Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории: «Герои Греции»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории: «Герои Греции»

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Герои Греции.ppt

библиотека
материалов
Ермоленко А.С. Учитель истории СОШ №15 Станица Роговская
О путник, поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь к...
План урока: Марафонская битва Бой в Фермопильском ущелье Саламинское сражение
Задание: сравните греческого и персидского война. Какой из воинов самый защищ...
Задание: заполнить фрейм – карту по теме «Греко-персидские войны» Подпиши фре...
490 г. до н. э.- битва при Марафоне
ПЕРСЫ ГРЕКИ
ПЕРСЫ ГРЕКИ
ПЕРСЫ ГРЕКИ
ПЕРСЫ ГРЕКИ
Одержав победу в битве Мильтиад послал в Афины гонца. Воин с полным вооружен...
Фермопильское ущелье
480 г. до н.э. - бой в Фермопильском ущелье. Спартанский царь Леонид Ксеркс....
Малиакский залив Ксеркс Греки
Малиакский залив Ксеркс Греки
Памятник подвигу 300 спартанцев
Задание: назовите причины столь долгого сопротивления греков в ущелье. Гибель...
Фермопильское ущелье Саламинское сражение
Фемистокол Задание: прочитайте текст на с. 158 – 159 учебника. Что в Афинах б...
АТТИКА о.Саламин 480 г. до н. э. – Саламинское морское сражение.
Задание: нанесите на контурную карту места важнейших битв греко-персидских б...
Дайте ответ на вопросы: Какие итоги греко-персидских войн? Какие причины поб...
И Т О Г - интересное - трудное - обучился - главное
Домашнее задание: § 35, заполнить контурную карту
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Ермоленко А.С. Учитель истории СОШ №15 Станица Роговская
Описание слайда:

Ермоленко А.С. Учитель истории СОШ №15 Станица Роговская

№ слайда 3 О путник, поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь к
Описание слайда:

О путник, поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь костьми полегли!

№ слайда 4 План урока: Марафонская битва Бой в Фермопильском ущелье Саламинское сражение
Описание слайда:

План урока: Марафонская битва Бой в Фермопильском ущелье Саламинское сражение

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Задание: сравните греческого и персидского война. Какой из воинов самый защищ
Описание слайда:

Задание: сравните греческого и персидского война. Какой из воинов самый защищённый и самый опасный в бою? Ответ обоснуйте. Перс Грек

№ слайда 7 Задание: заполнить фрейм – карту по теме «Греко-персидские войны» Подпиши фре
Описание слайда:

Задание: заполнить фрейм – карту по теме «Греко-персидские войны» Подпиши фрейм - карту Прочитай внимательно документ Ответь на поставленные вопросы Ответ запиши в отведённые места под вопросом. Отложи фрейм – карту на край стола.

№ слайда 8 490 г. до н. э.- битва при Марафоне
Описание слайда:

490 г. до н. э.- битва при Марафоне

№ слайда 9 ПЕРСЫ ГРЕКИ
Описание слайда:

ПЕРСЫ ГРЕКИ

№ слайда 10 ПЕРСЫ ГРЕКИ
Описание слайда:

ПЕРСЫ ГРЕКИ

№ слайда 11 ПЕРСЫ ГРЕКИ
Описание слайда:

ПЕРСЫ ГРЕКИ

№ слайда 12 ПЕРСЫ ГРЕКИ
Описание слайда:

ПЕРСЫ ГРЕКИ

№ слайда 13 Одержав победу в битве Мильтиад послал в Афины гонца. Воин с полным вооружен
Описание слайда:

Одержав победу в битве Мильтиад послал в Афины гонца. Воин с полным вооружением пробежал все расстояние от Марафона до Афин и сообщив радостную весть, упал замертво. Афины Марафон 42 км 195 м

№ слайда 14 Фермопильское ущелье
Описание слайда:

Фермопильское ущелье

№ слайда 15 480 г. до н.э. - бой в Фермопильском ущелье. Спартанский царь Леонид Ксеркс.
Описание слайда:

480 г. до н.э. - бой в Фермопильском ущелье. Спартанский царь Леонид Ксеркс. Древний барельеф.

№ слайда 16 Малиакский залив Ксеркс Греки
Описание слайда:

Малиакский залив Ксеркс Греки

№ слайда 17 Малиакский залив Ксеркс Греки
Описание слайда:

Малиакский залив Ксеркс Греки

№ слайда 18 Памятник подвигу 300 спартанцев
Описание слайда:

Памятник подвигу 300 спартанцев

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Задание: назовите причины столь долгого сопротивления греков в ущелье. Гибель
Описание слайда:

Задание: назовите причины столь долгого сопротивления греков в ущелье. Гибель Леонида и его спартанцев в Фермопильском ущелье

№ слайда 21 Фермопильское ущелье Саламинское сражение
Описание слайда:

Фермопильское ущелье Саламинское сражение

№ слайда 22 Фемистокол Задание: прочитайте текст на с. 158 – 159 учебника. Что в Афинах б
Описание слайда:

Фемистокол Задание: прочитайте текст на с. 158 – 159 учебника. Что в Афинах было построено по предложению Фемистокла? Что такое триера? В чём особенность триеры?

№ слайда 23 АТТИКА о.Саламин 480 г. до н. э. – Саламинское морское сражение.
Описание слайда:

АТТИКА о.Саламин 480 г. до н. э. – Саламинское морское сражение.

№ слайда 24 Задание: нанесите на контурную карту места важнейших битв греко-персидских б
Описание слайда:

Задание: нанесите на контурную карту места важнейших битв греко-персидских битв и их даты. Для выполнения задания используйте атласы.

№ слайда 25 Дайте ответ на вопросы: Какие итоги греко-персидских войн? Какие причины поб
Описание слайда:

Дайте ответ на вопросы: Какие итоги греко-персидских войн? Какие причины победы греков?

№ слайда 26 И Т О Г - интересное - трудное - обучился - главное
Описание слайда:

И Т О Г - интересное - трудное - обучился - главное

№ слайда 27 Домашнее задание: § 35, заполнить контурную карту
Описание слайда:

Домашнее задание: § 35, заполнить контурную карту

Выбранный для просмотра документ Работа учителя и ученика.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Герои Греции


Цели урока:

  1. Получение знаний об основных событиях греко-персидских войн

  2. Развивать умение работать с историческими документами и историческими картами

  3. Формирование уважительного отношения к героическим страницам истории человечества.


Задачи:

  1. Образовательная: закрепление знаний о причинах греко-персидских войн, формирование знаний о крупнейших событиях войны, изучение итогов войны и её значения.

  2. Развивающая: развивать познавательную активность учащихся при изучении нового материала, продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, анализировать исторические документы, развивать умение делать несложные выводы и сравнивать исторические объекты.

  3. Воспитывающая: активизировать познавательный интерес к истории, формировать ценностное отношение к человеческой жизни, к подвигу ради спасения жизни других людей, способствовать формированию понимания ценности свободы человека.


Формы организации учебной деятельности: индивидуальная и коллективная.


Средства обучения: мультимедийная презентация, атласы по истории Древнего мира, контурные карты, фрейм-карты по теме «Греко-персидские войны».


Тип урока: комбинированный.


Ход урока.


УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

Мультимедийная презентация

Источники информации

I. Организационный момент

Приветствие учеников и концентрация внимания на активную работу на уроке

Подготовка к уроку и активизация внимания




II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

«Причины и предпосылки греко-персидских войн»

Мини-опрос по теме «Причины и предпосылки греко-персидских войн»:

а) Какие самые сильные и известные полисы Греции?

б) Покажите на карте самого сильного и большого соседа Греции.

в) Какие причины греко-персидских войн вам известны?

г) Что послужило поводом для войны?

Устные ответы учеников и работа с картой

Слайд-1 «Карта Древней Греции»


III. Изучение нового материала

Определение темы, определение эпиграфа урока и плана работы

Записывание

Слайд-2, 3, 4


Поход Дария на Грецию

Работа с картой

Слайд-5

Атлас

Вооружение греческих и перских воинов

Сравнение двух исторических изображений

Слайд-6


Историки о Марафонской битве

Самостоятельное заполнение фрейм-карты

Слайд-7

Исторический документ

Ход Марафонской битвы и итог

Работа с картой

Слайд 8-13

Атлас

Физкультминутка

Выполнение упражнений



Поход Ксеркса

Работа с картой

Слайд 14


Бой в Фермопильском ущелье

Работа с картой

Слайд 14-16

Атлас

Подвиг героев

Просмотр видео ролика

Слайд 18-19


Задание по Фермопильской битве

Устный ответ

Слайд 20


Реформы Фемистокла

Работа по учебнику и индивидуальные ответы.

Слайд 22

Учебник с.158-159

Саламинское морское сражение

Записи и работа с анимированной схемой

Слайд 23


Проверка умений работать с контурной картой

Заполнение контурной карты

Слайд 24

Контурная карт и атлас

Беседа по итогам и причинам победы греков

Устные ответы учеников

Слайд 25


IV. Закрепление

Проверка уровня усвоения знаний

Выполнение задания «ИТОГО»

Слайд 26


Д,З, § 35, нанесение на контурную карту путей следования Дария и Ксеркса


Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Герои Греции.

Цели урока:

  1. Получение знаний об основных событиях греко-персидских войн

  2. Развивать умение работать с историческими документами и историческими картами

  3. Формирование уважительного отношения к героическим страницам истории человечества.



Задачи:

  1. Образовательная: закрепление знаний о причинах греко-персидских войн, формирование знаний о крупнейших событиях войны, изучение итогов войны и её значения.

  2. Развивающая: развивать познавательную активность учащихся при изучении нового материала, продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, анализировать исторические документы, развивать умение делать несложные выводы и сравнивать исторические объекты.

  3. Воспитывающая: активизировать познавательный интерес к истории, формировать ценностное отношение к человеческой жизни, к подвигу ради спасения жизни других людей, способствовать формированию понимания ценности свободы человека.


Формы организации учебной деятельности: индивидуальная и коллективная.

Средства обучения: мультимедийная презентация, атласы по истории Древнего мира, контурные карты, фрейм-карты по теме «Герои Греции».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

  1. Организационный момент

Добрый день дорогие ребята. У нас сегодня необычный урок. Мы с вами окунёмся в мир Древней Греции. Нам предстоит рассмотреть трагические страницы истории этого государства. Мы увидим мужество и героизм этого великого народа. Мы с вами должны понять, почему началась одна из величайших войн в истории человечества, как стороны достигали своих целей и чем она закончилась. Главное что мы должны усвоить – ради своей Родины человек способен на самые отважные и героические поступки.

  1. Актуализация опорных знаний.

Но прежде чем приступить к изучению нового материала давайте немного вспомним ранее изученный материал.

Мини-опрос по теме «Причины и предпосылки греко-персидских войн» (слайд 1):

Вопрос: Какие самые сильные и известные полисы Греции?

Задание по карте: Покажите на карте самого сильного и большого соседа Греции.

Вопрос: Какие причины греко-персидских войн вам известны?

Вопрос: Что послужило поводом для войны?

  1. Изучение нового материала.

Итак, мы с вами приступаем к изучению нового материала. Тема нашего урока «Герои Греции» (слайд 2). Эпиграфом к нашему уроку я выбрал слова, выбитые на памятнике героям этой войны (слайд 3):

О путник,

поведай спартанцам

о нашей кончине:

верны законам своим,

мы здесь костьми полегли!

Мы с вами должны рассмотреть несколько основных вопросов (слайд 4):

План урока:

  1. Марафонская битва.

  2. Бой в Фермапильском ущелье.

  3. Саламинское сражение.

Итак, мы начинаем. Задание: работая с картой (слайд 5), составьте рассказ о походе Дария на Грецию.

Рассказ учителя дополняет ответы учеников.

Давайте сравним вооружение греческих и персидских воинов (слайд 6).

Задание: Какой из воинов самый защищённый и самый опасный в бою? Ответ обоснуйте.

Первым крупным столкновением двух армий стало местечко Марафон. И я вам предлагаю побыть исследователями и поработать с фрейм – картой (слайд 7). Для того что бы выполнить все задания правильно, я вам предлагаю план работы с фрейм-картой:

  1. Подпиши фрейм - карту

  2. Прочитай внимательно документ

  3. Ответь на поставленные вопросы

  4. Ответ запиши в отведённые места под вопросом.

  5. Отложи фрейм – карту на край стола.

Всем понятно? Тогда приступаем к выполнению заданий.

Фрейм-карта по теме «Греко-персидские войны»

Текст документа:

113. Битва на Марафоне длилась долго. В центре боевой линии, где стояли сами персы и саки, одолевали варвары. Здесь победители прорвали ряды афинян и стали преследовать их прямо в глубь страны. Однако по обоим крыльях одерживали верх афиняне и платейцы. После победы афиняне не стали преследовать обратившихся в бегство врагов, но, соединив оба крыла, сражались с врагами, прорвавшими центр. И здесь также победили афинян. Затем они начали преследовать и рубить бегущих персов, пока не достигли моря. Здесь они старались напасть на корабли поджечь их.

Геродот. История. Книга VI. Эрато.

Кто автор этого исторического документа?

hello_html_596092e9.gif



О каком событии греко-персидских войн этот документ рассказывает?

hello_html_4fb07fe9.gif



Если судить по документу какое место греческой фаланги было наиболее слабое?

hello_html_m664e0d68.gif



На каком участке боя победа оставалась за афинянами и их союзниками?

hello_html_m3cf75877.gif



Кhello_html_3b7d3d2c.gifто победил в этой битве?





После выполнения заданий несколько учеников устно отвечают на поставленные вопросы.

Учитель: Давайте поработаем с картой и разберём ход Марафонской битвы.

Задание: Откройте атлас на странице 11 и ответьте на мои вопросы:

  1. Опишите место, где проходила битва.

  2. Какими символами обозначено место битвы?

  3. Определите, в каком году происходило сражение.

  4. Каким цветом показаны войска греков, а каким войска персов?

Рассказ учителя о ходе битвы на основе карты в презентации (слайд 9-12).

Беседа с учениками:

  1. Почему эту битву выиграли греки?

  2. Какую хитрость применили греки?

  3. Какими качествами должны были обладать эти люди?

  4. Каков итог битвы?

  5. Где сейчас встречается слово «Марафон?

Рассказ учителя о подвиге греческого гонца (слайд 13).

Физкультурная минутка.

Учитель: а теперь я предлагаю вам немного размяться и провести необычную физкультурную минутку. Давайте представим себя греческим воином. Воина всегда защищали доспехи. Сейчас мы с вами их будем одевать. Итак, приседаем сначала на одну ногу, затем на другую, что бы одеть защиту на ноги. Поднимаем руки вверх и тянемся, в таком положении панцирь на тело легче налазит. Вытягиваем сначала левую руку в сторону и одеваем защиту на руки, а затем правую руку вытягиваем в сторону. Руки мы защитили. Что у нас осталось ещё без защиты? Правильно голова. Шлем у воинов был тяжёлый, поэтому давайте разомнём шею. Делаем круговые движения головой сначала в одну сторону, а затем в другую. Продолжаем. Делаем наклоны головы в разные стороны. Теперь поднимаем руки вверх и надеваем шлем на голову. Чтоб взять щит и копьё давайте разомнём кисти. Сжимаем кисти в замочек и делаем круговые движения. Теперь тянемся вперёд, что бы взять щит и копьё. И так мы готовы к бою. Присаживаемся.

Рассказ учителя о походе Ксеркса на Грецию. (слайд 14)

Работа с картой атласа и презентацией. (слайд 14-17)

Задания и вопросы для учеников:

  1. Где располагается место сражения?

  2. Какими символами обозначены войска греков и персов?

  3. В чём преимущество греческих воинов?

  4. Почему греки потерпели поражение?

Просмотр видеоролика с учениками. (слайд 18 - 19)

Задание (слайд 20): назовите две причины столь долгого сопротивления греков в ущелье.

Учитель: После поражения в Фермопильском ущелье грекам необходимо было менять свои вооружённые силы. А что они меняли, расскажите мне вы.

Задание: прочитайте текст на с. 158 – 159 учебника и ответьте на вопросы.

Вопросы по тексту учебника:

  1. Что в Афинах было построено по предложению Фемистокла?

  2. Что такое триера?

  3. В чём особенность триеры?

Рассказ учителя о Саламинском сражении и просмотр анимированной карты сражения.

Вопрос: благодаря чему греки одержали эту победу?

Учитель: В завершении урока мы с вами поработаем с фрейм-картами.

Задание: нанесите на контурную карту места важнейших битв греко-персидских битв и их даты. Для выполнения задания используйте атласы.

В завершении урока давайте сделаем вывод, ответив на один вопрос: Благодаря чему греки смогли выиграть эту войну?

  1. Закрепление.

Наш урок подошёл к концу. В завершении урока ответим на ряд вопросов:

И – что было интересного?

Т – что было трудное?

О – чему вы обучились?

Г – что было главное?

  1. Домашнее задание: § 35, нанесение на контурную карту путей следования Дария и Ксеркса

Выбранный для просмотра документ материалы использованные на уроке.doc

библиотека
материалов

Фрейм-карта по теме «Герои Греции»


Ученика:


113. Битва на Марафоне длилась долго. В центре боевой линии, где стояли сами персы и саки, одолевали варвары. Здесь победители прорвали ряды афинян и стали преследовать их прямо в глубь страны. Однако по обоим крыльях одерживали верх афиняне и платейцы. После победы афиняне не стали преследовать обратившихся в бегство врагов, но, соединив оба крыла, сражались с врагами, прорвавшими центр. И здесь также победили афинян. Затем они начали преследовать и рубить бегущих персов, пока не достигли моря. Здесь они старались напасть на корабли поджечь их.

Геродот. История. Книга VI. Эрато.


Кто автор этого исторического документа?

hello_html_m1852800d.gif




О каком событии греко-персидских войн этот документ рассказывает?

hello_html_m2dce64a1.gif




Если судить по документу какое место греческой фаланги было наиболее слабое?

hello_html_m25f95c5c.gif





На каком участке боя победа оставалась за афинянами и их союзниками?

hello_html_1ef57fc1.gif






Кто победил в этой битве?

hello_html_5c08e1b8.gif






hello_html_4d786822.jpg


Условные знаки:







Задание для работы с контурной картой на уроке:

  1. Обозначьте маршрут похода Дария.

  2. Нанесите места и годы основных сражений.

  3. Занесите все условные знаки в графу «Условные знаки»

Задание для работы дома:

  1. Обозначьте маршрут похода Ксеркса

  2. Обозначьте место «избиения непокорных вод»

  3. Обозначьте восставшие города.

  4. Заштрихуйте территории Греции и Персии

Краткое описание документа:

Цели урока:

1. Получение знаний об основных событиях греко-персидских войн;

2. Развивать умение работать с историческими документами и историческими картами;

3. Формирование уважительного отношения к героическим страницам истории человечества.

"Задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний о причинах греко-персидских войн, формирование знаний о крупнейших событиях войны, изучение итогов войны и её значения.

2. Развивающая: развивать познавательную активность учащихся при изучении нового материала, продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, анализировать исторические документы, развивать умение делать несложные выводы и сравнивать исторические объекты.

3. Воспитывающая: активизировать познавательный интерес к истории, формировать ценностное отношение к человеческой жизни, к подвигу ради спасения жизни других людей, способствовать формированию понимания ценности свободы человека.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная и коллективная.

Средства обучения: мультимедийная презентация, атласы по истории Древнего мира, контурные карты, фрейм-карты по теме «Герои Греции».

Тип урока: комбинированный.

"Ход урока:

I. Организационный момент

Добрый день дорогие ребята. У нас сегодня необычный урок. Мы с вами окунёмся в мир Древней Греции. Нам предстоит рассмотреть трагические страницы истории этого государства. Мы увидим мужество и героизм этого великого народа. Мы с вами должны понять, почему началась одна из величайших войн в истории человечества, как стороны достигали своих целей и чем она закончилась. Главное что мы должны усвоить – ради своей Родины человек способен на самые отважные и героические поступки.

II. Актуализация опорных знаний.

Но прежде чем приступить к изучению нового материала давайте немного вспомним ранее изученный материал.

Мини-опрос по теме «Причины и предпосылки греко-персидских войн» (слайд 1):

Вопрос: Какие самые сильные и известные полисы Греции?

Задание по карте: Покажите на карте самого сильного и большого соседа Греции.

Вопрос: Какие причины греко-персидских войн вам известны?

Вопрос: Что послужило поводом для войны?

III. Изучение нового материала.

Итак, мы с вами приступаем к изучению нового материала. Тема нашего урока «Герои Греции» (слайд 2). Мы с вами должны рассмотреть несколько основных вопросов (слайд 4).

План урока:

1. Марафонская битва.

2. Бой в Фермапильском ущелье.

3. Саламинское сражение.

Итак, мы начинаем.

Задание: работая с картой (слайд 5), составьте рассказ о походе Дария на Грецию.

Рассказ учителя дополняет ответы учеников.

Давайте сравним вооружение греческих и персидских воинов (слайд 6).

Задание: Какой из воинов самый защищённый и самый опасный в бою? Ответ обоснуйте.

Первым крупным столкновением двух армий стало местечко Марафон. И я вам предлагаю побыть исследователями и поработать с фрейм – картой (слайд 7).

Для того что бы выполнить все задания правильно, я вам предлагаю план работы с фрейм-картой:

1. Подпиши фрейм - карту.

2. Прочитай внимательно документ.

3. Ответь на поставленные вопросы.

4. Ответ запиши в отведённые места под вопросом.

5. Отложи фрейм – карту на край стола. Всем понятно? Тогда приступаем к выполнению заданий.

Фрейм-карта по теме «Греко-персидские войны»

После выполнения заданий несколько учеников устно отвечают на поставленные вопросы.

Учитель: Давайте поработаем с картой и разберём ход Марафонской битвы.

Задание: Откройте атлас на странице 11 и ответьте на мои вопросы:

1. Опишите место, где проходила битва.

2. Какими символами обозначено место битвы?

3. Определите, в каком году происходило сражение.

4. Каким цветом показаны войска греков, а каким войска персов?

Рассказ учителя о ходе битвы на основе карты в презентации (слайд 9-12).

Беседа с учениками:

1. Почему эту битву выиграли греки?

2. Какую хитрость применили греки?

3. Какими качествами должны были обладать эти люди?

4. Каков итог битвы?

5. Где сейчас встречается слово «Марафон?

Рассказ учителя о подвиге греческого гонца (слайд 13).

Физкультурная минутка.

Учитель: а теперь я предлагаю вам немного размяться и провести необычную физкультурную минутку. Давайте представим себя греческим воином. Воина всегда защищали доспехи. Сейчас мы с вами их будем одевать. Итак, приседаем сначала на одну ногу, затем на другую, что бы одеть защиту на ноги. Поднимаем руки вверх и тянемся, в таком положении панцирь на тело легче налазит. Вытягиваем сначала левую руку в сторону и одеваем защиту на руки, а затем правую руку вытягиваем в сторону. Руки мы защитили. Что у нас осталось ещё без защиты? Правильно голова. Шлем у воинов был тяжёлый, поэтому давайте разомнём шею. Делаем круговые движения головой сначала в одну сторону, а затем в другую. Продолжаем. Делаем наклоны головы в разные стороны. Теперь поднимаем руки вверх и надеваем шлем на голову. Чтоб взять щит и копьё давайте разомнём кисти. Сжимаем кисти в замочек и делаем круговые движения. Теперь тянемся вперёд, что бы взять щит и копьё. И так мы готовы к бою. Присаживаемся.

Рассказ учителя о походе Ксеркса на Грецию. (слайд 14)

Работа с картой атласа и презентацией. (слайд 14-17)

Задания и вопросы для учеников:

1. Где располагается место сражения?

2. Какими символами обозначены войска греков и персов?

3. В чём преимущество греческих воинов?

4. Почему греки потерпели поражение?

Просмотр видеоролика с учениками. (слайд 18 - 19)

Задание (слайд 20): назовите две причины столь долгого сопротивления греков в ущелье.

Учитель: После поражения в Фермопильском ущелье грекам необходимо было менять свои вооружённые силы. А что они меняли, расскажите мне вы.

Задание: прочитайте текст на с. 158 – 159 учебника и ответьте на вопросы.

Вопросы по тексту учебника:

1. Что в Афинах было построено по предложению Фемистокла?

2. Что такое триера?

3. В чём особенность триеры?

Рассказ учителя о Саламинском сражении и просмотр анимированной карты сражения.

Вопрос: благодаря чему греки одержали эту победу?

Учитель: В завершении урока мы с вами поработаем с фрейм-картами.

Задание: нанесите на контурную карту места важнейших битв греко-персидских битв и их даты. Для выполнения задания используйте атласы.

В завершении урока давайте сделаем вывод, ответив на один вопрос: Благодаря чему греки смогли выиграть эту войну?

IV. Закрепление.

Наш урок подошёл к концу. В завершении урока ответим на ряд вопросов: И – что было интересного? Т – что было трудное? О – чему вы обучились? Г – что было главное?

V. Домашнее задание: § 35, нанесение на контурную карту путей следования Дария и Ксеркса.

"Ход урока

"

"УЧИТЕЛЬ

"

УЧЕНИК

"

"Мультимедийная презентация

"

"Источники информации

"

"I. Организационный момент

"

Приветствие учеников и концентрация внимания на активную работу на уроке

"

Подготовка к уроку и активизация внимания

"

 

"

 

"

 

"II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

"«Причины и предпосылки греко-персидских войн»

"

Мини-опрос по теме «Причины и предпосылки греко-персидских войн»:

а) Какие самые сильные и известные полисы Греции?

б) Покажите на карте самого сильного и большого соседа Греции.

в) Какие причины греко-персидских войн вам известны?

г) Что послужило поводом для войны?

"

Устные ответы учеников и работа с картой

"

Слайд-1 «Карта Древней Греции»

"

 

"

"III. Изучение нового материала

"

Определение темы, определение эпиграфа урока и плана работы

"

Записывание

"

Слайд-2, 3, 4

"

 

"

Поход Дария на Грецию

"

Работа с картой

"

Слайд-5

"

Атлас

"

Вооружение греческих и перских воинов

"

Сравнение двух исторических изображений

"

Слайд-6

"

 

"

Историки о Марафонской битве

"

Самостоятельное заполнение фрейм-карты

"

Слайд-7

"

Исторический документ

"

Ход Марафонской битвы и итог

"

Работа с картой

"

Слайд 8-13

"

Атлас

"

Физкультминутка

"

Выполнение упражнений

"

 

"

 

"

Поход Ксеркса

"

Работа с картой

"

Слайд 14

"

 

"

Бой в Фермопильском ущелье

"

Работа с картой

"

Слайд 14-16

"

Атлас

"

Подвиг героев

"

Просмотр видео ролика

"

Слайд 18-19

"

 

"

Задание по Фермопильской битве

"

Устный ответ

"

Слайд 20

"

 

"

Реформы Фемистокла

"

Работа по учебнику и индивидуальные ответы.

"

Слайд 22

"

Учебник с.158-159

"

Саламинское морское сражение

"

Записи и работа с анимированной схемой

"

Слайд 23

"

 

"

Проверка умений работать с контурной картой

"

Заполнение контурной карты

"

Слайд 24

"

Контурная карт и атлас

"

Беседа по итогам и причинам победы греков

"

Устные ответы учеников

"

Слайд 25

"

 

"

"IV. Закрепление

"

Проверка уровня усвоения знаний

"

Выполнение задания «ИТОГО»

"

Слайд 26

"

 

"

Д,З, § 35, нанесение на контурную карту путей следования Дария и Ксеркса

Автор
Дата добавления 14.08.2013
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1267
Номер материала 11265081443
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх