- 27.05.2014
- 675
- 0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок» Тюменская область город Советский
Конспект
непосредственно образовательной деятельности итогового занятия
по образовательной области «Познание»
Раздел «Формирование элементарных математических представлений»
Тема: «Путешествие в математическое королевство»
Старшая группа
Воспитатель: Ширгаева Елена Гиффатовна.
Май 2014г
Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей
по освоению образовательной области «Познание»
Группа старшая «Капелька»
Воспитатель Ширгаева Елена Гиффатовна
Тема «Путешествие в математическое королевство» итоговое занятие.
Цель Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
Задачи: Обучающие задачи:
· Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
· Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
· Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
· Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.
· Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте
· Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
Развивающие задачи:
· Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
· Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
· Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
· Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интеграция образовательных областей:
· Познание – формирование элементарных математических представлений;
· Коммуникация – развитие связной речи – диалогической и монологической формы;
· Социализация - развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Материалы и оборудование:
ТСО: мимио, интерактивная доска
Демонстрационный: презентация слайдов
Раздаточный:
· набор цифр на каждого ребенка;
· карточки с заданиями на сравнение чисел;
· геометрическая фигура – круг;
· карточки с числовыми домиками.
Предварительная работа:
· дидактические игры, упражнения с математическими заданиями;
· заучивание считалок, стихотворений;
· показ слайдов, просмотр наглядного материала;
Словарная работа: активизировать в речи детей употребления названия составных частей одного целого.
Индивидуальная работа: оказать помощь детям в выполнении заданий
Таблица
|
Этап, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности |
Результат |
|
Психологический настрой, 1 мин |
Создание атмосферы психологической безопасности через эмоциональную поддержку ребенка |
Доброе пожелание, установление зрительного и тактильного контакта |
Приветствие, участие в игре |
Психогимнастика |
Психологическая готовность |
|
Мотивационно-побудительный, 1-2 мин |
Формальная готовность к предстоящему путешествию |
Направление деятельности воспитанников на помощь Королеве Математики. Наводящими и проблемными вопросами |
Учувствуют в диалоге, задают и отвечают на вопросы |
Создание проблемной ситуации |
Внутренняя мотивация на деятельность |
|
Практическая часть I Актуализация 2 мин |
Актуализация имеющихся знаний, представлений |
Направление деятельности воспитанников наводящими проблемными вопросами |
Учувствуют в диалоге, вспоминают, раннее усвоенное, отвечают на вопросы |
Занимательные упражнения. Выполнение практических работ. Групповые и индивидуальные формы организации. |
Воспроизведение информации, необходимой для успешного выполнения заданий |
|
Выявление имеющихся представлений 7-8 мин |
Применение знаний, навыков и умений. |
Организация взаимодействия в достижении результата |
Выполняют задания, отвечают на вопросы, проверяют правильность выполнения. |
Дидактические игры «Сравнение геометрических фигур», «Верно-неверно». Задание с числовым рядом, упражнения на сравнение чисел. |
Способность самостоятельно решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. |
|
Динамическая пауза 1 мин |
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости |
Проведение физкультминутки «Звеоробика» |
Выполняют ритмичные движения в соответствии со словами песни. |
Анимационные движения со звуковым сопровождением. |
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. |
|
Практическая часть II Актуализация II 6 мин |
Актуализация имеющихся знаний, представлений |
Направление деятельности воспитанников наводящими проблемными вопросами |
Учувствуют в диалоге, вспоминают, раннее усвоенное, отвечают на вопросы |
Занимательные упражнения. Выполнение практических работ. Групповые и индивидуальные формы организации. |
Воспроизведение информации, необходимой для успешного выполнения заданий |
|
Выявление имеющихся представлений II 6 мин |
Применение знаний, навыков и умений. |
Организация взаимодействия в достижении результата |
Выполняют задания, отвечают на вопросы, проверяют правильность выполнения. |
Задание на сравнение предметов по высоте, на состав числа, деление целого на части. |
Способность самостоятельно решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. |
|
Рефлексивно-корригирующий 3 мин |
Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами
|
Проверка полученных результатов |
Самопроверка |
Фронтальная, индивидуальная работа. |
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности. |
|
Заключительный этап. Рекфлексия 2 мин |
Формирование элементарных навыков самооценки. Подведение итога НОД. |
Подведение итогов НОД с разных точек зрения: эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы. |
Высказывание по поводу своего эмоционального состояния, оценка успешной деятельности. |
Беседа, обсуждение. Сюрпризный момент. |
Сформированность элементарных навыков самооценки. |
Ход НОД
1. Организационный момент:
- Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
-Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Отлично!
Мотивационно- побудительный этап
- Ребята, сегодня утром к нам пришло письмо от Королевы Математики. Давайте прочитаем его.
Слайд №1 см. приложение.
«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
- Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
- Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.
(Дети стоят полукругом в центре групповой комнате).
Слайд № 2 см. приложение.
Практическая часть I (актуализация и выявление (закрепление) имеющихся представлений).
- Ой, ребята, злой волшебник преградил нам дорогу. Чтобы дальше пройти, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя, (круг – не имеет углов).
- Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?
Выслушать предполагаемые ответы детей (сравнение по форме, цвету, величине)
- Чем фигуры отличаются?
Выслушать предполагаемые ответы детей (сравнение по форме, цвету, величине)
- Молодцы, путь открыт, мы можем зайти в математическое королевство.
Слайд№3 см. приложение.
Здравствуйте, ребята! Спасибо, что решили помочь моему королевству. Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на свое место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы.
Слайд № 4 см. приложение.
Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10. Один ребенок работает с интерактивной доской.
- Нигина, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.
- Алена, попробуй посчитать по-другому - обратный счёт от10 до 1.
- Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
- какое число вы поставили между числами 7 и 9
- какое число вы поставили между числами 1 и 3
- какое число вы поставили между числами 4 и 6;
- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
- Назови число, которое больше числа 3 на 1.
- Назови число, которое больше числа 5 на 1.
- Назови число, которое больше числа 7 на 1.
- Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду
Слайд № 5 см. приложение.
Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются?
- Ну, что ребята мы поможем им.
Слайд № 6. см. приложение.
- Ребята, как вы думаете, что это за знаки, и как они называются.
Выслушать предполагаемые ответы детей (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно).
Слайд № 7 см. приложение.
- У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.
Один ребенок работает с интерактивной доской (по желанию ребенка).
|
1 4 |
6 3 |
9 9 |
Дети сравнивают задание выполненные за столами с выполненным на доске, проверяя правильность.
- Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать, какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.
Динамическая пауза.
Слайд № 8 - см. приложение.
- Ребята, чтобы нам продолжить путешествие, нужно отдохнуть. Вставайте из-за стола и выходите ко мне.
Звучит музыка "Звеоробика" ( Выполняют ритмичные движения в соответствии со словами песни.)
Практическая часть II (актуализация и выявление (закрепление) имеющихся представлений).
Слайд № 9 см. приложение.
Дети стоят полукругом в центре групповой комнаты.
- Ребята Королева нам дает следующие задание:
Я, Королева математики, во всем люблю порядок. Вот и дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. Волшебник и здесь навел путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от высокого к низкому.
Слайд № 10 см. приложение.
Один ребенок выполняет задание у интерактивной доски (по желанию ребенка).
Дети сравнивают задания, выполненные за столами с выполненным на доске, проверяя правильность.
- Молодцы, справились с заданием.
слайд № 11 см. приложение.
Ребята, у Королевы есть следующие задание.
Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.
Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
- утром солнышко встает
- по утрам нужно делать зарядку
- нельзя умываться по утрам
- днем ярко светит луна
- утром дети идут в детский сад
- ночью люди обедают
- Вечером вся семья собирается дома
- В неделе 7 дней
- За понедельником следует среда
- после субботы идет воскресение
- перед пятницей стоит четверг
- всего 5 времен года
- Весна наступает после лета
Воспитатель предлагает детям занять свои места за столом.
слайд № 12 см. приложение.
- Ребята, давайте посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили.
Вам нужно заселить в числовые домики жильцов. А сколько жильцом можно поселить на каждом этаже вам покажет цифра на крыше дома.
Воспитатель предлагает приступить к заданию.
Один ребенок выполняет задание у интерактивной доски (по желанию ребенка).
Дети сравнивают задания выполненные за столами с выполненным на доске, проверяя правильность.
- Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.
слайд № 13 см. приложение.
- Ребята, а вот и злой волшебник, который заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратиться в доброго волшебника.
- У вас на столах синие круги – сложите свой круг так, что бы получилось 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? (½). А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? (¼).
- Молодцы, злые чары сняты!!!
Рефлексия.
слайд № 14 см. приложение.
- Ребята, смотрите, злой волшебник стал добрым, потому что мы выполнили все задания и расколдовали его. Послушайте, что он говорит.
Дорогие ребята спасибо вам. Теперь я стал добрым волшебником, за это я хочу вас отблагодарить.
-Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось наше занятие?
- Что вам было особенно легко, что показалось трудным?
- Сегодня все дети работали хорошо.
Тут раздается стук в дверь, это принесли подарки детям (воздушные шары).
Приложение
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА
(ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ)
г. СОВЕТСКИЙ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Светлячок»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
итогового занятия
Раздел «Формирование элементарных математических представлений»
Тема: «Путешествие в математическое королевство»
Старшая группа
Выполнила:
воспитатель Ширгаева
Елена Гиффатовна
2014 год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Итоговое занятие по математике в старшей группе. Итоговое занятие направлено на выявление знаний по равзделу математика: количественный счет, составление и решение задач, ориентировка в пространстве. занятие провекдено с применением информационно куммуникативными технологиями. Занятие проведено на едином игровом сюжете - путешествие по математической стране. Занятие можно провести не только педагогам , но и родимтелям. Данное занятие поможет развить у ребенка интерес и любовь к математическим знаниям.
6 663 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ширгаева Елена Гиффатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.