1623236
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок математики в 5 классе. Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Урок математики в 5 классе. Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

библиотека
материалов

Повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Цели:

- повторить название компонентов при сложении и вычитании, алгоритм сложения и вычитания в столбик;

- отработать навыки нахождения неизвестного компонента;

- развивать познавательную деятельность учащихся;

- формировать аккуратность, грамотность математической речи;

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе.

Устный счет.

Итак, прежде чем отправиться на поиски, я предлагаю купить вам билет.

Для этого нужно устно решить задачи.(задачи на карточках)

В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке? (61 кг)


В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине? (17 яблок)

- решите примеры, расставьте числа в порядке возрастания и узнаете, что я хочу вам пожелать:

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

У

С

П

Е

Х

А

!

  

3.     Работа по теме урока.

- Вот и первая станция «Задачкино»

 В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.

- О чем эта задача?

-Что известно в треугольнике?

Что надо найти?

- Можем ли мы сразу найти периметр?

-Почему?

- Что известно про сторону DF? Каким действием её можно найти?

- Что известно про сторону DE ? Каким действием её можно найти?

- Можем ли мы теперь найти периметр?

Запишите решение в тетрадь. Сверим ответы.

 

Решение: 2 дм = 20 см

1) 53 + 20 = 73(см) – длина стороны DF

2) 53 - 19 = 34 (см) – длина стороны DE

3) 53 + 73 + 34 = 160(см) – периметр треугольника DEF.

160 см = 16 дм

Ответ: 16 дм

Молодцы, справились с задачей.

- А следующая станция «Примерово». (примеры записаны на обратной стороне доски)

а) 48 596 + 354 435= ; б) 562 381 – 4835= .

а) 67 354 + 738 287= ; б) 276 534 – 6946=.

(у доски 2 человека, проверяют друг у друга)

4.Физкультминутка

Станция «Неизвестная»

а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?

(у доски решают 2 ученика по-очереди с последующей проверкой)

 Станция «Смекалистых»

Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м. (2450:49=50)

- Вот мы с вами и нашли клад, а что там в сундучке? Послание.

Дорогие ребята! Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы, что это не золото? Не расстраивайтесь, этот  клад дороже любого золота – это знания.

5. Резерв.

Проверьте вычитание сложением

2158 – 599 = 1559

2601 – 765 = 1836

6.     Итог урока.

- Чем мы занимались на уроке?

- Что повторили?

- Кому было трудно?

 

Выставление оценок.

7.     Домашнее задание.

 













































Приложения.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

300+ 200 = (е)

450+150 = (х)

 340-140 = (с)

550 – 550 =  (у)

850 – 450 = (п)

980 – 180 = (!)

300 + 400 = (а)


0

200

400

500

600

700

800

  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  



В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке?



-------------------------------------------------------------



В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине?






------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



















а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?






----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?

б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?

в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?

г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?






-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



















 В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.






----------------------------------------------------------------------

 

В треугольнике DEF сторона EF равна 53 см, сторона DF на 2 дм больше стороны EF, а сторона DE – на 19 см меньше стороны EF. Найдите периметр треугольника DEF и выразите его в дециметрах.
















Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль дороги (по прямой) установлено 50 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами 2450 м.







---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

















hello_html_6c998a6a.jpg









































Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Ход урока.
1. Организационный момент.

В первом мешке 46 кг картофеля, что на 15 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во втором мешке? (61 кг)
В первой корзине 32 яблока, что на 15 яблок больше, чем во второй. Сколько яблок во второй корзине? (17 яблок)

3. Работа по теме урока.

Можем ли мы сразу найти периметр?
Почему?
Что известно про сторону DF? Каким действием её можно найти?
Что известно про сторону DE ? Каким действием её можно найти?
Можем ли мы теперь найти периметр?
Запишите решение в тетрадь. Сверим ответы.

Решение:
2 дм = 20 см
1) 53 + 20 = 73(см) – длина стороны DF
2) 53 19 = 34 (см) – длина стороны DE
3) 53 + 73 + 34 = 160(см) – периметр треугольника DEF.
160 см = 16 дм
Ответ: 16 дм

Молодцы, справились с задачей.

А следующая станция «Примерово». (примеры записаны на обратной стороне доски)
(у доски 2 человека, проверяют друг у друга)

4.Физкультминутка

Станция «Неизвестная»
а) Какое число на 31 294 больше числа 7546?
б) На сколько число 63 473 больше числа 61 625?
в) На сколько число 63 473 меньше числа 73 251?
г) Какое число на 4 586 меньше числа 8325?
(у доски решают 2 ученика по очереди с последующей проверкой)

5. Резерв.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.