Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса

Предпросмотр материала:

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 классов в течение 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебно-методического комплекта Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

· «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.

· «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.

· «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - 5-е изд., - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.

· «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.

· Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе».

· Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В практике используются три формы организации работы на уроке:

· индивидуальные;

· групповые;

· индивидуально-групповые;

· фронтальные;

· практикумы.

В качестве методов обучения применяются:

· словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

· наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

· практические методы (упражнения, практические работы).

Формы контроля ЗУН(ов);

· наблюдение;

· беседа;

· фронтальный опрос;

· опрос в парах;

· практикум;

· тестирование.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
91-100%	отлично
76-90%%	хорошо
51-75%%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

· «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

· «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

· «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

· «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

· полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

· изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

· правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

· показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

· продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

· отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

· допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

· допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

· неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

· не раскрыто основное содержание учебного материала;

· обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

· допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;

· ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

· не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

· отказался отвечать на вопросы учителя.

Календарно-тематическое планирование 9 класс Н.Д. Угринович (68 часов)

№ п/п	дата проведения		Название раздела программы, темы урока	Кол - во часов	Тип урока Вид контроля	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Элементы дополнительного содержания урока	Домашнее зада ние
	план	факт
Повторение (2 часа)
1			Техника безопасности при работе за компьютером	1	Объяснительно- иллюстративный, поисковый				Повторение тем 8 класса
2			Количество информации как мера уменьшения неопределенности. Определение количества информации	1	Объяснительно- иллюстративный, поисковый	Формы представления информации в ПК, кодирование, принципы записи чисел в позиционной системе счисления (в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной). Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения информации	Знают: формы представления ин- формации в ПК; принципы записи чисел в позиционной системе счисления, принципы кодирования. Умеют осуществлять расчет количества информации		Повторение тем 8 класса

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (13 часов)
3	Кодирование графи- ческой информации. Растровая и векторная графика.	1	Объяснительно-иллюстративный	Пиксель, растр, разрешающая способность, глубина цвета, графические режимы монитора, видеопамять, графические объекты, графические редакторы, форматы графических файлов	Знают: формы представления графической информации; характеристики растрового изображения.	§1.1,1.2. См. №1.1, 1.2, 1.3, 1.4
4	Практическая работа №1.1 «Кодирование графической информации	1	Объяснительно-иллюстративный			См. №1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7
5	Рисование графических примитивов в растровых и векторных редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов.	1	Объяснительно-иллюстративный	Интерфейс основные инструменты и команды для создания и обработки изображений		§ 1-3.1, 1.3.2
6	Практическая работа № 1.2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	1	Проектный, исследовательский			§1.3.1, 1.3.2
7	Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах	1	Объяснительно- иллюстративный	Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки рисунков		§ 1.3.3, 1.3.4
8	Практическая работа №1.3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»	1	Проектный, исследовательский			§ 1-3.3, 1.3.4
9	Растровая и векторная анимация.	1	Объяснительно- иллюстративный	Интерфейс, основные инструменты и команды для сознания анимации		§ 1.4
10	Практическая работа 1.4 «Анимация»	1	Проектный, исследовательский
11	Кодирование и обработка звуковой информации	1	Проблемное изложение	Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука		§ 1-5
12	Практическая работа № 1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации	1	Исследовательский			См. 1.9, 1.10, 1.11
13	Цифровое фото и видео	1	Объяснительно-иллюстративный	Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео; методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото' и видео		§1.6
14	Практическая работа № 1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу». Практическая работа №1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»	1	Проектный
15	Зачетное занятие по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»	1	Имитационное моделирование

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
16	Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 2.1 «Кодирование текстовой информации»	1	Объяснительно-иллюстративный, исследовательский	Количество информации, двоичное кодирование информации в компьютере. Кодировки знаков, кодовые таблицы	Знают: различные кодировки знаков, чем они отличаются друг от друга. Знают: интерфейс, основные инструменты и команды текстового редактора. Умеют: создавать, сохранять, печатать документы. Знают: способы создания документов. Умеют: изменять параметры страницы. Умеют: форматировать символы и абзацы в документе. Умеют: создавать, редактировать и заполнять таблицы в текстовом редакторе	§ 2.2, 2.3, 2.4
17	Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документов. Сохранение и печать документов.	1	Объяснительно- иллюстративный	Интерфейс, основные инструменты и команды для создания документов в текстовых редакторах. Способы создания документов. Параметры страницы. Ввод текста. Вставка изображений, формул и других объектов в текстовый документ. Сохранение и печать документов		См. №2.1, 2.2
18	Практическая работа № 2.2 «Вставка в документ формул»	1	Проектный, исследовательский			§ 2.2, 2.3, 2.4
19	Форматирование документа. Практическая работа № 2.3 «Форматирование символов и абзацев».	1	Объяснительно- иллюстративный	Форматирование символов, основные параметры, определяющие внешний вид символов. Форматирование абзацев, основные параметры, определяющие внешний вид абзацев		См. № 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7
20	Практическая работа № 2.4 «Создание и форматирование списков»	1	Проектный, исследовательский	Списки		§ 2.5
21	Таблицы. Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».	1		Таблицы. Строки, столбцы, ячейки таблицы. Создание и изменение таблицы. Границы и заливка. Вычисления в таблице
22	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа № 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	1	Объяснительно-иллюстративный Исследовательский	Интерфейс, основные инструменты компьютерных словарей и систем оптического распознавания документов. Системы оптического распознавания символов, системы оптического распознавания форм	Знают: интерфейс, основные инструменты и команды компьютерных словарей и систем оптического распознавания документов	См. №2.8, 2.9,2.10
23	Системы оптического распознавания документов Практическая работа № 2.7 «Сканирование и распознавание "бумажного" текстового документа»	1	Объяснительно-иллюстративный Исследовательский			§2.6, см. №2.11 §2.7, 2.8
24	Зачетное занятие по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»
Глава 3 Кодирование и обработка числовой информации (9 часов)
25	Кодирование числовой информации.	1		Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере	Знают: виды системы счисления (репродуктивный уровень). Умеют: переводить числа из одной системы счисления в другую (продуктивный уровень)	§ 3.1
26	Практическая работа №3.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую при помощи калькулятора»	1				См. № 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6
27	Электронные таблицы.	1	Проектный, исследовательский	Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции	Знают: основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных. Умеют: использовать встроенные функции, все виды ссылок	§ 3.2
28	Практическая работа № 3.2 «Относительные, абсолютные, смешанные ссылки таблицах, создание функций в электронных таблицах»	1	Проектный, исследовательский			См. №3.8, 3.9, 3.10, 3.11, 3.12
29	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах	1	Объяснительно- иллюстративный	Диаграмма, типы диаграмм. Ряды данных и категории	Знают: типы диаграмм. Основные параметры диаграмм (репродуктивный уровень). Умеют: строить диаграммы различного типа (продуктивный уровень)	§3.3
30	Практическая работа № 3.3 «Построение диаграмм различных типов»	1	Проектный, исследовательский	Диаграмма, типы диаграмм. Ряды данных и категории
31	Базы данных в электронных таблицах.	1	Объяснительно- иллюстративный	Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	Знают: понятие базы данных, табличную форму представления базы данных и представление с помощью формы. Понятие СУБД. Понятие сортировки и поиска данных. Умеют: представлять базу данных в виде таблицы и формы, производить сортировку и поиск данных в электронных таблицах	§3.4
32	Практическая работа № 3.4 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»	1	Проектный, исследовательский
33	Зачетное занятие по теме «Кодирование и обработка числовой информации»	1	Имитационное моделирование
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (14 часов)
34	Алгоритм его формальное исполнение	1	Объяснительно-иллюстративный	Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов	Знают: основные алгоритмические структуры; ключевые слова и операторы для записи на языке VB. Умеют составлять блок-схемы основных алгоритмических структур	§4.1
35	Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке	1	Объяснительно- иллюстративный	Линейный алгоритм, структуры «Ветвление», «Выбор», «Цикл».		§4.2
36	Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логиче- ские выражения	1	Объяснительно- иллюстративный	Тип, имя и значение переменных. Объявление переменных. Арифметические выражения, строковые выражения		§4.3, 4.4
37	Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования	1	Объяснительно- иллюстративный	Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений, значения функции MsgBox()	Знают: основные алгоритмические структуры; ключевые слова и операторы для записи на языке VB. Умеют составлять блок-схемы основных алгоритмических структур	§4.5
38	Основы объектно- ориентированного визуального программирования	1	Объяснительно- иллюстративный	3 Проект, графический интерфейс проекта, форма, элементы управления. Объекты, свойства, методы, события. Обработчик события		§4.6
39	Практическая работа № 4.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»	1	Имитационное моделирование	Проект, графический интерфейс проекта, форма, элементы управления. Объекты, свойства, методы, события. Обработчик события		§4.6
40	Практическая работа № 4.2 «Переменные»	1	Имитационное моделирование	Линейный алгоритм, арифметические выражения		§4.3, 4.4
41	Практическая работа № 4.3 «Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»	1	Имитационное моделирование	Применение функций в системах объектно- ориентированного и визуального программирования		§4.5
42	Практическая работа № 4.5 «Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно- ориентированных языках и алгоритмическом языке»	1	Имитационное моделирование	Ветвление: полное, неполное. Алгоритмическая структура «Выбор» и ее реализация на VB. Виды циклов и их реализация на VB		См. №4.2, 4.3, 4.4
43	2 Практическая работа № 4.6 «Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно- ориентированных языках и алгоритмическом языке»	1	Имитационное моделирование
44	Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005	1	Объяснительно- иллюстративный			§ 4.7
45	Практическая работа № 4.7 «Графические возможности, объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005»	1	Имитационное моделирование	Графические методы	Знают понимают основные понятия VB (объект, свойства, методы) и связь между ними. Умеют определять результат программы по ее описанию. Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов	§ 4.7
46		1	Имитационное моделирование
47	Зачетное занятие по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»	1	Поисковый, имитационное моделирование	Выполнение тестовых заданий
Глава 5. Моделирование и формализация (8 часов)
48	Окружающий мир как иерархическая система	1	Объяснительно-иллюстративный	Микро-, макро - и мегамир. Иерархическая система объектов окружающего мира. Система, целостность системы. Свойства системы	Знают: понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводят: примеры моделирования в различных областях деятельности. Знают: основные этапы моделирования. Создают простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводят компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей. Имеют научные представления о моделях и технологии моделирования. Имеют навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных	§5.1
49	Моделирование, формализация, визуализация	1	Объяснительно-иллюстративный	Моделирование. Модель. Материальные и информационные модели. Описательные информационные модели. Формализация информационных моделей. Визуализация формальных моделей		§5.2
50	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	1	Объяснительно-иллюстративный	Описательная информационная модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели		§5.3
51	Практическая работа № 5.1 «Построение и исследование физических моделей»	1	Имитационное моделирование	Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей		§5.4
52	Практическая работа № 5.2 «Приближенное решение уравнений»	1	Имитационное моделирование			§5.5
53	Практическая работа № 5.3 «Экспертные системы распознавания физических веществ»	1	Имитационное моделирование			§5.6
54	Практическая работа № 5.4 «Информационные модели управления объектами»	1	Имитационное моделирование			§5.7
55	Зачетное занятие по теме «Моделирование и формализация»	1	Имитационное моделирование		Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов
Глава 6. Информатизация общества (4 часа)
56	Информационное общество	1	Объяснительно-иллюстративный	Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров, компьютерные сети	Знают основные этапы развития общества. Знают основные характерные черты информационного общества	§6.1
57	Информационная культура	1	Объяснительно-иллюстративный	Информационная культура. Офисные информационные технологии. Коммуникативная культура	Знают основные определения, связанные с информационной культурой	§6.2
58	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	1	Объяснительно-иллюстративный	Развитие информационных и коммуникационных технологий. Этапы развития информационных и коммуникационных технологий	Знают основные этапы развития информационных и коммуникационных технологий	§6.3
59	Зачетное занятие по теме «Информатизация общества»	1	Поисковый, имитационное моделирование	Защита докладов		§6.1
Повторение, резерв времени (9 часов)

Краткое описание материала

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 классов в течение 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Программа содержит: цели, формы организации работы на уроке, формы контроля знаний, умений и навыков учащихся, критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся, календарно-тематическое планирование.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса

Рабочие программы

DOCX

29.10.2012

2950

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ионова Елена Фёдоровна

учитель информатики

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 18750
Подписчики: 0
Всего материалов: 23

18750
просмотров
23
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ионова Елена Фёдоровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.