Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

библиотека
материалов


 

                            Министерство образования и науки РХ

ГБОУ  РХ  СПО «Черногорский горно-строительный    техникум»

 




Утверждаю:________________________________________________

«____»_________________ 2013г.















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
























2013г.





Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы «Русский язык». Лаборатория содержания и технологий общего образования в системе НПО и СПО Центра профессионального образования ФИРО.

Организация-разработчик: ГБОУ РХ СПО «Черногорский горно-строительный техникум»


Автор: Луферчик Ангелина Станиславовна, преподаватель русского языка и литературы







Содержание:

  1. Паспорт программы учебной дисциплины.

  2. Структура и содержание учебной программы.

  3. Условия реализации программы учебной дисциплины.

  4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.












  1. Паспорт программы учебной дисциплины «Русский язык»

    1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03 – 1180) русский язык в учреждениях среднего профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

- освоения знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; получение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- делать тезисы, выписки;

- определять сферу использования каждого из функциональных стилей речи;

- подготовить доклад на заданную тему;

- отличать фразеологизмы от слова;

- находить лексические ошибки и их исправлять;

- делать фонетический разбор слова;

- использовать орфоэпический словарь;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные требования к речи;

- различать функциональные стили речи и их особенности;

- функционально-смысловые типы речи;

- делать лингвостилистический анализ текст.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные требования к речи;

- функциональные стили речи и их особенности;

- признаки текста, структуру текста;

- лексическое и грамматическое значения слова;

- что такое синонимы, антонимы, паронимы и их употребление;

- активный и пассивный словарный запас;

- лексические ошибки и их исправление;

- ударение словесное и логическое;

- правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных;

- употребление мягкого знака;

- правописание о-е после шипящих и ц;

- правописание приставок на з-, с-;

- правописание чередующихся гласных в корнях слов;

- правописание приставок при-, пре-;

- правописание окончаний имен существительных;

- правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных;

- правописание числительных;

- правописание местоимений;

- правописание суффиксов и личных окончаний глагола;

- правописание причастий;

- причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом;

- деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом;

- правописание предлогов, союзов, частиц;

- вводные слова и предложения;

- знаки препинания при обращении;

- знаки препинания с в сложносочиненном предложении;

- знаки препинания в сложноподчиненном предложении;

- знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;

- знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки – 117 часов,

обязательной аудиторной учебной нагрузки – 78 часов,

экзамен – 12 часов,

самостоятельная работа – 39 часов.

  1. Структура и примерное содержание учебной дисциплины

    1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


практические занятия


контрольные работы

2

Самостоятельная работа студентов (всего)

39

в том числе:


ответы на контрольные вопросы


Итоговая аттестация в форме экзамена

10


    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов

Количество часов

Введение

2

  1. Язык и речь. Функциональные стили речи

10

  1. Лексика и фразеология

8

  1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

10

  1. Морфемика, словообразование, орфография

6

  1. Морфология и орфография

12

  1. Служебные части речи

8

  1. Синтаксис и пунктуация

20

  1. Резерв учебного времени

2

Итоговая аттестация в форме экзамена

10

Итого:

88





3. Содержание учебной дисциплины «Русский язык»:

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа студентов

Количество часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык в современном мире.

2

1

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.


10

2

Тема 1.1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.


2


Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности

Функциональные стили речи и их особенности.


2


Тема 1.3. Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.


2


Тема 1.4. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста

Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Текст как произведение речи.

2


Тема 1.5. Информационная переработка текста

Признаки, структура текста.

2


Аудиторная самостоятельная работа студентов:



Функционально-смысловые типы речи.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Лингвостилистический анализ текста.

2


Раздел 2. Лексика и фразеология

Слово в лексической системе языка.

8

3

Тема 2.1. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

2


Тема 2.2. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.


2


Тема 2.3. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы). Активный и пассивный словарный запас.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.


2


Тема 2.4. Фразеологизмы

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.


2


Аудиторная самостоятельная работа студентов:



Лексико-фразеологический разбор.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

2

2

Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Фонетические единицы. Орфоэпические нормы.

10

2

Тема 3.1. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор слова.

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.


2


Тема 3.2. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.


2


Тема 3.3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

2


Тема 3.4. Употребление ь. Правописание О-Е после шипящих и Ц.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

2


Тема 3.5. Правописание приставок на З-, С-.

Правописание приставок на З - / С - .



Аудиторная самостоятельная работа студентов: Разбор слова по составу.

2


Внеаудиторная самостоятельная работа : Правописание И-Ы после приставок.

1

1

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования.

6

2

Тема 4.1. Понятие морфемы. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.


2


Тема 4.2. Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание

2


Тема 4.3. Правописание приставок ПРИ-, ПРЕ-. Правописание сложных слов

. Употребление приставок в разных стилях речи. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.


2


Аудиторная самостоятельная работа студентов:



Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Употребление приставок в разных стилях речи.

2

2

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

6

1

Раздел 5.Морфология и орфография

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.


12

2

Тема 5.1. Правописание существительных

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.


2


Тема 5.2. Правописание прилагательных

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.


2


Тема 5.3. Правописание числительных

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.


2


Тема 5.4. Правописание местоимений

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.


2


Тема 5.5. Правописание глагола

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.


2


Тема 5.6. Правописание причастий, деепричастий, наречий

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.


2


Аудиторная самостоятельная работа студентов:



Синонимия местоименных форм.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа: Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

4

2

Употребление причастий в текстах различных стилей.

2

2

Синонимия деепричастий. Синонимия наречий при характеристике признака действия.

2

2

Раздел 6. Служебные части речи

Предлог как часть речи. Союз как часть речи. Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.

8

1

Тема 6.1. Правописание предлогов

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.


2


Тема 6.2. Правописание союзов

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.


2


Тема 6.3. Правописание частиц. Правописание междометий и звукоподражаний

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.


2


Тема 6.4.




Контрольная работа.



Раздел 7. Синтаксис и пунктуация

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.


20

3

Тема 7.1. Словосочетание. Виды связи слов в предложении. Синтаксический разбор словосочетаний. Простое предложение

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

2


Тема 7.2. Второстепенные члены предложения. Односоставное и неполное предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания при них

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

Осложненное простое предложение.


2


Тема 7.3. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными и уточняющимися членами

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

2


Тема 7.4. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращениях

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении.

2


Тема 7.5. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Употребление сложносочиненных предложений в речи. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2


Тема 7.6 Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.


2


Тема 7.7. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи


Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

2


Тема 7.8. Бессоюзное сложное предложение

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2


Тема 7.9. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

2


Тема 7.10. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения)

Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.


2


Аудиторная самостоятельная работа студентов:



Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ.

2

2

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Знаки препинания при прямой речи.

4

2

Знаки препинания при междометиях.

4

2

Резерв учебного времени

2

2

Повторительно-обобщающие упражнения по пройденным темам.



Самостоятельная работа студентов:


39


Всего:


78




3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета «Русский язык. Литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочных мест по количеству студентов;

- стулья;

- доска классная;

- книжный шкаф;

- рабочее место преподавателя.

Учебные пособия:

- учебники.

Действующая нормативно-техническая документация:

- правила техники безопасности.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Греков В.Ф., Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2002 г.

  2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи., 10-11 кл., - М., 2002 г.

Дополнительные источники:

  1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

  2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

  3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактический материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. уч. Заведений. – М., 2007.

  4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых студентами знаний, умений и навыков.

Раздел (тема) учебной дисциплины

Результаты (освоенные умения, освоенные знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля

Введение.

Умения:

представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Знания:

овладение культурой межнационального общения.

Выполнение упражнений на данную тему.

Проверка упражнений

Раздел 1.

Темы 1.1 – 1.5.

Умения:

- способность и готовность к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

- уметь различать функциональные стили речи;

Знания:

- знать основные требования к речи: точность, выразительность, уместность употребления языковых средств;

- знать основные признаки функциональных стилей;

- знать функционально-смысловые типы речи.

Выполнение упражнений на данные темы. Информационная переработка текста (составление плана, тезисы, конспекты, аннотации).

Самостоятель-ная работа

Раздел 2.

Темы 2.1 -2.4.

Умения:

- уметь опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

- уметь различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения.

Знания:

- знать лексическое и грамматическое значение слова;

- знать изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии;

- знать активный и пассивный словарный запас.

Работа со словарями. Выполнение упражнений на данные темы. Работа с русскими пословицами и поговорками.

Самостоятель-ная работа

Раздел 3.

Темы 3.1. – 3.5.

Умения:

- уметь правильно произносить заимствованные слова;

- уметь определять логическое ударение;

- пользоваться орфоэпическим словарем;

- делать фонетический разбор слова.

Знания:

- знать орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения;

- знать правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных;

- употребление Ь;

- знать правописание О-Е после шипящих и Ц;

- знать правописание приставок на З-, С-.

Выполнение упражнений на данные темы. Работа с орфоэпическим словарем. Фонетический разбор слова.

Самостоятель-ная работа

Раздел 4.

Темы 4.1. – 4.3.

Умения:

- уметь находить речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов;

- уметь делать словообразовательный анализ.

Знания:

- знать способы словообразования;

- знать особенности словообразования профессиональной лексики и терминов;

- знать правописание чередующихся гласных в корнях слов;

- знать правописание приставок ПРИ-, ПРЕ-.

Выполнение упражнений на данные темы. Работа со словарем.

Самостоятель-ная работа

Раздел 5.

Темы 5.1 – 5.6.

Умения:

- различать грамматические признаки слова (грамматическое значении, грамматическая форма и синтаксическая функция);

- уметь делать морфологический разбор существительного, прилагательного, имени числительного, местоимений, глагола, причастия, деепричастия и наречия.

Знания:

- знать правописание окончаний имен существительных;

- употребление числительных в речи;

- употребление местоимений в речи;

- знать правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

Выполнение упражнений на данные темы. Работа со словарем.

Самостоятоль-ная работа

Раздел 6.

Темы 6.1. – 6.4.

Умения:

- уметь отличать производные предлоги от слов-омонимов;

- отличать союзы тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Знания:

- знать правописания предлогов;

- знать употребление предлогов в составе словосочетаний;

- правописание частиц.

Выполнение упражнений на данные темы.

Контрольная

работа

Раздел 7.

Темы 7.1. – 7. 10.

Умения:

- уметь определять прямой и обратный порядок слов;

- уметь разбирать предложения по составу;

- уметь использовать неполные предложения в речи;

- уметь использовать обращения в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему;

- уметь делать синтаксический разбор словосочетаний.

Знания:

- знать основные выразительные средства синтаксиса;

- предложения с однородными членами предложения и знаки препинания в них;

- знать какие знаки препинания при обращениях.

Выполнение упражнений на данные темы. Разбор наиболее сложных примеров.

Самостоятельная работа

Раздел 8.

Тема 8.1.

Умения:

- повышение уровня речевой культуры;

- повышение уровня орфографической и пунктуационной грамотности;

- уметь применять полученные знания и умения на практике.

Знания:

- осознание национального своеобразие русского языка.

Повторительно-обобщающие упражнения по пройденным темам.

Подготовка к экзамену

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой:

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

отметка

вербальный аналог

5

отлично

4

хорошо

3

удовлетворительно

2

неудовлетворительно



Разработчик:

ГБОУ  РХ  СПО «Черногорский горно-строительный    техникум», преподаватель русского языка и литературы Луферчик А.С.



Эксперты:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы «Русский язык». Лаборатория содержания и технологий общего образования в системе НПО и СПО Центра профессионального образования ФИРО. Организация-разработчик: ГБОУ РХ СПО «Черногорский горно-строительный техникум»   Автор: Луферчик Ангелина Станиславовна, преподаватель русского языка и литературы             Содержание: 1.      Паспорт программы учебной дисциплины. 2.      Структура и содержание учебной программы. 3.      Условия реализации программы учебной дисциплины. 4.      Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.    

Общая информация

Номер материала: 114463052756

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"