Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики с применением ЭОР для 5 класса на тему: «Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики с применением ЭОР для 5 класса на тему: «Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Порядок действий урок с ЭОР.doc

библиотека
материалов

Урок математики с применением электронных образовательных ресурсов

Учитель математики МБОУ СОШ №20

ст. Брюховецкой Краснодарского края

С.Н.Резникова




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Тема : Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок


урок №1

Цель урока: закрепить и совершенствовать навыки вычислений с натуральными числами, овладеть навыками самоконтроля, воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Задачи:

- обучающие - подготовить к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний, ознакомить с новым материалом;

-развивающие – научить оперировать математическими символами, действовать в соответствии с правилами записи математических выражений, анализировать и осмысливать текст задачи.

-воспитательные – формировать культуру познавательной деятельности,


Тип урока – урок введения нового материала

Формы работы учащихся – фронтальная, работа в парах, самостоятельная

Необходимое техническое оборудование – мультимедийный проектор или интерактивная доска, ПК, электронное приложение к учебнику «Сферы» - «Математика 5»

Структура и ход урока

N

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

(в мин.)


1

Постановка задания учащимся


Постановка проблемного вопроса:

в примерах вместо * расставить знаки арифметических действий так, чтобы получить заданные результаты:

3*3*3=18

3*3*3=12

Задает наводящие вопросы, стимулирует мыслительную деятельность уч-ся , подталкивает к выводу о необходимости применения скобок в выражении

Осмысливают ситуацию, предлагают варианты решения,

Обсуждают

Приходят к выводу о необходимости применения скобок

3

2

Освоение учащимися новой информации


И-типа,

«Порядок действий в вычислениях»

[1]


Руководит деятельностью учащихся по работе с электронным учебником

Осваивают содержание электронного учебника

5

3

Формулирование вопросов учащимися

Вопросы учеников

Отвечает на вопросы учащихся

Задают вопросы учителю

1

4

Ответы учащихся на вопросы учителя

Вопросы учителя

Задает вопросы учащимся

Отвечают на вопросы учителя

1

5

Разбор задания:

фронтальная работа

П-типа

[2]

Интерактивное упражнение № 156

Консультирует, анализирует работу учащихся,

Учащиеся выполняют комментированное решение заданий

4

6

Формулировка учителем задания для выполнения учащимися

П-типа

[3]

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

Определяет ЭУМ П-типа,

Организует работу в парах

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию

1

7

Выполнение заданий учащимися

П-типа

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

[3]

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

Самостоятельно в парах выполняют задание

6

8

Физкульт- минутка

Гимнастика для глаз «Филин».

Закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1 – 4. Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и держать открытыми на счет 1 – 6.

Упражнение повторить 4 – 5 раз.



2

9

Формулировка учителем задания для выполнения учащимися

Обсуждение текстовой задачи №166,


Задает вопросы

Подводит учащихся к возможности выбора способа решения : по действиям или составив выражение

Учащиеся осмысливают условие задачи , анализируют его

Предлагают варианты решения

2

10

Закрепление изученного материала, на основе решения текстовой задачи


Решение текстовой задачи №166

Анализирует работу ребят, задает вопросы, предлагает выбрать наиболее красивый способ решения из представленных

Учащиеся решают текстовую задачу самостоятельно.

2 человека за закрытой доской решают задачи разными способами:

по действиям или составив выражение.

Обсуждают и проверяют предложенные решения, выбирают оптимальное для себя решение, проводят самопроверку своей работы.

5

11

Формулирование контрольного задания

К-типа Проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок» [4]

Определяет ЭОР К-типа

Знакомятся с заданием

2

12

Выполнение учащимися контрольного задания

К-типа проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок» [4]

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

Самостоятельно выполняют задание

4

13

Формулирование домашнего задания

  1. Решение задачи ЭОР П – типа [5]

  2. Решить №159

  3. Дополнительное задание:

подготовить сообщение о применении скобок в разных учебных предметах (виды скобок, когда они появились в математике и т.д.) [6] –

Отвечает на вопросы учащихся

Задают вопросы учителю

2

14

Формулирование выводов урока

Выводы по уроку

Формулирует выводы

Фиксируют выводы

2



ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

«Порядок действий в вычислениях»

Информационный

Интерактивное пособие,

учебник

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

глава 3, п.11, стр.52

2.

Интерактивное упражнение № 156

Практический

Интерактивное пособие

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

раздел «Интерактивные упражнения»

3.

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

Практический

Интерактивная лаборатория

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

Раздел интерактивная лаборатория глава «Порядок действий» «Арифметические вычисления»,

4.

Проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок»

Контрольный

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/777eff83-9116-4969-9e65-03575e31672c/?interface=catalog&class=47&subject=16

5

Домашнее задание задача

Практический

Иллюстрированное задание в виде комикса

http://www.fcior.edu.ru/card/4501/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-nahozhdenie-velichin-p2.html

6

Домашнее задание

Подготовить сообщение

Информационный

текст

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EA%EE%E1%EA%E8




Краткое описание документа:

Тема: «Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок»

Цель урока: закрепить и совершенствовать навыки вычислений с натуральными числами, овладеть навыками самоконтроля, воспитывать уважительное отношение к товарищам.

"Задачи:

- обучающие: подготовить к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний, ознакомить с новым материалом;

- развивающие: научить оперировать математическими символами, действовать в соответствии с правилами записи математических выражений, анализировать и осмысливать текст задачи.

- воспитательные: формировать культуру познавательной деятельности.

"Структура и ход урока

"

"N

"

"Этап урока

"

Содержание

"

Деятельность учителя

"

"Деятельность учащихся

"

"Время

"(в мин.)

 

"

1

"

Постановка задания учащимся

 

"

Постановка проблемного вопроса:

в примерах вместо * расставить знаки арифметических действий так, чтобы получить заданные результаты:

3*3*3=18

3*3*3=12

"

Задает наводящие вопросы, стимулирует  мыслительную деятельность уч-ся , подталкивает к выводу о необходимости применения скобок в выражении

"

Осмысливают ситуацию, предлагают варианты решения,

Обсуждают

Приходят к выводу о необходимости применения скобок

"

3

"

2

"

Освоение учащимися новой информации

 

"

И-типа,

«Порядок действий в вычислениях»

[1]

 

"

Руководит деятельностью учащихся по работе с электронным учебником

"

Осваивают содержание электронного учебника

"

5

"

3

"

Формулирование вопросов учащимися

"

Вопросы учеников

"

Отвечает на вопросы учащихся

"

Задают вопросы учителю

"

1

"

4

"

Ответы учащихся на вопросы учителя

"

Вопросы учителя

"

Задает вопросы учащимся

"

Отвечают на вопросы учителя

"

1

"

5

"

Разбор задания:

фронтальная работа

"

П-типа

[2]

Интерактивное упражнение № 156

"

Консультирует, анализирует работу учащихся,

"

Учащиеся выполняют комментированное решение заданий

"

4

"

6

"

Формулировка учителем задания для выполнения учащимися

"

П-типа

 [3]

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

"

Определяет ЭУМ П-типа,

Организует работу в парах

"

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию

"

1

"

7

"

Выполнение заданий учащимися

"

П-типа

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

[3]

"

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий

"

Самостоятельно  в парах выполняют задание

"

6

"

8

"

Физкульт- минутка

"

Гимнастика для глаз «Филин».

Закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1 – 4. Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и держать открытыми на счет 1 – 6.

Упражнение повторить 4 – 5 раз.

"

 

"

 

"

2

"

9

"

Формулировка учителем задания для выполнения учащимися

"

Обсуждение текстовой задачи №166,

 

"

Задает вопросы

Подводит учащихся к возможности выбора способа решения : по действиям или составив выражение

"

Учащиеся осмысливают условие задачи , анализируют его

Предлагают варианты решения

"

2

"

10

"

Закрепление изученного материала, на основе решения текстовой задачи

 

"

Решение текстовой задачи №166

"

Анализирует работу ребят, задает вопросы, предлагает выбрать наиболее красивый способ решения из представленных

"

Учащиеся решают текстовую задачу самостоятельно.

2 человека за закрытой доской решают задачи разными способами:

по действиям или составив выражение.

Обсуждают и проверяют предложенные решения, выбирают оптимальное для себя решение, проводят самопроверку своей работы.

"

5

"

11

"

Формулирование контрольного задания

"

К-типа Проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок» [4]

"

Определяет ЭОР К-типа

"

Знакомятся с заданием

"

2

"

12

"

Выполнение учащимися контрольного задания

"

К-типа проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок» [4]

"

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

"

Самостоятельно выполняют задание

"

4

"

13

"

Формулирование  домашнего задания

"

Решение задачи ЭОР П – типа  [5]

Решить №159

Дополнительное задание:

подготовить сообщение о применении скобок в разных учебных предметах (виды скобок, когда они  появились  в математике и т.д.) [6] –

"

Отвечает на вопросы учащихся

"

Задают вопросы учителю

"

2

"ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

"

"

"

Название ресурса

"

"Тип, вид ресурса

"

"Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

"

"Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

"

1.

"

«Порядок действий в вычислениях»

"

Информационный

"

Интерактивное пособие,

учебник

"

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

глава 3, п.11, стр.52

"

2.

"

Интерактивное упражнение № 156

"

Практический

"

Интерактивное пособие

"

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

раздел «Интерактивные упражнения»

"

3.

"

Интерактивная лаборатория «Арифметические вычисления»

"

Практический

"

Интерактивная лаборатория

"

ЭП к учебнику «Сферы», Е.А.Бунимовича и др. «Математика 5»

Раздел интерактивная лаборатория глава «Порядок действий» «Арифметические вычисления»,

"

4.

"

Проверочная работа по теме «Порядок действий в выражениях без скобок»

"

Контрольный

"

презентация

"

 

"

5

"

Домашнее задание задача

"

Практический

"

Иллюстрированное задание в виде комикса

"

 

"

6

"

Домашнее задание

Подготовить сообщение

"

Информационный

"

текст

"

 

 

Автор
Дата добавления 23.08.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2058
Номер материала 11487082337
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх