663909
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПрезентация и конспект урока на тему: «Речевой этикет: Cлова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «Кто? Что?», знаки препинания в конце предложения»

Презентация и конспект урока на тему: «Речевой этикет: Cлова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «Кто? Что?», знаки препинания в конце предложения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презентация 1 кл рус.яз.ppt

библиотека
материалов
Прозвенел для нас звонок – Начинается урок. К нам без опоздания Приходи стара...
 На какие группы можно разделить данные буквы А С У Ф О Р Э Ш Е Ы Я Ж И Б Ю
Какие предложения вы знаете по цели высказывания? . ! ?
Какие предложения нельзя использовать в речи? Объясни свой ответ Эй! Дай мне...
Игра «Топни – хлопни»
Правильно сиди при письме!
Отгадай загадку
Сегодня на уроке Я узнал(а) … Я понял(а) … Мне было интересно … Мне было труд...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Прозвенел для нас звонок – Начинается урок. К нам без опоздания Приходи стара
Описание слайда:

Прозвенел для нас звонок – Начинается урок. К нам без опоздания Приходи старание. Помоги нам потрудиться Мы пришли сюда – учиться.

2 слайд  На какие группы можно разделить данные буквы А С У Ф О Р Э Ш Е Ы Я Ж И Б Ю
Описание слайда:

На какие группы можно разделить данные буквы А С У Ф О Р Э Ш Е Ы Я Ж И Б Ю

3 слайд Какие предложения вы знаете по цели высказывания? . ! ?
Описание слайда:

Какие предложения вы знаете по цели высказывания? . ! ?

4 слайд Какие предложения нельзя использовать в речи? Объясни свой ответ Эй! Дай мне
Описание слайда:

Какие предложения нельзя использовать в речи? Объясни свой ответ Эй! Дай мне бысто мяч. Маша, дай мне пожалуйста ручку. Спасибо большое, ты очень добра. Давай мою тетрадь обратно.

5 слайд Игра «Топни – хлопни»
Описание слайда:

Игра «Топни – хлопни»

6 слайд Правильно сиди при письме!
Описание слайда:

Правильно сиди при письме!

7 слайд Отгадай загадку
Описание слайда:

Отгадай загадку

8 слайд Сегодня на уроке Я узнал(а) … Я понял(а) … Мне было интересно … Мне было труд
Описание слайда:

Сегодня на уроке Я узнал(а) … Я понял(а) … Мне было интересно … Мне было трудно …

Выбранный для просмотра документ урок рус.яз 1класс.docx

библиотека
материалов



Тема « Речевой этикет: слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?», знаки препинания в конце предложения.

Цели: учить соблюдать правила этикета; формировать умение различать слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?»; Развивать навык каллиграфического письма; воспитывать любовь к родному языку.



Ход урока.

1.Орг. момент.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

2.Актуализация пройденного





3.Вступительное слово учителя.

-Главный работник в речи – это слово. Речь каждого человека начинается с его первого слова. Кто знает, какое слово вы сказали первым? Назовите его.

- Вот видите, какие разные слова были у вас первыми. Сегодня нам предстоит разговор о словах.

4.Сообщение темы урока. Постановка целей.

-Итак посмотрите пожалуйста на доску

Эй!Дай мне быстро вон тот мяч

Маша дай мне пожалуйста ручку!

Спасибо большое.ты очень добра!

Давай мою тетрадь обратно

Светка!Возьми свой карандаш обратно

Зачеркните предложения которые не красиво использовать в нашей речи и объясните свой ответ

- Бывают ситуации, когда надо что-то попросить, за что-то извиниться, от чего-то отказаться. Какая же будет наша задача сегодняшнего урока? Задача урока – выяснить, как это сделать вежливо, стараясь не обидеть собеседника.

5.Работа по теме урока.

а) Работа по учебнику.

- Рассмотрите первую картинку. Подумайте, как сказать другу, что вещь чужая и мальчик не может ее отдать?( Свободные высказывания детей)

- Рассмотрите вторую картинку. Какая ситуация изображена? ( Ответы детей) Проверьте себя, прочитав текст к рисунку.

- Кем из вас такое случалось? Как вы себя вели? Какое решение должен принять мальчик?

Работа по группам.

-« Озвучьте» эту картинку..

Вывод: воспитанный человек, к которому обращена просьба или приглашение, чаще всего пытается выполнить просьбу или принять приглашение, а если по каким –то причинам не может, то отказывает. Но помните, отказывать надо так, чтобы не обидеть человека, объяснить причину своего отказа, извиниться, поблагодарить, выразить сожаление. Добрые слова – верные, надежные помощники в этом непростом деле.

Словарная работа «Доскажи словечко».

Если словом или делом

Вам помог кто- либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить: …..(спасибо)



- Откуда явилось это слово? В былые времена, когда хотели поблагодарить кого-то за добрые дела, говорили: «Спаси вас Бог!» Со временем это словосочетание сократилось до слова « спасибо» Забывать это слово никогда не следует. Придумайте предложение со словом «спасибо»



Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А



-Послушайте стихотворение «Вежливое слово».Какие слова выделены в тексте стихотворения? Когда их говорят? ( учебник )

- Прочитайте, как «покупал» билет каждый персонаж стихотворения. Кто вел себя у кассы комично? (медвежонок)

- Прочитайте его слова еще раз. В каких ситуациях обычно говорят эти слова?



Вежливость в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Она с годами закрепляется

И остается с человеком навсегда.



-Будь вежлив с товарищами, не давай им прозвищ, разговаривая, не кричи, не забывай говорить добрые слова, здоровайся при встрече, прощайся при расстовании.

Как вежливо попросить, отказаться? Извиниться?

-Какие задания надо выполнить письменно? Прочитайте.

- Какие знания для этого понадобятся?

Задания выполняются самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь. Коллективная проверка.





1.Упражнение «Дорисуй»

-Отгадайте загадку:

Какой зверь опасный ходит в шубе красной,

Снег разгребает, мышек хватает?

( лисица)

- Что вы знаете о лисице? ( У лисицы очень острый слух. Она может услышать, как под снегом пищит мышка)

2.Упражнение «Чистописание».

-Назовите правильно буквы. Чем эти буквы похожи и чем они отличаются? Напишите красиво.



- Лисица приготовила для вас задание – выполните звуковой анализ слов.

На стр.18 рабочая тетрадь № 3

- Что вы видите на картинках? ( Оружие, из которого стреляют – лук, пространство, покрытое травой и цветами – луг, животное – лиса, лес, тянущийся на много километров – леса)

- Произнесите эти слова. Сделайте вывод. ( Звучат одинаково, следовательно, имеют одинаковую звуковую модель)

- Здесь кроется секрет русской орфографии, который вам еще предстоит раскрыть: глухой звук на конце и безударный гласный не стоит торопиться обозначать буквами, опираясь на произношение. А пока сказка – подарок лисицы за хорошую работу

3.Как звуки научились превращаться в буквы.

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране звуки. Были они невидимками.Но зато любили петь.

Однажды в этой стране появился волшебник из другого королевства. Ему в ней так понравилось, что он решил поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители невидимки, то очень огорчился.

Но он все-таки был волшебник, причем очень добрый. И он решил каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другое. Стоило его надеть, как этот звук сразу становился видимым и превращался в букву. Букву можно было увидеть, изобразить, написать. Волшебник был очень доволен.



- Как вы думаете, звуки обрадовались волшебным платьям? Как они поблагодарили волшебника?

-Вспомните , как пишутся словарные слова, которые вы выучили. Впишите пропущенные буквы. Проверьте себя. Запишите слова.

-Придумайте с каждым словарным словом предложение. (Самое интересное предложение можно записать в тетрадь под диктовку учителя)



Товарищи! Твердите

С утра по словарю:

«Спасибо, извините,

Позвольте, разрешите,

Я вас благодарю.



Ф и з к у л ь т м и н у т к а

- На физминутке будут звучать слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?».Услышав слово, отвечающее на вопрос «кто?», вы встаете на носочки, поднимаете руки вверх, тянетесь к солнышку. А услышав слово, отвечающее на вопрос «что?», приседаете и вытягиваете руки вперед.

Слова: акула, волна, осьминог, курица, гриб, трава, зерно, аист.

4.Знакомство со словами, отвечающими на вопросы кто?, что?



- Прочитайте слова первого столбика. Задайте устно вопрос к каждому слову. Если вопрос задан верно, хлопните в ладоши один раз, а если неверно – два раза. Итак, если слово будет называть вещь, какой вопрос зададите? А если людей, животных7



-Запишите вопросы к словам первого столбика.

- Прочитайте слова второго столбика.

- Задайте к ним вопросы и запишите самостоятельно.

По окончании работы проводится самопроверка по записи на доске.(приготовить доску с правильными ответами.)



-Решите задачу: задача не на сложение, а на правило уважения.



«Одна девочка жалуется маме:

-Во дворе один мальчишка такой невежа, зовет меня Танька!

- А ты его как зовешь?- спросила мама.

-А я его вообще никак не зову,- ответила Таня.-Я ему просто кричу:»Эй, ты1».

-Скажите, права ли Таня?

Запись на доске:

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

-Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Списывание предложения.

5.Итог урока.

- Вежливым человек не рождается, а становится. От вас требуется умение следить за собой, понимать, как необходимо вести себя в разных ситуациях.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема « Речевой этикет: слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?», знаки препинания в конце предложения. Цели: учить соблюдать правила этикета; формировать умение различать слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?»; Развивать навык каллиграфического письма; воспитывать любовь к родному языку. Предметные результаты: Совершенствовать умения  соблюдать правила этикета формировать умение различать слова, отвечающие на вопросы «кто? Что?»; Развивать навык каллиграфического письма; Развитие словарного запаса обучающихся; Метапредметные результаты: Личностные  УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке, расширение кругозора. Регулятивные УУД: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия. Познавательные  УУД: умение проводить сравнение, классификацию, группировку. Обобщение по заданным критериям. Коммуникативные УУД: строит речевые высказывания в устной форме, формулирует собственное мнение, умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, группе). Средства обучения: учебник , рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование, презентация по теме урока. Тип урока: открытие новых знаний.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.