1614345
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики для 5 классов. Повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

Конспект урока математики для 5 классов. Повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Урок – путешествие в 5 классе

Полет на планету «Десятичные дроби»

Тема: Повторение по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Цели: - отработка умения и навыка применения правил умножения и деления десятичных дробей, нахождения среднего арифметического и средней скорости;

- развитие внимания, интереса к предмету, взаимопонимания, чувства товарищества.

Оборудование: карточки-задания, «Маршрутный лист космонавта».

Ход урока.

I.Оргмомент. Постановка целей урока.

Ребята, сегодня мы с вами совершим полет. Мы перенесемся на планету, «Десятичные дроби». Чтобы достичь её, мы должны применить все свои знания, показать умения и навыки выполнения операций с десятичными дробями, подготовиться к контрольной работе. Объявляю минутную готовность. Экипажам внимательно слушать и выполнять команды Центра управления полётом.


hello_html_4be40edd.jpg


hello_html_m45cf609.gif

Операция «Компьютер»


Старт

Планета вопросов

Планета задач

Планета вычислений

Приземление










II.Актуализация знаний учащихся.

1. Операция «Компьютер».

- Поступила команда Центра: «Приступить к операции КОМПЬЮТЕР». Начинаем проверку блока памяти. Необходимо исправить неполадки в вычислениях.

1. Восстановите запятые в примерах.

а) 32+18=5 г) 736-336=4

б) 3+108=408 д) 63 – 27=603

в) 42+17=212 е) 57-4=17

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

аhello_html_m693f5e5b.gif) 1,083

0,5

hello_html_m51238654.gif5415

бhello_html_m693f5e5b.gif) 12,25

3

hello_html_297f8edc.gif3675

вhello_html_64af81be.gif) 0,12 8

hello_html_5951fc3b.gif8 0,15

hello_html_m6d0cb589.gif40

hello_html_7024fa14.gif40

hello_html_mb60b119.gif0

гhello_html_64af81be.gif) 20,15 5

hello_html_5951fc3b.gif20 4,3

hello_html_m5eb6ebf2.gif15

hello_html_m682ac218.gif15

hello_html_20706e5e.gif0


Решение:

1. Восстановите запятые в примерах.

а) 3,2+1,8=5 г) 7,36-3,36=4

б) 3+1,08=4,08 д) 6,3 – 0,27=6,03

в) 0,42+1,7=2,12 е) 5,7-4=1,7

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

аhello_html_m693f5e5b.gif) 1,083

0,5

hello_html_m51238654.gif0,5415

бhello_html_m693f5e5b.gif) 12,25

3

hello_html_297f8edc.gif36,75

вhello_html_64af81be.gif) 0,12 8

hello_html_5951fc3b.gifhello_html_m51238654.gif0 0,015

12

hello_html_4d0be3ca.gif8

hello_html_m6d0cb589.gif40

hello_html_7024fa14.gif40

hello_html_mb60b119.gif0

гhello_html_64af81be.gif) 20,15 5

hello_html_5951fc3b.gif20 4,03

hello_html_m5eb6ebf2.gif15

hello_html_m682ac218.gif15

hello_html_20706e5e.gif0


- Исправив «неполадки», проконтролируем работу бортового компьютера.

(опрос по определениям).


- Закончи предложение:

1. Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, надо…

2. Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число надо…

3. Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо…

4. Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число необходимо…

5. Прежде, чем разделить десятичную дробь на десятичную дробь…

6. Чтобы найти среднее арифметическое чисел, надо…

7. Чтобы найти среднюю скорость…

8. Если мы десятичную дробь умножаем на 10,100, 1000 и т.д., то запятая переносится…

9. Если мы десятичную дробь умножаем на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., то запятая переносится…

10. Если мы десятичную дробь делим на 10,100, 1000 и т.д., то запятая переносится…

11. Если мы десятичную дробь делим на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., то запятая переносится…


III. Работа по теме урока


1. Старт

- Следующая команда Центра: «Проверить работу вычислительных машин». Необходимо решить примеры и прочитать слово, только после этого мы отправимся в полёт.

(члены экипажа по очереди выходят к доске, решают пример, записывают букву)


а) 87,2 6,3=


б) 26 0,1=



в) 0,702 : 0,065=



г) 1,6 0,025=



д) 30,42 : 7,8=



е) 0,026 : 0,01=



у

м

е

к

а

о

и

р

л

ю

н

т

54,936

1,08

0,04

10,8

2,6

4

1,8

549,36

0,4

0,39

5493,6

3,9


Решение:

а) 87,2 6,3=

549,36

р

б) 26 0,1=

2,6

а

в) 0,702 : 0,065=

10,8

к

г) 1,6 0,025=

0,04

е

д) 30,42 : 7,8=

3,9

т

е) 0,026 : 0,01=

2,6

а

- Итак, ракета успешно стартовала.

2. Планета вопросов.

Команды, внимание! Наш корабль приближается к Планете вопросов. Экипажам приступить к вычислительному эксперименту по проверке параметров корабля. Сообщаю данные. (по вариантам)


1 вариант. Найти средний вес космонавтов, находящихся на корабле.

30,8кг 29,7кг 32,5кг 31,4кг (30,8 +29,7+ 32,5+ 31,4) : 4 = 31,1

2 вариант. Найти средний вес космического оборудования, находящегося на корабле

23,12кг 24,23кг 22,11кг 25,06кг (23,12+ 24,23+22,11+ 25,06) : 4 = 23,63

Проверить, назвать ответ.


3. Планета задач.


Мы приближаемся к Планете задач. Следующая команда Центра вычислить среднюю скорость ракеты (1 ученик решает у доски, остальные в тетрадях).

Задача.

Ракета летела 7 секунд со скоростью 7,8 км/с, а потом 8 секунд со скоростью 8,1 км/с. Найдите среднюю скорость ракеты.


1)7,8 · 7 + 8,1 · 8 =119,4 (км) – весь путь

2) 7+8=15(с) – всё время

3)119,4 : 15 = 7,96 (км/с) – средняя скорость ракеты.

Ответ: 7,96 км/с

Физминутка.

Скажите, пожалуйста, какую геометрическую фигуру напоминают планеты Солнечной системы? (шар) . Сколько планет в Солнечной системе? А теперь столько раз присесть, столько раз выполнить повороты туловища вправо и влево. А теперь предлагаю вам испытать состояние невесомости (дети выполняют произвольные движения).


4. Планета вычислений.

Наш корабль приближается к Планете вычислений. Чтобы преодолеть ее притяжение и не остаться на ней навсегда, выполните следующее задание:

Найдите значение выражения: 296,2 – 2,7 6,6 + 6 : 0,15.

Решение:

296,2 – 2,7 6,6 + 6 : 0,15=318,38

1) 2,7·6,6=17,82

2) 6:0,15=40

3) 296,2-17,82=278,38

4) 278,38+40=318,38

Молодцы, ребята, справились с работой, успешно пролетели мимо планеты Вычислений.

5. Приземление.

Мы приближаемся к планете «Десятичные дроби». Приготовиться к перегрузкам и высадке на планету. Внимание! Команда Центра: необходимо срочно произвести расчеты, записать их в маршрутные листы. Даю каждому бортовой журнал, космонавтам необходимо произвести свои личные вычисления, чтобы мягко приземлиться на планету «Десятичные дроби» (каждый ученик выполняет тест).

Выполни тест и угадай слово.

1. 5, 76*100 =…

М) 576; К) 57, 6; А) 5,76; Т) свой ответ.

2. Произведение чисел 3,8 и 15 равно:

О) 57; М) 570; Н) 5,70; А) свой ответ.

3. Произведение чисел 0,735 и 1 равно:

О) 1; Д) 0; Л) 0,735; Ц) свой ответ.

4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.

Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!

6. Подведение итогов урока.

Ну что ж, ребята, вы показали хорошие прочные знания по нахождению среднего арифметического, средней скорости, по выполнению действий с десятичными дробями. Поздравляем с успешной посадкой, приятного вам путешествия по планете «Десятичные дроби» на следующем уроке, на контрольной работе.

7. Домашнее задание








hello_html_77031c8d.jpg















































hello_html_4be40edd.jpg


hello_html_m45cf609.gif

Операция «Компьютер»


Старт

Планета вопросов

Планета задач

Планета вычислений

Приземление










------------------------------------------------------------------------------------------------------




hello_html_4be40edd.jpg


hello_html_m45cf609.gif

Операция «Компьютер»


Старт

Планета вопросов

Планета задач

Планета вычислений

Приземление










------------------------------------------------------------------------------------------------------


hello_html_4be40edd.jpg


hello_html_m45cf609.gif

Операция «Компьютер»


Старт

Планета вопросов

Планета задач

Планета вычислений

Приземление










------------------------------------------------------------------------------------------------------



1. Восстановите запятые в примерах.

а) 32+18=5 г) 736-336=4

б) 3+108=408 д) 63 – 27=603

в) 42+17=212 е) 57-4=17

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

аhello_html_m693f5e5b.gif) 1,083

0,5

hello_html_m51238654.gif5415

бhello_html_m693f5e5b.gif) 12,25

3

hello_html_297f8edc.gif3675

вhello_html_64af81be.gif) 0,12 8

hello_html_5951fc3b.gif8 0,15

hello_html_m6d0cb589.gif40

hello_html_7024fa14.gif40

hello_html_mb60b119.gif0

гhello_html_64af81be.gif) 20,15 5

hello_html_5951fc3b.gif20 4,3

hello_html_m5eb6ebf2.gif15

hello_html_m682ac218.gif15

hello_html_20706e5e.gif0



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Восстановите запятые в примерах.

а) 32+18=5 г) 736-336=4

б) 3+108=408 д) 63 – 27=603

в) 42+17=212 е) 57-4=17

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

аhello_html_m693f5e5b.gif) 1,083

0,5

hello_html_m51238654.gif5415

бhello_html_m693f5e5b.gif) 12,25

3

hello_html_297f8edc.gif3675

вhello_html_64af81be.gif) 0,12 8

hello_html_5951fc3b.gif8 0,15

hello_html_m6d0cb589.gif40

hello_html_7024fa14.gif40

hello_html_mb60b119.gif0

гhello_html_64af81be.gif) 20,15 5

hello_html_5951fc3b.gif20 4,3

hello_html_m5eb6ebf2.gif15

hello_html_m682ac218.gif15

hello_html_20706e5e.gif0



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. Восстановите запятые в примерах.

а) 32+18=5 г) 736-336=4

б) 3+108=408 д) 63 – 27=603

в) 42+17=212 е) 57-4=17

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

аhello_html_m693f5e5b.gif) 1,083

0,5

hello_html_m51238654.gif5415

бhello_html_m693f5e5b.gif) 12,25

3

hello_html_297f8edc.gif3675

вhello_html_64af81be.gif) 0,12 8

hello_html_5951fc3b.gif8 0,15

hello_html_m6d0cb589.gif40

hello_html_7024fa14.gif40

hello_html_mb60b119.gif0

гhello_html_64af81be.gif) 20,15 5

hello_html_5951fc3b.gif20 4,3

hello_html_m5eb6ebf2.gif15

hello_html_m682ac218.gif15

hello_html_20706e5e.gif0



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------








а) 87,2 6,3=


б) 26 0,1=



в) 0,702 : 0,065=



г) 1,6 0,025=



д) 30,42 : 7,8=



е) 0,026 : 0,01=



у

м

е

к

а

о

и

р

л

ю

н

т

54,936

1,08

0,04

10,8

2,6

4

1,8

549,36

0,4

0,39

5493,6

3,9



---------------------------------------------------------------------------------------------------------



а) 87,2 6,3=


б) 26 0,1=



в) 0,702 : 0,065=



г) 1,6 0,025=



д) 30,42 : 7,8=



е) 0,026 : 0,01=



у

м

е

к

а

о

и

р

л

ю

н

т

54,936

1,08

0,04

10,8

2,6

4

1,8

549,36

0,4

0,39

5493,6

3,9



---------------------------------------------------------------------------------------------------------


а) 87,2 6,3=


б) 26 0,1=



в) 0,702 : 0,065=



г) 1,6 0,025=



д) 30,42 : 7,8=



е) 0,026 : 0,01=



у

м

е

к

а

о

и

р

л

ю

н

т

54,936

1,08

0,04

10,8

2,6

4

1,8

549,36

0,4

0,39

5493,6

3,9



---------------------------------------------------------------------------------------------------------







Выполни тест и угадай слово.

1. 5, 76*100 =…

М) 576; К) 57, 6; А) 5,76; Т) свой ответ.

2. Произведение чисел 3,8 и 15 равно:

О) 57; М) 570; Н) 5,70; А) свой ответ.

3. Произведение чисел 0,735 и 1 равно:

О) 1; Д) 0; Л) 0,735; Ц) свой ответ.

4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.



------------------------------------------------------------------------------------------------------


Выполни тест и угадай слово.

1. 5, 76*100 =…

М) 576; К) 57, 6; А) 5,76; Т) свой ответ.

2. Произведение чисел 3,8 и 15 равно:

О) 57; М) 570; Н) 5,70; А) свой ответ.

3. Произведение чисел 0,735 и 1 равно:

О) 1; Д) 0; Л) 0,735; Ц) свой ответ.

4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.



----------------------------------------------------------------------------------------------------------


Выполни тест и угадай слово.

1. 5, 76*100 =…

М) 576; К) 57, 6; А) 5,76; Т) свой ответ.

2. Произведение чисел 3,8 и 15 равно:

О) 57; М) 570; Н) 5,70; А) свой ответ.

3. Произведение чисел 0,735 и 1 равно:

О) 1; Д) 0; Л) 0,735; Ц) свой ответ.

4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Ход урока:

I.Оргмомент. Постановка целей урока.

II.Актуализация знаний учащихся.

1. Операция «Компьютер».

1. Восстановите запятые в примерах.

а) 32+18=5

г) 736-336=4

б) 3+108=408

д) 63 – 27=603

в) 42+17=212

е) 57-4=17

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

Решение

1. Восстановите запятые в примерах.

а) 3,2+1,8=5

г) 7,36-3,36=4

б) 3+1,08=4,08

д) 6,3 – 0,27=6,03

в) 0,42+1,7=2,12

е) 5,7-4=1,7

2. Найдите ошибки и запишите правильное решение.

- Исправив «неполадки», проконтролируем работу бортового компьютера. (опрос по определениям).

III. Работа по теме урока

1. Старт.

2. Планета вопросов.

3. Планета задач.

Физминутка.

4. Планета вычислений.

5. Приземление.

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.