Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Урок «Из практического опыта использования учебной технологии «Метод проектов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок «Из практического опыта использования учебной технологии «Метод проектов»

библиотека
материалов


Сегодня истинные инновации в области педагогики – очень редкое явление. Вот так и метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он появился еще в 20-е годы прошлого столетия в США. Авторы этой идеи предлагали строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, на основе его личной заинтересованности. Безусловно, использование метода проектов стимулирует развитие инициативы, поисковых, исследовательских, художественных, и всегда творческих способностей студентов.

Я применяю метод проектов при проведении итоговых занятий по дисциплинам: «Основы экономики» - для студентов 2-х курсов и «Основы экономики и организации геологоразведочных работ» - для студентов 3-х и 4-х курсов.

Приведу пример проекта «Научно-технический прогресс на современном этапе: в геологоразведке, горной, нефтяной и газовой отраслях». Проект знакомит студентов с перспективами развития горно-геологических работ в XXI веке.

Цель проекта: сформировать у студентов представление о значимости научно-технического прогресса на горно-геологических работах, о тех больших возможностях и неизбежных проблемах, которые открываются при реализации отдельных направлений НТП.

Задачи проекта:

  • Научить студентов предвидеть проблемы, которые предстоит решить при выполнении проекта.

  • Сформировать умение работать с информацией (находить источники, из которых ее можно почерпнуть), проводить исследования, обрабатывать и презентовать полученные результаты.

  • Развить навыки совместной работы и делового общения в группе.

Изначально студенты имели полную свободу сформировать малые группы так, как им захочется по взаимным привязанностям и симпатиям, а также самостоятельно выбрать тему своего проекта из предложенного списка:

  1. Основные направления НТП в различных отраслях экономики.

  2. НТП в геологоразведке.

  3. НТП в добыче и транспортировке нефти и газа.

  4. НТП в горнодобывающей промышленности.

  5. НТП в нефтехимической и газоперерабатывающей промышленности.

Каждая тема должна была быть освещена в разрезе изучения следующих проблем, по которым надо было составить доклады: «История вопроса»; «Зарубежный опыт»; «Отечественные достижения».

И в качестве обязательного приложения должны были быть представлены плакаты, фотографии, рисунки или слайды, все, что давало бы наглядное подтверждение докладов студентов.

Нужно заметить, что в момент ознакомления студентов с заданием к предстоящей конференции (так был обозначен урок проектов), они не проявили особого энтузиазма и радости, так как видели в этом мероприятии только минусы – что-то искать, писать, рисовать, тратить дополнительное время, которого и так всегда не хватает. Но по мере приближения назначенной даты активность студентов возрастала, они уже были заинтересованы, увлечены поиском и анализом информации, оформительской работой; они узнавали, как идут дела в других малых группах, они таинственно перешептывались и стремились сохранить свою «коммерческую» тайну от других групп. Наблюдать это было и забавно, и необычно – таким вдохновением светились лица многих ребят.

Наступил день презентации проектов. Это был действительно не обычный урок, а событие – яркое, красочное, познавательное. Ребята не зря старались – сколько интересной информации они раздобыли, какие плакаты подготовили, как красиво оформили свои доклады и как убедительны были в своих выступлениях! Практически все малые группы отлично справились с заданиями и превосходно осуществили презентацию своих проектов. Главная же ценность этого мероприятия в том, что каждый учащийся стремился проявить себя в полной мере, раскрыть свой творческий потенциал без указки преподавателя, а просто из интереса, любознательности, из чувства состязательности. Ярко проявились отношения взаимопомощи, ответственности, повысилась коммуникабельность студентов. Пожалуй, в реализации метода проектов главную ценность для студентов имеет подготовительная работа, сам процесс разработки проекта, так как он довольно продолжителен (от нескольких недель до полутора месяцев), требует самостоятельности, самоорганизации, способности сформировать пусть небольшой коллектив единомышленников, где обязательно должен быть свой лидер, ведущий. Лидер, которого назначит не преподаватель, лидер, не навязанный «сверху», а тот, кто больше знает, имеет талант организатора, тот, который заслуживает уважения больше, чем кто-либо другой в малой группе.

Таким образом, процесс познания нового проходит в рамках воспитания у студентов важнейших личностных характеристик, которые в дальнейшем помогут им быстрее адаптироваться в новом коллективе в качестве молодых специалистов.


Краткое описание документа:

Сегодня истинные инновации в области педагогики – очень редкое явление. Вот так и метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он появился еще в 20-е годы прошлого столетия в США. Авторы этой идеи предлагали строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, на основе его личной заинтересованности. Безусловно, использование метода проектов стимулирует развитие инициативы, поисковых, исследовательских, художественных, и всегда творческих способностей студентов.      Я применяю метод проектов при проведении итоговых занятий по дисциплинам: «Основы экономики» - для студентов 2-х курсов и «Основы экономики и организации геологоразведочных работ» - для студентов 3-х и 4-х курсов.      Приведу пример проекта «Научно-технический прогресс на современном этапе: в геологоразведке, горной, нефтяной и газовой отраслях». Проект знакомит студентов с перспективами развития горно-геологических работ в XXI веке. Цель проекта: сформировать у студентов представление о значимости научно-технического прогресса на горно-геологических работах, о тех больших возможностях и неизбежных проблемах, которые открываются при реализации отдельных направлений НТП.       Задачи проекта: Научить студентов предвидеть проблемы, которые предстоит решить при выполнении проекта.Сформировать умение работать с информацией (находить источники, из которых ее можно почерпнуть), проводить исследования, обрабатывать и презентовать полученные результаты.Развить навыки совместной работы и делового общения в группе.     Изначально студенты имели полную свободу сформировать малые группы так, как им захочется по взаимным привязанностям и симпатиям, а также самостоятельно выбрать тему своего проекта из предложенного списка: Основные направления НТП в различных отраслях экономики. НТП в геологоразведке. НТП в добыче и транспортировке нефти и газа. НТП в горнодобывающей промышленности. НТП в нефтехимической и газоперерабатывающей промышленности.      Каждая тема должна была быть освещена в разрезе изучения следующих проблем, по которым надо было составить доклады: «История вопроса»; «Зарубежный опыт»; «Отечественные достижения».      И в качестве обязательного приложения должны были быть представлены плакаты, фотографии, рисунки или слайды, все, что давало бы наглядное подтверждение докладов студентов.      Нужно заметить, что в момент ознакомления студентов с заданием к предстоящей конференции (так был обозначен урок проектов), они не проявили особого энтузиазма и радости, так как видели в этом мероприятии только минусы – что-то искать, писать, рисовать, тратить дополнительное время, которого и так всегда не хватает. Но по мере приближения назначенной даты активность студентов возрастала, они уже были заинтересованы, увлечены поиском и анализом информации, оформительской работой; они узнавали, как идут дела в других малых группах, они таинственно перешептывались и стремились сохранить свою «коммерческую» тайну от других групп. Наблюдать это было и забавно, и необычно – таким вдохновением светились лица многих ребят.      Наступил день презентации проектов. Это был действительно не обычный урок, а событие – яркое, красочное, познавательное. Ребята не зря старались – сколько интересной информации они раздобыли, какие плакаты подготовили, как красиво оформили свои доклады и как убедительны были в своих выступлениях! Практически все малые группы отлично справились с заданиями и превосходно осуществили презентацию своих проектов. Главная же ценность этого мероприятия в том, что каждый учащийся стремился проявить себя в полной мере, раскрыть свой творческий потенциал без указки преподавателя, а просто из интереса, любознательности, из чувства состязательности. Ярко проявились отношения взаимопомощи, ответственности, повысилась коммуникабельность студентов. Пожалуй, в реализации метода проектов главную ценность для студентов имеет подготовительная работа, сам процесс разработки проекта, так как он довольно продолжителен (от нескольких недель до полутора месяцев), требует самостоятельности, самоорганизации, способности сформировать пусть небольшой коллектив единомышленников, где обязательно должен быть свой лидер, ведущий. Лидер, которого назначит не преподаватель, лидер, не навязанный «сверху», а тот, кто больше знает, имеет талант организатора, тот, который заслуживает уважения больше, чем кто-либо другой в малой группе.      Таким образом, процесс познания нового проходит в рамках воспитания у студентов важнейших личностных характеристик, которые в дальнейшем помогут им быстрее адаптироваться в новом коллективе в качестве молодых специалистов.
Автор
Дата добавления 27.05.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров349
Номер материала 114186052716
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх