Программа по библиотеке

Класс

           Тема занятий

           Содержание занятий

     Рекомендуемая 

литература

1 кл.

Экскурсия в библиотеку.

Знакомство с библиотекой, библиотекарем

Школьная  и домашняя библиотека.

Детская библиотека.

Личная библиотека. Как хранить дома книги. Какие книги есть в школьной библиотеки. Правила пользования библиотекой. Дать ребятам представление о том, что в библиотеки много книг, которые можно читать в читальном зале и взять домой на абонементе, а библиотекарь может посоветовать самую интересную.

Знакомство с книгой.

Первые книги в жизни школьника.

Букварь, учебник, книга для внеклассного чтения, сравнение их внешнего вида и содержания. Элементы: автор, заглавие, иллюстрации. Демонстрация книг, известных детям. Рассказ о новых книгах.

Букварь.

Павленко.2008

Как беречь книгу.

Разъяснение элементарных правил обращения с книгой: брать книгу чистыми руками, как перелистывать книгу, где хранить книгу.

Основные правила гигиены чтения: читая, сидеть прямо, не читать за едой, не читать лёжа, в плохо освещённой комнате, сидеть так, чтобы свет на книгу падал слева. Не читать на улице, в местах, ярко оснащенных солнцем.

 «Слово о книге: Афоризмы, изречения, литературные цитаты»

Е.Лихтенштейн

1974г.

Как читать книгу.

Основные правила чтения: не спешить, дочитывать до конца, стараясь понять каждое слово, читая внимательно рассматривать иллюстрации. Коллективное рассматривание иллюстраций одновременно с чтением текстов.

Арсеньева З.

«Учим работать с книгой» 1978г.

Выбор книги.

О чём ребята любят читать. Кто помогает выбирать книги: учитель, библиотекарь, родители, товарищи. Как самому выбирать книгу. Иллюстрированные картотеки по отдельным темам и жанрам для школьников и учащихся первых классов. Ящики выбора книг.

Беленькая «Ребенок и книга» Книга

1969г.

Чтение и рисование.

Значение рисунка для раскрытия содержания книги. Книжки картинки. Рисунки на суперобложке и на обложке книг. Рисунки детей к прочитанному вслух тексту.

Громцева С.

«Воспитывать искусством слова» 1979г.

2 кл.

Знакомство  с библиотекой.

Что такое библиотека. Абонемент. Читальный зал. Многообразие книг на полках для детей младшего школьного возраста. Показ любимых книг, портретов писателей, иллюстрации к книгам. Правила пользования библиотекой. Запись в библиотеку.

Как обращаться с книгой.

Книга – общественная собственность, над её созданием трудилось много людей. Книга даёт людям знания, доставляет им радость. Книгу надо беречь. Правила обращения с книгой. Сырость, пыль и солнце враги книги. Как хранить книги дома, кК носить их по улице. Повторение правил гигиены чтения дома и в библиотеке. Советы, как можно ремонтировать старые испорченные книги.

Выбор книги.

Необходимо выяснить, что уже знают школьники о справочно – библиографическом аппарате, как выбирают себе книги. Иллюстрированные картотеки для учащихся 2 – 3 классов. Список литературы для учащихся 2 класса. Выставка, тематические полки открытого доступа. Как нужно спросить, книгу у библиотекаря назвав, фамилию автора, заглавие книги.

Как читать.

Правила вдумчивого чтения, о непонятных словах, где можно узнать их смысл и значение, как иллюстрации помогают понимать книгу.

Хузе «Культура чтения и формирование нравственных идеалов» 1977г.

Структура книги.

Титульный лист (Фамилия автора, заглавие, издательство). Оглавление (Содержание). Анатация к книге. Предисловие. Словарь (в конце книги). Иллюстрации.

Иллюстрации.

Иллюстрации и текст. Художник – соавтор писателя. Каких художников – иллюстраторов детских книг мы знаем. Каждый художник рисует по – своему. Писатели – художники Е. И. Чарушин и В.Г. Сутеев, художник Е. Рачёв. Как изображают животных эти три  художника?

Как вести тетрадь зарисовок.

Рисунки читателя к прочитанному. Рисунки к книгам, прочитанным дома. Как выбрать, о чём рисовать. Запись фамилий автора, художника и заглавие книги, к которому сделаны рисунки.

Твои первые газеты и журналы

«Весёлые картинки», «Мурзилка».

Отличие журналов и газет от книги. Кто их автор, художники. Чтение вслух отдельных стихов и статей. Решение кроссвордов и просмотр иллюстраций.

Журнал «Веселые картинки», «Мурзилка»

Сказки нашего детства.

Выставка книг сказок. Выставка рисунков по прочитанным сказкам. Возникновение сказки. Изучение русских и казахских сказок. Сказки о животных, волшебные и бытовые.

Вартаньян Э. «Путешествие в слово» 1987 г.

3 кл.

Детская библиотека и её отделы.

«Экскурсия»

Общие сведения о детской библиотеки. Правила пользования библиотекой, абонементом и читальным залом. Массовая работа детской библиотеки: утренники, обзоры, встречи с писателями и знатными людьми. Кружки читателей библиотеки. Привлечение школьников в актив библиотеки.

Как создаётся книга

Каждая книга – результат большого труда писателя, художника, издательских и типографических работников, современная техника издания книг: машины, которые печатают книги. Демонстрация книг, в книгах собран опыт поколений.

Структура книги.

Какие внешние признаки книги говорят о ёё содержании. Обложка, титульный лист, автор книги, где искать сведения о нём. Каких авторов книг вы знаете? Авторы – писатели. Авторы – «бывалые люди». Художник – иллюстратор книги. Заглавие книги. Различный характер заглавий. Почему нельзя найти книгу только по заглавию (разные книги, авторы разные, заглавие одно). Всегда ли заглавие помогает определить содержание книги. Аннотация в книге, оглавление.

Иллюстрации в книге.

Почему детские книги иллюстрированы? Писатель рисует словами, художник – красками, а вместе они делают далёкое близким, незнакомое – знакомым. Каких иллюстраторов знают дети? Разные виды иллюстраций в книгах. (рисунок, портрет, фото – показать на примерах). Художник помогает лучше понять содержание книг.

Коноплева М.

«Работа с иллюстрациями в детской библиотеке»1998г

Выбор книги.

Что помогает самостоятельному выбору. Просмотр книги. Наглядные пособия: плакаты, альбомы, список литературы для чтения на год, Иллюстрированные картотеки для учащихся 2 – 3 классов, ящики выбора, выставки.

Берегите книги, берегите учебники.

Оформление учебников. Что из себя представляет учебник. Создание книги. Правила обращения с учебниками

Как читать.

Книга друг школьника. Как читать? К чему ведёт глотание слов, бездумное или одностороннее чтение. Почему, читая, не следует, спешить. Читать надо внимательно. Вдумчивый читатель может, окончив чтение, сказать, кто из героев книги ему больше понравился и почему: он может определить, что в книге самое интересное, и рассказать своим товарищам, что он узнал и запомнил. Такой читатель знает, кто нарисовал иллюстрацию к ней.

Как читать газету или журнал.

Краткие сведения о детских газетах. Отличие газеты от книги и журнала. Как найти самое нужное Ир интересное в газете и журнале. Первые навыки просмотра газеты. Журнал для школьников младших классов «Мурзилка». Структура журнала. Кто его авторы, редакторы, художники. Обзор одного  номера журнала.

Дневник чтения.

Что такое «Дневник чтения» и для чего он нужен. Как вести запись того, что читаешь (автор, заглавие, имена главных героев, фамилии художников). Как записать, понравилась ли книга. Демонстрация образцов детских читательских дневников.

Итоговое занятие.

Выяснить, какие библиотечные уроки, посвящённые книги и библиотеке, больше ребятам запомнились. Задавать вопросы в той последовательности, в какой проходили библиотечные уроки.

4 кл.

Посещение библиотеке.

Книга – друг школьника в труде и отдыхе. О чём можно прочитать в 4 классе (по темам, отдельные книги. Какие книги  есть дома. Что можно прочитать в библиотеке).

Путь книги от автора к читателю.

Использование иллюстраций из книги С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу». Сколько людей работает над созданием книги.

Рисунки дополнение в книги. Писатель, редактор, технический редактор, художественный редактор, корректоры. Что такое тираж, линотипы. Правила бережного обращения с книгой.

Как познакомиться с книгой.

Обложка и титульный лист. Автор. Художник. Заглавие и подзаголовок. Издательская аннотация в книге. Предисловие и послесловие. Словарь в книге. Оглавление. Виды иллюстраций.

Выбор книги.

Как самостоятельно выбрать книгу. Что помогает в этом. Выставка, альбомы отзывов,  плакаты. Список литературы на год. Библиографические указатели для учащихся 4 класса. Просмотр книг на полках открытого доступа. Расстановка книг. Алфавит авторов и заглавий.

Систематические каталоги и карточки.

Происхождение слова «каталог». Значение каталога. Каталожная карточка. Шифр и индекс книги. Структура каталогов. Первое понятие о библиотечной квалификации. Картотеки газетных и журнальных статей, краеведческая, по предметам, изучаемым в школе, тематические.

Первое занятие о научно – популярной литературе.

В чём особенность научно – популярной литературы (показать на ряде  примеров). В их основе  научные сведения и факты. Серии научно популярных книг. Роль иллюстраций в научно – популярной и научно – художественной книге. Их разновидности: фото, карта, чертёж, схема, рисунок. Как ими пользоваться?

Интернет

Как читать книгу.

Важно, не сколько книг прочитано, а как они прочитаны. О дурных привычках: не дочитывать до конца, читать с пропусками, не вдумываться в смысл прочитанного. Внимательное чтение. Для чего нужно читать предисловие и послесловие. О чём  написано в книге, когда и где происходили события, о которых рассказывал автор. Роль иллюстрации для понимания текста.

Левидов А. «От непосредственного восприятия литературного произведения к глубокому пониманию прочитанного»1972г

Как читать  газеты и журналы.

Структура газеты и журнала. Отличие газеты и журнала от книги. Разнообразие тематики: жизнь нашей родины, интересные факты, познай-ка. Иллюстрации в газетах, журналах. Автор статей. Как найти самое лучшее и интересное в детских периодических изданиях.

Интернет

Дневник чтения.

О внимательном чтении и перечитывании. Для чего нужны дневники чтения. Форма записи прочитанного. Примеры записей в дневнике. Дневниковая запись -  основа для отзыва о книге. Как написать отзыв – своё мнение о книге.

Иллюстрации.

Иллюстрации помогают  глубоко и полностью понять содержание книги: в иллюстрациях раскрывается образы героев, события, о которых рассказано в книге. Иллюстрации в классической и современной художественной книге для детей. Лучшие художники – иллюстраторы – мастера искусств.

Художник и сказка. В волшебном мире сказок.

Знакомство учащихся с картинами Васнецова, иллюстрациями к сказкам известных художников. Сказки разных народов. Чему учат сказки.

5 кл.

Работа библиотеки.

Экскурсия по библиотеки. Абонемент и читальный зал. Характеристика их работы. Расстановкам литературы на полках открытого доступа, показ некоторых книг, интересных. Правила пользования библиотекой.

Выбор книги.

Правила пользования фондом библиотек. Значение правильной расстановке книг. Просмотр книг на полках, выставках, знакомства с ними.  Элементы книги помогают определить тему и некоторые особенности книги, рекомендательные указатели, памятки, беседы о книгах для школьников 5 класса. Использования их для самостоятельного выбора книг.

Систематический каталог, картотеки.

Значение каталога. Структура. Характеристика отдельных разделов каталога. Алфавитно-предметный указатель, ключ к каталогу. Характеристика картотек.

Как читать художественную литературу.

На что следует в первую очередь обратить внимание, читая художественную литературу. Главная мысль, идея книги её воплощение в художественных образах. Почему герои хороших книг кажутся нам живыми и близкими. Своеобразие речи героев и авторской речи (например, в произведениях Житкова, Носова). Определение места и времени действия. Важность запоминания наиболее ярких эпизодов, пейзажей, характеристик, метких слов и выражений. Выяснения непонятных слов. Предисловие и послесловие в книге. Роль воображения при чтении художественной литературы. Значения чтения вслух.

Никифорова О. «Психология восприятия художественной литературы» 1982г.

Чтение научно – познавательной литературы.

Тематика научно познавательных книг, связь содержания этих книг со школьной программой и разнообразными интересами детей. Особенности чтения научно – познавательной литературы. Внимательное чтение всей книге или только отдельных её частей (для подготовке к докладу, уроку). Выборочное чтение. Как быстро найти необходимый материал научно – познавательной книги. Чтение научно – познавательной литературы углубляет  понимание художественной литературы. Рисунки, чертежи, фотографии и карты. Их использование при чтении этих книг.

Чтение журналов и газет.

Структура журнала. Обзор одного из последних номеров журнала, характеристика наиболее интересных разделов, статей. Что в журналах поможет учёбе, общественной работе, занятиям спортом. Как найти в журналах нужный материал. Газета и её значение. Отражение в газете основных событий внутренней и международной жизни, школьной жизни. Важность систематического чтения газет. Заголовки. Как читать газету. Как делать газетные вырезки.

Гецов Г.Как читать книги, газеты, журналы.-

М.:Знание,1989-144с.

Записи о прочитанном.

Для чего ведётся дневник чтения (чтобы лучше запомнить прочитанное, вести учёт своего чтения, записать самое интересное из понравившейся книги). Разные формы читательских записей. Участие в обсуждении художественной и научно -  популярной книг. Отзыв о прочитанной книге – результат продуманного суждения о ней.

Основная цель отзыва: сказать о самом главном в книге и о своём отношении к ней (показать на примерах хороших и неудачных отзывов школьников о книгах).

Из истории  возникновения письменности и школ в Казахстане.

На чём писали древние люди. Древнее письмо в Казахстане (руническое, арабское, латинское, русское, казахское). Учёные просветители Казахстана. Виды школ открытые в Казахстане.

Библиотека в школе

2006 год, №1, страница 27.

6 кл.

Книга -  хранилище всех знаний.

Значимость книги в жизни человека. Книга источник всех знаний. Как появилась бумага и книга. Из чего сделаны наши учебники и книги. Книжное дерево. Какие бывают книги (учебная художественная, научно – познавательная и т. д.).

Библиотека в школе 2008 год, №5, страница 29.

Выбор книги по справочно – библиографическому аппарату.

Выбор книги. Выбор книг по  справочно – библиографическому аппарату. Просмотр книг на полках, выставка, знакомство сними. Структура. Как пользоваться открытом доступом к фонду, каталогам библиотеки. Главный справочный аппарат библиотеки – каталог. Алфавитный каталог. Систематический каталог. Литературоведение. Библиография, рекомендательные указатели и списки литературы, картотеки.

Библиотека в школе 2009 год, №3, страница 19.

Словари, справочники, энциклопедии.

Значение справочной литературы для более углублённой работы с книгой. Общая характеристика словарей, справочников. Как найти объяснение непонятных слов, неизвестных понятий в словарях. Справочники по химии, географии и другим отраслям знания и вопросам. Их роль в выполнении школьных заданий. Большая Советская Энциклопедия, Малая Советская Энциклопедия, Детская Энциклопедия, Энциклопедия школьников, Справочник школьника. Какими энциклопедиям лучше пользоваться.

Справочник школьника для 5 – 7 классов. Энциклопедии для школьников.

Библиография в книгах, журналах, газетах, энциклопедиях.

Значение для читателя школьника рекомендательных списков внутри книг связанных с темой книги.  Рецензии, аннотации, обзоры литературы в журналах «Молодые и дерзкие», «Школа ремёсел», «Девчонки и мальчишки». Библиография в конце тома «Детской энциклопедии».

 «Библиотечно-библиографические знания школьникам»

Практическое пособие.1981г.

Как работать с книгой.

Оценка достоинств и недостатков книги, умение отметить самое важное, интересное и то, что кажется сомнительным, неверным. Умение выделить и записать самое существенное. Выписки из книг.

 «Библиотечно-библиографические знания школьникам»

Практическое пособие 1981г.

7 кл.

Вспомним всё.

Книжный дом библиотека. Вопросы на скорость (Что такое библиотека?

Абонемент? Читальный зал? Как им пользоваться? Книга и её основные элементы? Каталог? Самая большая универсальная энциклопедия.), Детская энциклопедия (задания  для детей составляются по энциклопедии). Алфавитный каталог (карточки с заданиями). Отраслевые словари (карточки с заданиями). Большая Советская энциклопедия (карточки с заданиями).

Самостоятельная работа с книгой.

Структура книги. Работа с текстом. Пометки в книгах. Деловое чтение. Способ отбора литературы по теме. Чтение для изучения, какого либо вопроса.

Г. Гецов «Работа с книгой: рациональные приёмы», издание 2, 1984 год – 120 страниц.

Граник Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А.

«Как учить школьников работать с учебники»

Реферат по заданной теме.

Понятие о реферате. Структура реферата. Требования, предъявляемые к его написанию. Поиск и  отбор источников для реферата.

Библиотека в школе 2008 год, №6, страница 23.

Словари – словарики.

Типы филологических словарей. Филологические, терминологические, энциклопедические, лингвистические.

Ашук Н. С. Крылатые слова 1966 год – 824 с.

Барандеев А. В. Русский язык: Энциклопедия// Русский язык в школе – 1998 - №5, страница 88 – 89.

8 кл.

Роль библиотеки в культурной жизни нашей страны.

Техническая библиотека, читальный зал библиотеки. Массовые библиотеки и библиотеки учебных заведений. Профессия библиотекаря. Его роль в комплектовании и организации фонда в руководстве чтением. Библиотекарь помощник читателей, активный деятель в области культуры и народного образования.

интернет

Система каталогов и картотек в библиотеки.

Характеристика каталогов и картотек библиотеки (систематического, алфавитного, картотеки заглавий, газетных и журнальных статей краеведческой, по предметам школьной программы «Кем быть?» и другие.

Выбор книг по рекомендательным указателям.

Для чего составляют рекомендательные библиографические пособия (рекомендация лучших книг, имеющихся по данному вопросу, теме. Характеристика указателей для учащихся 8 класса.

 «Библиотечно-библиографические знания» школьникам .Практическое пособие 1981г.

Словари, справочники, энциклопедии.

Значение справочной литературы для более углублённой работы с книгой. Общая характеристики словарей и справочников. Как найти объяснение непонятных слов, неизвестных заданий, понятий в словарях. (Словари иностранных слов, энциклопедии, Справочники по химии, географии и другим отраслям знания. Их роль в выполнении школьных заданий. Какими энциклопедиями лучше пользоваться. Детская энциклопедия. Структура. Как разыскивать необходимый материал в энциклопедиях.

Волина В. «Почему мы так говорим» Занимательный фразеологический словарь.» 1997г

Бароандеева А  «.Русский язык»

Энциклопедия

1998г.

Библиография в книгах, журналах, газетах.

Значение для читателя – школьника рекомендательных списков внутри книги (в списках, в конце книги) связанных с темой книги. Рецензий, аннотации, обзоры литературы в журналах. Как делать для себя выписки из внутрикнижной и внутрижурнальной библиографии.

Как пользоваться критической литературой.

Связь художественной и  критической литературы. Образцы изданий критической литературы. Осмысленное чтение критической литературы возможно только тогда, когда внимательно прочитана книга, о которой говорится в критической статье. Использование критической литературы для работы над школьными заданиями. Подбор материала для сочинения или доклада.