131634
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению для 1 класса на тему: «М. Зощенко «Самое главное»»

Конспект урока по литературному чтению для 1 класса на тему: «М. Зощенко «Самое главное»»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: М. Зощенко «Самое главное»

Цель: Создание условий на уроке для знакомства с творчеством М. Зощенко, его рассказом «Самое главное».

Задачи:

1. Содействовать полноценному восприятию рассказа, формированию читательских умений по анализу художественного произведения; продолжать работу по формированию навыка белого чтения целыми словами; познакомить учащихся с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте автора.

2. Способствовать развитию речевой культуры учащихся; формировать умения самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; способствовать развитию интонационной выразительности с опорой на авторские ремарки при чтении и рассказывании.

3. способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности, умение передавать личностное отношение к прочитанному.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.

Ход урока

Этапы урока

Время

Форма и приемы работы на данном этапе

Примечания

1.Речевая разминка

3 мин

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. Садитесь.



Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы!

Второе упражнение. На доске развешены листы с предложениями. Нужно выделить интонацией вопроса те слова, которые выделены жирным. Первое предложение вам прочитаю я, а дальше все вместе.




Длительное произношение согласных С, З, Ш, Ж, Ф, Х.

2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе)Выделение интонации вопроса слова в начале, середине и конце предложения:

- Можно взять санки?

- Все играют?

- Вам все понятно?

- Тебе хорошо видно?

- Ты идешь домой?

- Сказка тебе понравилась?

2.Проверка домашнего задания

12 мин

- Чтение текста наизусть;

- Работа с тетрадью.

Вызывать по 4 человека. Выходят к доске и рассказывают. Оценивание на 4-5.

3. Подготовительная работа перед чтение текста

5 мин

Откройте учебник на странице 57.

- С творчеством какого писателя мы сегодня будем знакомиться?

- может кто-то уже читал произведения этого писателя?

- молодцы

- а сейчас я вам немного расскажу о Михаиле Михайловиче Зощенко.


Рассказ о творчестве автора ( М. Зощенко)

Михаил Михайлович Зощенко – это детский писатель. Жил он в 20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные рассказы о детях. Самое лучшее его произведение – это рассказ о собственном детстве – «Леля и Митя».

4. Первичное чтение текста

3 мин

Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?

А можно первый раз я вам прочитаю?


Чтение текста учителем

5. Беседа после первичного чтения

3 мин

- Вам понравилось произведение?

- Что вам понравилось?

- Какое это произведение?

- о ком оно?

- Какое настроение после прочтения?

- Каков жанр произведения? (рассказ)

- Почему вы так считаете?

- Какова тема? (о глупом мальчике)

- давайте рассмотрим иллюстрации.

- Что на них изображено?


6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

5 мин

- А теперь прочитаем 5 часть вместе.

Чтение 5й части рассказа: выразительное чтение диалога.

7. Анализ произведения

10 мин

- Давайте составим план произведения.

- Как можно назвать 1ю часть?

- Как можно назвать 2ю часть?



- Как можно назвать 3ю часть?

- Как можно назвать 4ю часть?



- Как можно назвать 5ю часть?

Работа над характеристикой героев.

- Кто главные герои рассказа?

- Каким был мальчик Андрюша?

- Понравился ли вам герой рассказа?

- Что советовала мама Андрюше?

- Как Андрюша пытался выполнить советы мамы?

- Как вы думаете, понял ли Андрюша. Что самое главное, чтобы стать сильным и храбрым?

- Вообще, кого можно назвать храбрым?

- почему мама называла своего сына глупым?

- Всегда ли сильного и храброго человека можно назвать умным?



1. Андрюша и мама.

2. Андрюша и мальчишки

3. Андрюша и собака

4. Андрюша и тонущий мальчик

5. Самое главное

8. Обобщающая беседа

3 мин

2. Может ли такое произойти и с нами?

- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний)

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- В чем вы убедились?

- Над чем задумались?

- Чему научились?



СЗ ШЖ ФХ








Можно взять санки?

Все играют?





Вам всё понятно?

Тебе хорошо видно?





Ты идешь домой?

Сказка тебе понравилась?


Краткое описание документа:

Цель: Создание условий на уроке для знакомства с творчеством М. Зощенко, его рассказом «Самое главное».

Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.

"Ход урока

"

"Этапы урока

"

"Время

"

"Форма и приемы работы на данном этапе

"

Примечания

"

1.Речевая разминка

"

3 мин

"

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. Садитесь.

 

Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы!

Второе упражнение. На доске развешены листы с предложениями. Нужно выделить интонацией вопроса те слова, которые выделены жирным. Первое предложение вам прочитаю я, а дальше все вместе.

 

 

"

Длительное произношение согласных С, З, Ш, Ж, Ф, Х.

2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе)Выделение интонации вопроса слова в начале, середине и конце предложения:

- Можно взять санки?

- Все играют?

- Вам все понятно?

- Тебе хорошо видно?

- Ты идешь домой?

- Сказка тебе понравилась?

"

2.Проверка домашнего задания

"

12 мин

"

- Чтение текста наизусть;

- Работа с тетрадью.

"

Вызывать по 4 человека. Выходят к доске и рассказывают. Оценивание на 4-5.

"

3. Подготовительная работа перед чтение текста

"

5 мин

"

Откройте учебник на странице 57.

- С творчеством какого писателя мы сегодня будем знакомиться?

- может кто-то уже читал произведения этого писателя?

- молодцы

- а сейчас я вам немного расскажу о Михаиле Михайловиче Зощенко.

 

"

 

"

4. Первичное чтение текста

"

3 мин

"

Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?

А можно первый раз я вам прочитаю?

 

"

Чтение текста учителем

"

5. Беседа после первичного чтения

"

3 мин

"

- Вам понравилось произведение?

- Что вам понравилось?

- Какое это произведение?

- о ком оно?

- Какое настроение после прочтения?

- Каков жанр произведения? (рассказ)

- Почему вы так считаете?

- Какова тема? (о глупом мальчике)

- давайте рассмотрим иллюстрации.

- Что на них изображено?

"

 

"

6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

"

5 мин

"

- А теперь прочитаем 5 часть вместе.

"

Чтение 5й части рассказа: выразительное чтение диалога.

"

7. Анализ произведения

"

10 мин

"

- Давайте составим план произведения.

- Как можно назвать 1ю часть?

- Как можно назвать 2ю часть?

 

- Как можно назвать 3ю часть?

- Как можно назвать 4ю часть?

 

- Как можно назвать 5ю часть?

 

"

 

1. Андрюша и мама.

2. Андрюша и мальчишки

3. Андрюша и собака

4. Андрюша и тонущий мальчик

5. Самое главное

"

8. Обобщающая беседа

"

3 мин

"

2. Может ли такое произойти и с нами?

- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний)

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- В чем вы убедились?

- Над чем задумались?

- Чему научились?

"

 

Общая информация

Номер материала: 11505082420

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.