Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по познанию мира в 1 классе на тему «Птицы зимой»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по познанию мира в 1 классе на тему «Птицы зимой»

библиотека
материалов

Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17»

акимата города Сарани










Открытый урок познания мира в 1 классе на тему

«Птицы зимой»










Учитель: Щенникова В.В.






г. Сарань

Цель: ознакомление учащихся с условиями жизни зимующих птиц.

Задачи:

образовательная – формировать знания детей о зимующих птицах, особенностях их жизни в зимних условиях;

развивающая – обогащать активный словарь детей через диалогическую, монологическую и связную речь;

воспитывающая - воспитывать у детей чувства ответственности за судьбу птиц в зимний период.

1. Психолого-педагогический настрой.

-Ребята, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения и отличной работы на протяжении всего урока.

2Сводка погоды.

-Какое сейчас время года? Перечислите зимние месяцы. Какой сейчас по счёту зимний месяц? Что вызнаете об этом месяце? (Январь-году начало, зиме-середина.)

Сообщения синоптика (работа в дневниках наблюдений) состояние неба, температура воздуха, наличие осадков – их вид, ветер.

3.Проверка домашнего задания Составление обобщающей таблицы по теме «Животные зимой» (работа в группах)

- О чём мы беседовали на прошлом уроке познания мира?

Эти знания помогут вам при выполнении следующего задания. Итак, приготовьтесь к работе.(на партах карточки с вариантами ответов)-выберите верные ответы о том, как живут животные зимой.

1 группа.

1)+ Страдают от холода и недоедания.

- Бродят сытые по лесам.

2)+ Белка питается своими запасами.

-Белка питается корой деревьев.

2 группа.

1) –Сытые медведи бродят по лесу.

+Медведи в зимней спячке.

2)+Голодные лисы ловят мышей под снегом, крадут кур.

- Голодные лисы питаются шишками и грибами.

3 группа.

1)+ Ящерицы и змеи спят до весны в траве.

- Ящерицы и змеи перебегают из норки в норку.

2)+Лягушки находятся на дне водоёмов до весны.

-Лягушки питаются насекомыми.

Итог проверки домашнего задания в группах.

( Итак, ребята 3–ёх групп справились с этой работой и показали хорошие знания по изученному материалу)

4.Сообщение темы и цели урока.

-Как повлияла температура воздуха на жизнь и поведение других животных? (птицы улетели в тёплые края)

-Как называют этих птиц? (перелётные)

-Как живётся другим птицам зимой? Как их называют? Почему?

Зимующими мы называем тех птиц, которые остаются с нами зимовать и тех, которые прилетают к нам на зиму.

-Каких зимующих птиц вы знаете? Каких видели рядом с вами в зимнее время?

- Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много интересного о жизни зимующих птиц.

4.Работа по теме урока.

а) Игровая ситуация. (1 группа)

(Стук в дверь). В класс заходит ученица в маске сороки.

-Ребята, кто я? Сорока.

- Я трещу, новости разношу. Я и к вам с новостями прилетела, на хвосте их принесла. Беда! Беда! (все птицы слетаются к сороке, звуки птиц.)

Звуковой файл «Голоса птиц»

(Сорока держится за голову)

-Круглый год мы живём у вас. Тяжело нам, птицам, приходится в морозы.

Еду ухитряемся добывать даже в очень снежные зимы. С утра до вечера ищем себе пропитание. Пуховые тёплые перьевые шубки защищают нас от холодов, но не от голода. Особенно трудно молодым птицам.

В суровые зимы из 10-ти молодых сорок за зиму выживает только 1.

(Снегирь встрепенулся.)

-А я снегирём зовусь.

Слайд №1.Снегирь.

У меня ярко-красная грудь. Обитаем мы, снегири, в лесах, а зимой мы часто появляемся в сёлах и городах. Зимой кормимся мы семенами клёна, сирени, поедаем семена трав. Особенно любим рябину и дичку.

(синица с сожалением)

- А я синица.

Слайд №2.Синица.

Мы, синицы, остаёмся зимовать. Мы поедаем столько корма, сколько весим сами. Многие из нас осенью и зимой заготавливают корм про запас.

Сорока. - Ребята, а вы знаете, что синицы лечат деревья? Они спасают их от вредных насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев.

Ворона.

Слайд №3.Ворона.

Мы, вороны, обитаем в городах, собираемся огромными шумными стаями и кормимся на свалках. Едим всё.

Сорока. Ребята, а вы знаете, что вороны приносят пользу - они истребляют вредных грызунов, жуков — вредителей зимних посевов.

Ворона. Мы редко приближаемся к человеческому жилью, так как мы дикие птицы лесных просторов. Мы живём парами. Питаемся остатками животных, которых загрызают крупные звери.

Сорока кладёт крыло на плечо дятла, обращаясь со словами:

-Что это за птица, ребята?

Слайд №4.Дятел.

Дятел.

-Мы, дятлы, имеем пёструю окраску, хорошо лазаем по деревьям. Клюв у нас прямой и острый.

Сорока. - Ребята, как называют дятла? Да, его называют – санитаром леса. Он, как настоящий врач, выслушивает дерево и находит вредителя, долбит отверстие и уничтожает вредителя леса.

Дятел. Но и нам, дятлам, зимой трудно прокормиться, приходится питаться и хвойными шишками.

Клест. Слайд №5.

Сорока. - Ребята, ну-ка посмотрите на эту птицу. Какой у неё клюв. Гляньте, как он на крючок похож.

Клёст. Да, нос-то на крючок похож. Но становится он таким когда птица становится взрослой и сама вытаскивает семена из крепких шишек. Мы клесты, вьём гнёзда в густых ветках на вершине ели.

Сорока.Ребята, клесты выводят своих птенцов в самые лютые зимние морозы, а согревает живая печка – мама, а корм доставляет отец.

-А чем вы питаетесь?

Клёст: За один зимний день взрослая птица должна вытащить из шишки несколько тысяч еловых семечек для себя и для птенцов.

(Все птицы садятся на свои места, снимают маски.)

5. Физминутка про птиц.

Ребята, давайте с вами отдохнём. Представьте, что вы птицы.

Птицы летят,

(Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз (держать осанку).)

Крыльями шумят.

(Наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны.)

Прогнулись над землей,

Качают головой.

(Поворот головы.)

Прямо и гордо умеют держаться.

(Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.)

И очень бесшумно

(Руки вниз – потянуться вверх.)

На место садятся.

(Сесть на место, держаться прямо.)

Учитель.-Ребята, трудно зимовать птицам.

(чтение учеником стихотворения)

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досточку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Учитель.

-О какой столовой для птиц идёт речь в стихотворении?

Существует много разных видов кормушек. Например, кормушка-лоток и кормушка-домик.

Слайд №6Кормушки.

Кормушка-лоток Кормушка-домик

hello_html_m70177b05.pnghello_html_1f897097.png




-Чем отличаются эти кормушки? Как вы считаете, какая из них лучше и почему?

(с крышей, меньше будет снега на корме)

-А кто из вас вешал кормушку для птиц? Какую? А как надо прикреплять кормушку к дереву? (Верёвкой привязать к ветке дерева, не прибивать гвоздями) (показ кормушек, которые изготовили родители) Какой корм сыпали для птиц?

Правила кормления птиц:

1) во время подкормки не сорите, не оставляйте на улице полиэтиленовые пакеты, коробки,

2) подкармливайте птиц в одно и тоже время, птицы будут прилетать к этому времени,

3) кормите птиц ежедневно, нельзя подкармливать от случая к случаю, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить,

4) корма кладите немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

-Ребята, заботясь о птицах, мы заботимся о природе.

6.Закрепление.

а) Работа по учебнику с 83- 85 (чтение по ролям-2 группа.)

Учитель:- Ребята, сейчас вы узнаете о жизни других зимующих птиц. Дети 2 группы подготовили чтение по ролям.

б) Проверка первичного восприятия материала.

-Какие птицы круглый год с нами?

-Каким птицам не страшны зима и голод и почему?

в) Тесты на закрепление нового материала(работа в группах)

-А сейчас я хочу узнать, какие вы были внимательные на уроке. На парте у вас тестовые задания. Я читаю вопрос, а вы обсуждаете группой, ищите правильный ответ и показываете свою готовность.

1. Как называется данная группа птиц: воробьи, сороки, вороны, голуби?

А) домашние

Б) оседлые

В) перелётные

2.Чего больше всего боятся птицы зимой?

А) мороза

Б) голода

В) зверей

3.Какие птицы выводят птенцов в лютые морозы?

А) снегири

Б) клесты

В) дятлы

- Какой вопрос вызвал у вас затруднение?

7.Выставка книг «Птицы – наши друзья»(3 группа детей рекомендуют одноклассникам книги)

8.Д/З: с 83-85 пересказ + по группам:

1 группа: подготовить сообщения про других зимующих птиц,

2 группа: подготовить пересказ прочитанной книги о птицах,

3 группа подобрать загадки о зимующих птицах.

9. Итог урока. Рефлексия.

а) самооценка по карте достижений в группах.

б) оценка учителя.

- Ребята, я согласна с оценкой вашей работы - 1 группа, как настоящие артисты, познакомили вас с жизнью птиц зимой.(Оценка)

-2 группа работала с библиотекарем школы, Н.А.Тер. Ребята смогли заинтересовать вас книгами о зимующих птицах. (оценка)

-Ребята 3-ей группы отлично справились с чтением текста по ролям.

Закончить я хочу стихами К.Мухаммади

Слайды «Фото птиц»

Сугробами засыпаны

Дома, дворы, дорожки.

Не могут пташки отыскать,

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей,

Ворона, голубь, воробей,


Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от нас!

Кормите их! Согрейте!


Повесьте домик на суку,

Рассыпьте крошек на снегу,

А то и манной кашки...

И оживут бедняжки.


По небу весело скользя,

Взлетят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое!»















Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для учащихся первого класса общеобразовательной школы.

Урок познания мира направлен на формироавание знаний учащихся о зимующих птицах, особенностях жизни в зимних условиях.

Цель, задачи, методы и приёмы на уроке были направлены на максимальное выявление индивидуального опыта ребят по данной теме.

Для решения цели и задач урока сочетатся различные формы и методы обучения: наглядный метод, практический, проблемно-поисковый, информационно-поисковый.

Объяснение нового материала представляет группа подготовленных учащихся по принципу «ученик-ученик» с использование элементов артпедагогики с параллельной демонстрацией слайдов по данной тематике.

Проверка уровня знаний по новой теме была проведена через тестовые задания, направленные на умения анализировать, сравнивать, делать соответствующие выводы и умозаключения.

С целью формирования познавательного интереса и приобщения сверстников к поисковой деятельности группа учащихся предложила вниманию класса выставку книг о зимующих птицах и сделала краткий обзор прочитанных самостоятельно дома книг.

1. Психолого-педагогический настрой.

-Ребята, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения и отличной работы на протяжении всего урока.

2.Сводка погоды.

-Какое сейчас время года? Перечислите зимние месяцы. Какой сейчас по счёту зимний месяц? Что вызнаете об этом месяце? (Январь-году начало, зиме-середина.)

Сообщения синоптика (работа в дневниках наблюдений) состояние неба, температура воздуха, наличие осадков – их вид, ветер.

3.Проверка домашнего задания. Составление обобщающей таблицы по теме «Животные зимой» (работа в группах)

- О чём мы беседовали на прошлом уроке познания мира? Эти знания помогут вам при выполнении следующего задания. Итак, приготовьтесь к работе.(на партах карточки с вариантами ответов)-выберите верные ответы о том, как живут животные зимой.

"1 группа.

1)+ Страдают от холода и недоедания.

- Бродят сытые по лесам.

2)+ Белка питается своими запасами. -Белка питается корой деревьев.

"2 группа.

1) –Сытые медведи бродят по лесу. +Медведи в зимней спячке.

2)+Голодные лисы ловят мышей под снегом, крадут кур.

- Голодные лисы питаются шишками и грибами.

"3 группа.

1)+ Ящерицы и змеи спят до весны в траве.

- Ящерицы и змеи перебегают из норки в норку.

2)+Лягушки находятся на дне водоёмов до весны. -Лягушки питаются насекомыми. Итог проверки домашнего задания в группах.

( Итак, ребята 3–ёх групп справились с этой работой и показали хорошие знания по изученному материалу)

4.Сообщение темы и цели урока.

-Как повлияла температура воздуха на жизнь и поведение других животных? (птицы улетели в тёплые края)

-Как называют этих птиц? (перелётные)

-Как живётся другим птицам зимой? Как их называют? Почему?

Зимующими мы называем тех птиц, которые остаются с нами зимовать и тех, которые прилетают к нам на зиму.

-Каких зимующих птиц вы знаете? Каких видели рядом с вами в зимнее время?

- Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много интересного о жизни зимующих птиц.

5.Работа по теме урока.

а) Игровая ситуация. (1 группа) (Стук в дверь).

В класс заходит ученица в маске сороки.

-Ребята, кто я? Сорока.

- Я трещу, новости разношу. Я и к вам с новостями прилетела, на хвосте их принесла. Беда! Беда! (все птицы слетаются к сороке, звуки птиц.)

Звуковой файл «Голоса птиц» (Сорока держится за голову)

-Круглый год мы живём у вас. Тяжело нам, птицам, приходится в морозы. Еду ухитряемся добывать даже в очень снежные зимы. С утра до вечера ищем себе пропитание. Пуховые тёплые перьевые шубки защищают нас от холодов, но не от голода. Особенно трудно молодым птицам. В суровые зимы из 10-ти молодых сорок за зиму выживает только 1. (Снегирь встрепенулся.)

-А я снегирём зовусь.

Слайд №1.Снегирь. У меня ярко-красная грудь. Обитаем мы, снегири, в лесах, а зимой мы часто появляемся в сёлах и городах. Зимой кормимся мы семенами клёна, сирени, поедаем семена трав. Особенно любим рябину и дичку. (синица с сожалением)

- А я синица. Слайд №2.Синица. Мы, синицы, остаёмся зимовать. Мы поедаем столько корма, сколько весим сами. Многие из нас осенью и зимой заготавливают корм про запас. Сорока. - Ребята, а вы знаете, что синицы лечат деревья? Они спасают их от вредных насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев.

Ворона. Слайд №3.Ворона. Мы, вороны, обитаем в городах, собираемся огромными шумными стаями и кормимся на свалках. Едим всё.

Сорока. Ребята, а вы знаете, что вороны приносят пользу - они истребляют вредных грызунов, жуков — вредителей зимних посевов.

Ворона. Мы редко приближаемся к человеческому жилью, так как мы дикие птицы лесных просторов. Мы живём парами. Питаемся остатками животных, которых загрызают крупные звери.

Сорока кладёт крыло на плечо дятла, обращаясь со словами: -Что это за птица, ребята?

Слайд №4.Дятел.

6. Физминутка про птиц.

7.Закрепление.

а) Работа по учебнику с 83- 85 (чтение по ролям-2 группа.)

Учитель:- Ребята, сейчас вы узнаете о жизни других зимующих птиц.

Дети 2 группы подготовили чтение по ролям.

б) Проверка первичного восприятия материала.

-Какие птицы круглый год с нами?

-Каким птицам не страшны зима и голод и почему?

в) Тесты на закрепление нового материала(работа в группах)

-А сейчас я хочу узнать, какие вы были внимательные на уроке.

На парте у вас тестовые задания. Я читаю вопрос, а вы обсуждаете группой, ищите правильный ответ и показываете свою готовность.

1. Как называется данная группа птиц: воробьи, сороки, вороны, голуби?

А) домашние

Б) оседлые

В) перелётные

2.Чего больше всего боятся птицы зимой?

А) мороза

Б) голода

В) зверей

3.Какие птицы выводят птенцов в лютые морозы?

А) снегири

Б) клесты

В) дятлы

- Какой вопрос вызвал у вас затруднение?

8.Выставка книг «Птицы – наши друзья»(3 группа детей рекомендуют одноклассникам книги)

9.Д/З: с 83-85 пересказ + по группам:

1 группа: подготовить сообщения про других зимующих птиц.

2 группа: подготовить пересказ прочитанной книги о птицах.

3 группа подобрать загадки о зимующих птицах.

10. Итог урока. Рефлексия.

а) самооценка по карте достижений в группах

. б) оценка учителя.

- Ребята, я согласна с оценкой вашей работы

- 1 группа, как настоящие артисты, познакомили вас с жизнью птиц зимой.(Оценка)

-2 группа работала с библиотекарем школы, Н.А.Тер. Ребята смогли заинтересовать вас книгами о зимующих птицах. (оценка)

-Ребята 3-ей группы отлично справились с чтением текста по ролям.

Автор
Дата добавления 22.08.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2704
Номер материала 11459082244
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх