Примерное тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2013-2014 учебный год

Тематическое планирование по русскому языку

в 4 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы,  2011 года.

2013–2014 учебный год

 

         Пояснительная записка

 

        Учебный предмет «Русский язык»  относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

         Цели  учебного предмета: воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

        Задачами учебного предмета являются задачи по формированию языковой и коммуникативной

 компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

1)      личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного

              отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в  

              разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и

              государственному языку;

2)      предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

3)      системно-деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в

                соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и

              продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом. Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

1)       грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;

2)       тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;

3)       общеучебные умения,  ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся:

-  учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

-  учебно-информационные:  умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор,

получать информацию через чтение и письмо;

-  создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;

-  учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;

-  учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.  

        Отбор содержания учебного предмета подчинен принципам:

1)       научности: все языковые факты языка соответствует научным данным современной лингвистики;

2)       доступности: отобранный учебный материал соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программного содержания;

3)       преемственности, систематичности: при отборе содержания учебного предмета учитывался

материал предыдущей программы, программный материал систематизирован согласно логике изучаемой науки;

4)       сознательности и активности: направленность обучения на осознание обучающимися функций

единиц языка, языковых категорий - для чего служат в речи; осознание практической необходимости языковых единиц в речи повышает активность их усвоения;

5)       коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения;

6)       развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся

формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.   

. С целью разгрузки содержания учебного предмета тема «Типы склонения»  перенесена с 3-го в 4 класс, темы «Количественные и порядковые числительные», «Глаголы совершенного и несовершенного вида», «Определение спряжения глагола по безударным окончаниям», «Наречие», «Союз», «Обращение», «Прямая речь» в 4 классе не изучаются.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

                2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

              3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

              4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

        

Календарно-тематическое планирование

в 4 классе

(Всего 136 часов по 4 часа в неделю)

 

1 четверть – 36 часов.

 

№ урока

Содержание учебного плана

Кол-во

часов

Дата

Повторение изученного за 3 классе (10 ч.)

 

1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

1

 

2

Предложения по цели высказывания и по интонации

1

 

3-4

Обобщение сведений: части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог.  Словарный диктант.1

2

 

5-6

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и не проверяемых ударением.

2

 

7

Правописание парных согласных в конце и середине слова перед согласными, способы их проверки.

1

 

8

Разбор по составу слова: окончание, основа, корень, суффикс, приставка.

1

 

9

Правописание приставок и предлогов (сопоставление).

1

 

10

 Контрольный диктант. 1

1

 

 

Лексика. Развитие речи (12 часов)

 

 

11

Лексическое значение многозначного слова

1

 

12

Прямое и переносное значение слова

1

 

13

Новые и устаревшие слова;

1

 

14-15

Определение лексического значения слова (прямого и переносного).

2

 

16-17

Составление предложений со словами в прямом и переносном значении.

2

 

18

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1

 

19-20

Нахождение и подбор устаревших и новых слов; синонимов и антонимов разных частей речи, их использование в тексте

2

 

21

Использование толкового словаря при работе над значением слова.

1

 

22

Обучающее изложение. 1

1

 

 

Части речи. Правописание. Развитие речи (69 часов).

Имя существительное, его роль в предложении (20 часов)

 

 

23

Обобщение сведений об имени существительном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки (род, число, падеж).

1

 

24

Роль существительного в предложении. Словарный диктант.2

1

 

25

Три типа склонения имен существительных.

1

 

26

Неизменяемые имена существительные.

1

 

27-28

Определение и различение падежей: именительный и винительный, винительный и родительный, винительный и предложный.

2

 

29

Контрольное списывание. 1

1

 

30-31

Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения. 

2

 

32

 Контрольный диктант. 2

1

 

33-34

Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения.

2

 

35-36

Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения.

2

 

 

 

2 четверть – 28 часов.

 

 

37-38

Окончания – е и – и в именах существительных 1, 2 и 3 склонения.

3

 

39-40

Обучающее изложение.1

1

 

41

Употребление в речи имен существительных в прямом и

 переносном значении, синонимов и антонимов.Словарный диктант.1

1

 

42

Контрольный диктант.1

1

 

 

Имя прилагательное, его роль в предложении (10 часов)

 

 

43

Обобщение сведений об имени прилагательном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки

 (изменение в роде, числе, падеже);

1

 

44

Склонение прилагательных женского, мужского и среднего рода единственного числа.

1

 

45

Употребление падежных форм прилагательных в речи.

1

 

46

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

 

47

Употребление падежных форм прилагательных во

 множественном числе в речи.

1

 

48

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1

 

49-50

Правописание падежных окончаний

 прилагательных в единственном и во множественном числе.

2

 

51-52

Употребление в речи прилагательных в прямом и переносном значении, прилагательных-синонимов и антонимов. Словарный диктант. 2

2

 

 

Местоимение, его роль в предложении (10 часов)

 

 

53-54

Обобщение сведений о местоимении, полученных в 3 классе: личные местоимения, их роль в предложении.

2

 

55

Обучающее изложение.2

1

 

56-57

Склонение личных местоимений, их употребление в речи.

2

 

58

Контрольное списывание.1

1

 

59-60-61

Правописание местоимений с предлогами.

3

 

62

Контрольный диктант. 2

1

 

 

Глагол, его роль в предложении (25 часов)

 

 

63-64

Обобщение сведений о глаголе, изученных в 3 классе: общее грамматическое значение глагола, вопросы, неопределенная

форма глагола, изменение глагола по временам, числам, родам.

2

 

 

 

3 четверть – 40 часов.

 

 

65

Настоящее и будущее время глагола.

1

 

66

1 и 2 спряжение глагола,

1

 

67-68

Личные окончания глаголов

2

 

69

Прошедшее время глагола

1

 

70

Контрольное списывание.1

1

 

71-72

Правописание глаголов на – ТСЯ и ТЬСЯ.

2

 

73-74

Спряжение глагола в настоящем и будущем времени. Словарный диктант.1

2

 

75

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

 

76

Контрольный диктант. 1

1

 

77-78

Определение спряжения глагола по окончанию 3 лица мн. Ч.: -ут (-ют) и –ат (-ят).

2

 

79-80

Правописание Ь после шипящего в глаголах 2 лица ед. ч.

2

 

81

Изменение глагола в прошедшем времени по родам.

1

 

82

Правописание глаголов с НЕ.      

1

 

83

Обучающее изложение.1

1

 

84

Употребление глагола в речи.

1

 

85

Определение значения многозначного глагола, прямого и переносного значения, Словарный диктант.2

1

 

86

Подбор и употребление в речи глаголов-синонимов и антонимов.

1

 

87

Обучающее сочинение–миниатюра.1

1

 

 

Числительное (4 часа)

 

 

88

Числительное, его общее грамматическое значение, вопросы сколько? Который?

1

 

89-90

Употребление в речи и правописание числительных пять-тридцать.  

2

 

91

Обучающее изложение.2

1

 

 

Предложение. Знаки препинания. Развитие речи (20 часов)

 

 

92

Предложение, виды предложений.

1

 

93

Главные члены предложения. Словарный диктант.3

1

 

94

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

 

95

Обучающее сочинение–миниатюра.2

 

 

96

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение

 и обстоятельство.

1

 

97

Контрольный диктант. 2

1

 

98

Однородные члены предложения

1

 

99

Знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонацией.

1

 

100

Контрольный диктант 3.

1

 

101-102

Составление и употребление в устной и письменной речи предложений, разных по цели высказывания, интонации.

2

 

103-104

Распространение предложений второстепенными членами.

2

 

 

4 четверть – 32 часов

 

 

105-106

Нахождение главных и второстепенных членов предложений по вопросам, их графическое выделение в предложении.

2

 

107

Составление и нахождение предложений с однородными членами. Словарный диктант.1

1

 

108

Контрольное списывание.1

1

 

109-110

Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией.

2

 

111

Контрольный диктант.1.

 1

 

 

Текст. Развитие связной речи (15 часов)

 

 

112

Обобщение сведений, изученных в 3 классе: текст-

 описание, текст-повествование.

1

 

113

Обучающее -сочинение .1

1

 

114-115

Тема и основная мысль текста.

2

 

116

Контрольный диктант.2

1

 

117-119

Текст- рассуждение.

3

 

120

Обучающее -сочинение .2

1

 

121-123

Наблюдение и использование прилагательных в тексте-описании и глаголов в повествовании. Словарный диктант.2

3

 

124

Обучающее изложение.1

1

 

125-126

Составление текста-рассуждения (по образцу).

2

 

 

Повторение пройденного за 4 класс (10 часов).

 

 

127

Лексика. Прямое и переносное значение слова.

1

 

128

Обучающее изложение.2

1

 

129

Правописание падежных окончаний существительных  3-х склонений. Словарный диктант.3

1

 

130

Контрольное списывание.2

1

 

131-132

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе.

2

 

133

Контрольный диктант. 3

1

 

134

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

1

 

135

Предложение. Главные члены предложения

1

 

136

Текст.  Виды текста.

1

 

 

Краткое описание материала

 Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

  1.  грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;
  2.  тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;
  3.  общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся:

- учебно-организационные:

  • участие в целеполагании, планировании и самопроверке;
  • умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

- учебно-информационные:

  • умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор,
  • получать информацию через чтение и письмо;


- учебно-коммуникативные:

  • умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах,
  • выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.

Примерное тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2013-2014 учебный год

    DOCX

24.08.2013

1550

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Ляхова Зинаида Дмитриевна

Ляхова Зинаида Дмитриевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 128074
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 34
  • 128074
    просмотров
  • 34
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ляхова Зинаида Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 896 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: