1584769
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике «Неопределенный интеграл и его свойства»

Конспект урока по математике «Неопределенный интеграл и его свойства»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов



Методическая разработка занятия по дисциплине «Математика»

на тему: «Неопределенный интеграл и его свойства»



Пояснительная записка.


Теоретический материал методической разработки по «Математике» на тему «Неопределенный интеграл и его свойства» соответствует требованиям программы, методы способствуют усвоению материала, развитию аналитических способностей, активизации внимания, воспитанию ответственного отношения к заданию.

Данное занятие является занятием изучения нового материала, поэтому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.

На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.

  1. Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.

  2. Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.

Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.









Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Математика»


Тема занятия: Неопределенный интеграл и его свойства.


Цели занятия:

Образовательная: Сформировать представления об интегральном исчислении, уяснить его суть. Выработать навыки нахождения неопределенного интеграла и первообразных, умения пользоваться свойствами и методами интегрирования.


Развивающая: Развивать математически грамотную речь, внимание, сознательное восприятие учебного материала.


Воспитательная: Воспитывать познавательную активность, сообразительность и мышление, благодарность к достижению великих математиков в области интегрирования.


Вид занятия: урок

Тип занятия: сообщения новых знаний

Метод проведения: словесный, наглядный, самостоятельная работа.


Квалификационные требования:

Ученики должны:

В ходе изучения темы «Неопределенный интеграл и его свойства» студентам предстоит усвоить основные понятия и утверждения, иметь представления о возможностях применения средств интегрального исчисления в геометрических, физических и др. прикладных задачах.

Знать:

определение первообразной функции и неопределенного интеграла;

свойства и методы нахождения интегралов

формулы простейших интегралов.

Уметь:

вычислять первообразные и неопределенный интеграл, используя основные свойства и методы нахождения.


Междисциплинарные связи: физика, история математики.

Внутридисциплинарные связи: «Нахождение производной», «Вычисление объемов тел», «Вычисление определенного интеграла».

Обеспечение занятия:

-Наглядные пособия: портреты великих математиков, имеющих представление к интегральному исчислению

-Раздаточный материал: конспект со схемами, карточки с заданиями (на этапе закрепления).

-Оборудование: чертежные принадлежности, линейка.




Структура занятия.


1. Организационный момент (1 мин.)

  1. Мотивация учебной деятельности. (3 мин.)

  2. Изложение нового материала. (60-61 мин.)

  3. Закрепление изученного материала. (5 мин.)

  4. Подведение итогов занятия. (2-3 мин.)

  5. Сообщение домашнего задания. (1мин.)

Ход занятия.


  1. Организационный момент. (1 мин.)


Приемы преподавания

Приемы учения

Преподаватель приветствует студентов, проверяет присутствующих в аудитории.

Учащиеся готовятся к работе. Староста заполняет рапортичку. Дежурные раздают раздаточный материал.


  1. Мотивация учебной деятельности.(3 мин.)


Приемы преподавания

Приемы учения

Тема сегодняшнего занятия «Неопределенный интеграл и его свойства». Знания по данной теме нами будет использоваться на следующих уроках при нахождении определенных интегралов, площадей плоских фигур. Большое внимание уделяется интегральному исчислению в разделах высшей математики в высших учебных заведениях при решении прикладных задач.

Наше сегодняшнее занятие является занятием изучения нового материала, по этому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.

Учащиеся записывают дату и тему занятия.


3.Изложение нового материала (60-61 мин)


Тема: «Неопределенный интеграл и его свойства»


  1. Из истории интегрального исчисления. О происхождении терминов и обозначений.

  2. Определение первообразной, её основное свойство, правила нахождения первообразных.

  3. Понятие неопределенного интеграла, его свойства.

  4. Таблица простейших интегралов.


Приемы преподавания

Приемы учения

1. История понятия интеграла тесно связана с задачами нахождения квадратур. Задачами о квадратуре той или иной плоской фигуры математики Древней Греции и Рима называли задачами, которые мы сейчас относим к задачам на вычисление площадей.

Многие значительные достижения математиков Древней Греции в решении таких задач связаны с применением метода исчерпывания, предложенным Евдоксом Книдским. С помощью этого метода Евдокс доказал:

1. Площади двух кругов относятся как квадраты их диаметров.

2. Объём конуса равен 1/3 объёма цилиндра, имеющего такие же высоту и основание.

Метод Евдокса был усовершенствован Архимедом и были доказаны такие вещи:

1. Вывод формулы площади круга.

2. Объем шара равен 2/3 объема цилиндра.

Все достижения были доказаны великими математиками с применением интегралов.




Символ hello_html_m5bc1a2f6.gifвведен Лейбницем в 1675 г. Этот знак является изменением латинской буквы S. Само слово «интеграл» придумано Бернулли в 1690 г. Оно происходит от латинского integro, которое переводится, как приводить в прежнее состояние, восстанавливать. Действительно, операция интегрирования обратная операции дифференцирования т.е. для того, чтобы проверить правильность нахождения интеграла необходимо продифференцировать ответ и получить подынтегральную функцию. Другими словами интегральное исчисление решает задачу: по заданной производной или дифференциалу неизвестной функции требуется определить эту функцию. Отсюда можно сделать вывод, который мы запишем в виде определения.



2. Определение 1: Функция F(x) называется первообразной для функции f(x) на отрезке [a;b], если во всех точках этого отрезка выполняется равенство hello_html_m39f109a8.gif = f(x) или dF(x)=f(x)dx


Так, функция F(x) = xm является первообразной для f(x)=mxm-1, так как

(xm)=mxm-1.

Точно также функция F(x) =ln x есть первообразная для f(х)=hello_html_122e51e6.gif, так как

(ln x)’=hello_html_122e51e6.gif.


Признак постоянства функции:

Если F’(x)=0 на некотором промежутке I, то функция F – постоянна на этом промежутке, т.е. F(x)=C.

Все первообразные функции f можно записать в одну формулу, которую называют общим видом первообразных для функции f. Запишем это в виде теоремы.

Теорема: Любая первообразная для функции f на промежутке I может быть записана в виде F(x)+C, где F(x) – одна из первообразных для функции f(x) на промежутке I, C – произвольная постоянная.


Этому свойству можно придать геометрический смысл: графики любых двух первообразных для функции f получаются друг из друга параллельным переносом вдоль оси Oy.


hello_html_70b08afe.gifу

hello_html_m163ebdc4.gif



hello_html_m163ebdc4.gif

hello_html_m163ebdc4.gif

x

hello_html_223097c7.gifhello_html_m163ebdc4.gifх

0



Три правила нахождения первообразных


Правило №1: Если F есть первообразная для функции f, а G – первообразная для g, то F+G – есть первообразная для f+g.


(F(x) + G(x))’ = F’(x) + G’(x) = f + g


Правило №2: Если F – первообразная для f, а k – постоянная, то функция kF – первообразная для kf.

(kF)’ = kF’ = kf


Правило №3: Если F – первообразная для f, а k и b– постоянные (hello_html_42a7eab1.gif), то функция

hello_html_f5ced1d.gif- первообразная для f(kx+b).

hello_html_747e1f7a.gif


3. Вернемся к теореме 1 и выведем новое определение.

Определение 2: Выражение F(x) + C, где C - произвольная постоянная, называют неопределенным интегралом и обозначают символом

hello_html_7eeb0601.gif

Из определения имеем:

hello_html_6894dcfd.gif(1)


Неопределенный интеграл функции f(x), таким образом, представляет собой множество всех первообразных функций для f(x).

В равенстве (1) функцию f(x) называется подынтегральной функцией, а выражение f(x)dxподынтегральным выражением, переменную xпеременной интегрирования, слагаемое C - постоянной интегрирования.

Интегрирование представляет собой операцию, обратную дифференцированию. Для того чтобы проверить, правильно ли выполнено интегрирование, достаточно продифференцировать результат и получить при этом подынтегральную функцию.


Свойства неопределенного интеграла.

Опираясь на определение первообразной, легко доказать следующие свойства неопределенного интеграла

  1. Производная от неопределенного интеграла равна подынтегральной функции, то есть если hello_html_m39f109a8.gif = f(x), то

hello_html_16fc333f.gif


  1. Дифференциал от неопределенного интеграла равен подынтегральному выражению

hello_html_m3a20cfb4.gif


  1. Неопределенный интеграл от дифференциала некоторой функции равен этой функции плюс произвольная постоянная

hello_html_m3c2ace97.gif


  1. Неопределенный интеграл от алгебраической суммы двух или нескольких функций равен алгебраической сумме их интегралов


hello_html_6647f6e.gif


  1. Постоянный множитель можно выносить за знак интеграла, то есть если a=const, то

hello_html_59f49386.gif



4. Таблица простейших интегралов

1. hello_html_c14944c.gif,(n hello_html_3750bfcb.gif-1) 2. hello_html_m5105a62a.gif


3. hello_html_352ae972.gif 4. hello_html_3f5384f0.gif


5. hello_html_4ac1de63.gif 6. hello_html_78bbec79.gif



Интегралы, содержащиеся в этой таблице, принято называть табличными. Отметим частный случай формулы 1:

hello_html_m5402fe1b.gifhello_html_m2f5de933.gif


Приведем еще одну очевидную формулу:


hello_html_m19cc94.gif,

т. е. первообразная от функции, тождественно равной нулю, есть постоянная.
























Учащиеся записывают фамилии великих математиков и их достижения в области интегрального исчисления.


















Учащиеся записывают информацию об истории возникновения интеграла.








































































































































































Учащиеся записывают лекцию, используя раздаточный материал и объяснения преподавателя. При доказательствах свойств первообразных и интегралов, используют знания по теме дифференцирования.

4.Закрепление изученного материала.(12 мин)


На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.

  1. Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.

  2. Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.

Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.



























Придерживаться инструктажа по правилам игры.


Функция


hello_html_m1965d7bd.gif

Первообразная


hello_html_m4c6f609c.gif

hello_html_7d91c5d7.gif

Функция


hello_html_m2e8e339a.gif

Первообразная


hello_html_m7a152724.gif

hello_html_m4134d989.gif

Функция


hello_html_3ef5b97a.gif

Первообразная


hello_html_m1047dff1.gif

hello_html_m6f1a4fd8.gif

Функция


hello_html_m24e08e50.gif

Первообразная


hello_html_19e7df3a.gif

hello_html_m7cf8a43a.gif

Функция


hello_html_m3aa6970a.gif

Первообразная

hello_html_m76f37a11.gif

hello_html_2cedf0b2.gif

Функция


hello_html_mdae4023.gif

Первообразная

hello_html_4d69b51a.gif

hello_html_m10481850.gif

Функция

hello_html_m4873005b.gif

Первообразная


hello_html_45379299.gif

hello_html_5c40972b.gif

Функция

hello_html_m3a5a3d74.gif

Первообразная

hello_html_7af428b8.gif

hello_html_73003917.gif


5.Подведение итогов занятия.(2 мин.)


Итак, получилось слово «интеграл», т.е. тема нашего сегодняшнего занятия. Применяя знания по новому материалу, вы справились с данной задачей. Преподаватель сообщает оценки за урок.






Участвуют в беседе по подведению итогов.


6.Домашнее задание (1 мин.)


Преподаватель сообщает домашнее задание:

1) Прочитать стр. 179 -182 в учебнике «Алгебра и начала анализа».

2) Выучить конспект.

3) Назвать фамилии великих математиков, имеющих отношение к теме «Интегральное исчисление».

4) Решить задачи № 332 (б, в), №333 (а, в) Колмогоров «Алгебра и начала анализа».











Записывают домашнее задание


Литература


  1. «Алгебра и начала анализа» - учебник, Колмогоров А.Н., М. 1991 г., стр. 179-182.

  2. «Математика» - учебное пособие, Дахневич Т.Ф., Клюева И.А., Волгоград 2002 г., стр. 82 – 85.

  3. «Неопределенный интеграл» - задание для внеаудиторной работы, Маринина Н.С., 2006

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Теоретический материал методической разработки по «Математике» на тему «Неопределенный интеграл и его свойства» соответствует требованиям программы, методы способствуют усвоению материала, развитию аналитических способностей, активизации внимания, воспитанию ответственного отношения к заданию.

Данное занятие является занятием изучения нового материала, поэтому будет носить теоретический характер.

Цель занятия: сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.

На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку».

Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.

1) Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.

2) Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.

Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.

"Цели занятия:

Образовательная: Сформировать представления об интегральном исчислении, уяснить его суть. Выработать навыки нахождения неопределенного интеграла и первообразных, умения пользоваться свойствами и методами интегрирования.

Развивающая: Развивать математически грамотную речь, внимание, сознательное восприятие учебного материала.

Воспитательная: Воспитывать познавательную активность, сообразительность и мышление, благодарность к достижению великих математиков в области интегрирования.

"Ход занятия:

1. Организационный момент (1 мин.) 

"

Приемы преподавания

"

Приемы учения

"

Преподаватель приветствует студентов, проверяет присутствующих в аудитории.

"

Учащиеся готовятся к работе. Староста заполняет рапортичку. Дежурные раздают раздаточный материал.

2. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

"

Приемы преподавания

"

Приемы учения

"

Тема сегодняшнего занятия «Неопределенный интеграл и его свойства». Знания по данной теме нами будет использоваться на следующих уроках при нахождении определенных интегралов, площадей плоских фигур. Большое внимание уделяется интегральному исчислению в разделах высшей математики в высших учебных заведениях при решении прикладных задач.

Наше сегодняшнее занятие является занятием изучения нового материала, по этому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.

"

Учащиеся записывают дату и тему занятия.

3.Изложение нового материала (60-61 мин)

Учащиеся записывают лекцию, используя раздаточный материал и объяснения преподавателя. При доказательствах свойств первообразных и интегралов, используют знания по теме дифференцирования.

4.Закрепление изученного материала (12 мин)

"

На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.

Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.

Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.

Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.

 

"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Придерживаться инструктажа по правилам игры.

5.Подведение итогов занятия (2 мин.)

"

Итак, получилось слово «интеграл», т.е. тема нашего сегодняшнего занятия. Применяя знания по новому материалу, вы справились с данной задачей. Преподаватель сообщает  оценки за урок.

"

 

 

 

 

 

Участвуют в беседе по подведению итогов.

6.Домашнее задание (1 мин.)

"

  Преподаватель сообщает домашнее задание:

1) Прочитать стр. 179 -182 в учебнике «Алгебра и начала анализа».

2) Выучить конспект.

3) Назвать фамилии великих математиков, имеющих отношение к теме «Интегральное исчисление».

4) Решить задачи № 332 (б, в), №333 (а, в) Колмогоров «Алгебра и начала анализа».

"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание

Литература:

1. «Алгебра и начала анализа» - учебник, Колмогоров А.Н., М. 1991 г., стр. 179-182.

2. «Математика» - учебное пособие, Дахневич Т.Ф., Клюева И.А., Волгоград 2002 г., стр. 82 – 85.

3. «Неопределенный интеграл» - задание для внеаудиторной работы, Маринина Н.С., 2006

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.