130824
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира во 2 классе «Ориентирование на местности»

Урок окружающего мира во 2 классе «Ориентирование на местности»

Выберите документ из архива для просмотра:
Конспект урока.docx 18.04 КБ
Ориентирование на местности.notebook 5.94 МБ

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Интересные вопросы ожидают смельчаков.

Пожелаю вам удачи!

Да, смотрю я, класс готов!



  1. Актуализация знаний.

- Вы уже многое знаете и без труда сможете дать определение изученным на прошлом уроке понятиям. Что же это за понятия?

(горизонт, линия горизонта)

- Выйдите к доске и, передвигая слова, дайте определение, что такое горизонт и линия горизонта. (СЛАЙД 1)

Горизонт – земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

Линия горизонта – граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.



- Расставьте стороны горизонта. (СЛАЙД 2)



- Знакомьтесь, это путешественник Вася Баранкин.(СЛАЙД 3) Он решил отправиться в путешествие. Давайте и мы проделаем путь с ним. Для этого возьмите лист бумаги, который лежит у вас на столе. Начертите маршрут Васи, если одна клетка – это путь , который он проходит за один час.



Вася вышел из точки А и 2 ч. шёл на север, затем 2 ч. - на запад, 2 ч на север и 2 ч. на восток. Затем он сделал привал в точке Б и отправился дальше: 1 ч. на север, 1 ч. на восток, 2 ч. на юг и 3 ч. на восток. Здесь в точке С он переночевал. Утром пошёл дальше: 1 ч. на север, 1 ч. на восток, 4 ч. на юг и 2 ч. на запад. Сделал привал в точке Д, и отправился дальше: 2 ч. на север, 1 ч. на запад, 2 ч. на юг, 2 ч. на запад. Вот и добрался Вася до дома.



- Поменяйтесь листами и проверьте друг друга, путь Васи на доске.

Шторка на слайде открывается полностью и ученики проверяют правильность выполненного задания.



  1. Самоопределение к деятельности.



- Представьте себе ситуацию.



В лес пошли мы за грибами,

Очень весело с друзьями.

Тут грибок и там грибок

Положили в кузовок.

Мы и не заметили, как отстали от взрослых. Оглянулись, кругом лес. Стоим посередине поляны. «Ау!» - закричали мы, но никто не отозвался. Что делать?



- Предположите, о чём будем говорить на уроке.

- Проверьте, правильно ли мы предположили.(СЛАЙД 4)



  1. Работа по теме урока.



- Что такое ориентирование на местности?

- Найдите это определение в словаре. На какую букву будем искать слово?

-Для ориентирования на местности часто бывает надо определить стороны горизонта. При помощи какого прибора можно это сделать? (СЛАЙД 5)

Шторка опускается, появляется изображение компаса.

- Первый компас был изобретён в Китае около 3 тыс. лет назад и назывался он не компас, а «Ведающий югом». В Европе компас появился примерно 600 лет назад. Выберите верное определение понятию компас. (СЛАЙД 5)

Шторка на слайде опускается полностью.



  • Это прибор для определения сторон горизонта.

  • Это прибор, при помощи которого мы можем увидеть линию горизонта.

  • Это прибор, который показывает, куда надо идти.



- Чтобы пользоваться компасом, надо знать из каких частей он состоит. На доске вы видите компас. Соедините стрелками названия и части компаса (СЛАЙД 6).

- Есть трудности?

Учитель совместно с обучающимися приходят к верному ответу.

- У каждого на парте есть компас. Определите с его помощью стороны горизонта.

-Не получается?

- Почему, как думаете?

- Т. е. надо знать как им пользоваться. (СЛАЙД 7)

-Внимательно прочитайте правила работы с компасом. Вновь попробуйте определить стороны горизонта.





  1. Физминутка.



Отправляемся в поход.

Сколько нас открытий ждёт.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

То на север, то на юг,

Компас наш любимый друг.

Влево, вправо посмотри

И назад скорей беги.



  1. Работа по теме урока.



-Представьте: вы потерялись в лесу, а компаса у вас нет, тогда какими ориентирами воспользуетесь?

По слайдам знакомятся с ориентированием по звёздам, Солнцу, Луне, по местным признакам. (СЛАЙДЫ 8, 9, 10).



- Может быть кто-то сможет рассказать как ещё можно ориентироваться, в помощь вам будут рисунки. (СЛАЙД 11)



-Возьмите конверт на парте, достаньте содержимое. Попробуйте составить схему способов ориентирования на местности (кто-то на доске). (СЛАЙД 12)



-Давайте поиграем в игру «Верно-неверно». Я читаю стих, если в нём всё верно, то вы отвечаете «Верно», а если нет, то «Неверно».

Муравьи трудились долго,

Свой построили дворец,

С юга холм лежит полого,

Бог так создал, наш творец?

Нет, природа так решила-

Ветер с севера сильней,

Чтоб семейство лучше жило,

Чтобы было им теплей. (Верно)



Горит над полюсом звезда,

Она милее всех и краше.

Где север, там она всегда,

На север путь она укажет. (Верно)



Удалой молодец на тропинке стоит,

Но куда же пойти, он никак не решит.

Посредине тропы серый камень лежит,

С юга мхом он покрыт,

очень сильно покрыт. (Неверно)



Полдень летний, полдень жаркий,

Солнце светит за спиной,

Лето дарит нам подарки,

Справа – запад,

юг – за мной. (Неверно)



Рядом с камнем дубы молодые шумят,

И они молодцу свою речь говорят:

«Наши ветви тебе путь укажут, не трусь,

Мы поможем тебе отстоять нашу Русь.

С юга много ветвей и длинней, и пышней,

В ту сторонку иди, будь смелей и умней. (Верно)



  1. Подведение итогов.



-Что нового на уроке узнали?

-Что такое компас?

-Как пользоваться компасом?

-Какие способы ориентирования на местности знаете?



  1. Рефлексия.



-Подойдите к доске, выберите смайлик, который соответствует вашему настроению и поставьте его на нужную ступеньку. (СЛАЙД 13)

-Благодарю за активную работу на уроке… Спасибо за урок!







Краткое описание документа:

Данный материал содержит конспект урока окружающего мира во 2 классе по программе «Школа России» и презентацию к интерактивной доске в программе Notebook.

Тема урока «Ориентирование на местности».

Цели урока:

  • познакомить с прибором для определения сторон гори зонта – компасом, а также со способами ориентирования на местности;
  • создать условия для развития логического мышления, внимания, памяти, умения работать со схемами, развития коммуникативных умений; 
  • побуждать интерес к познанию окружающего мира. 

"Ход урока.
1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.
- Вы уже многое знаете и без труда сможете дать определение изученным на прошлом уроке понятиям. Что же это за понятия?

3. Самоопределение к деятельности.

4. Работа по теме урока.

  • Это прибор для определения сторон горизонта.
  • Это прибор, при помощи которого мы можем увидеть линию горизонта.
  • Это прибор, который показывает, куда надо идти. 

"- Чтобы пользоваться компасом, надо знать из каких частей он состоит. На доске вы видите компас. Соедините стрелками названия и части компаса (СЛАЙД 6).
- Есть трудности?
Учитель совместно с обучающимися приходят к верному ответу.
- У каждого на парте есть компас. Определите с его помощью стороны горизонта.
-Не получается?
- Почему, как думаете?
- Т. е. надо знать как им пользоваться. (СЛАЙД 7)
-Внимательно прочитайте правила работы с компасом. Вновь попробуйте определить стороны горизонта.

5. Физминутка.

6. Работа по теме урока.

-Представьте: вы потерялись в лесу, а компаса у вас нет, тогда какими ориентирами воспользуетесь?
По слайдам знакомятся с ориентированием по звёздам, Солнцу, Луне, по местным признакам. (СЛАЙДЫ 8, 9, 10).

- Может быть кто-то сможет рассказать как ещё можно ориентироваться, в помощь вам будут рисунки. (СЛАЙД 11)

-Возьмите конверт на парте, достаньте содержимое. Попробуйте составить схему способов ориентирования на местности (кто-то на доске). (СЛАЙД 12)

-Давайте поиграем в игру «Верно-неверно». Я читаю стих, если в нём всё верно, то вы отвечаете «Верно», а если нет, то «Неверно».

7. Подведение итогов.

-Что нового на уроке узнали?
-Что такое компас?
-Как пользоваться компасом?
-Какие способы ориентирования на местности знаете?

8. Рефлексия.

-Подойдите к доске, выберите смайлик, который соответствует вашему настроению и поставьте его на нужную ступеньку. (СЛАЙД 13)
-Благодарю за активную работу на уроке… Спасибо за урок!

Общая информация

Номер материала: 11308081619

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.