1185510
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка в 3 классе по теме «Сочинение «Библиотека»»

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Сочинение «Библиотека»»

библиотека
материалов

Цель обучения: развитие речи через групповую форму работы

Урок № 2 (русский язык)

Тема: Сочинение «Библиотека»

Цель урока: развитие письменной речи через составление текста по заданной теме

Ход урока

Вид и формы работы

Модули программы

«Барьеры»

Оценивание

ОдО

«Включая всех»

Оборудование

и ресурсы

наблюдение

Орг.

момент

Психологи-

ческий настрой

тренинг «Волна» (ощутить тепло руки, движение волны, )

Новый подход в обучении

Нежелание выполнять

(встань рядом с тем, где тебе комфортно)

Форматирующее

Похвалить за выполнение,

направить на задание)

Дети в линейку по рядам передают тепло руки, создание единой волны, подарить улыбку другу



Актуали

зация

знаний

(погру

жение в тему)

Чем мы будем заниматься на уроке?

Чтобы написать сочинение, какими знаниями необходимо обладать?







Диалоговое обучение







Не поняли вопрос (когда работаем над сочинение, что мы имеем?)







Одобрение за правильность мысли и дать возможность детям дополнить ответ другого, если он не точен

Дети на доске читают «Сочинение»

Высказывают свое мнение

доска


повторение

Метод « задай вопрос другу»

По теме «текст»

Диалоговое обучение

Незнание темы самим задаю-щим , не могут ответить на поставленный вопрос( помощь класса в формулировке и ответе)

Оценивают полноту ответа(задающий вопрос коммен-тирует правильный ли ответ и может его переадресовать)

Построение вопросов и формулировка ответов



Погружение в тему

Загадка о библиотеке

задана для того, чтобы дети смогли назвать тему сочинения

-Что за чудо-град?

-Что за домики?

-Какие библиотеки вы знаете в нашем городе?

-Какие библи-отеки вы посе-щаете?

Новый подход в обучении









Преподавание и обучение в соотв. с возрастными особенностями













Не знают назва-ния (вспомните экскурсию, где мы были; куда вы обращаетесь за информацией)













Похвала за знание города и его культурных центров

Отгадывают загадку











Приводят примеры городских библиотек

Текст загадки











Изображение библиотеки им С.Муканова


Оформление тетради

Ученик в роли учителя

Управление и лидерство в обучении

Незнание орфограмм(если не может объяснить, то может только подчеркнуть, а класс поможет объяснить)

Оценивают правильность объяснения(сигнальные знаки)

Слушают объяснение, если необхо-димо то, задают вопрос для уточнения

Запись числа на доске



Деление на группы(архив, абонемент, читальный зал) – объяснить по-чему имен но так делимся

Назвать виды библиотек

Новый подход в обучении













Развитие критического мышления

Затрудняются объяснить(представьте нашу школьную библиотеку)







Нет понимания отличий библиотек (кто ходит в библиотеки и где они располагаются)

Взаимооценивание групп, дополнение при необходимости











Оценивание мнений в группе, отбор необходимой информации

Обсуждают в группе и объясняют смысл слова









Обсуждают в группе и офо-рмляют постер

Слова на стикерах













Ватман, фломастеры


Работа над сочинением

Составить план к сочинению








Диалоговое обучение

Не могут составить план(вспомните составные части текста ито о чем мы уже говорили сегодня)

Оценивают план другой группы (разра-ботка критериев для оценивания)

Составляют план, а затем дают оценку

Ватманы, фломастеры


Словарная работа

Подбор ключевых слов для сочинения (по 5 слов – помощников к каждой части плана)

Развитие критического мышления

Не поняли задание(продумайте о чем будете говорить в каждой части)

При зачитывании слов каждой группой нашли общее для всех групп и лишнее отклонили

Подбор слов в группе

План сочине-ния


Уточнение получен-ной информа-ции

Вопросы:

Почему библиотека имеет несколько помещений?

От чего зависит вид библиотеки?



Развитие критического мышления

Трудности формирования мыслей

Оценивают полноту ответа и при необходимости его уточняют, зада встречный вопрос

Высказывают свои мнения, дополняют ответы одноклассников



Домашнее задание

Основываясь на план написать сочинение

Развитие критического мышления


Оценивание будет происходить на следующем уроке в данной серии уроков

Работают над сочинением самостоятельно

План, слова-помощники



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В этом году прошла трехмесячные курсы нового форма. Сразу скажу, что легкого ничего нет, но зато очень интересно. Трудно самой перестраивать свою работу, переходить с традиционной системы обучения на обучение через погружение в групповую форму работы.

Для моих учащихся такие уроки вызывают большой интерес. Вначале они думали, что на таких уроках можно ничего не делать, так как работаешь в группе, но со временем ребята поняли, что если ты ничего не делаешь, то тебя высоко не оценят.

Работа над развитие речи одна из основных в начальных классах. Думаю, коллеги со мной согласятся, что сейчас у ребят довольно бедный словарный запас и общаются они чаще всего на языке «интернета». Поэтому предлагаю вам разработку урока русского языка, проводится он в групповой форме.

На уроке ребята в группах самостоятельно составляют план к сочинению, полностью разбирают тему и уходят с урока с полностью разобранной темой для сочинения. Сочинение пишется ребятами дома, тем самым даёт возможность ребёнку проявить себя индивидуально.

"

"Ход урока

"

Вид и формы работы

"

"Модули программы

"

"«Барьеры»

"

Оценивание

"ОдО

"

"«Включая всех»

"

"Оборудование

"и ресурсы

"

наблюдение

"

Орг.

момент

"

Психологи-

ческий настрой

тренинг «Волна» (ощутить тепло руки, движение волны, )

"

Новый подход в обучении

"

Нежелание выполнять

(встань рядом с тем, где тебе комфортно)

"

Форматирующее

Похвалить за выполнение,

направить на задание)

"

Дети в линейку по рядам передают тепло руки, создание единой волны, подарить улыбку другу

"
"
"

Актуали

зация

знаний

(погру

жение в тему)

"

Чем мы будем заниматься на уроке?

Чтобы написать сочинение, какими знаниями необходимо обладать?

"

 

 

 

Диалоговое обучение

"

 

 

 

Не поняли вопрос (когда работаем над сочинение, что мы имеем?)

"

 

 

 

Одобрение за правильность мысли и дать возможность детям дополнить ответ другого, если он не точен

"

Дети на доске читают «Сочинение»

Высказывают свое мнение

"

доска

"

 

"

повторение

"

Метод « задай вопрос другу»

По теме «текст»

"

Диалоговое обучение

"

Незнание темы самим задаю-щим , не могут ответить на поставленный вопрос( помощь класса в формулировке и ответе)

"

Оценивают полноту ответа(задающий вопрос коммен-тирует правильный ли ответ и может его переадресовать)

"

Построение вопросов и формулировка ответов

"
"
"

Погружение в тему

"

Загадка о библиотеке

задана для того, чтобы дети смогли назвать тему сочинения

-Что за чудо-град?

-Что за домики?

-Какие библиотеки вы знаете в нашем городе?

-Какие библи-отеки вы посе-щаете?

"

Новый подход в обучении

 

 

 

 

Преподавание и обучение в соотв. с возрастными особенностями

"

 

 

 

 

 

 

Не знают назва-ния (вспомните экскурсию, где мы были; куда вы обращаетесь за информацией)

"

 

 

 

 

 

 

Похвала  за знание города и его культурных центров

"

Отгадывают загадку

 

 

 

 

 

Приводят примеры городских библиотек

"

Текст загадки

 

 

 

 

 

Изображение библиотеки им С.Муканова

"

 

"

Оформление тетради

"

Ученик в роли учителя

"

Управление и лидерство в обучении

"

Незнание орфограмм(если не может объяснить, то может только подчеркнуть, а класс поможет объяснить)

"

Оценивают правильность объяснения(сигнальные знаки)

"

Слушают объяснение, если необхо-димо то, задают вопрос для уточнения

"

Запись числа на доске

"
"
"

Деление на группы(архив, абонемент, читальный зал) – объяснить по-чему имен но так делимся

Назвать виды библиотек

"

Новый подход в обучении

 

 

 

 

 

 

Развитие критического мышления

"

Затрудняются объяснить(представьте нашу школьную библиотеку)

 

 

 

Нет понимания отличий библиотек (кто ходит в библиотеки и где они располагаются)

"

Взаимооценивание групп, дополнение при необходимости

 

 

 

 

 

Оценивание мнений в группе, отбор необходимой информации

"

Обсуждают в группе и объясняют смысл слова

 

 

 

 

Обсуждают в группе и офо-рмляют постер

"

Слова на стикерах

 

 

 

 

 

 

Ватман, фломастеры

"

 

"

Работа над сочинением

"

Составить план к сочинению

 

 

 

 

"

Диалоговое обучение

"

Не могут составить план(вспомните составные части текста ито о чем мы уже говорили сегодня)

"

Оценивают план другой группы (разра-ботка критериев для оценивания)

"

Составляют план, а затем дают оценку

"

Ватманы, фломастеры

"
"

Словарная работа

"

Подбор ключевых слов для сочинения (по 5 слов – помощников к каждой части плана)

"

Развитие критического мышления

"

Не поняли задание(продумайте о чем будете говорить в каждой части)

"

При зачитывании слов каждой группой нашли общее  для всех групп и лишнее отклонили

"

Подбор слов в группе

"

План сочине-ния

"
"

Уточнение получен-ной информа-ции

"

Вопросы:

Почему библиотека имеет несколько помещений?

От чего зависит вид библиотеки?

"

 

Развитие критического мышления

"

Трудности формирования мыслей

"

Оценивают полноту ответа и при необходимости его уточняют, зада встречный вопрос

"

Высказывают свои мнения, дополняют ответы одноклассников

"
"
"

Домашнее задание

"

Основываясь на план написать сочинение

"

Развитие критического мышления

"
"

Оценивание будет происходить на следующем уроке в данной серии уроков

"

Работают над сочинением самостоятельно

"

План, слова-помощники

"

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.