Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Примерное тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2013-2014 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Примерное тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2013-2014 учебный год

библиотека
материалов

Тематическое планирование по русскому языку

в 4 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы, 2011 года.

2013–2014 учебный год


Пояснительная записка


Учебный предмет «Русский язык» относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Цели учебного предмета: воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Задачами учебного предмета являются задачи по формированию языковой и коммуникативной

компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

  1. личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного

отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в

разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и

государственному языку;

  1. предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

  2. системно-деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в

соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и

продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом. Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

  1. грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;

  2. тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;

  3. общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся:

- учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

- учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор,

получать информацию через чтение и письмо;

- создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;

- учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;

- учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.

Отбор содержания учебного предмета подчинен принципам:

  1. научности: все языковые факты языка соответствует научным данным современной лингвистики;

  2. доступности: отобранный учебный материал соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программного содержания;

  1. преемственности, систематичности: при отборе содержания учебного предмета учитывался

материал предыдущей программы, программный материал систематизирован согласно логике изучаемой науки;

  1. сознательности и активности: направленность обучения на осознание обучающимися функций

единиц языка, языковых категорий - для чего служат в речи; осознание практической необходимости языковых единиц в речи повышает активность их усвоения;

  1. коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения;

  2. развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся

формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

. С целью разгрузки содержания учебного предмета тема «Типы склонения» перенесена с 3-го в 4 класс, темы «Количественные и порядковые числительные», «Глаголы совершенного и несовершенного вида», «Определение спряжения глагола по безударным окончаниям», «Наречие», «Союз», «Обращение», «Прямая речь» в 4 классе не изучаются.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

Календарно-тематическое планирование

в 4 классе

(Всего 136 часов по 4 часа в неделю)


1 четверть – 36 часов.


урока

Содержание учебного плана

Кол-во

часов

Дата

Повторение изученного за 3 классе (10 ч.)


1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

1


2

Предложения по цели высказывания и по интонации

1


3-4

Обобщение сведений: части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог. Словарный диктант.1

2


5-6

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и не проверяемых ударением.

2


7

Правописание парных согласных в конце и середине слова перед согласными, способы их проверки.

1


8

Разбор по составу слова: окончание, основа, корень, суффикс, приставка.

1


9

Правописание приставок и предлогов (сопоставление).

1


10

Контрольный диктант. 1

1



Лексика. Развитие речи (12 часов)



11

Лексическое значение многозначного слова

1


12

Прямое и переносное значение слова

1


13

Новые и устаревшие слова;

1


14-15

Определение лексического значения слова (прямого и переносного).

2


16-17

Составление предложений со словами в прямом и переносном значении.

2


18

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1


19-20

Нахождение и подбор устаревших и новых слов; синонимов и антонимов разных частей речи, их использование в тексте

2


21

Использование толкового словаря при работе над значением слова.

1


22

Обучающее изложение. 1

1



Части речи. Правописание. Развитие речи (69 часов).

Имя существительное, его роль в предложении (20 часов)



23

Обобщение сведений об имени существительном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки (род, число, падеж).

1


24

Роль существительного в предложении. Словарный диктант.2

1


25

Три типа склонения имен существительных.

1


26

Неизменяемые имена существительные.

1


27-28

Определение и различение падежей: именительный и винительный, винительный и родительный, винительный и предложный.

2


29

Контрольное списывание. 1

1


30-31

Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения.

2


32

Контрольный диктант. 2

1


33-34

Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения.

2


35-36

Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения.

2




2 четверть – 28 часов.



37-38

Окончания – е и – и в именах существительных 1, 2 и 3 склонения.

3


39-40

Обучающее изложение.1

1


41

Употребление в речи имен существительных в прямом и

переносном значении, синонимов и антонимов.Словарный диктант.1

1


42

Контрольный диктант.1

1



Имя прилагательное, его роль в предложении (10 часов)



43

Обобщение сведений об имени прилагательном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки

(изменение в роде, числе, падеже);

1


44

Склонение прилагательных женского, мужского и среднего рода единственного числа.

1


45

Употребление падежных форм прилагательных в речи.

1


46

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1


47

Употребление падежных форм прилагательных во

множественном числе в речи.

1


48

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1


49-50

Правописание падежных окончаний

прилагательных в единственном и во множественном числе.

2


51-52

Употребление в речи прилагательных в прямом и переносном значении, прилагательных-синонимов и антонимов. Словарный диктант. 2

2



Местоимение, его роль в предложении (10 часов)



53-54

Обобщение сведений о местоимении, полученных в 3 классе: личные местоимения, их роль в предложении.

2


55

Обучающее изложение.2

1


56-57

Склонение личных местоимений, их употребление в речи.

2


58

Контрольное списывание.1

1


59-60-61

Правописание местоимений с предлогами.

3


62

Контрольный диктант. 2

1



Глагол, его роль в предложении (25 часов)



63-64

Обобщение сведений о глаголе, изученных в 3 классе: общее грамматическое значение глагола, вопросы, неопределенная

форма глагола, изменение глагола по временам, числам, родам.

2




3 четверть – 40 часов.



65

Настоящее и будущее время глагола.

1


66

1 и 2 спряжение глагола,

1


67-68

Личные окончания глаголов

2


69

Прошедшее время глагола

1


70

Контрольное списывание.1

1


71-72

Правописание глаголов на – ТСЯ и ТЬСЯ.

2


73-74

Спряжение глагола в настоящем и будущем времени. Словарный диктант.1

2


75

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1


76

Контрольный диктант. 1

1


77-78

Определение спряжения глагола по окончанию 3 лица мн. Ч.: -ут (-ют) и –ат (-ят).

2


79-80

Правописание Ь после шипящего в глаголах 2 лица ед. ч.

2


81

Изменение глагола в прошедшем времени по родам.

1


82

Правописание глаголов с НЕ.

1


83

Обучающее изложение.1

1


84

Употребление глагола в речи.

1


85

Определение значения многозначного глагола, прямого и переносного значения, Словарный диктант.2

1


86

Подбор и употребление в речи глаголов-синонимов и антонимов.

1


87

Обучающее сочинение–миниатюра.1

1



Числительное (4 часа)



88

Числительное, его общее грамматическое значение, вопросы сколько? Который?

1


89-90

Употребление в речи и правописание числительных пять-тридцать.

2


91

Обучающее изложение.2

1



Предложение. Знаки препинания. Развитие речи (20 часов)



92

Предложение, виды предложений.

1


93

Главные члены предложения. Словарный диктант.3

1


94

Распространенные и нераспространенные предложения.

1


95

Обучающее сочинение–миниатюра.2



96

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение

и обстоятельство.

1


97

Контрольный диктант. 2

1


98

Однородные члены предложения

1


99

Знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонацией.

1


100

Контрольный диктант 3.

1


101-102

Составление и употребление в устной и письменной речи предложений, разных по цели высказывания, интонации.

2


103-104

Распространение предложений второстепенными членами.

2



4 четверть – 32 часов



105-106

Нахождение главных и второстепенных членов предложений по вопросам, их графическое выделение в предложении.

2


107

Составление и нахождение предложений с однородными членами. Словарный диктант.1

1


108

Контрольное списывание.1

1


109-110

Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией.

2


111

Контрольный диктант.1.

1



Текст. Развитие связной речи (15 часов)



112

Обобщение сведений, изученных в 3 классе: текст-

описание, текст-повествование.

1


113

Обучающее -сочинение .1

1


114-115

Тема и основная мысль текста.

2


116

Контрольный диктант.2

1


117-119

Текст- рассуждение.

3


120

Обучающее -сочинение .2

1


121-123

Наблюдение и использование прилагательных в тексте-описании и глаголов в повествовании. Словарный диктант.2

3


124

Обучающее изложение.1

1


125-126

Составление текста-рассуждения (по образцу).

2



Повторение пройденного за 4 класс (10 часов).



127

Лексика. Прямое и переносное значение слова.

1


128

Обучающее изложение.2

1


129

Правописание падежных окончаний существительных 3-х склонений. Словарный диктант.3

1


130

Контрольное списывание.2

1


131-132

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе.

2


133

Контрольный диктант. 3

1


134

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

1


135

Предложение. Главные члены предложения

1


136

Текст. Виды текста.

1



Краткое описание документа:

 Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

  1.  грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;
  2.  тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;
  3.  общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся:

- учебно-организационные:

  • участие в целеполагании, планировании и самопроверке;
  • умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

- учебно-информационные:

  • умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор,
  • получать информацию через чтение и письмо;


- учебно-коммуникативные:

  • умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах,
  • выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.
Автор
Дата добавления 24.08.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров697
Номер материала 11491082435
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх