Урок обобщающего повторения по теме «Лексика» с использованием элементов игровых технологий в 5 классе.
«Загадки слова»
Задачи:
1. Развитие интереса к предмету.
2. Закрепление навыков морфемного и словообразовательного разборов.
3. Формирование логического мышления и навыков экспериментального анализа.
4. Совершенствование знаний лексики русского языка.
Оборудование:
1. Пословицы о слове:
Слово – ключ, которым открывают сердца.
Ласковым словом и камень растопишь.
Каждому слову своё место.
Ветры горы разрушают, слово народы подымает.
Не бросай слов на ветер.
2. Высказывание Ф.М.Достоевского: «Слово, слово – великое дело».
3. Раздаточный материал.
Ход урока.
Вначале было слово. Так говорится в Библии. Слово объединяет людей, делает их ближе друг другу. Умение владеть словом делает человека человеком. Люди всегда осознавали значимость слова. Не случайно в фольклоре так много пословиц, посвящённых ему. Прочитайте пословицы, записанные на доске. Прокомментируйте их. По мысли писателя Ф.М.Достоевского, само слово – «великое дело». И наше с вами «дело» на уроке – это работа со словом, словесные игры, которые помогут нам поближе познакомиться со словом как единицей языка, покажут его поистине неисчерпаемые возможности.
Чем больше слово освоено в языке, тем больше у него «родственников». Подберите однокоренные слова к к главному слову нашего урока. (Слово – словарь, словесный, словарный, злословить…) Это знакомые всем слова, мы их часто используем в своей речевой практике.
В древнерусском языке слово – это дар речи, смысл, поучение, письмо. Один из первых письменных памятников древнерусской литературы так и называется «Слово о полку Игореве».
Само слово – загадка. Почему то или иное слово имеет только ему присущее значение?
(стул, белый, смотреть…) Объяснить это не всегда можно. Но мы попробуем это сделать.
окно око;
небольшой большой; безбрежный берег
Слово без употребления мертво. Живёт оно в речи, наречии, языке. Известный русский словист, историк литературы Д.С.Лихачёв говорил: «Язык – самое выразительное, чем человек обладает». О величии и могуществе русского языка писал И.С.Тургенев, неисчерпаемость и богатство русского языка отмечали А.С.Пушкин, А.С.Грибоедов, Л.Н.Толстой и многие другие мастера слова.
Со словом можно играть и, играя, познавать. Каждое слово состоит из слогов, слоги – из букв. Одна буква может полностью изменить слово.
1. «Замени букву». (Пример: сода – сова)
ВОСК - ЩИТ - ОБОД -
МОТ - РОЗА - РАЗ -
ОДА - КОЖА - ПАЛКА -
2. Если в слове поменять местами буквы или слоги, получится новое слово совсем с другим значением.
«Переменки»
Ложа - …о
Трепак - …т
Вобла - ….л
Пион - ….и
Числа - …ч
Планка - …н
Конус - …о
Если вы всё правильно сделали, то из последних букв получившихся слов составится слово, дающее оценку проделанной вами работе.
3. Отлично! Продолжаем напрягать свои извилины.
«Превращалки».
Нужно «превратить» рожь в муку, заменяя каждый раз по одной букве.
Рожь – ложь – ложа – лужа – лука – мука.
Нам удалось это сделать за 5 ходов.
4. Главное таинство слова заключено в его лексическом значении, которое индивидуально и присуще только ему. Хотя в языке есть слова, близкие по значению. Как они называются? (Синонимы) Есть слова, противоположные по значению. Это… (Антонимы). А есть группа особых слов. Отгадайте загадку, и вы поймёте, о чём идёт речь.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка.
Одинаково нас пишут,
Одинаково нас слышат.
Но важна не только внешность,
Потому – не торопись.
Не всегда нужна поспешность,
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки
Смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки
Мы по смыслу далеки.
Верно, это омонимы. Выпишите из шутливого стихотворения все омонимы, определите их значение.
Бобёр, в Лисе души не чая.
К ней заглянул на чашку чая
И вежливо спросил: «Не помешал?»
Лиса в ответ: «Ах, что вы, друг, напротив!»
И села в кресло мягкое напротив,
И ложечкою чай он помешал.
А теперь - загадочная пауза.
1) В бою рубят, после боя развлекают. (Шашки)
2) Оружье, фрукты, камни-самоцветы:
Одно названье – разные предметы. (Гранаты)
5. Занимательный вопрос
На него ответ непрост.
Вы смекалку проявите
И отгадку назовите.
1) Ради какого звука замечательный русский изобретатель нашёл способ передавать на большие расстояния человеческую речь, музыку без помощи проводов.
Правильно, отгадка – радио. Чем примечательно это слово? Да, оно заимствовано из другого языка и в русском языке не изменяется. Назовите неизменяемые существительные, которые вы знаете.
2) Как превратить икру в город, в страну? ( Каир, Ирак)
6. «Хвостоглав»
Перед тобою в столбике слова,
Хвост одного – другому голова.
Ну, например, корова и овал.
Попробуй, постарайся, угадай.
Ме…олад
Беге…ор
Обы…ка
Са…он
Пе…ол
К сведению.
Обратите внимание на следующие слова: казак, шалаш. Это палиндромы. В чём их особенность? Конечно, они одинаково читаются и справа налево, и слева направо. Есть целые фразы, подчиняющиеся этому закону.
Кит на море романтик.
Коту тащат уток.
Лёша на полке клопа нашёл.
7. Слова не только называют предметы, признаки, действия… Есть особые слова, которые, называя предмет или лицо, выделяют его из ряда других. Как они называются, приведите их примеры. Имена собственные. А вы знаете значение своих имён? Многие имена являются иноязычными по происхождению. Но есть и славянские, и русские имена.
«Что в имени тебе моём?»
Составьте из словосочетаний имя.
Владеть миром – (Владимир)
Любить мир - (Любомир)
Владеть всем - (Всеволод)
Свято славить - (Святослав)
Милая людям – (Людмила)
8. Вы все умеете производить различные арифметические действия с числами: сложение, вычитание, умножение, деление. Попробуйте прочитать слово, складывая и вычитая буквы.
РКВИ – Р + ТАК + Н – К + ЦМИ – М + Я = … (КВИТАНЦИЯ)
9. В каждом языке при произнесении слов один слог выделяется, то есть произносится с большей силой. Во французском языке, в котором ударение фиксированное, это последний слог. В русском же языке ударение разноместное: улица, корова, голова и так далее. Мало того, оно ещё и подвижное, то есть в разных формах одного и того же слова оно может падать на разные слоги.
ВОДА - -ВОДЫ; ПИСЬМО – ПИСЬМА
Принимая всё это во внимание, определите, сколько слов представлено в девятом задании.
ХЛОПОК, АТЛАС, ЖАРКОЕ
10. Слово обладает способностью соединяться с другими словами в словосочетания и предложения. Ведь общаемся мы с вами при помощи предложений, так как именно они заключают в себе законченную мысль. Предложения можно построить по-разному в зависимости от того, к кому и с какой целью мы обращаемся, какие слова и в каком порядке мы используем. Например: Старушка имела животное булыжного цвета. – Жил-был у бабушки серенький козлик.
Преобразуйте предложения в хорошо всем известные строчки.
1) Трио молодых особ занималось рукоделием после захода солнца у отверстия со стеклом. - ….( Три девицы под окном пряли поздно вечерком).
2) На плантации зелёных насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи нового года. - … (В лесу родилась ёлочка)
3) Женщина пожилого возраста была владелицей пары жизнерадостных птиц. - … ( Жили у бабуси два весёлых гуся.)
4) В зарослях мелких растений расположилось зелёное насекомое. - … (В траве сидел кузнечик.)
Занимательная пауза.
В следующей фразе заключён двойной смысл. Попробуйте его понять
Сын у сына жил, а мать у сына жить не могла. (Сын усы нажил, а мать усы нажить не могла.)
Для каждого слова характерен определённый порядок букв, при его нарушении может получиться абракадабра. Например: мишнапез – шимпанзе
11. « Перепуты». «Животные и птицы»
РИКОДОЛК - … (КРОКОДИЛ)
СУГЬ - … (ГУСЬ)
ДЕБЕЛЬ - … (ЛЕБЕДЬ)
КАКИЛЬ - … (КИЛЬКА)
ЕМБОГЕТ - … (БЕГЕМОТ)
ИНФЕЛЬД - … (ДЕЛЬФИН)
12. Со словом можно творить чудеса,
Но с ним внимательным быть надо.
Не расточая понапрасну словеса,
Попробуйте-ка отгадать шарады.
1)Первое на полу валяется.
Второе в Волгу вливается,
А целым птица называется. (Сорока)
2)Мой первый слог – животное морское,
Второй – растение с хвоёю и смолою,
А в целом я – военного покроя.
Подумай и скажи мне, кто такой я? (Китель)
3)Мой первый слог – местоименье,
Второй мой слог – заболеванье.
Я в целом тяжек, без сомненья,
Но в тяжести моё призванье.
Коль нужен я - меня бросают,
Не нужен я – от грязи очищают.
Подумай над шарадою простой,
Подумай и скажи, кто я такой. (Якорь)
13. Русский язык обладает благозвучием, у каждого слова свой неповторимый звуковой облик. (За исключением, конечно, омонимов. Но исключения, как известно, только подтверждают правила.) Русские поэты, подбирая схожие по звучанию слова, слагают стихотворения.
Подбери рифму.
Помогите словам найти друг друга, чтобы получилась рифма.
ОПУШКА ТРАВА
ЁЛОЧКА ГРЕБЕШОК
ДРОВА ИЗБУШКА
ПЕТУШОК ИГОЛОЧКА
ЛИСИЧКА БЕЛОБОКА
ЗАЙЧИШКА ВАСИЛЁК
СОРОКА СИНИЧКА
ЦВЕТОК СЕСТРИЧКА
ПТИЧКА ТРУСИШКА
14. Несколько слов, перемешавшись, могут образовать новое слово. Например: КОЖА + ВОРОН = ЖАВОРОНОК
«Космическая смесь»
1) СОМ + РОК + ДОМ = … (КОСМОДРОМ)
2) ОМ + КЕТА = … (КОМЕТА)
3) РЕ + КАРТ = … (КРАТЕР)
4) КАЛИТКА + ГА = … (ГАЛАКТИКА)
Вот и подошло к концу наше занятие. Постижение языковых тайн не заканчивается на этом. На последующих занятиях мы продолжим разгадывать загадки слова, речи, языка. Спасибо всем за сотрудничество. Успехов вам на пути познания.
Вы в тайны слова проникайте вновь и вновь,
И пусть не только любопытство вами движет,
Пусть вас направит в поиске любовь,
А с ней родное слово станет ближе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В своей работе использую игровые технологии. Это оправдывает себя, особенно в 5 классе, при переходе детей из начальной в основную школу. Моменты игры, занимательности позволяют создать на уроке непринуждённую атмосферу, ситуацию успеха для учеников с разным уровнем интеллектуальных способностей и возможностей.
Данный урок позволяет повторить учебный материал по изученной теме и оценить степень его усвоения. Занимательные и игровые задания развивают у пятиклассников не только предметные умения и навыки, но и универсальные учебные действия, логическое и образное мышление, навыки экспериментального анализа. Они позволяют задействовать практически всех детей, создают рабочую атмосферу на уроке, закрепляют познавательный интерес к предмету.
Задачи:
1. Развитие интереса к предмету.
2. Закрепление навыков морфемного и словообразовательного разборов.
3. Формирование логического мышления и навыков экспериментального анализа.
4. Совершенствование знаний лексики русского языка.
Оборудование:
1. Пословицы о слове: Слово – ключ, которым открывают сердца. Ласковым словом и камень растопишь. Каждому слову своё место. Ветры горы разрушают, слово народы подымает. Не бросай слов на ветер.
2. Высказывание Ф.М.Достоевского: «Слово, слово – великое дело».
3. Раздаточный материал.
"Ход урока:
Вначале было слово. Так говорится в Библии. Слово объединяет людей, делает их ближе друг другу. Умение владеть словом делает человека человеком. Люди всегда осознавали значимость слова. Не случайно в фольклоре так много пословиц, посвящённых ему. Прочитайте пословицы, записанные на доске. Прокомментируйте их. По мысли писателя Ф.М.Достоевского, само слово – «великое дело». И наше с вами «дело» на уроке – это работа со словом, словесные игры, которые помогут нам поближе познакомиться со словом как единицей языка, покажут его поистине неисчерпаемые возможности.
Чем больше слово освоено в языке, тем больше у него «родственников». Подберите однокоренные слова к к главному слову нашего урока. (Слово – словарь, словесный, словарный, злословить…) Это знакомые всем слова, мы их часто используем в своей речевой практике.
В древнерусском языке слово – это дар речи, смысл, поучение, письмо. Один из первых письменных памятников древнерусской литературы так и называется «Слово о полку Игореве».
Само слово – загадка. Почему то или иное слово имеет только ему присущее значение?
(стул, белый, смотреть…) Объяснить это не всегда можно.
Но мы попробуем это сделать:
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ганиева Тамара Жановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.