Инфоурок Начальные классы КонспектыЗадачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 2 кл.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 2 кл.

Скачать материал

 

2 класс

Математика

Тема: «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого»

 

 Цели: знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого

 

Задачи:

Обучающие - закреплять умение составлять и решать задач на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Развивающие - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитывающие -воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.   

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

 

 

Универсальные учебные действия

1. Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

2. Метапредметные:

    2.1.  Регулятивные

- принимать учебную задачу урока;

- работать по коллективно составленному плану;

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

- организовывать свое рабочее место;

- контролировать и оценивать свою работу.

    2.2. Познавательные –

-объяснять ход решения задачи;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

- использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений;

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

- проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

    2.3. Коммуникативные –

- работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу,  устранять недочеты;

- распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

3. Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- выполнять:

     - устно сложение и вычитание чисел;

     - проверку  правильности вычислений;

-решать:

    - текстовые задачи арифметическим способом.

 

 

 

Ход урока

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

 

 

Все ли готово,

Все ли в порядке

Лежат ли на месте книжки, тетрадки?

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь!

Не шумите, не вертитесь.

Внимательно считайте,

Я спрошу Вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне, приятно!

Эмоциональный настрой на продуктивную работу

Регулятивные- организовывать свое рабочее место

 

2.Устный счёт

 

Игра «Угости героя»

На доске фигурки сказочных героев: Буратино, Мальвина, Пиноккио, Артемон, Карабас Барабас. Рядом карточки (изображение яблок) с числами. Внизу записаны выражения. Соотнести («угости яблоком») выражения с ответами на карточках.

7+7-8, 10+3-4, 9+4-3, 7 + 5- 9, 6+6-8

 

 

Учащиеся выполняют задание

Познавательные-выполнять задания творческого и поискового характера

Предметные- выполнять устно сложение и вычитание чисел

3. Актуализация учебной деятельности

 

Игровой момент

- Ребята, отгадайте загадку?

 

Руки, ноги, два колена –

Все из одного полена.

Нос такой, что даже в маске

Узнают героя в сказке

  Хорошо. А помните, как однажды Мальвина решила Буратино учить решать задачи.

   «Было у тебя 2 яблока, 1 ты отдал. Сколько у тебя осталось яблок? На что Буратино ответил, что это глупо отдавать яблоки, и мне без надобности умение решать задачи»

 

- Ребята, а вы согласны с Буратино?

- Как вы думаете, для чего надо уметь решать задачи?

 

 

 

 

 

 

 

 (Буратино)

 

 

 

 

 

 

 

Нет

Чтобы в жизни пригодилось: вычислять

Познавательные- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Регулятивные- принимать учебную задачу урока;

4.Открытие нового.

 

Формулирование темы урока, постановка цели.

• (Практическая работа)

Учитель берёт корзину с муляжами грибов и достаёт оттуда 3 гриба.

- После того, как я достала из корзины 3 гриба, в ней осталось ещё пять.

Как узнать, сколько грибов было в корзине?

 

- Как это записать?

 

- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком

□ - 3 = 5

 

 

 

- Что неизвестно?

 

- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?

 

-Какая задача стоит перед нами?

 

 

 

 

 

 

 

(Нужно грибы, которые достали, положить обратно в корзину и сосчитать)

Пересчитывают грибы.

Проговаривают совместно с учителем.

(было 5 грибов, положили обратно 3 гриба.

Положили – нужно прибавить. Грибов стало 5+3=8)

-Уменьшаемое

-Задачи на нахождение уменьшаемого

 

-Будем учиться решать задачи нового вида

Познавательные- -объяснять ход решения задачи;

Регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

Личностные- проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5. Первичное закрепление.

Этап выявления места и причины затруднения.

 

• Работа по учебнику. Решение задачи №1, стр. 28

 На стоянке было несколько машин. Когда 3 машины уехали, осталось 6 машин. Сколько машин было на стоянке сначала?

- Прочитайте задачу. Выделите условие и вопрос.

- Что известно в задаче?

 

 

- Что неизвестно?

- Рассмотри рисунок. Машин на стоянке сначала больше или меньше, чем осталось?

 

- На сколько больше?

- Каким должно быть количество машин находившихся на стоянке сначала?

 

- Как получаем большее число?

 

Читают условие задачи, отвечая на вопросы учителя

 

(Сколько машин уехало и сколько осталось)

 

(Сколько было машин)

 

(больше)

 

(на 3)

(больше, чем уехало, больше, чем осталось)

 

(сложением)

Рассматривают схему задачи. Запись решения у доски.

6+3=9 м.

□ – 3=6 м.

Познавательные- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

Коммуникативные- оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

Регулятивные- - работать по коллективно составленному плану;

Предметные

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

6.Физкультминутка

 

Если весело живется делай так (хлопок) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок)

Если весело живется делай так (руками машем) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (руками машем)

Если весело живется делай так (топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (топот)

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот)

 

Коммуникативные

7. Закрепление изученного материала.

 

Работа по учебнику. Стр. 28 № 2 .

    У продавца было несколько ящиков с помидорами. Когда он продал помидоры из 4 ящиков, осталось 7 ящиков с помидорами. Сколько ящиков с помидорами было у него сначала? Запиши задачу кратко, сделай к ней схематический чертеж и реши ее.

-Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Составьте краткую запись задачи.

Было-?

Продал-4 ящ.

Осталось-7ящ.

 

 

-Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком?

 

-Из каких частей будет состоять отрезок?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Как найти длину всего отрезка?

 

 

-Запишите решение задачи.

 

 

«Проверь себя» учебник, с. 28

Составить самостоятельно схему и решить задачу.

 

Привезли-16 кг. фруктов

Груш-?

Яблок-10 кг.

 

  Какая группа справилась с заданием, выполняет задание под № 3 с. 28

60-50+3       14-8+6         11-9+8

70-50+4       13-7+5         11-8+7

 

 

 

 

 

-Продали 4 ящика

-Сколько было сначала

 

- Самостоятельное составление краткой записи и решение задачи в парах. С последующей взаимопроверкой.

 

 

(Ящики, которые были)

 

 

(Из отрезка, обозначающего количество проданных помидоров, и отрезка, обозначающего количество оставшихся помидоров)

                  

                            ?

|-------------------------|-------------|

        

          7 ящ.                    4 ящ.

 

(Сложить длины его частей)

 

(7+4=11 ящ.)

 

 

Самостоятельное решение задачи в группах

Познавательные-проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

Предметные - обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

Регулятивные - работать по коллективно составленному плану;

Коммуникативные-

работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу,  устранять недочеты;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Познавательные- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Коммуникативные-распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

8.Итог урока

– Какую цель ставили в начале урока?

 

 

-Достигли цели?

-Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого

-Да

Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9. Рефлексия

Просигнальте смайликами:

– Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Смайликами покажите, какое у вас

настроение после нашего урока?

 

 

Поднимают смайлики

Регулятивные- контролировать и оценивать свою работу.

10. Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 8, 9 с. 31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание: Задание по индивидуальным карточкам

Средства обучения:

Учебник: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова , С. И. Степанова, С. И. Волкова Математика - 2 класс, II часть, М. «Просвещение», 2011г

Фигурки сказочных героев

Карточки с заданиями


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 2 кл."

Настоящий материал опубликован пользователем Гейль Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 26.05.2014 16256
    • DOCX 64.5 кбайт
    • 75 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гейль Ольга Николаевна
    Гейль Ольга Николаевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 44821
    • Всего материалов: 47

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ "Карапсельская СОШ № 13"
    Образование высшее, I квалификационная категория. Седьмой год работаю в должности учитель начальных классов, по программе «Школа России». Цель моей педагогической деятельности - формирование знаний, умений, навыков и ключевых компетентностей, развитие творческих способностей учащихся, при сохранении их физического и психического здоровья, в соответствии с индивидуальными возможностями. Мое педагогическое кредо "Вместе идти вперед и не останавливаться на достигнутом"

«Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
968
23
13.07.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Горбунова Олеся Алексеевна

учитель начальных классов

Данный рабочий лист по теме «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого» состоит из двух листов с 6 заданиями и листа с ответами. В конце приведена рефлексия. Данный лист можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания.

Краткое описание методической разработки

Данный рабочий лист по теме «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого» состоит из двух листов с 6 заданиями и листа с ответами. В конце приведена рефлексия. Данный лист можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания.

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок - получение новых знаний, знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого. Задания на уроке представлены как для фронтальной, так и работы в группах, что позволит, лучше усвоить материал.Урок начать можно с игрового момента, а именно с загадки про Буратино, который считал, что ему нет необходимости решать задачи.   Использование загадок позволит учащимся определить тему урока, способствует возникновению познавательного интереса к предмету. Урок составлен в соответствии ФГОС для 2 класса     

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 193 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 359 008 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детской травмой

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психоэмоциональная сфера: стыд, вина и эмоциональная регуляция

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса