Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 3 класс «Школа 2100» ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 3 класс «Школа 2100» ФГОС

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе примерной основной образовательной программы образовательной системы «Школа 2100» под научной редакцией Д.И. Фельдштейна. Авторы О.А.Куревина, Е.А. Лутцева.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии строится таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В этом учебном курсе все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными для детей.

Предметно-практическая творческая деятельность, как смысл любой деятельности, даёт ребёнку возможность не только отстранённого восприятия духовной и материальной культуры, но и чувство сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения мира не только через содержание, но и через его преображение. Процесс и результат художественно-творческой деятельности становится не собственно целью, а, с одной стороны, средством познания мира, с другой – средством для более глубокого

эмоционального выражения внутренних чувств, как самого творящего ребёнка, так и замыслов изучаемых им объектов материального мира. При этом художественно-творческая деятельность ребёнка предполагает все этапы познания мира, присущие и взрослым: наблюдение, размышление и практическая реализация замысла.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения.


Раздел II. Общая характеристика учебного предмета

Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по

своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы (математикой, окружающим миром, русским языком, литературным чтением, изобразительным искусством, ОБЖ).

Примерная схема урока.

Каждый урок начинается с наблюдения, восприятия предметов материально-культурного наследия народов, образцов будущей практической работы. Их анализ осуществляется, прежде всего, с точки зрения их конструктивных особенностей (количество деталей, их форма, вид соединения), далее – средства художественной выразительности (цветовые сочетания, подбор материалов, соотношение целого и частей, ритм и т.д.). Следующий шаг технологический – определение способов обработки материалов для получения планируемого результата. Размышление и рассуждение в ходе

анализа, как основа деятельностного подхода, подразумевают создание своего образа предмета, поиск через эскизы его внешнего вида, конструктивных особенностей, обоснование технологичности выбранного того или иного материала, определение рациональных путей (необходимых технологических операций) его изготовления, определение последовательности практической реализации замысла, решение технико-технологических задач.

Практическая манипулятивная деятельность предполагает освоение основных технологических приёмов, необходимых для реализации задуманного, и качественное воплощение задуманного в реальный материальный объект. Особое внимание обращается на формирование у учащихся элементов культуры труда.

Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям – практическая значимость (личная или общественная), доступность, эстетичность, экологичность.

Важной составной частью практических работ являются упражнения по освоению основных технологических приёмов и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста. Упражнения являются залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения приёмы включаются в практические работы по изготовлению изделий.

В предлагаемом курсе «Технология» предусмотрены следующие виды работ:

простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели);

решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн,

оформление);

простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Региональный компонент в курсе реализуется через знакомство с культурой народов Севера и различными видами творчества и труда, содержание которых отражает краеведческую направленность. Это могут быть изделия, по тематике связанные с ремёслами и промыслами данной местности, другие культурные традиции.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

Особое внимание уделяется вопросу контроля образовательных результатов, оценке деятельности учащихся на уроке. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня сформированности универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная). Творческие поиски и находки

поощряются в словесной одобрительной форме.

Раздел III. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Технология» изучается в 3 классе один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год.

1четверть – 9 часов

2четверть – 7 часов

3четверть – 10часов

4четверть – 8 часов

Содержание курса имеет широкие возможности для его реализации во внеурочное время. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом, состоящим из учебника «Технология», рабочей тетради и методических рекомендаций.

Раздел IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания

человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Раздел V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3 классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3 классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Раздел VI. Содержание предмета «Технология»

3-й класс – 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.).

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10 ч.).

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4 ч.).

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете*, просмотр информации на DVD.

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).


Раздел VII. Рекомендации по оснащению учебного процесса

Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы:

индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);

простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с

шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем, подставка для кистей, коробочки для мелочи;

материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и

пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор» ;

специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.




















Раздел IX. Перечень учебно-методического обеспечения

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы/Под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. - Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100») Программа «Технология» (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева)

Куревина О. А., Лутцева Е.А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 3 класс. -2-е изд. Перераб. - М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Куревина О. А., Лутцева Е.А..Рабочая тетрадь к учебнику «Прекрасное рядом с тобой» для 3-го класса. -М.: Баласс, 2011.(Образовательная система «Школа 2100»)

Лутцева Е.А. Технология. 3-4 классы. Методические рекомендации для учителя/ Е.А. Лутцева.- М.: Баласс, 2012. (Образовательная система «Школа 2100»)

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой учебного предмета «Технология» в частности.

Принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

  1. натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

  2. изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

К техническим средствам обучения, которые эффективно используются на уроках технологии, относятся:

Интернет-ресурсы

  • Я иду на урок начальной школы(материалы к уроку):www/festival/1september/ru

  • Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100» : http://www.school2100.ru

  • Образовательный портал «Учёба»:www.uroki.ru

  • http://school-collection.edu.ru/)

  • Презентация уроков «начальная школа»:http://nachalka/info/about/193

Информационно-коммуникативные средства:

  1. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD)

  2. Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы» Раздел « Технология»

Технические средства обучения

  1. Компьютер

  2. Медиапроектор







Раздел X. Список литературы (основной и дополнительной)

Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: Кн. Для воспитателя дет. сада.- 2-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 1991.- 175с.:ил.

Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов.- М.: Вентана-Графф, 2002.- 112с.:ил. – (Библиотека учителя)

Формирование экологической культуры на уроках труда у детей младшего школьного возраста: методические указания по курсу «Методика преподавания труда с практикумом»/ сост. Т.И.Петрова.- Стерлитамак, 2004

Уроки технологии с использованием информационных технологий. 1-4 классы. Знакомство с народными художественными промыслами: методическое пособие с электронным приложением/ В.В.Старикова.- М.: Глобус, 2008.-123с.- (Современная школа)

Агапова И.А., Давыдова М.А. 100 лучших оригами для детей.- М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 240 с.

Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа, разработки занятий. 1-4 классы/авт.-сост. В.А.Мураева.- Волгоград: Учитель, 2009.-127с.:ил.

Цифровые образовательные ресурсы

Презентации к урокам технологии:

  1. Волшебный пластилин

  2. В ткацкой мастерской

  3. Тестопластика

  4. Изонить

  5. Квиллинг (история, приемы работы) «Снежинки»

  6. Кукла из колготок

  7. Оригами «Снегурочка»

  8. Пластилин

  9. Мятая бумага «Рыбка»

  10. Дымковская игрушка

  11. Квиллинг «Дерево»

  12. Игольница «Лилия»

  13. Украшение пасхальных яиц

  14. Полхов-Майданская роспись

  15. Украшение валенков

  16. Дымковская барыня

  17. Блокнот для записей

  18. Букет из фольги

  19. Карельский костюм

  20. Ракета в технике оригами



Раздел VIII. Календарно (учебно)-тематическое планирование по технологии для 3-го класса



п/п


Дата


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты

Примерное домашнее задание

МПС


Контроль,

измерители

Технические

средства или

Наглядные

пособия или ИКТ

Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеристика деятельности учащихся


1 четверть (9часов)

1



Вспомни, подумай, обсуди. Все начинается с замысла. Практическая работа №1. «Изготавливаем самолет-истребитель (конструирование)».

Знать роль замысла в создании технических объектов и других изделий.

Уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Организовывать рабочее место для работы с бумагой.

Под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу с опорой на чертеж (схему, рисунок).

Регулятивные

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе Познавательные

1. Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Под руководством учителя ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

С помощью учителя:

-создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на освоенные графические изображения;

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ

Принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности;

обобщать (структуриро-вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Оригами. Самолет (по схеме)

История, математика

Текущий

Практическая работа №1. «Изготавливаем самолет-истребитель (конструирова-ние)».

Образец изделия, схемы, рисунки

лист белой писчей бумаги

2


Учимся работать циркулем (разметка чертежным инструментом). Практическая работа №2

Знать назначение и конструкцию циркуля; правила безопасной работы циркулем.

Знать понятия «дуга», «радиус», «окружность».

Ознакомление с приемами работы циркулем: построение окружностей заданного радиуса, рисование дуги и деление окружностей на 6 равных частей с помощью циркуля.

Уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Приемы работы циркулем

Математика, ИЗО

Текущий

Практическая работа №2. «Рисование радуги и узоров»

Образец изделия, цветная бумага, картон, циркуль, ножницы

3


От замысла к изделию. Изготавливаем «волшебный кристалл» (проектирование, конструирование). Практическая работа №3

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы)

Приемы деления окружности на 6 равных частей

Математика, ИЗО

Текущий

Практическая работа №3. «Изготовление «волшебного кристалла» (проектирование, конструирова-ние).

Образец изделия, картон, циркуль, ножницы

4


Изготавливаем «волшебный кристалл» (проектирование, конструирование). Практическая работа №3

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Приемы работы циркулем

Математика, ИЗО

Текущий

Практическая работа №3. «Изготовление «волшебного кристалла» (проектирование, конструирова-ние).

Образец изделия, картон, циркуль, ножницы

5


Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно.

Практическая работа №4

Иметь представление о рождении образа изделий мастеров или художников.

Совершенствовать умения работы с чертежными инструментами для разметки деталей изделий.

Уметь выполнять клеевое соединение при работе с тканью и нитками

Знать правила безопасной работы

Познавательные УУД

1. Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Учебник с.13-14 ответы на вопросы

ИЗО

Текущий

Практическая работа №4. «Изготавливаем панно с опорой на инструкционную карту».

Образец изделия, плотная ткань, шнурок, пряжа или веревочка, ножницы, клей ПВА, груз

6


Народные промыслы. Изготавливаем панно.

Практическая работа №4

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на освоенные графические изображения;

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ

Закончить аппликацию

ИЗО

Текущий

Практическая работа №4. «Изготавливаем панно с опорой на инструкционную карту».

Образец изделия, плотная ткань, шнурок, пряжа или веревочка, ножницы, клей ПВА, груз

7


Изготавливаем панно.

Практическая работа №4

Иметь представление о рождении образа изделий мастеров или художников.

Совершенствовать умения работы с чертежными инструментами для разметки деталей изделий.

Уметь выполнять клеевое соединение при работе с тканью и нитками

Знать правила безопасной работы

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления

Обработка края

ИЗО

Текущий

Практическая работа №4. «Изготавливаем панно с опорой на инструкционную карту».

Образец изделия, плотная ткань, шнурок, пряжа или веревочка, ножницы, клей ПВА, груз

8


Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технологии обработки). Практическая работа №5

Умение выполнять разметку с помощью линейки, копировальной бумаги.

Умение выполнять подвижный щелевой механизм.

Знание правил безопасной работы макетным ножом, шилом.


Познавательные УУД

1. Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

Коммуникативные УУД

1.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

1.Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

2.Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления

Раскрасить открытку

ИЗО

Текущий

Практическая работа №5. «Изготовление открытки с подвижным щелевым замком» конструирование, технологии обработки).

Образец изделия, шаблоны, цветная бумага, картон, проволока, ножницы, макетный нож, шило, краски (фломастеры)

9


Изготовление открытки «Белочка». Практическая работа №5

Умение выполнять разметку с помощью линейки, копировальной бумаги.

Умение выполнять подвижный щелевой механизм.

Знание правил безопасной работы макетным ножом, шилом.


Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления

Создать открытку с щелевым замком

ИЗО

Текущий

Практическая работа №5. «Изготовление открытки с подвижным щелевым замком» конструирование, технологии обработки).

Образец изделия, шаблоны, цветная бумага, картон, проволока, ножницы, макетный нож, шило, краски (фломастеры)

2 четверть (7 часов)

10


Фантазии в изделиях мастеров. Лепим из теста. Практическая работа №6

Знать технологические свойства теста

Уметь приготовить тесто по рецепту в учебнике, окрашивать его, применять приемы лепки: раскатывание, скручивание, резание, сплющивание и др.

Регулятивные

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе Познавательные

1. Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.


Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления

Эскиз пряника

ИЗО

Текущий

Практическая работа №6. «Изготовление изделия из соленого теста»

Образцы работ, соленое тесто, краски, стеки


Мультиме-дийная презентация «Волшебный пластилин» (приемы лепки»

11


Лепим из теста (проектирование, конструирование). Практическая работа №7

Знать технологические свойства теста

Уметь приготовить тесто по рецепту в учебнике, окрашивать его, применять приемы лепки: раскатывание, скручивание, резание, сплющивание и др.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструктор-ско- технологи-ческие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Составление алгоритма действия и самостоятельное его применение при выполнении заданий;

воплощать мысленный образ в материале

Пряник из соленого теста

ИЗО

Текущий

Практическая работа №7. «Изготовление изделия из соленого теста по собственному замыслу»

Образцы работ, соленое тесто, краски, стеки


Мультиме-дийная презентация «Волшебный пластилин» (приемы лепки»

12


Лепка изделий по собственному замыслу. Практическая работа №8 (проект)












Знать технологические свойства теста

Уметь приготовить тесто по рецепту в учебнике, окрашивать его, применять приемы лепки: раскатывание, скручивание, резание, сплющивание и др.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления

Детали панно из теста

ИЗО

Текущий

Практическая работа №8 (проект) «Панно из деталей из соленого теста»

Образцы работ, соленое тесто, краски, стеки



13


Создание изделий из соленого теста. Практическая работа №8 (проект)

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Сказка «Превраще-ние теста»

ИЗО

Текущий

Практическая работа №8 (проект) «Панно из деталей из соленого теста»

Образцы работ, соленое тесто, краски, стеки



14


Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем. Строим объемные геометрические фигуры. Практическая работа №9

Уметь соотносить старинные и современные предметы быта и интерьера.

Иметь представления о геометрических телах: призмах, пирамидах, шарах.

Формировать представление о развертках призм.

Уметь изготавливать призматические формы на основе разверток.

Совершенствовать знания о технике безопасности в доме

Познавательные

1.Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта)

2. Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника

3.Делать выводы на основе обобщения полученных знаний

Регулятивные

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

Коммуникативные

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризо-вать как хорошие или плохие

Построение разверток призм.

Обсуждение правил безопасного обращения с бытовыми электроприбора-ми, газовой плитой, водопроводом

Конструирова-ние макета дома из геометрических модулей

Выполнить развертку куба а=50

ИЗО

ОБЖ, математика


Практическая работа №9. «Построение развертки куба»

Набор призм, Разборная модель куба, шаблоны квадратной формы

Презентация «Опасно, огонь!»

Альбомная бумага, карандаш, клей, ножницы

15


Готовимся к новому году. Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки). Практическая работа №10

Уметь комбинировать разные материалы в одном изделии (коллаж); оборудовать рабочее место; соблюдать безопасные приемы работы

Уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Совершенствовать навыки выполнения разметки с помощью кальки

Опираясь на освоенные изобразитель-ные и конструкторско -технологи-ческие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Выполнение коллажа на новогоднюю тему

Соблюдение правил ТБ

Разметка по шаблону и с помощью кальки

Соединение деталей с помощью клея.

Воплощать мысленный образ в материале

Выполнить коллаж «Зимний лес»

ИЗО

Практическая работа №10. «Изготовление коллажа на новогоднюю тему»

Образцы работ, вата, ткань, пряжа, бумага, картон, ножницы, калька, простой карандаш, клей ПВА

16


Елочные игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки). Практическая работа №11.

Проверь себя.

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Соблюдение правил ТБ

Разметка по шаблону и с помощью кальки

Соединение деталей с помощью клея.

Воплощение мысленного образа в материале

Игрушка по замыслу

ИЗО

Практическая работа №11. «Изготовление елочных игрушек (проектирование, конструирование, технологии обработки)»

Проверка знаний

Образцы работ, вата, ткань, пряжа, бумага, картон, ножницы, калька, простой карандаш, клей ПВА

3 четверть (10 часов)

17


Готовим подарки. Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №12

Совершенствовать умение разметки с помощью чертежных инструментов и шаблонов.

Уметь использовать собственные фантазии для создания целостного образа.

Знать правила безопасной работы ножницами и макетным ножом.

Выполнять работу с опорой на схемы и инструкционные карты.

Познавательные

1.Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника Регулятивные

Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

Коммуникативные

Формирование умения слушать и понимать других.

Опираясь на освоенные изобразитель-ные и конструкторско -технологи-ческие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Соблюдение правил ТБ

Разметка по шаблону и с помощью чертежных инструментов.

Соединение деталей с помощью клея.

Воплощение мысленного образа в материале.

Открытка по аналогии

ИЗО

Практическая работа №12. «Изготовление открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки)».

Образцы работ, бумага, картон, ножницы, макетный нож, линейка, простой карандаш, клей ПВА

18


Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №13

































Совершенствова-ние навыка работы макетным ножом. Формирование умения работы с пластиком: резание, сгибание.

Совершенство-вание навыка работы с бумагой.

Формирование умения выполнять работу с опорой на инструкционную карту.

Познавательные

1.Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта)

2. Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника

3.Делать выводы на основе обобщения полученных знаний

Регулятивные

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

Коммуникативные

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструктор-ско- технологичес-кие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.


Изготовление формы для вазы из пластиковой бутылки: резание пластика, сгибание).

Наполнение вазы (почвой или песком, камушками, бусинками)

Работа по инструкционной карте

Выполнить 1 цветок по собственному замыслу

ИЗО

Практическая работа №13. «Букет к 8 Марта» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, крепированная бумага, вата, проволока, ножницы, макетный нож, простой карандаш, клей ПВА

19


Букет к 8 Марта. Практическая работа №13

Изготовление цветов из крепированной бумаги, ваты, проволоки.

Работа по инструкционной карте.

Создание композиции

Сочинить сказку «Превраще-ние пластиковой бутылки»

ИЗО

Практическая работа №13. «Букет к 8 Марта» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, крепированная бумага, вата, проволока, ножницы, макетный нож, простой карандаш, клей ПВА

20


О чём могут рассказать игрушки. Кошелек «Собачка» (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №14

Ознакомление с игрушками для игры, для украшения жилища, для праздников, для театра, современными игрушками.

Подбор материалов с учетом предназначения игрушек. Ознакомление с приемами построения чертежа, изготовления лекал. Формирование умения выполнять косую строчку, применять ее в изготовлении изделия. Учить выкраивать детали из ткани, пришивать тесьму.

Закрепление приемов пришивания пуговиц и молнии.



Познавательные

1.Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта)

2. Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника

3.Делать выводы на основе обобщения полученных знаний


Регулятивные

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему


Коммуникативные

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Опираясь на освоенные изобразитель-ные и конструкторско- технологичес-кие знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Подбор материалов

Изготовление лекал, вырезание деталей.

Пришивание молнии прямой строчкой, пришивание тесьмы –ручки.

Соблюдение правил ТБ

при работе с ножницами и иглой

Косой шов


ОБЖ, чтение, музыка, ИЗО

Практическая работа №14. «Изготовление кошелька «Собачка» из ткани» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, шаблоны, ткань, игла, нитки, тесьма -молния

21


Делаем игрушки. Кошелек «Собачка» (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №14

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

Обработка края деталей- ушек косой строчкой.

Оформление мордочки – пришивание пуговиц-глаз, нос, ротик. Пришивание ушек. Обработка боковых срезов косой строчкой.

Закончить работу

ОБЖ, чтение, музыка, ИЗО

Практическая работа №14. «Изготовление кошелька «Собачка» из ткани» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, шаблоны, ткань, игла, нитки

22


Делаем игрушки. Брелок «Мышка» (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №15

Изготовление конусообразных деталей.

Совершенствова-ние приемов построения окружностей с помощью циркуля заданного радиуса.

Формирование умения выполнять косую строчку. Совершенствование приемов безопасной работы ножницами, иглой.


Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Подбор материалов

Изготовление лекал, вырезание деталей. Сшивание деталей туловища и головы. Набивание ватой деталей головы и туловища. Пришивание ушек, хвоста, оформление мордочки.


Создать аналогичную игрушку или сочинить сказку о мышке

Математи-ка, ИЗО, чтение

Практическая работа №15. «Изготовление брелка «Мышонок» из ткани» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, шаблоны, ткань, игла, нитки

23


Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №16




Знать виды изучаемых материалов, их свойства.

Иметь представление о коллаже (плоском и рельефном).

Уметь применять полученные знания и умения в новых ситуациях

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации собственного замысла

Подбор материалов

Вырезание деталей

Сборка изделия

Соединение деталей


Детали панно

ИЗО, ОБЖ, история

Практическая работа №16. «Изготовления коллажа» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, картон, вата, тесьма, пуговицы, пряжа, ткань, клей ПВА

24


Изготавливаем панно-коллаж. Практическая работа №16



Изготовить рамку для панно

ИЗО, ОБЖ

Практическая работа №16. «Изготовления коллажа» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ, картон, вата, тесьма, пуговицы, пряжа, ткань, клей ПВА

25


Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №17

Иметь представление о видах кукол в кукольном театре (перчаточная, тростевая, марионетка), о возможностях средств театра для выражения своего отношения к различным событиям, поступкам людей.

Освоить технику папье – маше, строчку петлеобразного стежка.

Совершенствовать технику разметки по лекалу.

Познавательные

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника

Регулятивные

1. Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения

2. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

Коммуникативные

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Проявлять дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Работа с памяткой «Как работать над проектом»

Изготовление головы Петрушки в технике папье-маше

Изготовление костюма для Петрушки из ткани – построение чертежа, раскрой, вырезание, соединение деталей петлеобразной или косой строчкой

Раскрасить голову Петрушки

ИЗО, чтение, история

Практическая работа №17. «Изготовление Петрушки в технике папье-маше и костюма для него» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Куклы- перчатки

Иллюстра-ции с кукольным театром и куклами

Пластилин, карандаш, мыло, вода, газетная бумага, клей ПВА, ткань, игла, нитки, ножницы, лекала платья и колпака, пряжа для волос (вата),

26


Учимся вышивать крестом (технология обработки). Практическая работа №18

Иметь представление о видах украшения изделий из ткани. Ознакомиться с видами вышивки. Освоить строчку крестообразного стежка.

Учиться вышивать небольшой узор крестом.

Соблюдать приемы безопасной работы с иглой.

Проявлять дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Изготовление по чертежу лекала и выкройки мешочка из канвы.

Вышивка по краю мешка по счету клеток на канве

Сметывание срезов мешка

Выполнение бахромы

Обработка края косой или петлеобразной строчкой.

Присоединение в верхней части тесьмы - завязки

Закончить работу

ИЗО, история

Практическая работа №18. «Вышивка крестом» (технология обработки).

Канва,игла, цветные нитки, схемы для вышивки.

Образцы работ

Компьютерная презента-ция «Вышивка крестом»

4 четверть (8 часов)

27


Средние века. Тканые изделия (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №19

Иметь представление о зарождении ремесел в Средневековье, ремеслах и ремесленниках.

Освоить простейшие приемы ткачества.

Изучить принцип переплетения основы и утка.

Познавательные

Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Коммуникативные

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные

Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное.

Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

Осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций итоговый контроль общего качества выполненного изделия

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров

Беседа о ремеслах родного края.

Сбор информации о ткачестве.

Анализ образца плетеного изделия.

Планирование работы .

Изготовление рамки для плетения из конструктора.

Плетение закладки

Уборка рабочих мест.

Оценка работы

Закончить работу

ИЗО, история

Практическая работа №19. «Плетение закладки из ниток» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Толстые нитки, детали металлического конструктора, канцелярс

кий нож, линейка, образцы изделий

28


Средневековые технологии. Изготавливаем макет мельницы (проектирование, конструирование, технология обработки). Практическая работа №20

Иметь представление о принципе работы мельницы.

Ознакомление с разметкой по масштабной сетке.

Знать способ получения объёмных форм – на основе развёртки.


Выполнение работы с опорой на инструкционные карты, чертеж.

Уметь соблюдать приемы безопасной работы с инструментами

Проявлять дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ознакомление с принципом работы мельниц.

Решение проблемного вопроса: как изготовить макет без шаблонов и чертежей?

Анализ образца – изучение схемы и образца в учебнике.

Ознакомление с разметкой по масштабной сетке.

Планирование работы.

Работа в группе – изготовление деталей мельницы. Сборка изделия. Уборка рабочих мест.

Оценка работы. Обобщение.

Загадки о мельнице

ИЗО, история, математика

Практическая работа №20. «Изготовление макета мельницы» (проектирование, конструирование, технология обработки).

Образцы работ

Линейки, карандаши простые, бумага А3, проволока

29


Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование). Практическая работа №21

Иметь представление об архитектурных и строительных особенностях средневековых зданий (замки, крепости).

Закрепление разметки с помощью чертежных инструментов. Знать способ получения объёмных форм – на основе развёртки.

Выполнение работы с опорой на инструкционные карты, чертеж.

Уметь соблюдать приемы безопасной работы с инструментами

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

Ознакомление с архитектурными особенностями средневековых сооружений.

Повторение приемов построение разверток призм, пирамид, конусов.

Анализ образца изделия.

Групповая работа по созданию макета замка.

Сборка изделия. Уборка рабочих мест.

Оценка работы. Обобщение.

Создание декора замка

ИЗО, история, математика

Практическая работа №21. «Изготовление макета замка из бумаги» (проектирование, конструирование).

Образцы работ

Линейки, карандаши простые, бумага А3, проволока, циркули.

30


Создаем витраж (проектирование, конструирование, технология обработки) Практическая работа №22

Проверь себя

Иметь представление об украшении старинных культовых сооружений, устройстве витражей.

Под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Коммуникативные

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

Ознакомление с украшением старинных культовых сооружений, устройством витражей.

Анализ образца.

Планирование работы по инструкционной карте.

Групповая работа по созданию витража.

Сборка изделия. Уборка рабочих мест.

Оценка работы. Обобщение

Проверка знаний по изученным темам


ИЗО, история, математика

Практическая работа №22. «Создание витража из бумаги и картона (фольгированной бумаги)

Проверка знаний по изученным темам.


Образцы работ

Картон, фольгиро-ванная бумага, клей ножницы, карандаш

31


Делаем книгу на компьютере. Текстовые редакторы.

Сохраняем документ. Практическая работа №23




Учиться использовать информационные технологии для изготовления изделий.


Иметь представление об этапах создания книги, истории создания книг в старину, книгопечатании на Руси.


Знакомство с текстовыми редакторами.


Уметь находить и запускать программу текстового редактора, сохранять документ, открывать сохраненный текст.


Изготовление брошюры в текстовом редактре Word 2003 и Word 2007.


Уметь задавать размеры страницы и полей в редакторе .




Познавательные

Делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, (в информационных проектах).

Коммуникативные

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Ознакомление с правилами оформления брошуры, знакомство с текстовыми редакторами Word 2003 и Word 2007.

Изучение экрана монитора.

Ввод текстовой информации. Сохранение документа

Работа с текстовым редактором. Ввод текста

Информатика, история

Практическая работа №23. «Работа в текстовых редакторах. Сохранение документа»

Образцы работ

Индивидуальные компьютеры

Мультимедийный проектор

компьютер

32


Делаем книгу на компьютере. Открываем сохранённый текст.

Готовим брошюру. Практическая работа №24


Проявлять дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ознакомление с правилами оформления брошуры, знакомство с текстовыми редакторами Word 2003 и Word 2007.

Изучение экрана монитора.

Открытие сохраненного документа. Внесение изменений в документ.

Повторное сохранение.

Работа с текстовым редактором.

Внесение изменений


Информатика, история

Практическая работа №24. «Открытие сохраненного документа. Внесение изменений»

Образцы работ

Индивидуальные компьютеры

Мультимедийный проектор

компьютер

33


Делаем книгу на компьютере. Добавляем текст.

Оформляем текст. Практическая работа №25

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Ознакомление с правилами оформления брошуры, знакомство с текстовыми редакторами Word 2003 и Word 2007.

Изучение экрана монитора.

Изготовление брошюры. Сохранение.

Работа с текстовым редактором.


Чтение, русский язык, информатика

Практическая работа №25. «Изготовление брошюры»

Образцы работ

Индивидуальные компьютеры

Мультимедийный проектор

компьютер

34


Делаем книгу на компьютере. Печатаем брошюру. Практическая работа №26

Проявлять дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Знакомство с правилами распечатывания документа.

Оформление текста.

Печать.

Работа с текстовым редактором.


Чтение, русский язык, информатика

Практическая работа №26. «Распечатывание документа»

Образцы работ

Индивидуальные компьютеры

Мультимедийный проектор

Компьютер, принтер



Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 3 класса составлена на основе примерной основной образовательной программы образовательной системы «Школа 2100» под научной редакцией Д.И. Фельдштейн Авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров7361
Номер материала 115088052803
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Большое спасибо
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх