Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 классе. Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики в 5 классе. Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

библиотека
материалов

Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Цели:

- повторить название компонентов при сложении и вычитании, алгоритм сложения и вычитания в столбик;

- отработать навыки нахождения неизвестного компонента;

- развивать познавательную деятельность учащихся;

- формировать аккуратность, грамотность математической речи;

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе.

Устный счет.

Итак, прежде чем отправиться на поиски, я предлагаю купить вам билет.

Для этого нужно устно решить задачи.(задачи на карточках)

В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке? (61 кг)


В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине? (17 яблок)

- решите примеры, расставьте числа в порядке возрастания и узнаете, что я хочу вам пожелать:

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

У

С

П

Е

Х

А

!

  

3.     Работа по теме урока.

- Вот и первая станция «Задачкино»

 В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.

- О чем эта задача?

-Что известно в треугольнике?

Что надо найти?

- Можем ли мы сразу найти периметр?

-Почему?

- Что известно про сторону DF? Каким действием её можно найти?

- Что известно про сторону DE ? Каким действием её можно найти?

- Можем ли мы теперь найти периметр?

Запишите решение в тетрадь. Сверим ответы.

 

Решение: 2 дм = 20 см

1) 53 + 20 = 73(см) – длина стороны DF

2) 53 - 19 = 34 (см) – длина стороны DE

3) 53 + 73 + 34 = 160(см) – периметр треугольника DEF.

160 см = 16 дм

Ответ: 16 дм

Молодцы, справились с задачей.

- А следующая станция «Примерово». (примеры записаны на обратной стороне доски)

а) 48 596 + 354 435= ; б) 562 381 – 4835= .

а) 67 354 + 738 287= ; б) 276 534 – 6946=.

(у доски 2 человека, проверяют друг у друга)

4.Физкультминутка

Станция «Неизвестная»

а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?

(у доски решают 2 ученика по-очереди с последующей проверкой)

 Станция «Смекалистых»

Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м. (2450:49=50)

- Вот мы с вами и нашли клад, а что там в сундучке? Послание.

Дорогие ребята! Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы, что это не золото? Не расстраивайтесь, этот  клад дороже любого золота – это знания.

5. Резерв.

Проверьте вычитание сложением

2158 – 599 = 1559

2601 – 765 = 1836

6.     Итог урока.

- Чем мы занимались на уроке?

- Что повторили?

- Кому было трудно?

 

Выставление оценок.

7.     Домашнее задание.

 













































Приложения.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  



В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке?



-------------------------------------------------------------



В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине?






------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



















а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?






----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?






-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



















 В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.






----------------------------------------------------------------------

 

В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.
















Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м.







---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

















hello_html_6c998a6a.jpg









































Краткое описание документа:

"Ход урока.
1. Организационный момент.

В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке? (61 кг)
В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине? (17 яблок)

3. Работа по теме урока.

Можем ли мы сразу найти периметр?
Почему?
Что известно про сторону DF? Каким действием её можно найти?
Что известно про сторону DE ? Каким действием её можно найти?
Можем ли мы теперь найти периметр?
Запишите решение в тетрадь. Сверим ответы.

Решение:
2 дм = 20 см
1) 53 + 20 = 73(см) – длина стороны DF
2) 53 19 = 34 (см) – длина стороны DE
3) 53 + 73 + 34 = 160(см) – периметр треугольника DEF.
160 см = 16 дм
Ответ: 16 дм

Молодцы, справились с задачей.

А следующая станция «Примерово». (примеры записаны на обратной стороне доски)
(у доски 2 человека, проверяют друг у друга)

4.Физкультминутка

Станция «Неизвестная»
а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?
б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?
в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?
г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?
(у доски решают 2 ученика по очереди с последующей проверкой)

5. Резерв.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание.

Общая информация

Номер материала: 11468082334

Похожие материалы