Ход
урока.
1. Орг.
момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в
порядке
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Интересные вопросы
ожидают смельчаков.
Пожелаю вам удачи!
Да, смотрю я, класс
готов!
2. Актуализация
знаний.
- Вы уже многое знаете и
без труда сможете дать определение изученным на прошлом уроке понятиям. Что же
это за понятия?
(горизонт, линия
горизонта)
- Выйдите к доске и,
передвигая слова, дайте определение, что такое горизонт и линия горизонта.
(СЛАЙД 1)
Горизонт
– земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.
Линия горизонта
– граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.
- Расставьте стороны
горизонта. (СЛАЙД 2)
- Знакомьтесь, это
путешественник Вася Баранкин.(СЛАЙД 3) Он решил отправиться в путешествие.
Давайте и мы проделаем путь с ним. Для этого возьмите лист бумаги, который
лежит у вас на столе. Начертите маршрут Васи, если одна клетка – это путь ,
который он проходит за один час.
Вася вышел из точки А и 2
ч. шёл на север, затем 2 ч. - на запад, 2 ч на север и 2 ч. на восток. Затем он
сделал привал в точке Б и отправился дальше: 1 ч. на север, 1 ч. на восток, 2
ч. на юг и 3 ч. на восток. Здесь в точке С он переночевал. Утром пошёл дальше:
1 ч. на север, 1 ч. на восток, 4 ч. на юг и 2 ч. на запад. Сделал привал в
точке Д, и отправился дальше: 2 ч. на север, 1 ч. на запад, 2 ч. на юг, 2 ч. на
запад. Вот и добрался Вася до дома.
- Поменяйтесь листами и
проверьте друг друга, путь Васи на доске.
Шторка на слайде
открывается полностью и ученики проверяют правильность выполненного задания.
3. Самоопределение
к деятельности.
- Представьте себе
ситуацию.
В лес пошли мы за
грибами,
Очень весело с друзьями.
Тут грибок и там грибок
Положили в кузовок.
Мы и не заметили, как
отстали от взрослых. Оглянулись, кругом лес. Стоим посередине поляны. «Ау!» -
закричали мы, но никто не отозвался. Что делать?
- Предположите, о чём
будем говорить на уроке.
- Проверьте, правильно ли
мы предположили.(СЛАЙД 4)
4. Работа
по теме урока.
- Что такое
ориентирование на местности?
- Найдите это определение
в словаре. На какую букву будем искать слово?
-Для ориентирования на
местности часто бывает надо определить стороны горизонта. При помощи какого
прибора можно это сделать? (СЛАЙД 5)
Шторка опускается,
появляется изображение компаса.
- Первый компас был
изобретён в Китае около 3 тыс. лет назад и назывался он не компас, а «Ведающий
югом». В Европе компас появился примерно 600 лет назад. Выберите верное
определение понятию компас. (СЛАЙД 5)
Шторка на слайде
опускается полностью.
· Это
прибор для определения сторон горизонта.
· Это
прибор, при помощи которого мы можем увидеть линию горизонта.
· Это
прибор, который показывает, куда надо идти.
- Чтобы пользоваться
компасом, надо знать из каких частей он состоит. На доске вы видите компас.
Соедините стрелками названия и части компаса (СЛАЙД 6).
- Есть трудности?
Учитель совместно с
обучающимися приходят к верному ответу.
- У каждого на парте есть
компас. Определите с его помощью стороны горизонта.
-Не получается?
- Почему, как думаете?
- Т. е. надо знать как им
пользоваться. (СЛАЙД 7)
-Внимательно прочитайте
правила работы с компасом. Вновь попробуйте определить стороны горизонта.
5. Физминутка.
Отправляемся в поход.
Сколько нас открытий
ждёт.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
То на север, то на юг,
Компас наш любимый друг.
Влево, вправо посмотри
И назад скорей беги.
6. Работа
по теме урока.
-Представьте: вы
потерялись в лесу, а компаса у вас нет, тогда какими ориентирами
воспользуетесь?
По слайдам знакомятся с ориентированием
по звёздам, Солнцу, Луне, по местным признакам. (СЛАЙДЫ 8, 9, 10).
- Может быть кто-то
сможет рассказать как ещё можно ориентироваться, в помощь вам будут рисунки.
(СЛАЙД 11)
-Возьмите конверт на
парте, достаньте содержимое. Попробуйте составить схему способов ориентирования
на местности (кто-то на доске). (СЛАЙД 12)
-Давайте поиграем в игру
«Верно-неверно». Я читаю стих, если в нём всё верно, то вы отвечаете «Верно», а
если нет, то «Неверно».
Муравьи трудились
долго,
Свой построили
дворец,
С юга холм лежит
полого,
Бог так создал,
наш творец?
Нет, природа так
решила-
Ветер с севера
сильней,
Чтоб семейство
лучше жило,
Чтобы было им
теплей. (Верно)
Горит над полюсом
звезда,
Она милее всех и
краше.
Где север, там она
всегда,
На север путь она
укажет. (Верно)
Удалой молодец на
тропинке стоит,
Но куда же пойти,
он никак не решит.
Посредине тропы
серый камень лежит,
С юга мхом он
покрыт,
очень сильно
покрыт. (Неверно)
Полдень летний,
полдень жаркий,
Солнце светит за
спиной,
Лето дарит нам
подарки,
Справа – запад,
юг – за
мной. (Неверно)
Рядом с камнем
дубы молодые шумят,
И они молодцу свою
речь говорят:
«Наши ветви тебе
путь укажут, не трусь,
Мы поможем тебе отстоять
нашу Русь.
С юга много ветвей
и длинней, и пышней,
В ту сторонку иди,
будь смелей и умней. (Верно)
7. Подведение
итогов.
-Что нового на уроке
узнали?
-Что такое компас?
-Как пользоваться
компасом?
-Какие способы
ориентирования на местности знаете?
8. Рефлексия.
-Подойдите к доске,
выберите смайлик, который соответствует вашему настроению и поставьте его на
нужную ступеньку. (СЛАЙД 13)
-Благодарю за активную
работу на уроке… Спасибо за урок!
