Методическая разработка занятия по дисциплине «Математика»
на тему: «Неопределенный интеграл и его свойства»
Пояснительная записка.
Теоретический материал методической разработки по «Математике» на тему «Неопределенный интеграл и его свойства» соответствует требованиям программы, методы способствуют усвоению материала, развитию аналитических способностей, активизации внимания, воспитанию ответственного отношения к заданию.
Данное занятие является занятием изучения нового материала, поэтому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.
На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.
1) Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.
2) Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.
Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.
Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Математика»
Тема занятия: Неопределенный интеграл и его свойства.
Цели занятия:
Образовательная: Сформировать представления об интегральном исчислении, уяснить его суть. Выработать навыки нахождения неопределенного интеграла и первообразных, умения пользоваться свойствами и методами интегрирования.
Развивающая: Развивать математически грамотную речь, внимание, сознательное восприятие учебного материала.
Воспитательная: Воспитывать познавательную активность, сообразительность и мышление, благодарность к достижению великих математиков в области интегрирования.
Вид занятия: урок
Тип занятия: сообщения новых знаний
Метод проведения: словесный, наглядный, самостоятельная работа.
Квалификационные требования:
Ученики должны:
В ходе изучения темы «Неопределенный интеграл и его свойства» студентам предстоит усвоить основные понятия и утверждения, иметь представления о возможностях применения средств интегрального исчисления в геометрических, физических и др. прикладных задачах.
Знать:
определение первообразной функции и неопределенного интеграла;
свойства и методы нахождения интегралов
формулы простейших интегралов.
Уметь:
∆ вычислять первообразные и неопределенный интеграл, используя основные свойства и методы нахождения.
Междисциплинарные связи: физика, история математики.
Внутридисциплинарные связи: «Нахождение производной», «Вычисление объемов тел», «Вычисление определенного интеграла».
Обеспечение занятия:
-Наглядные пособия: портреты великих математиков, имеющих представление к интегральному исчислению
-Раздаточный материал: конспект со схемами, карточки с заданиями (на этапе закрепления).
-Оборудование: чертежные принадлежности, линейка.
Структура занятия.
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Мотивация учебной деятельности. (3 мин.)
3. Изложение нового материала. (60-61 мин.)
4. Закрепление изученного материала. (5 мин.)
5. Подведение итогов занятия. (2-3 мин.)
6. Сообщение домашнего задания. (1мин.)
Ход занятия.
1. Организационный момент. (1 мин.)
|
Приемы преподавания |
Приемы учения |
|
Преподаватель приветствует студентов, проверяет присутствующих в аудитории. |
Учащиеся готовятся к работе. Староста заполняет рапортичку. Дежурные раздают раздаточный материал. |
2. Мотивация учебной деятельности.(3 мин.)
|
Приемы преподавания |
Приемы учения |
|
Тема сегодняшнего занятия «Неопределенный интеграл и его свойства». Знания по данной теме нами будет использоваться на следующих уроках при нахождении определенных интегралов, площадей плоских фигур. Большое внимание уделяется интегральному исчислению в разделах высшей математики в высших учебных заведениях при решении прикладных задач. Наше сегодняшнее занятие является занятием изучения нового материала, по этому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла. |
Учащиеся записывают дату и тему занятия. |
3.Изложение нового материала (60-61 мин)
Тема: «Неопределенный интеграл и его свойства»
1. Из истории интегрального исчисления. О происхождении терминов и обозначений.
2. Определение первообразной, её основное свойство, правила нахождения первообразных.
3. Понятие неопределенного интеграла, его свойства.
4. Таблица простейших интегралов.
|
Приемы преподавания |
Приемы учения |
|||||||
|
1. История понятия интеграла тесно связана с задачами нахождения квадратур. Задачами о квадратуре той или иной плоской фигуры математики Древней Греции и Рима называли задачами, которые мы сейчас относим к задачам на вычисление площадей. Многие значительные достижения математиков Древней Греции в решении таких задач связаны с применением метода исчерпывания, предложенным Евдоксом Книдским. С помощью этого метода Евдокс доказал: 1. Площади двух кругов относятся как квадраты их диаметров. 2. Объём конуса равен 1/3 объёма цилиндра, имеющего такие же высоту и основание. Метод Евдокса был усовершенствован Архимедом и были доказаны такие вещи: 1. Вывод формулы площади круга. 2. Объем шара равен 2/3 объема цилиндра. Все достижения были доказаны великими математиками с применением интегралов.
Символ
2. Определение 1: Функция F(x) называется первообразной для функции f(x)
на отрезке [a;b], если
во всех точках этого отрезка выполняется равенство
Так, функция F(x) = xm является первообразной для f(x)=mxm-1, так как (xm)’=mxm-1. Точно также функция F(x) =ln x есть первообразная для f(х)= (ln x)’=
Признак постоянства функции: Если F’(x)=0 на некотором промежутке I, то функция F – постоянна на этом промежутке, т.е. F(x)=C. Все первообразные функции f можно записать в одну формулу, которую называют общим видом первообразных для функции f. Запишем это в виде теоремы. Теорема: Любая первообразная для функции f на промежутке I может быть записана в виде F(x)+C, где F(x) – одна из первообразных для функции f(x) на промежутке I, C – произвольная постоянная.
Этому свойству можно придать геометрический смысл: графики любых двух первообразных для функции f получаются друг из друга параллельным переносом вдоль оси Oy.
x
0
Три правила нахождения первообразных
Правило №1: Если F есть первообразная для функции f, а G – первообразная для g, то F+G – есть первообразная для f+g.
(F(x) + G(x))’ = F’(x) + G’(x) = f + g
Правило №2: Если F – первообразная для f, а k – постоянная, то функция kF – первообразная для kf. (kF)’ = kF’ = kf
Правило №3: Если F – первообразная для f, а k и b– постоянные (
3. Вернемся к теореме 1 и выведем новое определение. Определение 2: Выражение F(x) + C, где C - произвольная постоянная, называют неопределенным интегралом и обозначают символом
Из определения имеем:
Неопределенный интеграл функции f(x), таким образом, представляет собой множество всех первообразных функций для f(x). В равенстве (1) функцию f(x) называется подынтегральной функцией, а выражение f(x)dx– подынтегральным выражением, переменную x – переменной интегрирования, слагаемое C - постоянной интегрирования. Интегрирование представляет собой операцию, обратную дифференцированию. Для того чтобы проверить, правильно ли выполнено интегрирование, достаточно продифференцировать результат и получить при этом подынтегральную функцию.
Свойства неопределенного интеграла. Опираясь на определение первообразной, легко доказать следующие свойства неопределенного интеграла 1.
Производная от
неопределенного интеграла равна подынтегральной функции, то есть если
2. Дифференциал от неопределенного интеграла равен подынтегральному выражению
3. Неопределенный интеграл от дифференциала некоторой функции равен этой функции плюс произвольная постоянная
4. Неопределенный интеграл от алгебраической суммы двух или нескольких функций равен алгебраической сумме их интегралов
5. Постоянный множитель можно выносить за знак интеграла, то есть если a=const, то
4. Таблица простейших интегралов 1.
3.
5.
Интегралы, содержащиеся в этой таблице, принято называть табличными. Отметим частный случай формулы 1:
Приведем еще одну очевидную формулу:
т. е. первообразная от функции, тождественно равной нулю, есть постоянная.
|
Учащиеся записывают фамилии великих математиков и их достижения в области интегрального исчисления.
Учащиеся записывают информацию об истории возникновения интеграла.
Учащиеся записывают лекцию, используя раздаточный материал и объяснения преподавателя. При доказательствах свойств первообразных и интегралов, используют знания по теме дифференцирования. |
4.Закрепление изученного материала.(12 мин)
|
На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е. 1) Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции. 2) Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования. Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.
|
Придерживаться инструктажа по правилам игры. |
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
|
Функция
|
Первообразная
|
|
5.Подведение итогов занятия.(2 мин.)
|
Итак, получилось слово «интеграл», т.е. тема нашего сегодняшнего занятия. Применяя знания по новому материалу, вы справились с данной задачей. Преподаватель сообщает оценки за урок. |
Участвуют в беседе по подведению итогов. |
6.Домашнее задание (1 мин.)
|
Преподаватель сообщает домашнее задание: 1) Прочитать стр. 179 -182 в учебнике «Алгебра и начала анализа». 2) Выучить конспект. 3) Назвать фамилии великих математиков, имеющих отношение к теме «Интегральное исчисление». 4) Решить задачи № 332 (б, в), №333 (а, в) Колмогоров «Алгебра и начала анализа». |
Записывают домашнее задание |
Литература
1. «Алгебра и начала анализа» - учебник, Колмогоров А.Н., М. 1991 г., стр. 179-182.
2. «Математика» - учебное пособие, Дахневич Т.Ф., Клюева И.А., Волгоград 2002 г., стр. 82 – 85.
3. «Неопределенный интеграл» - задание для внеаудиторной работы, Маринина Н.С., 2006
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Теоретический материал методической разработки по «Математике» на тему «Неопределенный интеграл и его свойства» соответствует требованиям программы, методы способствуют усвоению материала, развитию аналитических способностей, активизации внимания, воспитанию ответственного отношения к заданию.
Данное занятие является занятием изучения нового материала, поэтому будет носить теоретический характер.
Цель занятия: сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла.
На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку».
Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е.
1) Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции.
2) Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования.
Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.
"Цели занятия:
Образовательная: Сформировать представления об интегральном исчислении, уяснить его суть. Выработать навыки нахождения неопределенного интеграла и первообразных, умения пользоваться свойствами и методами интегрирования.
Развивающая: Развивать математически грамотную речь, внимание, сознательное восприятие учебного материала.
Воспитательная: Воспитывать познавательную активность, сообразительность и мышление, благодарность к достижению великих математиков в области интегрирования.
"Ход занятия:
1. Организационный момент (1 мин.)
| "
Приемы преподавания |
"
Приемы учения |
| "
Преподаватель приветствует студентов, проверяет присутствующих в аудитории. |
"
Учащиеся готовятся к работе. Староста заполняет рапортичку. Дежурные раздают раздаточный материал. |
2. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)
| "
Приемы преподавания |
"
Приемы учения |
| "
Тема сегодняшнего занятия «Неопределенный интеграл и его свойства». Знания по данной теме нами будет использоваться на следующих уроках при нахождении определенных интегралов, площадей плоских фигур. Большое внимание уделяется интегральному исчислению в разделах высшей математики в высших учебных заведениях при решении прикладных задач. Наше сегодняшнее занятие является занятием изучения нового материала, по этому будет носить теоретический характер. Цель занятия сформировать представления об интегральном исчислении, понять его сущность, развивать навыки при нахождении первообразных и неопределенного интеграла. |
"
Учащиеся записывают дату и тему занятия. |
3.Изложение нового материала (60-61 мин)
Учащиеся записывают лекцию, используя раздаточный материал и объяснения преподавателя. При доказательствах свойств первообразных и интегралов, используют знания по теме дифференцирования.
4.Закрепление изученного материала (12 мин)
| "
На этапе закрепления изученного материала предлагается игра «Найди свою половинку». Всем присутствующим предлагается разбиться на восемь подгрупп. Каждой подгруппе раздается карточка, на которой написано либо «функция» либо «первообразная» и соответствующее задание, т.е. Если на вашей карточке написано слово «функция», то вы должны используя таблицу простейших интегралов найти интеграл от этой функции. Если написано «первообразная», то вы должны найти саму функцию, используя операцию дифференцирования. Свою «половинку» найти на доске. После чего прикрепить магнитом свой ответ. После полного набора, убедимся, что все совпадения правильные. Каким образом? Перевернуть ответы обратной стороной, где образуется ключевое слово «Интеграл» - тема занятия.
|
"
Придерживаться инструктажа по правилам игры. |
5.Подведение итогов занятия (2 мин.)
| "
Итак, получилось слово «интеграл», т.е. тема нашего сегодняшнего занятия. Применяя знания по новому материалу, вы справились с данной задачей. Преподаватель сообщает оценки за урок. |
"
Участвуют в беседе по подведению итогов. |
6.Домашнее задание (1 мин.)
| "
Преподаватель сообщает домашнее задание: 1) Прочитать стр. 179 -182 в учебнике «Алгебра и начала анализа». 2) Выучить конспект. 3) Назвать фамилии великих математиков, имеющих отношение к теме «Интегральное исчисление». 4) Решить задачи № 332 (б, в), №333 (а, в) Колмогоров «Алгебра и начала анализа». |
"
Записывают домашнее задание |
Литература:
1. «Алгебра и начала анализа» - учебник, Колмогоров А.Н., М. 1991 г., стр. 179-182.
2. «Математика» - учебное пособие, Дахневич Т.Ф., Клюева И.А., Волгоград 2002 г., стр. 82 – 85.
3. «Неопределенный интеграл» - задание для внеаудиторной работы, Маринина Н.С., 2006
6 809 384 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маринина Наталья Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.