Тема: «Исчезающие виды животных, занесенные в Красную книгу Омской
области».
Цель: Познакомить детей с Красной книгой Омской
области и животными, которые в нее внесены.
Задачи:
Образовательные:
1. Выявить причины исчезновения диких
животных, показать взаимосвязь с человеком.
2. Познакомить учащихся с заказниками
Омской области.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать умение анализировать,
делать выводы, приводить в качестве доказательств своих суждений аргументы из
изучаемого материала.
2. Расширять словарный запас учащихся.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к
природе
Оборудование:
Компьютер, презентация, слайды.
Ход занятия.
I.
Организационный этап (СЛАЙД №1)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Дети: - Здравствуйте.
Воспитатель: - Садитесь.
II.
Подготовительный этап.
2.1.
Сообщение
темы и цели занятия.
Воспитатель: Сегодня
мы поговорим о Красной книге Омской области. Тема нашего занятия «Исчезающие виды животных, занесенные в Красную
книгу Омской области»». Целью нашего занятия является
знакомство с Красной книгой Омской области и животными,
которые в нее внесены. (СЛАЙД №2)
За активную работу на занятии и за правильные
ответы я буду раздавать вам фишки. В конце занятия вы посчитаете, сколько фишек
заработали. Если к концу занятия у вас окажется 8 и больше фишек, то получите
звание «…………………………», если от 4 до 7 «………………», 3 и менее фишек – звание
«…………………..».(СЛАЙД №3)
2.2. Актуализация знаний.
Воспитатель: Ребята, давайте сначала вспомним, что вы
уже знаете про красную книгу. На уроках биологии и географии вам уже
рассказывали про красную книгу. Также на прошлом занятии мы просматривали
презентации о животных, занесённых в красную книгу России.
1) Для чего же нужна Красная книга?
Ответы детей: (Она нас информирует,
какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу).
Воспитатель: 2) А как вы думаете, почему
назвали именно Красной
книгой, а не желтой, синей?
Ответы детей: (Красный цвет - это значит
внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения)
Воспитатель: Красная книга - это
сигнал опасности.
Воспитатель: 3) Ребята, давайте
вспомним, какие животные внесены в Красную книгу
России?
Ответы детей: (тигр уссурийский, белый медведь, морж, орел,
беркут, тигр, журавль, жук-красотел, выхухоль, лебедь, и многие другие).
Воспитатель: Животные играют огромную роль в
природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.
Необходимы животные и людям.
Воспитатель: 4) А как вы
думаете для чего?
Ответы детей: (Употребляем в пищу, у некоторых
ценные меха)
Воспитатель: Но и потому что все животные
очень красивы и интересны. Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят
множество животных. А для животных леса, реки и озера - это дом.
Воспитатель: Молодцы ребята (раздача активным
ребятам фишек)
Ш. Основной этап.
3.1. Рассказ воспитателя.
Воспитатель: Итак,
целью нашего занятия является знакомство с Красной книгой Омской
области и животными, которые в нее внесены.
Сегодня, мы поговорим, чем является Красная книга, в
каких целях она создавалась. Поговорим о причинах исчезновения диких животных и
о мерах их охраны.
Первое издание
Красной книги Омской области выпущено в 2005 г. (СЛАЙД №4)
В издании представлен список
редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов
Омской области, в который включает 292 вида живых организмов, в том числе: 128
видов животных и 164 видов растений.
Некоторых животных, которые
внесены в красную книгу Омской области, вы можете увидеть на слайдах. (СЛАЙД №5, 6, 7)
Для каждого вида приведены
иллюстрации, карта распространения, определены статус и категория редкости,
даны краткое описание, сведения о численности и необходимых мерах охраны.
Красная книга Омской области является
основным государственным документом, создана в целях выявления редких и
находящихся под угрозой исчезновения диких животных и растений.
Воспитатель: Ребята, сейчас я
предлагаю вам разделиться на три группы для самостоятельной работы. Я раздам каждой группе информационные
листы, где записаны животные, обитающие в Омской области. Ваша задача
внимательно изучить информацию и выбрать по краткому описанию только тех
животных, которые внесены в Красную книгу Омской области. Очень внимательно
читаем. После того как вы найдёте этих животных, по очереди расскажете об одном
животном, занесенном в Красную книгу Омской области.
А для Тани и Ромы индивидуальное
задание, они раскрасят по одному животному из красной книги Омской области и
после покажут нам, что же у них получилось.
(Ребята работают в группах).
Прослушать выступления ребят. Просмотр рисунков ребят.
Воспитатель: Молодцы ребята (раздача ребятам
фишек).
Воспитатель: Теперь мы поговорим о
причинах исчезновения диких животных.
Воспитатель: Ребята, по вашему мнению, какие это могут быть
причины?
Ответы ребят (таблички с указанием причин,
ребята вешают на доску).
Воспитатель: Молодцы ребята (раздача активным
ребятам фишек).
Воспитатель: учёные выделили
четыре основных причины исчезновения диких животных и растений.
Первая причина - Разрушение
природной среды обитания.
Расширение посевных площадей,
вырубка лесов, осушение болот, строительство дорог и городов отнимает у
животных и растений жизненное пространство.
(СЛАЙД №8)
Вторая причина – загрязнение
окружающей среды.
Загрязнение водоёмов вызывает
гибель обитателю водной среды; различные ядохимикаты сельскохозяйственных полей,
попадая в растения, приводят к массовой гибели птиц и насекомых, питающихся
семенами и плодами.
(СЛАЙД №9)
Третья причина – фактор
беспокойства.
Он возникает вблизи городов,
поселений; отдыхающие выходят в лес без оружия, но их поведение доставляет не
малое беспокойство лесным обитателям; они вытаптывают траву, ломают кусты и
деревья, кричат, включают громкую музыку, оставляют после себя мусор.
Обеспокоенные животные уходят из этих мест.
(СЛАЙД
№10)
Четвёртая причина – браконьерство.
Люди ловят рыбу, во время
икрометания, используют сети, производят неупорядоченный отстрел диких животных
в неположенные сроки. Всё это приводит к исчезновению диких животных.
(СЛАЙД №11)
- Кто же причиняет природе вред?
Кто главный виновник? (Ответы детей)
Но есть люди, которые оберегают,
помогают сохранить природу
Кто эти люди? (ответы ребят,
раздача фишек)
– Это егеря. Эти люди работают в
лесах, заказниках.
(СЛАЙД №12)
Воспитатель:
Заповедник - особо
охраняемая территория или акватория,
полностью исключённая из хозяйственного использования в целях сохранения
природных комплексов, охраны видов животных и растений, а также наблюдения за
природными процессами.
Заказник – охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной
находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные
историко-мемориальные или геологические объекты.
В заказниках устанавливается
охранный режим, запрещается возводить постройки, прокладывать дороги, охотиться
и рыбачить, запрещается выпас скота, сбор ягод и грибов, растений.
В Омской области находятся 31
заказник.
(На карте Омской области показать
районы, где находятся Заказники.)
На территории Черлакского и
Оконешниковского районов находится республиканский государственный комплексный
заказник Степной. Его площадь 75 тысяч гектаров. Создание его вызвано тем, что
необходимо было улучшить охрану лебедей-шипунов, гусей, уток, журавлей, полевой
дичи, зайцев беляков. (СЛАЙД № 13, 14)
На территории Тюкалинского р-на
находится Баировский государственный заказник. Есть заказники в Любинском,
Калачинском, Большеуковском, Тевризском районах.
(СЛАЙД №15)
Воспитатель: Ребята, а какая охраняемая
территория расположена в нашем городе?
(Ответы детей, раздача фишек)
Особое значение в охране животных
имеет птичья гавань.
Пти́чья га́вань — природный парк, расположенный в черте города Омска, особо охраняемая территория, наделённая
статусом объекта регионального значения, объявлен памятником природы с охранным
статусом решением Омского областного исполкома в 1979 году. (СЛАЙД
№16, 17, 18)
Воспитатель: А скажите, кто-нибудь знает, где
находится птичья гавань?
(Ответы детей, раздача фишек)
Находится на берегу реки Иртыш в Кировском
административном округе города Омска. Экологически чистый уголок
природы, расположенный между международным аэропортом «Омск-Центральный» и Ленинградским мостом.
Демонстрация фильма «Птичья
гавань».(слайд №19)
Птичья гавань находится на пути миграции птиц и во время осенних перелётов на
водоёмах останавливается до трёх тысяч особей, является объектом научных
исследований омских учёных.
Основной достопримечательностью
парка являются птицы. В Птичьей гавани зарегистрировано 155 видов
птиц (включая
пролётных). Из них 26 видов занесены в Красные книги Омской области и России.
Сейчас вы увидите их на экране (СЛАЙД № 20, 21, 22, 23,
24)
Здесь водятся такие виды, как утка-кряква, чирок-трескунок, чайка-хохотунья, а также чомги, лысухи
(занимают по
численности одно из первых мест), красноголовый нырок, крачки речные, кулики, варакушка, хохлатая чернеть, различные воробьиные
(полевой
и домовый воробей, несколько видов славок, синиц
и трясогузок). С 1980 года
в берёзовом колке
находится
колония грачей, в 2004 году
в ней
отмечалось 50 гнёзд. На пролёте бывает вдвое больше птиц: плавунчики, шилохвость, гоголь, большой кроншнеп, большой веретенник. Иногда появляются на водоёмах серый гусь, серый журавль, лебедь-кликун, баклан, беркут. 45 видов птиц, зарегистрированных на
территории природного парка, гнездятся и выводят птенцов (в частности, озёрная чайка). (слайд №25)
Здесь встречаются 19 видов млекопитающих: обыкновенная
бурозубка, домовая
и полевая мышь, мышь-малютка, серая крыса, обыкновенный хомяк, полёвка красная
и водяная, ондатра, выдра, заяц-беляк. Временами заходят степной хорёк, лисица, колонок. (слайд № 26, 27)
Кроме того, на территории парка
встречаются прыткие ящерицы
и остромордые лягушки, а в озёрах водятся караси
и гольяны.
Вот такие замечательные животные
встречаются у нас, в нашем большом и шумном городе. И сейчас мы послушаем Уразова Гошу, он получил домашнее задание:
найти информацию в школьной библиотеке или в сети интернет об утке-крякве,
обитающей в нашей птичьей гавани.
(Выступление докладчика) (слайд №
28 )
Воспитатель: Спасибо, …….., молодец,
ты получаешь дополнительную фишку.
Воспитатель: Ребята, про птичью
гавань вы теперь узнали. Мне очень бы хотелось у вас спросить, что же вы
запомнили.
1.
Где же
находится Птичья гавань?
2.
А как вы
думаете, почему её назвали птичья гавань?
3.
Сколько там живёт
видов птиц? Примерно.
4.
Какие
млекопитающие встречаются в гавани?
Воспитатель: Молодцы ребята (раздача активным
ребятам фишек)
VI.
Заключительный этап.
Подведение итогов занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, о
чём мы сегодня говорили.
1.
Как называется
тема нашего занятия?
2.
Цель создания
Красной книги?
3.
Назовите
четыре основные причины исчезновения диких животных и растений.
4.
Какие
заказники Омской области вы знаете. (слайд № 29 )
Воспитатель: Молодцы ребята (раздача активным
ребятам фишек).
А
сейчас подведем итоги нашего занятия. В течение занятия вы получали фишки за
активную работу и за правильные ответы. Посчитайте, сколько фишек вы заработали
и подумайте, какие звания вы получите?
(Слайд № 30 )
Берегите
и охраняйте природу. Как можно и как нельзя относиться к ней, ты уже много
знаешь и умеешь. Но еще больше предстоит узнать и научиться. По тому, как ты
будешь относиться к природе, люди скажут, какой ты человек: добрый или злой,
заботливый или равнодушный. Наше занятие закончилось. На следующем занятии мы
познакомимся с озёрами Омской области и их обитателями. Спасибо за внимание. (Слайд
№ 31 )
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.