1168905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока с презентацией по литературе для 7 класса по теме: «Л.Андреев. Петька на даче»

Конспект урока с презентацией по литературе для 7 класса по теме: «Л.Андреев. Петька на даче»

Выбранный для просмотра документ конспект урока. Андреев.docx

библиотека
материалов

Леонид Андреев «Петька на даче»


Цель: продолжить знакомство с произведениями, объединенными темой детства, познакомить учащихся с жизнью и творчеством Леонида Андреева, выявить особенности его творчества, проанализировать рассказ «Петька на даче».


Ход урока:

  1. Орг. момент. Целеполагание.

- Мы продолжаем изучать произведения, связанными одной темой, темой «Детства». Сегодня познакомимся с жизнью и творчеством Леонида Андреева, проанализируем рассказ «Петька на даче».

  1. Рассказ учителя о писателе. Презентация.

Запишите годы жизни Леонида Андреева: 21 августа 1971 года – 12 сентября 1919 года.


Отец Леонида Андреева, Николай Иванович, человек, которого уважали за необыкновенную физическую силу и чувство справедливости, не изменявшее ему никогда. Мать, Анастасия Николаевна, женщина простая и малообразованная, но главным достоинством ее была беззаветная любовь к детям, и особенно к первенцу Ленуше, и еще у нее была страсть к выдумкам: в ее рассказах отделить быль от небылицы никто не мог.

Поэтому Леонид Андреев объяснял твердость своего характера наследственностью со стороны отца, творческие способности целиком относил к материнской линии.


В 1874 году отец Андреева купил в Орле место на 2-й Пушкарной улице и построил большой (в десять комнат) деревянный дом, украшенный резьбой, с террасой, выходящей в сад. С Орлом, улицами Посадскими и Пушкарными, с отцовским домом связаны важнейшие годы жизни Леонида Андреева. В шесть лет он научился читать и «читал чрезвычайно много, все, что попадало под руку».


Стены отцовского дома помнят, как исследовал Леонид чердаки и подвалы в поисках того, что взрослые называют одним словом – «мусор»; как читал книги Майн Рида и Жюля Верна, зачастую устроившись на крыше и мечтая о дальних морских путешествиях; как после посещения театра разыгрывал целые спектакли перед своими сверстниками.

В этом доме Анастасия Николаевна помогала сыну делать первые рисунки, научила фантазировать и приучила его к сознательному творчеству. Отсюда в 1882 году Леонид пойдет в первый класс гимназии. В автобиографии пишет об этом так: «учился скверно, в седьмом классе целый год носил звание последнего ученика и за поведение имел не свыше четырех, а иногда три». Уже в гимназии Андреев открыл в себе дар слова: списывая задачки у друзей, он взамен писал за них сочинения, с увлечением варьируя манеры. Но в гимназические годы Андреев о писательстве не помышлял и всерьез занимался только рисованием. Однако в Орле никаких возможностей учиться живописи не было.


В доме на 2-й Пушкарной родились братья и сестры Андреева, здесь он трагически пережил скоропостижную смерть отца. Отсюда уедет он в 1891 году в далекий Петербургский университет поступать на юридический факультет.


На 2-й Пушкарной, населенной сапожниками, пенькотрепальщиками, портными, цирюльниками, еще мальчиком будущий писатель встретился с героями своих первых рассказов. Именно здесь, на Посадских, Пушкарных, Стрелецких улицах, поселил Андреев героев своих рассказов «Ангелочек», «Гостинец», «Весенние обещания», «На реке», «Весной» и других.


В письмах, интервью дневниках последних лет жизни Леонид Андреев по-прежнему вспоминал «домашнюю Пушкарную» и, прежде всего, свой дом, отцовский сад.


21 августа 1991 года, в день 120-летнего юбилея Леонида Андреева, в доме № 41 по 2-й Пушкарной улице в Орле открылся музей. Так как все начиналось здесь: извечные вопросы о Боге и Дьяволе, о судьбе человека, о Хаосе и Гармонии, о Жизни и Смерти, которые Леонид Андреев задавал всегда с предельной откровенностью и болью и на которые пытался ответить в своем творчестве.



- Но как же юноша, серьезно занимавшийся рисованием, окончивший юридический университет, стал писателем? На этот вопрос вы попробуете ответить дома, подробно познакомившись с биографией писателя. Для этого надо будет зайти в библиотеку и сделать конспект.


  1. Беседа по прочитанному. Детально-текстуальный вид анализа.

- Начнем с названия: «Петька на даче».

- А где большую часть времени проводит Петька? (в парикмахерской)

- А почему рассказ назван «Петька на даче»? Но давайте не будем торопиться с ответом на этот вопрос и перенесем его на конец урока.


- А теперь посмотрим на композицию рассказа.

- Построим пространственно-временную цепочку. - Где происходят события в начале рассказа? Потом?

- Итак, у нас получился круг. (парикмахерская – дорога – дача – дорога - парикмахерская)

- Как называется такая композиция? (кольцевая)

- Зачем Андреев использовал такую композицию? К этому вопросу мы также вернемся в конце урока.


- Сейчас мы должны вместе с главным героем пройтись еще раз по этому пути, внимательно всматриваясь в каждую деталь.


- Как появляется в рассказе Петька? Зачитайте.

- Почему портретная характеристика исчерпывается одной строкой «маленькая ручонка…»?

Подсказка: - Чьими глазами мы видим его? Кто он для них?

- К чему сводится содержание человека? (содержание человека доведено до автоматического механического движения, которым определяется его ценность для посетителя и хозяина)

- Такой портрет в литературоведении принято называть метонимическим, от слова МИЯ.МЕТОНИ

Запись в словарь: мия – троп, в которомМетони явление или предмет обозначается с помощью других слов или понятий. Представление о понятии дается с помощью косвенных признаков, чаще всего как характеристика целого через часть.


- Когда мы узнаем, как звали героя? Зачитайте. Случайно ли автор использует глагол назывался по отношению к Петьке? Кого обычно называют? (вещь)

- Что мы узнаем о мальчике, который назывался Петькой?

- Почему Петька не курил, не пил, не ругался, но завидовал товарищам?

Подсказка: - Кому присуще эти признаки с точки зрения Петьки?


- Как движется время Петькиной жизни в парикмахерской? Почему? Найдите и зачитайте этот отрывок. (очень медленно, однообразно)

- Зачитаем этот отрывок дальше?

- Почему появляются зеркала? В чем символичный подтекст зеркал? (зеркало как отражение мира). Каким предстает мир вокруг Петьки? (кривой, потешный, с трещиной)

- Почему при описании Петьки в парикмахерской возникает мотив сна?

(во время сна человек исключает себя из окружающего мира, попытка уйти, сон – единственный выход из этого безобразного мира)

- Найдите дальше по тексту и зачитайте дополнения к портретной характеристики Петьки.

- Что странного в портрете? ( морщинки, карлик).

- Почему он выглядит как старик? (у него нет настоящего детства)

- Кто такие карлики в сказках? (заколдованные дети)

- Что его заколдовало? (сама жизнь, окружающий его мир)

- Как зовут мать Петьки? Почему? (надежда на исполнение желания)

- Как реагирует Петька на посещение матери и ее уход? Зачитайте.

(его мечта не исполняется, она его не понимает)



- В один прекрасный момент мать Петьки приходит в парикмахерскую, чтобы забрать его на дачу.

- Какими словами начинается повествование этой части? (много ли, мало ли жил Петька)

- Что вам напоминает такое начало? (сказку)

- Почему Андреев выбирает сказочную форму? (как в сказке начинает исполняться его мечта)

- Почему Петька торопить мать?

- Почему он обрадовался, не зная, что такое дача?

- Как начинает двигаться время вне парикмахерской?

- С чем ассоциируется движение? (с жизнью)

- Итак, Петька начал жить.

- С чем сравниваются свистки паровоза?. Почему? (сравнить не с чем, ничего не видел кроме парикмахерской)

- Опишите мир, который Петька увидел из окна? Сравните его миром парикмахерской.

- Обратите внимание на цвет, пространство.

- Зачитайте отрывок, описывающий портрет Петьки в этом момент.

- Что разгладило морщинки Петьки? Почему исчезает мотив сна, преобладающий в парикмахерской?



- Итак, Петька приехал на дачу.

- Зачем был введен новый герой – Митя? (волшебный помощник)

- Чем он занимается на даче? Чему он научился? Что он делает впервые?

- Для ребенка это естественно? А для Пети?

- Что приобрел Петька на даче? (дом и детство)

- Почему Петька растолстел?

- Почему при описании Петьки на даче Андреев пишет: изумительно помолодел?

- Какой смысл у слова помолодел в этом контексте?

Но эта жизнь неожиданно для Петьки прерывается. Зачитаем диалог.




- Почему Андреев делает акцент, что надо ехать к хозяину. Что отбирается у Петьки в связи с этим словом. Чем он опять становится?

- Как Петька отреагировал? Почему он кричит? (боль, крик из глубины души, протест)

- А с чем ассоциируется крик ребенка? (с рождением). Какой человек рождается здесь? (который знает, что есть другой мир, он знает, что такое хорошо, и что такое плохо)



- Сравните поведение Петьки во время дороги на дачу и обратно. Что с ним происходит?

- Как меняется портретная характеристика?


- Почему Петька просит спрятать удочку? Что она значит для него? (символ воспоминаний, мостик в прошлое, детство)

- Итак, Петька опять в парикмахерской?

- Но все ли возвращается на круги своя? (Петька заговорил)

- Почему же Андреев выбрал кольцевую композицию?

- Есть ли выход у Петьки?

- Станет ли Петька таким же, как Николка?

(Однажды приобретенный дом не променяешь ни на что, Петькина душа не огрубеет)



  1. Подведение итога урока.

- Так почему же рассказ назван «Петька на даче»?


  1. Задание на дом. Прочитать рассказ Андреева «Кусака»


Выбранный для просмотра документ презентация к уроку Андреев.ppt

библиотека
материалов
Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919)
 г.Орел, 2-я Пушкарная, 41
Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919) «Петька на даче»...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919)
Описание слайда:

Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919)

2 слайд  г.Орел, 2-я Пушкарная, 41
Описание слайда:

г.Орел, 2-я Пушкарная, 41

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919) «Петька на даче»
Описание слайда:

Леонид Николаевич Андреев (21 августа 1871-12 сентября 1919) «Петька на даче» 1899 г.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Публикуемый материал содержит подробный конспект урока по литературе по теме «Л.Андрееев. Петька на даче» (7 класс).

Цель урока:

- продолжить знакомство с произведениями, объединенными темой детства;

- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Леонида Андреева;

- выявить особенности творчества писателя; проанализироватьь рассказ «Петька на даче».

Конспект содержит материалы биографии Л.Андреева и детально-контекстуальный анализ рассказа «Петька на даче».

Также к уроку прилагается небольшая презентация к рассказу учителя о жизни Л.Андреева.

"Беседа по прочитанному. Детально-текстуальный вид анализа.

- Начнем с названия: «Петька на даче».

- А где большую часть времени проводит Петька? (в парикмахерской)

- А почему рассказ назван «Петька на даче»?

Но давайте не будем торопиться с ответом на этот вопрос и перенесем его на конец урока.

- А теперь посмотрим на композицию рассказа.

- Построим пространственно-временную цепочку.

- Где происходят события в начале рассказа? Потом?

- Итак, у нас получился круг. (парикмахерская – дорога – дача – дорога - парикмахерская)

- Как называется такая композиция? (кольцевая)

- Зачем Андреев использовал такую композицию? К этому вопросу мы также вернемся в конце урока.

- Сейчас мы должны вместе с главным героем пройтись еще раз по этому пути, внимательно всматриваясь в каждую деталь.

- Как появляется в рассказе Петька? Зачитайте.

- Почему портретная характеристика исчерпывается одной строкой «маленькая ручонка…»?

Подсказка:

- Чьими глазами мы видим его? Кто он для них?

- К чему сводится содержание человека? (содержание человека доведено до автоматического механического движения, которым определяется его ценность для посетителя и хозяина)

- Такой портрет в литературоведении принято называть метонимическим, от слова МИЯ.МЕТОНИ

Запись в словарь: мия – троп, в которомМетони явление или предмет обозначается с помощью других слов или понятий. Представление о понятии дается с помощью косвенных признаков, чаще всего как характеристика целого через часть.

- Когда мы узнаем, как звали героя? Зачитайте. Случайно ли автор использует глагол назывался по отношению к Петьке? Кого обычно называют? (вещь)

- Что мы узнаем о мальчике, который назывался Петькой?

- Почему Петька не курил, не пил, не ругался, но завидовал товарищам?

Подсказка:

- Кому присуще эти признаки с точки зрения Петьки?

- Как движется время Петькиной жизни в парикмахерской? Почему? Найдите и зачитайте этот отрывок. (очень медленно, однообразно)

- Зачитаем этот отрывок дальше?

- Почему появляются зеркала? В чем символичный подтекст зеркал? (зеркало как отражение мира). Каким предстает мир вокруг Петьки? (кривой, потешный, с трещиной)

- Почему при описании Петьки в парикмахерской возникает мотив сна? (во время сна человек исключает себя из окружающего мира, попытка уйти, сон – единственный выход из этого безобразного мира) - Найдите дальше по тексту и зачитайте дополнения к портретной характеристики Петьки.

- Что странного в портрете? ( морщинки, карлик).

- Почему он выглядит как старик? (у него нет настоящего детства)

- Кто такие карлики в сказках? (заколдованные дети)

- Что его заколдовало? (сама жизнь, окружающий его мир)

- Как зовут мать Петьки? Почему? (надежда на исполнение желания)

- Как реагирует Петька на посещение матери и ее уход? Зачитайте. (его мечта не исполняется, она его не понимает)

- В один прекрасный момент мать Петьки приходит в парикмахерскую, чтобы забрать его на дачу.

- Какими словами начинается повествование этой части? (много ли, мало ли жил Петька)

- Что вам напоминает такое начало? (сказку)

- Почему Андреев выбирает сказочную форму? (как в сказке начинает исполняться его мечта)

- Почему Петька торопить мать?

- Почему он обрадовался, не зная, что такое дача?

- Как начинает двигаться время вне парикмахерской?

- С чем ассоциируется движение? (с жизнью)

- Итак, Петька начал жить.

- С чем сравниваются свистки паровоза?. Почему? (сравнить не с чем, ничего не видел кроме парикмахерской)

- Опишите мир, который Петька увидел из окна? Сравните его миром парикмахерской.

- Обратите внимание на цвет, пространство.

- Зачитайте отрывок, описывающий портрет Петьки в этом момент.

- Что разгладило морщинки Петьки? Почему исчезает мотив сна, преобладающий в парикмахерской?

- Итак, Петька приехал на дачу.

- Зачем был введен новый герой – Митя? (волшебный помощник)

- Чем он занимается на даче? Чему он научился? Что он делает впервые?

- Для ребенка это естественно? А для Пети?

- Что приобрел Петька на даче? (дом и детство)

- Почему Петька растолстел?

- Почему при описании Петьки на даче Андреев пишет: изумительно помолодел?

- Какой смысл у слова помолодел в этом контексте? Но эта жизнь неожиданно для Петьки прерывается. Зачитаем диалог.

- Почему Андреев делает акцент, что надо ехать к хозяину. Что отбирается у Петьки в связи с этим словом. Чем он опять становится?

- Как Петька отреагировал? Почему он кричит? (боль, крик из глубины души, протест)

- А с чем ассоциируется крик ребенка? (с рождением). Какой человек рождается здесь? (который знает, что есть другой мир, он знает, что такое хорошо, и что такое плохо)

- Сравните поведение Петьки во время дороги на дачу и обратно. Что с ним происходит?

- Как меняется портретная характеристика?

- Почему Петька просит спрятать удочку? Что она значит для него? (символ воспоминаний, мостик в прошлое, детство)

- Итак, Петька опять в парикмахерской? - Но все ли возвращается на круги своя? (Петька заговорил)

- Почему же Андреев выбрал кольцевую композицию?

- Есть ли выход у Петьки?

- Станет ли Петька таким же, как Николка? (Однажды приобретенный дом не променяешь ни на что, Петькина душа не огрубеет)

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.