Примерное тематическое планирование по Литературному чтению

в 4 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы,  2011 года.

2013–2014 учебный год

 

Пояснительная записка

                  

            Учебный предмет «Литературное чтение»  относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

            Цель учебного предмета: формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.

            В задачи учебного предмета входит:

                1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

                2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

                3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную

отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

                4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.

                5. Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно–эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Основные разделы базового содержания учебного предмета:

                1) навыки аудирования (слушание) и чтения;

                2) тематика и круг чтения;

                3) теория литературы (пропедевтика);

                4) анализ текста;

                5) продуктивно-творческая деятельность.

                 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

                 2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

                 3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

                 4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

 

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

               

По завершении 4 класса учащиеся должны знать:  

                1) жанры устного народного творчества: сказание, былинный сказ; басня, притча (общее понятие);

                2) литературоведческие понятия: портрет и характер героя произведения, пейзаж в произведении;

              3)  изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, олицетворение, гипербола) в

                   художественном произведении;

                4) владеть определенным запасом лексики, позволяющим передать близко к тексту прочитанное

                   произведение, вести поисковую беседу, рассуждать о прочитанном;

                5) знать содержание программных произведений; определять их жанр;

                6) читать наизусть 12–14 стихотворений; 2-3 законченных отрывков из прозаических произведений.

 

Учащиеся должны уметь:  

                1) понимать и формулировать тему и идею произведения;

                2) различать жанры устного народного творчества: казахский героический эпос, легенды, былинный сказ,

                  загадки, сказки (народные и литературные), стихотворения;

                3) находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, гипербола) для

                   анализа характера героя, портрета, пейзажа читаемого произведения;

                4) читать правильно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы при чтении; читать выразительно,

                   соблюдая постановку логических ударений и пауз, выбирая темп и силу голоса в соответствии с

                   содержанием читаемого; читать со скоростью 75-90 слов и знаков в минуту; понимать смысл

                   прочитанного;

                5) иметь навыки изучающего, комментированного и поискового чтения, чтения «про себя» (90-110 слов и

                   знаков в минуту);

                6) уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, пересказывать содержание текста;

                7) называть прочитанные произведения, фамилии авторов, иметь представление об их биографии;

                8) использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей,

                   оценки прочитанного;

                9) передавать последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании;

                10) уметь оценивать действия и поступки персонажей художественных произведений, выражать свое

                     отношение к прочитанному, объяснять мотивы их поступков, находить аналогичные примеры в

                     реальных жизненных ситуациях;

                11) творчески осмысливать содержание прочитанного, создавать собственные тексты сочинений;

                12) владеть нормами речевого этикета, культурой межнационального общения;

                13) высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному (что понравилось и почему);

                14) различать в произведении пейзаж, портрет героя, речь героя; находить средства художественной

                    выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы).

 

Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

1)       чувство любви и уважения к государственным символам Республики Казахстан, знать и исполнять гимн Республики; любить и беречь родную землю, знать и уважать традиции, культуру многонационального народа Казахстана, его национальные праздники;

2)        нравственные качества характера при оценке литературных героев: честность, правдивость, справедливость, отзывчивость, сострадание, внимательность, уважение к старшим, родителям, умение прийти на помощь слабому, быть добрым и заботливым, смелым;

3)       умение осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции героев прочитанных произведений,

сочувствовать другим людям, героям, сопереживать;

4)       умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту

художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

5)       свои чувства и оценку при написании сочинений о друзьях, близких и знакомых людях, сравнивать их с героями прочитанных книг.

 

Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

1)       учебно-организационные умения: формулировать тему и цель урока, оценивать свою учебную

деятельность в конце урока, принимать участие в поисковой беседе, в решении поставленных задач;

2)       учебно-информационные умения: получать информацию через слушание и чтение текста, его анализ;

умение выделять главное в тексте, устанавливать причины действия героев, составлять план текста, владеть разными видами пересказа текста (подробный, сжатый, творческий);

3)       учебно-логические умения:  простейшие виды и приемы анализа и синтеза; наблюдение за действиями

героев, сравнение портретных характеристик; установление причинно-следственных связей в действиях героя;  

4)       учебно-коммуникативные умения:  общение в группе, в парах при выполнении учебной задачи урока;

совместное сотрудничество при анализе текста, при обсуждении характера героев произведения; различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, Интернете в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, выражать собственную оценку прочитанному произведению, уметь ее доказывать в дискуссии.  

 

Нормативные требования  к навыку чтения:

      темп чтения на конец года – 75-90 слов и знаков в минуту;

             чтение «про себя»    90-110 слов и знаков в минуту.

 

 

                    Нормы письменных работ по Литературному чтению в 4 классе

                                                 (по программе  2013г.)

 

 

 

	Сочинение
четверти	I	II	III	I V
	2	2	2	2

 

 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

               

                 

               

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

в 4 классе

(Всего 136 часов по 4 часа в неделю)

 

№ п/п	Тема урока	Стра- ницы	Кол-во часов	Дата
	1 полугодие - 64 часа
	Вводный урок (1 час)
1	Повторение за 3 класс; знакомство с учебником «Литературное чтение».		1
	Родные просторы (15 часов)
2-3	Поэтический родник «Родные просторы – твоих дорог начало…»: М.Айтхожина «Горсть земли», Ф.Унгарсынова «Любовь к степи, как степи,бесконечна».	3-4	2
4-5	М. Сарикова «Алатау», А.Балтыгереева «Дорога» и другие.	4-5	2
6-7	Рассказы, пословицы о Родине: С.Муканов, С.Бабенко.	5	2
8-9	Б.Сокпакбаев «Меня зовут Кожа», С.Бегалин «Еж Есена» и другие.	219,214	2
10	Тема и идея произведения.	241	1
11-12	Поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин, «У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень».	39,42,129	2
13-14	С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», «С добрым утром», В.Орлов, В.Степанов и другие.	40,237	2
15	Внеклассное чтение.		1
16	Развитие речи:  Сочинение «Осень в нашем городе (селе)».		1
	Мои друзья (15 часов)
17	Произведения о дружбе: Г.Куликов.		1
18	В.Осеева.		1
19-20	С.Голицын.		2
21-22	Г.Н. Троепольский. «Прощание с другом» (отрывок из повести «Белый Бим Черное Ухо»).	138-143	2
23-24	А.Гайдар.		2
25-26	В.Драгунский «Девочка на шаре».	174-180	2
27	Понятие о портрете.	240	1
28	Поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо…» А.Дуйсенбиев, С.Михалков «Мы с приятелем»,	144	1
29	А.Барто «Три очка за старичка», «Не поднимается рука», «Сережа учит уроки», В.Берестов, З.Александрова и др.	164-167	1
30	Внеклассное чтение.		1
31	Развитие речи: Сочинение «Портрет моего друга».		1
	Фольклорные мотивы (20 часов)
32	Произведения казахского героического эпоса, мирового фольклора о защитниках Родины.	37	1
33	Легенды.	24-31	1
34-35	Сказания. Сказание о Лунной красавице.	32-37	2
36-37	Героический эпос. Ер-Таргын.	6-10	2
38	Былинный сказ.	239	1
39	Фольклор народов мира.	37	1
40-41	Произведения устного народного творчества:  мифы. Мифы Древней Индии.	11-23	2
42	Мифы Древнего Египта.	13-14	1
43	Мифы Древней Греции.	15-23	1
44-45	Легенды Робин Гуд	24-31	2
46	Понятие о гиперболе.	239	1
47-48	Поэтический родник «Стихи о чудесах»: М.Бородицкая, Б.Заходер.		2
49	Э.Мошковская, Н.М.Рубцов и др.;		1
50	Внеклассное чтение.		1
51	Развитие речи: Сочинение «Этот герой мне понравился…»		1
	Мы и природа (16 часов)
52-53	Прозаические произведения о природе: М.Пришвин. «Старый гриб».	16-150	2
54-55	В.Бианки.		2
56-57	К.Паустовский. «Дремучий медведь».	151-157	2
58	Ю.Бондарев.		1
59	Н.Сладков.		1
60	И.С.Тургенев. «Перепелка».	65-69	1
61	Н.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».	71-72	1
62	Редьярд Джозеф Киплинг и другие.		1
63	Понятие о композиции.	70,239	1
64	Развитие речи: Сочинение «Зимняя сказка».		1
	2 полугодие - 72 часа
65	Поэтический родник. Стихи о зиме: А.Асылбеков, М.Алимбаев «Юрта».	218	1
66	Ф.И.Тютчев, О.Высотская, И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт  «К зиме».	84	1
67	Внеклассное чтение.		1
	Хочу все знать (16 часов)
68-69	Рассказы о тайнах природы, животного мира: В.Бианки.		2
70-71	В.Катаев.		2
72-74	Г.Паустовский. «Стальное колечко».		3
75-77	М.Пришвин.		3
78-80	Р.Д. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».	112-120	3
81-82	Поэтический родник. Стихи «Все на свете интересно»: Я Аким, Б.Заходер, Э.Мошковская, А.Дуйсембиев и другие.		2
83	Развитие речи. Сочинение «Тайны жителей леса».		1
	Золотая душа (20 часов)
84-86	Рассказы, сказки, отрывки из повести, романа: Г.-Х. Андерсен. «Русалочка»	86-92	3
87-89	В. Гауф. «Карлик Нос».	93-99	3
90-92	В. Гюго. «Козетта».	100-109	3
93-95	Р.Киплинг.		3
96-97	В.Осеева.		2
98-99	М.Зощенко и другие.		2
100-101	Поэтический родник. Стихи о маме, В.Берестов, Р.Гамзатов, М.Исаковский и другие.		2
102	Внеклассное чтение.		1
103	Развитие речи. Сочинение «Кем быть?».		1
	Мир приключений и фантазии (20 часов)
104-105	Рассказы и отрывки из повестей: Кир Булычев. «Джин в коробке».	188-194	2
106-107	Дж.Свифт.		2
108-109	Р.-Э. Распе.		2
110-111	С.Лагерлёф.		2
112-113	Л.Лагин.		2
114-115	В.Гаршин.		2
116-117	Д.Родари.		2
118-119	О.Уальд.		2
120	Е.Велтисов.		1
121	М.Бородицкая и другие.		1
122	Внеклассное чтение.		1
123	Развитие речи. Сочинение «Мой любимый герой».		1
	Наша планета (7 часов)
124-126	Рассказы и стихи: М.Ауэзов «Сирота».	206-213	1
	М.Алимбаев, С.Торайгыров «Я стану человеком».	203	1
	О.Сулейменов «Яблоки», «Земля, поклонись человеку!»	234-235	1
	Н.Сладков, Г.Мельник, В.Высоцкий, К.Симонов, М.Джалиль и другие.		1
127-128	Поэтический родник. Стихи о лете: Абай Кунанбаев «Лето», В.Суриков, Г.А.Ладонщиков, И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…»и другие.	237-238	1
129	Внеклассное чтение.		1
130	Развитие речи. Сочинение «Моя Родина».		1
131-136	Повторение изученного в 4 классе (6 часов)		6