существования.

- В нем живут самые большие животные планеты – синие киты длиной до 30 м весом более 20 тонн.

4. Изучение нового материала.

- Сейчас мы сформируем «цветные группы». Каждая группа будет выполнять задачи, пользуясь учебником и атласом.

Команда «СИНИЕ».

  • Назовите и покажите океаны на карте.

  • Дайте определение океана.

  • Дайте определение моря.



Команда «ЗЕЛЕНЫЕ».

  • Классифицируйте моря по месту расположения.

  • Дайте определение залива.

  • Дайте определение пролива.



Команда «РОЗОВЫЕ».

  • Что такое материк?

  • Что такое остров, архипелаг?

  • Дайте определение полуострова.

(при ответах каждой командой заполняется опорная схема и у настенной контурной карте отмечают эти объекты)

  1. Океаны





  1. Моря



Внутренние Окраинные

1. 1.

2. 2.

3. 3.

3) Заливы

1.

2.

3.

4) Проливы

1.

2.

3.

4.

-Молодцы, ребята!

5. Закрепление нового материала.

Практическая работа

«Обозначение на контурной карте гидрологических объектов, которые названы в теме».

Цель: научиться находить на карте географические объекты, которые изучают в теме «Гидросфера».

Задание: обозначить на контурной карте и надписать географические объекты.

Географический диктант «Верю - не верю» (работа в парах, взаимопроверка)

6. Итог урока.

  • С какой же темой мы сегодня работали на уроке?

  • Что нового вы узнали из урока?

  • За правильные ответы вы получали «капли». Давайте выясним, кто получил наибольшее количество капель.

  • А теперь проверим, как изменилось ваше настроение во время нашего урока. (Дети сигналят цветными карточками)

7. Домашнее задание: параграф в учебнике.

Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Оборудование: физическая карта мира, учебник, атлас, сигнальные карточки, опорные схемы, настенная контурная карта, ТСО.

Тип урока: комбинированный.

"Ход урока:

1. Организационная часть урока.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Попробуйте охарактеризовать свое настроение с помощью сигнальных карточек, которые лежат у вас на столах:

• красная – отличное;

• оранжевая – хорошее;

• зеленая – удовлетворительное.

- В течение урока за работу вы будете получать «капли» за правильные ответы и активную работу на уроке.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы продолжаем увлекательное путешествие в водное царство. А чтобы это царство и дальше открывало для нас свои секреты, нам необходимо вспомнить:

1. Как называется географическая оболочка, которую мы с вами начали изучать?

2. Какие оболочки Земли нами уже изучены?

3. Минерал, которого на Земле больше всего?

4. Что такое гидросфера?

5. Назовите составляющие гидросферы.

6. Что такое круговорот воды в природе?

Охарактеризуйте его.

- Назовите способы изображения океанов и морей на географической карте.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- На предыдущем уроке мы с вами познакомились с общим понятием «гидросфера», а сегодня раскроем тайну Мирового океана.

Мировой океан – одна из величайших загадок нашей планеты. Землю правильнее было бы назвать планетой Океан, потому что именно он занимает большую часть земной поверхности.

- Мировой океан – уникальное творение природы, колыбель жизни на Земле, источник разнообразных ресурсов. Тысячами видов растений и животных нашли в Мировом океане среду для своего существования.

- В нем живут самые большие животные планеты – синие киты длиной до 30 м весом более 20 тонн.

4. Изучение нового материала.

- Сейчас мы сформируем «цветные группы». Каждая группа будет выполнять задачи, пользуясь учебником и атласом.

Команда «СИНИЕ».

1. Назовите и покажите океаны на карте.

2. Дайте определение океана.

3. Дайте определение моря.

Команда «ЗЕЛЕНЫЕ».

1. Классифицируйте моря по месту расположения.

2. Дайте определение залива.

3. Дайте определение пролива.

Команда «РОЗОВЫЕ».

1. Что такое материк?

2. Что такое остров, архипелаг?

3. Дайте определение полуострова.

5. Закрепление нового материала.

Практическая работа «Обозначение на контурной карте гидрологических объектов, которые названы в теме».

Цель: научиться находить на карте географические объекты, которые изучают в теме «Гидросфера».

Задание: обозначить на контурной карте и надписать географические объекты.

Географический диктант «Верю - не верю» (работа в парах, взаимопроверка)

6. Итог урока.

• С какой же темой мы сегодня работали на уроке?

• Что нового вы узнали из урока?

• За правильные ответы вы получали «капли».

Давайте выясним, кто получил наибольшее количество капель.

• А теперь проверим, как изменилось ваше настроение во время нашего урока. (Дети сигналят цветными карточками)

7. Домашнее задание: параграф в учебнике.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.