1327238
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению для 1 класса на тему: «М. Зощенко «Самое главное»»

Конспект урока по литературному чтению для 1 класса на тему: «М. Зощенко «Самое главное»»

библиотека
материалов

Тема: М. Зощенко «Самое главное»

Цель: Создание условий на уроке для знакомства с творчеством М. Зощенко, его рассказом «Самое главное».

Задачи:

1. Содействовать полноценному восприятию рассказа, формированию читательских умений по анализу художественного произведения; продолжать работу по формированию навыка белого чтения целыми словами; познакомить учащихся с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте автора.

2. Способствовать развитию речевой культуры учащихся; формировать умения самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; способствовать развитию интонационной выразительности с опорой на авторские ремарки при чтении и рассказывании.

3. способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности, умение передавать личностное отношение к прочитанному.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.

Ход урока

Этапы урока

Время

Форма и приемы работы на данном этапе

Примечания

1.Речевая разминка

3 мин

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. Садитесь.



Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы!

Второе упражнение. На доске развешены листы с предложениями. Нужно выделить интонацией вопроса те слова, которые выделены жирным. Первое предложение вам прочитаю я, а дальше все вместе.




Длительное произношение согласных С, З, Ш, Ж, Ф, Х.

2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе)Выделение интонации вопроса слова в начале, середине и конце предложения:

- Можно взять санки?

- Все играют?

- Вам все понятно?

- Тебе хорошо видно?

- Ты идешь домой?

- Сказка тебе понравилась?

2.Проверка домашнего задания

12 мин

- Чтение текста наизусть;

- Работа с тетрадью.

Вызывать по 4 человека. Выходят к доске и рассказывают. Оценивание на 4-5.

3. Подготовительная работа перед чтение текста

5 мин

Откройте учебник на странице 57.

- С творчеством какого писателя мы сегодня будем знакомиться?

- может кто-то уже читал произведения этого писателя?

- молодцы

- а сейчас я вам немного расскажу о Михаиле Михайловиче Зощенко.


Рассказ о творчестве автора ( М. Зощенко)

Михаил Михайлович Зощенко – это детский писатель. Жил он в 20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные рассказы о детях. Самое лучшее его произведение – это рассказ о собственном детстве – «Леля и Митя».

4. Первичное чтение текста

3 мин

Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?

А можно первый раз я вам прочитаю?


Чтение текста учителем

5. Беседа после первичного чтения

3 мин

- Вам понравилось произведение?

- Что вам понравилось?

- Какое это произведение?

- о ком оно?

- Какое настроение после прочтения?

- Каков жанр произведения? (рассказ)

- Почему вы так считаете?

- Какова тема? (о глупом мальчике)

- давайте рассмотрим иллюстрации.

- Что на них изображено?


6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

5 мин

- А теперь прочитаем 5 часть вместе.

Чтение 5й части рассказа: выразительное чтение диалога.

7. Анализ произведения

10 мин

- Давайте составим план произведения.

- Как можно назвать 1ю часть?

- Как можно назвать 2ю часть?



- Как можно назвать 3ю часть?

- Как можно назвать 4ю часть?



- Как можно назвать 5ю часть?

Работа над характеристикой героев.

- Кто главные герои рассказа?

- Каким был мальчик Андрюша?

- Понравился ли вам герой рассказа?

- Что советовала мама Андрюше?

- Как Андрюша пытался выполнить советы мамы?

- Как вы думаете, понял ли Андрюша. Что самое главное, чтобы стать сильным и храбрым?

- Вообще, кого можно назвать храбрым?

- почему мама называла своего сына глупым?

- Всегда ли сильного и храброго человека можно назвать умным?



1. Андрюша и мама.

2. Андрюша и мальчишки

3. Андрюша и собака

4. Андрюша и тонущий мальчик

5. Самое главное

8. Обобщающая беседа

3 мин

2. Может ли такое произойти и с нами?

- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний)

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- В чем вы убедились?

- Над чем задумались?

- Чему научились?



СЗ ШЖ ФХ








Можно взять санки?

Все играют?





Вам всё понятно?

Тебе хорошо видно?





Ты идешь домой?

Сказка тебе понравилась?


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: Создание условий на уроке для знакомства с творчеством М. Зощенко, его рассказом «Самое главное».

Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.

"Ход урока

"

"Этапы урока

"

"Время

"

"Форма и приемы работы на данном этапе

"

Примечания

"

1.Речевая разминка

"

3 мин

"

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. Садитесь.

 

Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы!

Второе упражнение. На доске развешены листы с предложениями. Нужно выделить интонацией вопроса те слова, которые выделены жирным. Первое предложение вам прочитаю я, а дальше все вместе.

 

 

"

Длительное произношение согласных С, З, Ш, Ж, Ф, Х.

2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе)Выделение интонации вопроса слова в начале, середине и конце предложения:

- Можно взять санки?

- Все играют?

- Вам все понятно?

- Тебе хорошо видно?

- Ты идешь домой?

- Сказка тебе понравилась?

"

2.Проверка домашнего задания

"

12 мин

"

- Чтение текста наизусть;

- Работа с тетрадью.

"

Вызывать по 4 человека. Выходят к доске и рассказывают. Оценивание на 4-5.

"

3. Подготовительная работа перед чтение текста

"

5 мин

"

Откройте учебник на странице 57.

- С творчеством какого писателя мы сегодня будем знакомиться?

- может кто-то уже читал произведения этого писателя?

- молодцы

- а сейчас я вам немного расскажу о Михаиле Михайловиче Зощенко.

 

"

 

"

4. Первичное чтение текста

"

3 мин

"

Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?

А можно первый раз я вам прочитаю?

 

"

Чтение текста учителем

"

5. Беседа после первичного чтения

"

3 мин

"

- Вам понравилось произведение?

- Что вам понравилось?

- Какое это произведение?

- о ком оно?

- Какое настроение после прочтения?

- Каков жанр произведения? (рассказ)

- Почему вы так считаете?

- Какова тема? (о глупом мальчике)

- давайте рассмотрим иллюстрации.

- Что на них изображено?

"

 

"

6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

"

5 мин

"

- А теперь прочитаем 5 часть вместе.

"

Чтение 5й части рассказа: выразительное чтение диалога.

"

7. Анализ произведения

"

10 мин

"

- Давайте составим план произведения.

- Как можно назвать 1ю часть?

- Как можно назвать 2ю часть?

 

- Как можно назвать 3ю часть?

- Как можно назвать 4ю часть?

 

- Как можно назвать 5ю часть?

 

"

 

1. Андрюша и мама.

2. Андрюша и мальчишки

3. Андрюша и собака

4. Андрюша и тонущий мальчик

5. Самое главное

"

8. Обобщающая беседа

"

3 мин

"

2. Может ли такое произойти и с нами?

- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний)

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- В чем вы убедились?

- Над чем задумались?

- Чему научились?

"

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.