|
Человек – частица общества
|
|
№
|
Требование программы
|
Тема урока
|
Часы
|
Сроки
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Метод урока
|
Межпред связь
|
Дидакт материал
|
Наглядность
|
Стр уч-ка
|
|
1
|
Формирование представлений о разнообразии обьектов
и явлений природы, их свойствах, качествах и состояниях, осознание
взаимосвязей, взаимозависимости между ними, их изменениями во времени и
пространстве
|
Происхождение жизни
|
1
|
|
Заложить основы взглядов, формируя научные понятия о
происхождении человека
|
|
Обьяснение новой темы
|
|
рисунки
|
иллюстрации
|
6-7
|
|
2
|
Жизнь первобытных людей
|
1
|
|
Формировать понятия о направленности действий
первобытных людей для сохранения своей жизни, о связи биологических и
общественных условий
|
Ознакомление с
новым материалом
|
Повторение
|
|
|
|
8-12
|
|
3
|
Путь познания
|
1
|
|
|
|
|
|
Тетрадь наблюдений
|
12-13
|
|
4
|
Человек и культура
|
1
|
|
|
|
|
|
|
13-16
|
|
5
|
Памятники культуры и искусства
|
1
|
|
|
|
труд
|
Альбом
|
|
17-20
|
|
Природа Земли
|
|
6
|
Формирование
умений
правильно
организовывать
свою
деятельность и поведение
Воспитание
правильного
отношения к
своему
здоровью,
своим
чувствам
|
Изучение природы
|
1
|
|
Формирование у учеников основных методов
исследования природы, углубление знаний, полученных учениками в 3 классе
|
Ознакомление с новым материалом
|
|
|
Карта
таблица
|
иллюстрации
|
22-24
|
|
7
|
Ориентирование на местности
|
1
|
|
Научить определять стороны горизонта с помощью
компаса, по Солнцу
|
|
Наблюдение
|
|
компас
|
|
24-25
|
|
8
|
Казахстан на географической карте
|
1
|
|
Знакомство с разнообразием и природным богатством
нашей республики, обусловленными обширностью ее территории
|
Ознакомление с
новым материалом
|
Опыты
|
|
карта
|
|
26-27
|
|
9
|
Формы поверхности суши
|
1
|
|
|
|
|
|
|
28-30
|
|
10
|
Горы
|
1
|
|
|
|
изо
|
|
|
30-31
|
|
11
|
Разрушение горных пород
|
1
|
|
|
|
|
|
|
31-32
|
|
12
|
Как меняется поверхность земли
|
1
|
|
|
|
|
|
иллюстрации
|
33-34
|
|
13
|
Изменение поверхности земли человеком
|
1
|
|
|
|
|
|
|
35-37
|
|
14
|
Поверхность земли Казахстана (тест)
|
1
|
|
Тестовые задания
|
Повторение
|
|
|
|
37-40
|
|
15
|
Полезные ископаемые
|
1
|
|
Обьяснить что относится к рудам черных металлов и
как их используют в быту. Сформировать понятия о рудах черных металлов,
наиболее распространенных среди полезных ископаемых рудного происхождения
|
|
опыт
|
|
руды
|
|
41-42
|
|
16
|
Руды черных металлов
|
1
|
|
|
|
изо
|
|
|
42-44
|
|
17
|
Руды цветных металлов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
44
|
|
18
|
Горючие полезные ископаемые
|
1
|
|
|
|
|
|
иллюстрации
|
46-50
|
|
19
|
Нерудные полезные ископаемые
|
1
|
|
|
|
|
|
|
51-53
|
|
20
|
Вода. Круговорот воды в природе.
|
1
|
|
Формирование знаний о круговороте воды в природе
|
Проверка знаний умений и навыков
|
|
математика
|
карта
|
|
54
|
|
21
|
Подземные воды.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
55
|
|
22
|
Реки и озера
|
1
|
|
|
|
|
карта
|
|
58
|
|
23
|
Охрана воды
|
1
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
60
|
|
24
|
Воздух и погода. Состав воздуха
|
1
|
|
Формирование начальных понятий о постоянстве состава
воздуха
|
|
опыт
|
|
|
|
61
|
|
25
|
Атмосфера
|
1
|
|
|
|
|
|
|
63
|
|
26
|
Погода. Климат
|
1
|
|
|
|
|
Таблица«состав воздуха»
|
|
64
|
|
27
|
Охрана воздуха (тест)
|
1
|
|
Тестовые задания
|
|
|
|
|
65
|
|
Растительный
и животный мир Казахстана
|
|
28
|
Знакомство с сообществами растений и животных
лесов, степей, лугов, водоемов распространенные в данной местности
|
Луга. Растения и животные луга
|
1
|
|
Сформировать знания о видах степей, о растениях и
животных степей, условиях их существования, взаимосвязи между живой и неживой
природой
|
|
|
|
|
|
70-73
|
|
29
|
Степи. Растения и животные степей
|
1
|
|
|
|
Изо
|
|
|
75-76
|
|
30
|
Пустыни. Растения и животные пустыни
|
1
|
|
|
опыт
|
|
|
|
80-82
|
|
31
|
Земледелие и животноводство в степях и пустынях
|
1
|
|
Ознакомление с
новым материалом
|
|
|
|
иллюстрации
|
83
|
|
32
|
Леса и тугаи. Растения и животные лесов и тугаев
|
1
|
|
|
Повторение
|
|
рисунки
|
|
86-87
|
|
33
|
Использование леса и его охрана
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
87-90
|
|
34
|
|
Водоемы. Растения и животные водоемов
|
1
|
|
Обьяснение условий жизни в водоемах, разнообразие
растений и животных, места их обитания в воде, связь живых организмов и
природы
|
|
|
труд
|
|
|
92-94
|
|
35
|
|
Охрана растений и животных водоемов
|
1
|
|
Ознакомление с
новым материалом
|
|
|
|
|
95
|
|
36
|
|
Растения и животные горных районов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
97
|
|
37
|
|
Охрана растений и животных гор
|
1
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
Земля – космическое тело
|
|
38
|
Знакомство с природой данной местности,
сформировавшейся в результате вращения земли вокруг собственной оси и вокруг
солнца.
|
Понятие о космосе
|
1
|
|
Знакомство с природой данной местности,
сформировавшейся в результате вращения вокруг собственной оси и вокруг солнца.
|
|
|
|
рисунки
|
иллюстрации
|
104
|
|
39
|
Исследование космоса
|
1
|
|
|
|
изо
|
|
|
106
|
|
40
|
Солнце – источник света и тепла
|
1
|
|
Проверка знаний умений и навыков
|
|
|
Портреты космонавтов
|
|
108
|
|
41
|
Земля – шарообразное тело
|
1
|
|
|
|
|
|
|
109
|
|
42
|
Глобус модель Земли
|
1
|
|
|
|
|
глобус
|
|
111
|
|
43
|
Вращение земли вокруг оси. Смена дня и ночи
|
1
|
|
|
Повторение
|
|
|
иллюстрации
|
113
|
|
44
|
Движение Земли вокруг солнца Смена времен года
|
1
|
|
|
|
|
|
|
114
|
|
Общество
|
|
45
|
Знать права и обязанности, взаимоотношения в семье,
со старшими по возрасту, с ровесниками, уважение, помощь
|
Семья – маленькое общество
|
1
|
|
Обьяснить значение слова «общество»,
сформировать понятие о новых формах организации
хозяйств
|
|
|
литература
|
|
иллюстрации
|
120
|
|
46
|
Что посеешь, то и пожнешь
|
1
|
|
|
|
|
альбом
|
|
121
|
|
47
|
Родственные отношения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
122
|
|
48
|
Первый учитель
|
1
|
|
Ознакомление с новым материалом
|
|
|
|
|
124
|
|
49
|
О пользе знаний
|
1
|
|
|
|
|
|
|
126
|
|
50
|
Знать о
Конституцион
ных правах
граждан, о борьбе
|
Как создается книга
|
1
|
|
|
|
литература
|
|
|
128
|
|
51
|
Крестьянское хозяйство
|
1
|
|
|
|
|
|
|
130
|
|
52
|
Богатство аула
|
1
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
132
|
|
53
|
Новые формы организации сельского хозяйства
|
1
|
|
|
|
|
|
иллюстрации
|
133
|
|
54
|
Связь школы с производством
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
134
|
|
Родная страна. Отечество
|
|
55
|
казахского
народа за
независимость,
за сохранение
целостности
Отечества
|
Родина моя
|
1
|
|
|
|
|
|
Дид.матер
|
|
138
|
|
56
|
Борьба казахского народа с жонгарскими завоевателями
|
1
|
|
Дать сведения о калмыцком народе, государстве
джунгарии, его местонахождении, нападении на Казахстан, общие понятия о
космосе, об исследованиях космоса и его использовании в народном хозяйстве.
|
|
|
|
|
|
141
|
|
57
|
Легендарный батыр Карасай
|
1
|
|
|
|
|
|
|
144
|
|
58
|
Битва Каракерей Кабанбая с батыром Аркауылом
|
1
|
|
Ознакомление с
новым материалом
|
|
история
|
|
|
146
|
|
59
|
Независимая свободная страна
|
1
|
|
|
|
|
|
|
148
|
|
60
|
В дружной семье народов
|
1
|
|
|
|
|
альбом
|
|
149
|
|
61
|
Правовое общество
|
1
|
|
|
|
|
|
иллюстрации
|
151
|
|
62
|
Страдания старого Шынгыса
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
152
|
|
63
|
Гражданское движение «Невада - Семипалатинск»
|
1
|
|
Дать общие сведения об организации движения «Невада-Семипалатинск
» его целях, о роли в закрытии испытательного полигона.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Повторение
|
|
рисунки
|
|
154
|
|
64
|
Вхождение в мировое сообщество
|
1
|
|
|
|
|
|
иллюстрации
|
156
|
|
65
|
Казахстан – космическая держава
|
1
|
|
|
|
|
|
|
158
|
|
66
|
Казахстан принимает Азиаду 2011
|
1
|
|
|
|
газеты
|
слайд
|
иллюстрации
|
160
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.