Урок
литературного чтения во 2 классе
Н.Н.
Носов «Фантазеры» (1 слайд)
I.
Организационный момент.
-
Что это у нас за перестановка в классе?
-
Почему вы поменялись местами? (Будем работать в группах)
-
Как можно работать в группе?
-
С каким человеком вам нравится общаться?
-
Начнем наш урок с игры «Привет, сосед!» (2 слайд)
-
Проверьте порядок на рабочем месте.
II.
Актуализация знаний.
-
Ой, да у нас гости! (Входя 4 ученика, исполняют диалоги)
-
Раз мы будем работать в группах вот вам 1 задание:
-
Из каких произведений вы услышали диалоги? (Записать на листах) (3 слайд)
-
Что общего у этих произведений? (Их написал Н.Н. Носов)
-
Посмотрите на следующий слайд и попробуйте сказать, о чем сегодня пойдет речь
на уроке. (4 слайд)
-
Тема урока: «Произведения Н.Н. Носова».
-
О ком писал Н.Н. Носов? Запишите.
-
Теперь зная тему урока, продолжите предложения о нашем уроке чтения. (5
слайд)
Я
знаю (рассказы Н.Н. Носова)
Я
хочу (узнать новое)
Я
умею (хорошо читать)
2
задание вашим командам. Вспомните произведение
Н.Н. Носова и дайте названия своим командам.
-
Из каких произведений взяли слово для названия?
Подведем
итоги нашей разминки.
-
Скажите, а есть ли на свете город, в котором живет Незнайка и его друзья?
-
Откуда он взялся? (Выдумка автора)
III.
Постановка цели урока. (6 слайд)
Страна
«Вообразилия –
Такую
мы все знаем –
И
с Николаем Носовым
Там
снова побываем.
Неправда
и фантазия
Как
нам их распознать?
Для
этого и будем
Сегодня
мы читать.
-
Прочитайте стих, обратите внимание на выделенные слова и попробуйте
сформулировать цель урока. (Понять чем отличается фантазия от неправды).
(7 слайд)
Физминутка
(8 слайд)
IV.
Открытие нового.
-
Как вы думаете, какое произведение нам поможет разобраться с этой проблемой? (Фантазеры).
(9 слайд)
-
Кто такие фантазеры?
-
Давайте прослушаем это произведение? (До разговора Игоря, 4 мин. 30 с
Аудиозапись)
-
Назовите главных героев разговора. (Мишутка и Стасик)
-
Чем они любят заниматься? (Фантазировать)
-
Как они называют свои фантазии? (Вранье, небылицы)
-
Что такое небылицы? (Словарь) (Словарная разминка)
-
Подумайте и подберите синонимы к этим словам. (Небылицы, выдумки, фантазии,
обман, неправда)
-
Почему фантазии и обман одно и то же?
-
Давайте проверим это на диалогах из текста. (Каждая команда выбирает диалог мальчиков,
и читают его)
-
Эти разговоры детей приносят кому-нибудь вред? (Нет)
-
Почему? (Фантазии не приносят вред окружающим)
-
Какой персонаж появился в рассказе? (Игорь)
-
Как он отнесся к игре детей? (Это вранье)
-
Что решил доказать друзьям Игорь? (Фантазировать легко)
-
Как оказалось на самом деле? (Э-э-э, кхм, э-э-э)
-
Давайте прочитаем этот диалог?
-
А как вы думаете, легко ли фантазировать? (Работа в группах)
-
Попробуйте пофантазировать и составить историю и разыграть ее.
-
МОЛОДЦЫ!!!
-
Игорь рассказал наконец-то свою историю?
Алина
прочитает нам ее. От слов «Вот вчера…» до слов «вот и польза)
-
Это была фантазия?
-
Этот пример кому-нибудь принес вред?
-
Что вы можете сказать об этой истории? (Было на самом деле)
-
Что скрывается в этой истории (Обман)
V.
Первичное закрепление.
-
У нас 2 группы детей. 1 – Мишутка и Стасик, 2 – Игорь. (10 слайд)
-
Как автор относится к Мишутке и Стасику?
-
А как к Игорю?
-
Давайте попробуем дать характеристику поступкам героев.
-
У вас на столах слова, которые помогут вам. (Выдумывать, сочинять,
фантазировать, врать, обманывать).
-
Чьи поступки можно назвать вымыслом, а чьи умыслом?
VI.
Итоги.
-
Чему же учит нас рассказ? (Можно выдумывать, фантазировать, но не причинять
вред другим)
VII.
Рефлексия.
-
А теперь подведем итог работы в группе.
-
Подумайте и оцените работу своей группы. (11 слайд)
-
А сейчас я раздам вам вот такой цветок пожеланий. Напишите пожелания друг другу
одним словом. (12 слайд)
VIII.
Домашнее задание. (12 слайд)
У
стр. 81-82 дочитать, выделить новую роль.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.