- 19.08.2013
- 2256
- 0
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В этом году прошла трехмесячные курсы нового форма. Сразу скажу, что легкого ничего нет, но зато очень интересно. Трудно самой перестраивать свою работу, переходить с традиционной системы обучения на обучение через погружение в групповую форму работы.
Для моих учащихся такие уроки вызывают большой интерес. Вначале они думали, что на таких уроках можно ничего не делать, так как работаешь в группе, но со временем ребята поняли, что если ты ничего не делаешь, то тебя высоко не оценят.
Работа над развитие речи одна из основных в начальных классах. Думаю, коллеги со мной согласятся, что сейчас у ребят довольно бедный словарный запас и общаются они чаще всего на языке «интернета». Поэтому предлагаю вам разработку урока русского языка, проводится он в групповой форме.
На уроке ребята в группах самостоятельно составляют план к сочинению, полностью разбирают тему и уходят с урока с полностью разобранной темой для сочинения. Сочинение пишется ребятами дома, тем самым даёт возможность ребёнку проявить себя индивидуально.
| "
"Ход урока |
"
Вид и формы работы |
"
"Модули программы |
"
"«Барьеры» |
"
Оценивание "ОдО |
"
"«Включая всех» |
"
"Оборудование "и ресурсы |
"
наблюдение |
| "
Орг. момент |
"
Психологи- ческий настрой тренинг «Волна» (ощутить тепло руки, движение волны, ) |
"
Новый подход в обучении |
"
Нежелание выполнять (встань рядом с тем, где тебе комфортно) |
"
Форматирующее Похвалить за выполнение, направить на задание) |
"
Дети в линейку по рядам передают тепло руки, создание единой волны, подарить улыбку другу |
" |
" |
| "
Актуали зация знаний (погру жение в тему) |
"
Чем мы будем заниматься на уроке? Чтобы написать сочинение, какими знаниями необходимо обладать? |
"
Диалоговое обучение |
"
Не поняли вопрос (когда работаем над сочинение, что мы имеем?) |
"
Одобрение за правильность мысли и дать возможность детям дополнить ответ другого, если он не точен |
"
Дети на доске читают «Сочинение» Высказывают свое мнение |
"
доска |
"
|
| "
повторение |
"
Метод « задай вопрос другу» По теме «текст» |
"
Диалоговое обучение |
"
Незнание темы самим задаю-щим , не могут ответить на поставленный вопрос( помощь класса в формулировке и ответе) |
"
Оценивают полноту ответа(задающий вопрос коммен-тирует правильный ли ответ и может его переадресовать) |
"
Построение вопросов и формулировка ответов |
" |
" |
| "
Погружение в тему |
"
Загадка о библиотеке задана для того, чтобы дети смогли назвать тему сочинения -Что за чудо-град? -Что за домики? -Какие библиотеки вы знаете в нашем городе? -Какие библи-отеки вы посе-щаете? |
"
Новый подход в обучении
Преподавание и обучение в соотв. с возрастными особенностями |
"
Не знают назва-ния (вспомните экскурсию, где мы были; куда вы обращаетесь за информацией) |
"
Похвала за знание города и его культурных центров |
"
Отгадывают загадку
Приводят примеры городских библиотек |
"
Текст загадки
Изображение библиотеки им С.Муканова |
"
|
| "
Оформление тетради |
"
Ученик в роли учителя |
"
Управление и лидерство в обучении |
"
Незнание орфограмм(если не может объяснить, то может только подчеркнуть, а класс поможет объяснить) |
"
Оценивают правильность объяснения(сигнальные знаки) |
"
Слушают объяснение, если необхо-димо то, задают вопрос для уточнения |
"
Запись числа на доске |
" |
| " |
"
Деление на группы(архив, абонемент, читальный зал) – объяснить по-чему имен но так делимся Назвать виды библиотек |
"
Новый подход в обучении
Развитие критического мышления |
"
Затрудняются объяснить(представьте нашу школьную библиотеку)
Нет понимания отличий библиотек (кто ходит в библиотеки и где они располагаются) |
"
Взаимооценивание групп, дополнение при необходимости
Оценивание мнений в группе, отбор необходимой информации |
"
Обсуждают в группе и объясняют смысл слова
Обсуждают в группе и офо-рмляют постер |
"
Слова на стикерах
Ватман, фломастеры |
"
|
| "
Работа над сочинением |
"
Составить план к сочинению
|
"
Диалоговое обучение |
"
Не могут составить план(вспомните составные части текста ито о чем мы уже говорили сегодня) |
"
Оценивают план другой группы (разра-ботка критериев для оценивания) |
"
Составляют план, а затем дают оценку |
"
Ватманы, фломастеры |
" |
| "
Словарная работа |
"
Подбор ключевых слов для сочинения (по 5 слов – помощников к каждой части плана) |
"
Развитие критического мышления |
"
Не поняли задание(продумайте о чем будете говорить в каждой части) |
"
При зачитывании слов каждой группой нашли общее для всех групп и лишнее отклонили |
"
Подбор слов в группе |
"
План сочине-ния |
" |
| "
Уточнение получен-ной информа-ции |
"
Вопросы: Почему библиотека имеет несколько помещений? От чего зависит вид библиотеки? |
"
Развитие критического мышления |
"
Трудности формирования мыслей |
"
Оценивают полноту ответа и при необходимости его уточняют, зада встречный вопрос |
"
Высказывают свои мнения, дополняют ответы одноклассников |
" |
" |
| "
Домашнее задание |
"
Основываясь на план написать сочинение |
"
Развитие критического мышления |
" |
"
Оценивание будет происходить на следующем уроке в данной серии уроков |
"
Работают над сочинением самостоятельно |
"
План, слова-помощники |
"
|
6 788 351 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ефимова Ольга Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4656 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.