Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Спецкурс «Синтаксический практикум»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Спецкурс «Синтаксический практикум»

библиотека
материалов

Спецкурс «Синтаксический практикум»

8 класс

Занятие № 11


Тема: Односоставные предложения. Определенно-личные предложения.


1. Выпишите сначала предложения с двумя главными членами, потом – с одним главным членом. Над главными членами надпишите часть речи.

Пахло милым тлением осени. Буду слушать тихую музыку падающ…й листвы. В лесу держался запах прелой травы. Чуде…но пахло рыбой, морскими водор…слями и смолой. Ноч(?)ю кают-к…мпанию уб…рают букетами из красной осе(н,нн)ей рябины. Люблю (не)об(?)ятное море, сияние зимних ночей. Снегу намело почти до крыш. Задождило (не) (на) шутку. Зима. Метелица метёт. Буран влетает в сени. В четыре часа ра(с, сс)вело. Ветре(н, нн)о, прохладно и ясно. Осе(н, нн)ий день шуршал ломкой листвой. Зелёная площадка, толпящ…йся народ. Об(?)явле(н, нн)а посадка в московский самолет.


2. Спишите предложения. Определите, какие предложения односоставные или двусоставные – являются частями сложных предложений.

Щеке было холодно: она к…салась снега. Меня прин…ли в баск…тбольную команду, и я через день трен…ровался с ребятами по два часа. Рояль поставили на широкой, открытой те(р, рр)а (с, сс)е, и лёгкая девушка быстро и бездумно подошла к нему, подн…ла его крышку, заиграла. По дороге я спрашиваю у встречных, что слышно в других районах. (Не)беда, что ветер косит и бе…жалос(?)на волна.


3. Спишите предложения, подчеркивая главный член и указывая часть речи, которой он выражен. Назовите вид предложения. Поставьте недостающие ЗП и дефисы.

Люблю дымок спале(н, нн)ой жнивы. От марш…ровки меня избавь. Молча сижу под окошком те…мницы. Люблю тебя булатный мой кинжал товарищ светлый и холодный. Не смейся над моей пророч…ской тоской. Гляжу на будущ(?)ность с боязнью гляжу на прошлое с тоской и, как пр…ступник перед казнью, ищу кругом души родной. Не грусти дорогая соседка. Возьму винтовку длинную. Брошу в море сети частые белый парус подыму. Плывем пусты(н, нн)ой Ладогой под яркой аркой радугой. О чудес(?)ном лесе буду песни складывать расскажу про терем сказку правду мудрую. Милый крот слепой рабочий! Выб…рай т…мнее ночи бер…гись св…рканий дня!


4. Какие из приведенных предложений можно преобразовать в определенно-личные? Запишите эти предложения в преобразованном виде. Почему другие предложения не допускают такого преобразования?

Мы любовались чудес(?)ной картиной природы. Мы идем по т…нистой лесной тропинк… . Лодка чуть покачивалась у причала. Ты не забудь положить в портфель завтрак. Ты выполнил работу отлично. Пи…нист исполняет этот этюд в…ртуозно. Ты постарайся выполнить работу а9к, кк)уратно. Я торопливо иду на пе(р, рр)он, радуясь близкой встрече с друзьями. Он учится в десятом классе и работает на заводе токарем. Мы ощупью входим в ко(р, рр)идор, ст…раясь (ни)чего не опрокинуть. Мы пришли домой поз(?)ним вечером. Мы выполним задание с честью. Вы расскажите о ваших впечатлениях от поездки. Ты пиш…шь (не)а(к. кк)уратно и делаешь много ошибок. Ветер воет и свистит за окном.


5. Указать сказуемые и типы односоставных предложений. Расставить ЗП.

Шумим братец шумим… Постоим ещё Гриша. Ну солдат поедем со мной. Взвейтесь кострами синие ночи! Пой моя хорошая! Орлёнок орлёнок взлети выше солнца и степи с высот огляди! Друг мой друг далёкий вспомни обо мне! Что стоишь качаясь тонкая рябина?


6. Выделить ГО предложений, определить тип предложений.

На опушке обнаженной рощи я отыскиваю большую кучу сухих осенних листьев, набиваю ими полный мешок и отправляюсь назад домой. Иду не торопясь, любуясь хорошей погодой, дышу свежим воздухом, вспоминаю забавные охотничьи случаи. Вдруг слышу: листья в мешке шевелятся. Словно в них кто-то ворочается. Беру мешок, развязываю, а из него выскакивает и удирает от меня ёж.




Занятие № 12


Тема: Односоставные предложения. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения.


1. Выделить ГО предложений, определить тип предложений.

Барин, не прикажешь ли воротиться? Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье. Не гордись званьем, а гордись знаньем. Предчувствую отрадное свиданье. Дай ему заячий тулуп. Не хотите ли чаю? Соловья за песни кормят. Приветствую тебя, пустынный уголок. С кем поведешься, от того и наберешься. Из усов не выкроишь бороды. Интервью с ветераном войны поместили в газете. Умную голову почитают смолоду. Напиши мне письмо из пылающих джунглей банановых. Сижу за решеткой в темнице сырой.


2. Выделить ГО предложений, определить тип предложений.

Лес густой, зеленый и полон шорохов, писков. Но вот вхожу в него я – и мигом всё прячется, настораживается: человек пришел в лес! Знаю, что из всех лесных тайничков следят за мной чьи-то встревоженные глаза. Ружье у охотника не для добрых знакомств!

Теперь хочешь увидеть – стань невидим; хочешь услышать – стань неслышим; хочешь понять – замри.

Не бери в лес ружьё…


3. Записать предложения, объяснить орфографию. Расставить ЗП. Определить вид односоставных предложений, стиль речи.

Отн…ситесь к родному языку бережно и любовно. Думая о нем изучайте его любите его и вам откро…тся мир бе…граничных радостей ибо бе…граничны с…кровища русского языка.


4. Записать предложения. Определить вид односоставных предложений, стиль речи.

Во время чтения постарайтесь думать только о том, что читаете: мысленно задавайте себе вопросы о прочитанном, ищите ответы на них, представьте себя на месте автора или персонажей произведения. Не расстраивайтесь, если не сразу удается сосредоточиться: внимание приходит, когда «войдешь» в текст, а это может случиться не на первой и даже не на второй его странице.

В работе с книгой приучите себя к определенной последовательности, которую всегда старайтесь выдерживать: определите цель чтения (или наблюдения при чтении); обдумайте, всё ли вам ясно в прочитанном; если текст не понят, прочтите его ещё раз; сделайте необходимые (в соответствии с целью чтения и наблюдения) выписки, записи.


5. Записать предложения. Определить вид односоставных предложений.

За лето небольшую сельскую школу отремонтировали. Стены в классах заново побелили, и они стали такими чистыми, свеженькими, без единого пятнышка. Поменяли наличники на окнах, сделали новое крылечко. Теперь её называют теремком.


6. Записать предложения. Определить вид односоставных предложений

Не презирай совета ничьего. Истины врагу не открывай, тайны дураку не поверяй. Из речи пустой мысли не извлечешь. Любишь кататься – люби и саночки возить.

7. Дополните пословицы. Определите вид односоставных предложений.

1) От добра ….. 2) На чужой роток ….. 3) Из песни слова не ….. 4) В чужом глазу сучок видим, а в своем и бревна ….. 5) За двумя зайцами погонишься - ….. 5) Слово не воробей, вылетит – не ….. 6) После драки кулаками не ….. 7) На сердитых воду ….. 8) Пролитую воду не …..


8. Запишите предложения, составьте схемы, объясните постанову ЗП. Записать предложения. Определить вид односоставных предложений.

В дверь несмело постучали, и в комнату вошла девушка. Объявили тревогу, и через несколько минут отряд отправился в путь. В горах произошел обвал, и нам посоветовали вернуться назад.

9. Расставить ЗП. Определить вид каждого простого предложения, входящего в сложное. Для этого обозначьте ГО.

Башкирцы разогнали народ и мы были представлены Пугачеву. Минут через пять Мишку выпустили из квартиры и он быстро зашагал к условленному месту. Его дипломный проект был блистателен и ему предложили работу в научно-исследовательском институте. Приближался конец мая и нас с сестрицей перевели из детской в так называемую столовую. В это время отворилась дверь и на пороге показалась Вера.


10. Записать предложения. Определить вид односоставных предложений.

1) Чтобы море оставалось чистым, любите медуз и моллюсков. Запомните на всякий случай, что плотное поселение мидий площадью в один квадратный километр фильтрует за сутки более 200 кубических метров воды.

2) Несколько лет назад был создан экспериментальный кефалевый завод. Построили так называемые зимовалы, где рыба могла проводить холодное время года. Наладили искусственное разведение молоди. Потом кефаль запустили в Каспий. Через несколько лет решили каспийскую кефаль переселить в Черное море.

3) К середине мая на лесных полянах расцветают мохнатые колокольчики. Остановишься на такой поляне, прислушаешься – и не уловишь иного звука, кроме едва различимого шороха распрямляющейся молодой травы. Потом услышишь, как запоет одинокая птица и вдруг замолкнет, испугавшись чего-то. Кровь ударит в ноги, руки и голову, словно тебя ранили. Скинешь пиджак, вдохнешь, насколько позволит грудь, жаркий, напитавшийся запахом трав воздух – и поймешь, что пришло лето.


11. Распределительный диктант: определенно-личные и неопределенно-личные предложения.

А) …И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

В) Спи ж, пока забот не знаешь,

Баюшки-баю!

С) Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

Д) Дни поздней осени бранят обыкновенно…

Е) Не уходи, побудь со мною…


12. Продолжите предложения так, чтобы получились сложные предложения. В каждой части СП подчеркните главные члены.

1) Нам сообщили, что….. 2) Меня задержали после уроков, и ….. 3) У нас любят спорт, и ….. 4) Володе отказали в ….. 5) Сашу вызвали на уроке математики, и ….. 6) Заметно улучшаешь свои результаты в плавании …… 7) Растешь не по дням, а по часам ….. 8) Друзья увлекаются боулингом….. 9) Сижу за столом у открытого окна, и ….. 10) Жаворонков здесь полон воздух, ……


13. Выпишите предложения со значением обобщенного лица.

Это задание выполнишь после уроков. В весенние дни вдыха…шь воздух полной грудью и раду…шься солнцу. Любишь катат(?)ся, люби и саночки возить. Принеси стакан воды. Руби дерево по себе. За правое дело стой смело. Сегодня рисуем с натуры пейзаж. Перед экзаменом всегда волнуеш(?)ся. Проголодаеш(?)ся, так хлеба достать дог…даеш(?)ся. Не найдеш(?) лучше родной стороны. Сегодня с утра начали жать рожь. Из усов не выкроиш(?) бороды. С кем поведеш(?)ся, от отго и набереш(?)ся. Соловья за песни кормят. Сценарий праздника готовили сообща.


14. Мини-сочинение на одну из тем с использованием односоставных предложений:

- «В столовой»

- «На стадионе»

- «На перемене»

- «В спортзале»



Занятие № 13


Тема: Односоставные предложения. Безличные предложения.


1. Запишите предложения; укажите, чем выражено сказуемое в каждом предложении; определите, что оно обозначает (душевное состояние, физическое состояние человека, его настроение; состояние природы и окружающей среды; отрицание чего-либо; возможность или невозможность чего-либо).

На небе ни клочка лазури. Как жить мне хочется до нового свиданья! И снова мне легко. Холодно, ясно, бело, солнца ещё не видать, а на душе благодать. С любимой мечтой не хочется сердцу расстаться.


2. Запишите текст; определите, с помощью каких предложений передается состояние героя.

На душе у меня стало так хорошо, так радостно! Сердце громко стучит и рвется на простор, и хочется куда-то мчаться или лететь. В голове теснятся какие-то чудесные мысли, от которых захватывает дух. Хочется быть добрым, хорошим; хочется сделать что-то необыкновенное, чтобы все удивились, чтобы всем стало так хорошо, как и мне.


3. Запишите предложения, составьте их схемы, объясните постановку ЗП.

Утро ясное, морозное, и дома не сидится. Мне не спалось, и я вышел в сад. В лесу голо и сумрачно, и в полях безлюдно и неуютно.


4. Составьте сложные предложения, употребив в них как часть сложного следующие предложения:

В саду тихо. К вечеру подморозило. Нет спасения от духоты июльского дня.


5. Составьте предложения по схемам:

[безл.], и [безл.];

[двусост.], и [безл.];

[безл.], и [двусост.];


6. Диктант «Проверь себя». Подчеркните сказуемое безличных предложений, обозначая его морфологическую форму.

Вечереет. Ветра уже нет. На меже улеглись кусты перекати-поля. Весь день их бросало по свежей сыроватой пахоте. Теперь и пахарям можно отдохнуть.

Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо. Там начинают неярко светиться первые звездочки. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.

Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. Кажется, что ты всё ещё идешь за плугом по неглубокой борозде. Слышатся гортанные голоса грачей. Они устраиваются на ночь в уже готовых своих гнездах.

Но вот раздается басовитый голос: «Подниматься! Ужин готовить! Марш в лес за сушняком! Сейчас костер разведём».


7. Самостоятельно. Определить тип односоставного предложения.

С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты. Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю. На пригорке то сыро, то жарко. Вечером работалось особенно хорошо. Волка шапками не закидаешь. Ради розы терпят и шипы. Нигде жилья не видно на просторе. Со скрипом опустили трап. Еду-еду в чистом поле. Ведут ко мне коня. На дворе вечерело. Пахнет сеном над лугами. Не спится, няня. Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня. Кому-то принесли от мастера ларец. Тепло на солнышке. Весна берет свои права. Вам не видать таких сражений. Было бы глупо даже приступать к этому вопросу. В детстве мне ни разу не удалось запустить змея. Дни поздней осени бранят обыкновенно. Из воды пустой масла не извлечешь. Зажгло грозою дерево. Мне в душу повеяло жизнью и волей. Приветствую тебя, пустынный уголок. Не слышно шума городского. В дверь негромко постучали. Под музыку осеннего дождя иду во тьме. Быть грозе великой. Осенний день прошуршал ломкой листвой. Сегодня же меня здесь не будет. Над вашим предложением стоит подумать. В этот час было совсем тихо.





Занятие № 14


Тема: Односоставные предложения. Назывные предложения.


1. Спишите предложения, расставляя ЗП. Подчеркните назывные предложения.

1) Вот серый старый дом. Теперь он пуст и глух. 2) Родные русские картины! Заснул и видел я во сне знакомый дом леса долины. 3) Мох да вереск да граниты… Чуть шумит сосновый бор. 4) Скорый поезд. Он гремит лесами стелет дым на желтое жнивьё. 5) Сядем там на кочке… Зной и тишина… В голубом веночке высь отражена. 6) Звучный мерный звук копыт. Кони бьют о камень плит. 7) Безлюдье степь. Кругом всё бело и небеса над головой. 8) Ночь. Сидит работяга шофер за рулём напряженно и строго устремив испытующий взор на летящую вихрем дорогу. 9) Половина одиннадцатого. Я не сплю я притворяюсь что сплю.


2. Вставьте вместо точек назывные предложения, которые явятся частью сложных предложений.

1) ….. но я не могу уснуть. 2) ….. Слышен только стук падающих на подоконник капель. 3) Давно уже улетели птицы ….. 4) ….. темноту прорезают молнии. 5) ….. солнце палит невыносимо. 6) ….. первые лучи освещают верхушки деревьев старого парка. 7) ….. на песке лежит лодка без весел.


3. Определите вид простых предложений (в том числе входящих в состав сложных). Подчеркните главные члены предложения. Расставьте недостающие ЗП.

Тощ…й мох кустарник чахлый искривлё(н, нн)ая сосна камень, сумрачный и дряхлый, бел…й пыли пелена. На высях дремл…т бор сосновый глуха закатная вода закат загадочно-б…гровый в воде г…рит как сон л…ловый угрюмость блеск и тишина. Ве…т нежная прохлада наступающ…й зимы. Тело свеж…сти так радо! Над р…вниной (ярко)снежный месяц в небе ворожит. Любо ласточкам крылатым се…ть крики с вышины. Спи мой мальчик птицы спят накормили львицы львят. Вечер теплый и такая тишина, словно должно что-то в такой тишине случит(?)ся. Понюха…шь черемуховую почку и сразу вспомнишь, как, бывало, заб…рался (на)верх по дереву за ягодками, блестящими, чернолаковыми. Лесная поляна. Вышел я стал под березкой. Надо тихо идти: можно увид…ть, как горлинка тут пьёт воду.


4. Спишите предложения. Определите их вид. Подчеркните главные члены предложения. Расставьте недостающие ЗП.

Открыли окно. Теплая сырость после грозы собралась в тесной ар…матной чаще акаций с…рени черемухи и яс…ней. Солнце небо цветы пчёлы с утра до ночи работают вместе и каждый день всё больше и больше соб…рается мёду в ульях. Морозная тишина. Вечере…т. Темнеют кусты (не)одетого леса будто это сам лес соб…рает к ночи свои думы. Ночью (не)было мороза. День сл…жился серый но (не)тёплый. Весе(н, нн)ий ручей зап…здал не успел совсем сбежать и теперь струится по зеленой траве и в ручей капает сок из полома(н, нн)ой ветки берёзы. Солнце и ветер. Весе(н, нн)ий свет. Корка наста от лыжи как стекло со звоном разлетается. Рябина краснеет и краснеет. Стрижи давно улетели. Табунятся и ласточки. Скосили овсы. Пожелтели (с)верху (до)низу липы а в болотах осины и берёзы. Было уже два лёгких морозца.


5. Найдите назывные предложения. Расставьте недостающие ЗП.

1) Бабье лето. Время обмолота. Словно приглашая в путь кого-то журавли летят. Запах розы и жасмина. Трепет листьев. Блеск луны… Из открытых окон льётся песня южной стороны. Тишина. Кукушка. Травы. Я один в лесу глухом.

2) Последний день июля месяца. Кругом – Россия – родной край. Ровной синевой залито всё небо. Лишь одно облачко на нем не то плывёт не то тает. Безветрие, теплынь. Воздух – парное молоко.

3) Глубокий но пологий овраг. По оврагу бежит ручей; на дне его мелкие камешки словно дрожат сквозь светлую рябь. Вдали – края земли и неба. Синеватая черта большой речки…

4) Глушь да топь, коряги да пеньки. Старая берёзовая роща. Редкий лес на берегу реки.




Определите типы односоставных предложений.

Односоставные предложения

Тип пр-ия


Односоставные предложения


Тип пр-ия

1

На опытном участке проверили всхожесть семян.




1

Выступление нашего хора будут транслировать по радио.


2

Не найдёшь лучше родной стороны.




2

Воду в решете не носят.


3

Пахнет черёмухой, медовой кашкой и ландышем.




3

Пахло травой и лесной сыростью.


4

Прощаясь, долго жму его руку.




4

Люблю необъятное море, сияние зимних ночей.


5

Солнца уже не было видно за вершинами деревьев.



5

Жарко в природе, холодно в душе.


6

С севера в зоопарк прислали двух белых медвежат.



6

В палате ещё долго вспоминали его рассказы.


7

После дела за советом не ходят.




7

Дерево руби по себе.


8

Расскажите о ваших впечатлениях от поездки.




8

Буду слушать тихую музыку падающей листвы.


9

На балконе соседней дачи зажгли свет.



9

Ночью кают-компанию убирают букетами из красной рябины.


10

И вот снегу больше нет.




10

Ветра сегодня нет.


11

Умную голову почитают смолоду.




11

Сначала подумай, потом говори.


12

Вьюга, снежная пурга, напряди нам пряжи.



12

Вьюга, снежная пурга, взбей пушистые снега, словно пух лебяжий.






Занятие № 15


Тема: Полные и неполные предложения.


1. Определите типы предложений, их структуру. Расставьте недостающие ЗП.

В пейзаже «Над вечным покоем» Левитан написал спокойную гладь реки, а вдали низкие берега. В бесконечных просторах затерялась маленькая церквушка. Рядом с ней бедное деревенское кладбище. А над всем этим тяжелые свинцовые тучи.

На картине Левитана «Март» вся природа пронизана ласковым весенним солнцем. У крыльца лошадь ещё по-зимнему запряженная в сани. Слева подтаявшие сугробы снега. А прямо перед зрителем освобождающаяся от снега дорога.


2. Объяснительный диктант.

Река узнается в плавании, человек – в беде. Слова хороши правдивые, лисьи шубы – пушистые. Мир освещается солнцем, а человек – знанием. Набирайся ума в учении, храбрости – в сражении.


3. Спишите. Укажите неполные предложения. Подчеркните главные члены предложения. Расставьте ЗП.

А) Алёша смотрел на них а они на него. Если он хочет меня видеть то подождет. Все получали письма а я не получал. Летом светает рано а зимой поздно. Плот плыл вдоль берега а лодка ему наперерез. Егорушка долго оглядывал его а он Егорушку.

В) Правда правдой остается а молва себе молвой. Ранний дождь озолотит, поздний разорит. Землю солнце красит а человека труд. Учение образует ум, воспитание нравы. Дерево держится корнями а человек друзьями. Хвали утро днём а день вечером. Всякий гриб в руки берут да не всякий в кузов кладут. Не верь гречихе в цвету, верь в закрому. Дерево по плодам а человек по делам познаётся. Не море топит корабли а ветры.

С) Февраль зиму выдувает а март ломит. Февраль силён метелями, март капелью. Луговой берег виден за серебряной водой; с горного мелькают жёлтые огни. Нырнула лиска чёрным носом в снег. Нырнула и выкинула какой-то чёрный комочек. Съела. Облизнулась, жмурясь от удовольствия.


4. Найдите в тексте неполные предложения. Какие типы односоставных предложений употреблены в тексте? Перепишите, расставляя ЗП.

В Спасском-Лутовинове.

До Спасского недалеко. Едем ещё минут двадцать. Километровый столб с ц…фрой 303. Поворот. Несколько под…ёмов и спусков. И вот парк. В прохладной темноте белеет дом. Пр…глядевшись, разл…чаем стволы деревьев дорожку. (Не)торопливо выгружаем магнитофонный ящик рюкзаки и мотки проволоки в (Т, т)ургеневском родовом парке буд…м записывать соловьёв.

Пастух только прогнал стадо а у ограды парка уже четыре автобуса. Студенты из Орла.

Парк издали (н…)отличишь от степных перелесков. Своё гнездо Спасское-Лутовиново писатель берёг сюда возвр…щался после скитаний здесь писал охотился.


5. Перестройте ответы так, чтобы они стали неполными предложениями. Перепишите, расставляя ЗП.

Он ничего тебе про Катю не говорил // спросила Лида. Маша ответила // Он мне ничего про Катю не говорил. Где же она будет жить // спросил Макар Макарович. Она будет жить у меня // сказала Марья Васильевна. Где будет проводиться олимпиада // поинтересовалась Ирина. Учительница подсказала // Олимпиада будет проводиться в актовом зале школы. Когда мы поедем на экскурсию // спросили ребята вожатого. На экскурсию мы поедем в воскресенье // уточнил вожатый.


6. Сделайте выделенные предложения неполными. Перепишите, расставляя ЗП. Укажите, какие члены предложения вы пропустили.

Мы так и не увиделись потому что мы плохо договорились о месте встречи. Товарищи ждали меня у театральных касс а я их ждал на троллейбусной остановке.



Занятие № 16


Тема: Однородные члены предложения.


1. Выпишите предложения в следующем порядке: с однородными подлежащими, с однородными сказуемыми, с однородными дополнениями, с однородными обстоятельствами. Расставьте недостающие ЗП.

Пыль и запах молока висели над деревенскими улицами. Проснувш…еся грачи молча и в одиночку летали над землёй. В избе сильно пахло печной золой сухой мятой теплом старого бревен(?)чатого дома. За окном шуршит и плещет дождь смывая поблёкшие краски лета. Пробилась зелень полевая (на)встречу свету и теплу. Дождь лил отвесно, крупными и частыми струями. Фрося принялась чинить бельё штопать носки мыть полы и убирать квартиру и (ни)куда (не)ходила из дому. Дома отец сидел обутый одетый и в шапке. От холода от голода от тоски я стал заниматься лепкой. В доме слышались разноголосый говор смех весёлые женские голоса.


2. Спишите предложения, Подчеркните однородные члены, выраженные разными частями речи, и укажите, какой частью речи они выражены. Расставьте ЗП.

Костёр пылал. Он г…рел щедро дымно в полную силу. Стены в классах заново побелили и были они такие чистенькие без единого пятн…шка. В окружающ…й их осе(н,нн)ей природе было уныло и грус…но в этот час. (В)первые после об(?)езда из Феодосии мы огл…делись и увид…ли Восточный Крым. Он был пустын…н и бл…стел от (не)давних дождей. Сухо чисто светло от листьев в лесу. (Н…) горизонта (н…) земли (не) видно за стеной бурана. Все соб…рались в дорогу дружно без суеты без споров (не) мешая друг другу. Был вечер тёплый уже осе(н,нн)ий без ветра.


3. Переделайте предложения так, чтобы в них стало два ряда однородных членов предложения. Определите, какими частями речи являются ОЧП, и подчеркните их соответствующей чертой.

Вдоль набережной бл…стели и отр…жались в ч…рной воде многочисленные огни. В лесу и на лугу пахло молодой травой. Доктор надел пальто и шляпу. Дед взял палку и побрёл в город. Моряки весело и шумно беседовали до позднего вечера. Мы каждый день сыпали на подоконник для с…ниц крошки и крупу. По дорогам т…нулись в город грузовики с яблоками и капустой. По вечерам дети соб…рались за столом и читали вслух.


4. Распространите ОЧП зависимыми словами. Запишите предложения в измененном виде. Расставьте ЗП.

Дети играют и поют. Иней покрыл ветки крыши и землю. Читатели распол…жились за дли(н,нн)ыми столами углубились в книги журналы учебники. Поплавок к…чался дёргался др…жал. За кустами послышались шум треск и вой. Замок заржавел и испортился.


5. Выполните схемы предложений, расставьте ЗП, объясните постановку ЗП.

1. В Москве ему нравились и улицы и неумолкаемый шум и люди. 2. На концерте пианист исполнил произведения Глинки и Даргомыжского Чайковского и Рахманинова Бородина и Мусоргского. 3. От мороза у мальчика покраснели лоб и нос и пухлые щеки. 4. Я не мог повернуть ключ (н…)туда (н…)сюда. 5. Мы купались в море не только утром но и вечером. 6. Кто-то терем приб…рал да хозяев поджидал. 7. Приют наш мал зато спокоен. 8. Мал золотник да дорог. 9. Вот друга я люблю зато вот чванных не терплю. 10. Мы отдыхали в густых чащах осин и берёз проб…рались через зар…сли на сырые места и дышали грибным запахом травы. 11. То чей-то ш…рох то ш…птанье то крики слышатся ему. 12. День был пасмурный но теплый. 13. Или бури завываньем ты мой друг утомле(н,нн)а или дремл…шь под жу…аньем своего веретена. 14. Огонь маяка то разг…рался то бледнел от усталости. 15. Подъём был очень крутой но это не испугало опытных альпинистов.


6. Продолжите предложения так, чтобы получились сложные предложения. Запишите их. Подчеркните основу в каждом предложении.

Отец должен приехать сегодня или завтра. Я не умею играть ни на гитаре ни на аккордеоне. Не то кошка не то собака перебежала через дорогу. Я или куплю книгу в киоске или возьму её в библиотеке. Спортсмены школы выступали в соревнованиях не то по лёгкой атлетике не то по волейболу.



Занятие № 17


Тема: Однородные и неоднородные определения.


1. Выпишите сначала предложения с однородными определениями, потом – с неоднородными. Расставьте пропущенные ЗП.

Глубокая др…мучая старина окружала моё детство на слободке. Прошёл серый па…ажирский пароход. Шёл надоедливый октябр(?)ский дождь. Полоса яркого вечернего света легла на серый старый ствол возле скамьи. Снов… пот…нулись дли(н,нн)ые одно…бразные дни. Мы купили для рыбной ловли надувную резиновую лодку. Осе(н,нн)ее звёздное небо пылало в воде. Серые дымчатые тени с щуч…ими головами, словно призраки, стел…тся по снегу. Много раз мы с Яковом теряли друг друга в густом (не)проходимом кустарнике. Белые скучные гр…бешки с ровным шумом нал…тали на берег. Белая сухая пыль начинала дымить под колёсами. Весёлые белые облака плыли над синими отрогами. Выходите на су…отник всенародный мировой.


2. Спишите предложения, подчеркните однородные и неоднородные определения. Расставьте ЗП.

Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная дружная. Изредк… выпадали обильные но короткие дожди. Уже ездили на колёсах по дорогам покрытым густой грязью. Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и в т…нистых оврагах но на полях осел стал рыхлым и тёмным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась чёрная жирная земля. Берёзовые почки набухли. Барашки на вербах из белых стали жёлтыми пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчёлы вылетали из ульев за первым взятком. На небольших лесных полянах робко пок…зались первые подснежники.


3. Спишите предложения, подчеркните однородные и неоднородные определения. Расставьте ЗП.

Скворец.

Земля обсохла душистые берёзовые почки ра…пустились. В…пахиваются поля в…капываются и рыхлятся огороды. Сколько вып…лзает на свет божий разных черв…чков гусениц слизней жучков и личинок! Скворец иногда весною не ищет своей пищи н… в воздухе на лету н… на дереве. Его корм всюду на земле и в земле. Знаете, сколько и…требляет он (в)течени… лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В триста раз больше собстве(н,нн)ого веса!

Интересно глядеть, когда он идя между грядок или вдоль дорожки охотится за своей добычей. Походка его очень быстра и (чуть)чуть (не)уклюжа. Внезапно он останавливается поворачивается в одну сторону в другую скл…няет голову то налев… то направ…. . Быстро и торопливо клюнет и побежит дальше. Чёрная спинка его отливает на солнце металлическим зелёным или фиолетовым цветом, грудь в белых крапинках. И сколько в нём во время этого промысла чего-то делового суетливого и забавного, что смотришь на него (по)долгу и (не)вольно улыбаеш(?)ся.


4. В данные предложения вставьте однородные (1 часть) и неоднородные (2 часть) определения.

1. Сквозь чистую … воду видны были обтёсанные … камешки. Широкоплечий … человек открыл нам дверь. Полная … тишина заставляет напрягать слух. Сырой … ветер проникал сквозь одежду.

2. Широкий … пляж тянулся вдоль моря. Бледная … луна освещала окрестность. Стояла бесснежная … зима. … слюдяные окна едва пропускали свет в … крестьянскую избу.


5. Выполните синтаксический разбор предложений., расставив ЗП.

Над степью заслонив солнце в зените стояла вздыбленная ветром густо-лиловая градовая туча.

В открытых глубоких освещенных солнцем прозрачных колдобинах плавали небольшие краснопёрые голавли.


6. Спишите предложения, подчеркните однородные и неоднородные определения. Расставьте пропущенные ЗП.

Я стою очарованный онемевший от восторга и любви к этому весёлому тёплому зубастому человеку. Много врагов у бедного беззащитного зайца. В этом большом сером помещичьем доме я родился. Заросшая дорога ведёт через старый сосновый лес. Наступила ясная тёплая ночь. Широкая, ясная улыбка освещала его лицо. Над прибрежными травами низко вились несметные бледно-зелёные мотыльки. Вот предо мной широкая прямая дорога вдаль, по сторонам её неподвижно стоят старые печальные берёзы. Во мне эта песня будила странное большое и жуткое чувство.



Занятие № 18


Тема: Однородные члены предложения, соединенные союзами.

1. Спишите предложения, разделяя их на группы по значению союзов. Расставьте пропущенные ЗП.

Встретив Алёшу пёс стал кружи(?)ся вокруг него вст…вал на задние лапы а передними уп…рался в дублёнку. Утки зябли в зар…слях и жалобно крякали всю ночь. Сюда залетал ветерок не то с гор не то с моря. И в бою и в (не)погоду среди самых злых забот ленинградская порода (ни)когда (не)пропадёт. (В)друг колокольчик над снежной д…линой то зазвенит то опять проп…дёт. Аркадий спал не более часа но был свеж(?) и весел. В жестковатом кресле самолёта можно вздр…мнуть или почитать. На море валы шумят а не вьюги. В свеж…м сене вян…т земляника да душистый клевер. Ему (не)ведомы были ни лень ни усталость. Ночью сова не только хорошо вид…т но и прекрасно слыш…т. Высота горных хребтов определяет как характер р…стительности так и животный мир. (В)дали не то туман не то дым. Мой компьютер старенький зато надёжный. Говорил он бойко да бестолково. В день похода все встали ни свет ни заря.


2. Спишите предложения, разделяя их на группы по значению союзов. Расставьте пропущенные ЗП.

Близок локоть да не укусишь. Множество народу на бульварах и улицах площадях и переулках. Человек оставшийся в лесу обыкнове(н,нн)о или разговаривает сам с собой или свистит или (с,з)шибает палкой сухие сучья. Приют наш мал зато спокоен. То справ… то слев… то позади слышался гул падающих деревьев. В лесу не было слышно ни ш…роха ни звука. Одно лишь обл…чко на небе не то плывёт не то тает. Человек с трудом переносит как мороз так и жару. Высоко в небе п…рил либо коршун либо ястреб. Др…мали не только леса но и лесные озёра и ленивые лесные реки с пресной водой. Только ветер злится да стучит в окно. Над моею головой тр…вожно бились листья клёна но не св…ркали от лучей солнца а рисовались на (тёмно)синем фоне. Яркое солнце и осл…пительно белый снег и холодный ветерок и тишина обступили его. Две недели от дяди не было ни слуху ни духу.


3. Придумайте предложения, в которые входили бы ряды однородных членов, показанные на схемах. Расставьте ЗП.

1. [hello_html_m34a1fa25.gif] 6. [hello_html_1cb827da.gif]

2. [hello_html_m646cb765.gif] 7. [hello_html_da865be.gif]

3. [hello_html_m4fe33d04.gif] 8. [hello_html_m235c8fa7.gif]

4. [hello_html_m8d3e850.gif] 9. [hello_html_m5b67c69c.gif]

5. [hello_html_56a0fb71.gif] 10. [hello_html_30ad9ff1.gif]


4. Спишите предложения, укажите однородные члены. Какими союзами они соединены? Расставьте пропущенные ЗП.

Над моею головой тр…вожно бились листья клёна но не св…ркали от лучей солнца а бледно рисовались на (тёмно)синем фоне. Тёмное небо смотрит (с)верху и будто дыш…т своими огнями. Чернеющая косая туча птиц засл…нила и лес и небо и синеющ…ю даль. Темно. Нет огней ни на палубе ни на мачтах ни кругом в море. Цветы лучше всего соб…рать или утром или под вечер. Якутская лошадь не особе(н,нн)о сильна зато удивительно (не)требовательна. Стремительные ветры да дикие орлы кружились над нашими головами. Кругом были пни да корявые ств…лы да поросль. Слышался только уд…ляющийся шум автомашины да беззаботное в…ркование горлинки. Осень пришла (в)расплох и завл…дела землёй садами и реками лесами и воздухом полями и птицами. Радостно молодо было на небе и на земле и в сердце человека. Конница п…хота и арти(л, лл)ерия виднеются со всех сторон по обширной поляне. Кое(где) при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка. Послышался глухой звук (не)то от удара во что(то) мягкое (не)то от толчка. Др…мали (не)только леса но и лесные озёра и ленивые лесные реки с пресной водой. Только море ветер и порой какая(нибудь) птица нарушают общее спокойствие. Она шьёт хорошо да медле(н,нн)о.


5. Сколько ЗП в предложении пропущено: Он говорил с ней то громко то тихо то печально то весело.

а) 5 в) 3

б) 4 г) 2


6. Найдите знаки, которые нужно поставить в этом предложении: Владелец тщательно осведомляется о ценах на разные крупные партии товару как-то муку пеньку мёд и делает пометки в маленькой потрёпанной донельзя тетрадке.

а) , - , , - , в) - : , , - ,

б) , : , , - , г) , : , , : ,


7. Сколько ЗП в предложении пропущено: Зимняя черная ночь плотно укрывала мир.

а) 4 в) 1

б) 3 г) 0

4. Найдите знаки, которые нужно поставить в этом предложении: А снаружи всё и оконницы и коньки и ворота оторочено кружевом грубоватой деревянной резьбы.

а) : , , - в) _ , , _

б) , : , - г) : , : ,


8. Сколько ЗП в предложении пропущено: Всё ликовало и пело вокруг меня вспышки жнивья и ромашки по меже пламя подсолнечника и желтеющая рожь.

а) 5 в) 3

б) 4 г) 2


Ключ к заданиям №№ 1, 2.

1. Утки зябли в зар…слях и жалобно крякали всю ночь. И в бою и в (не)погоду среди самых злых забот ленинградская порода (ни)когда (не)пропадёт. В свеж…м сене вян…т земляника да душистый клевер. Ему (не)ведомы были ни лень ни усталость. Ночью сова не только хорошо вид…т но и прекрасно слыш…т. Высота горных хребтов определяет как характер растительности так и животный мир. В день похода все встали ни свет ни заря.

Сюда залетал ветерок не то с гор не то с моря. (В)друг колокольчик над снежной д…линой то зазвенит то опять проп…дёт. В жестковатом кресле самолёта можно вздр…мнуть или почитать. Вдали не то туман не то дым.

Аркадий спал не более часа но был свеж(?) и весел. На море валы шумят а не вьюги. Мой компьютер старенький зато надёжный. Говорил он бойко да бестолково.


2. Множество народу на бульварах и улицах площадях и переулках. В лесу не было слышно ни шороха ни звука. Человек с трудом переносит как мороз так и жару. Др…мали не только леса но и лесные озёра и ленивые лесные реки с пресной водой. Только ветер злится да стучит в окно. Яркое солнце и ослепительно белый снег и холодный ветерок и тишина обступили его. Две недели от дяди не было ни слуху ни духу.

Человек оставшийся в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или сшибает палкой сухие сучья. То справ… то слев… то позади слышался гул падающих деревьев. Одно лишь обл…чко на небе не то плывёт не то тает. Высоко в небе парил либо коршун либо ястреб.

Близок локоть да не укусишь. Приют наш мал зато спокоен. Над моею головой тр…вожно бились листья клёна но не св…ркали от лучей солнца а рисовались на (тёмно)синем фоне.




Занятие № 19


Тема: Обособленные определения.


1. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные определения.

Холодный ветер резкий и упорный кидает нас и тяжело грести. В воздухе закружилась сухая трава листва сорванная с деревьев и мелкие сучья. Почти все газели и африканские и азиатские не признают тесноты лесов. Новые взрывы то более близкие то отдалённые потрясли землю и воздух. По собранным в Третьяковке пейзажам любовно передающим богатство русской природы и точно воспроизводящим разнообразие её состояний можно судить не только о величии родной страны но и богатстве духовной жизни художников написавших эти привлекающие правдивостью и поэзией картины. Все знакомые звуки ровный шум машин работающих исправно звонки механических устройств передающих сигналы редкие удары молота вводили Никонова в обстановку трудового дня привычную и любимую. Поле и лес ещё не одетый листвой и весенний разлив заполнивший низину всё было залито ярким солнечным светом.


2. Преобразовать два предложения в одно с обособленным определением.

Высоко в небе светила полная луна. Она освещала нам путь.

За деревней протекает река. Она неторопливо несёт свои воды к дальнему озеру.

Степь очаровала нас. Она была покрыта ярким ковром весенних цветов.

Эта необычная история взволновала всех. Её рассказал неизвестный геолог.

Приятно было отдыхать у небольшого пруда. Он зарос по берегам густым ивняком.


3. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные определения.

Потом пришла весна яркая солнечная. По степи не успевшей остыть за ночь уже опять тянет тёплый ветер. Сгибающаяся под тяжестью колосьев рожь созрела. Измученные грязные мокрые мы достигли наконец берега. Яблоневый сад весь в солнечных пятнах спускался по склону холма. Весенний день с ярким солнцем звенящими капелями был наполнен радостью. Озаренные сиянием луны палатки казались иссиня-белыми. С моря дует свежестью в его высокий лоб весь в мелких морщинах. Вконец обиженный он медленно побрёл домой.


4. Расставить ЗП. Обозначить графически, что соединяет союз И.

Увлечённые рассказом мы ничего не замечали вокруг. Дождь перестал и облака подгоняемые ветром неслись над притихшей землёй. Измученный он не мог сказать ни слова. Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительно голубым светом расширилась. Я шёл пешком и пораженный прелестью природы поминутно останавливался. Босой с запылёнными ногами стоял я у двери на блестящем паркетном полу. Рыба раньше хорошо бравшая приманку перестала клевать и уставшие от бессонной ночи рыболовы уснули. Артиллерийский налёт не прекращался и оглушенные грохотом люди не могли поднять головы. Грозой оторванный листок я вырос в сумрачных стенах. Высокий широкоплечий он обладал атлетическим сложением. Наивный и доверчивый он верил в справедливость самых невероятных историй.


5. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные определения. В каких предложениях причастные обороты не связаны со сказуемым причинными отношениями?

Встревоженный плохой метеосводкой капитан приказал проверить крепление груза. Удивленный мальчик, казалось, застыл на месте. Потерявший свежесть цветок всё-таки был хорош. Перепачканный извёсткой брат имел вид довольно комичный. Росшие вдоль шоссе тополя были стройными и красивыми. Шедшие друг за другом туристы вдруг остановились. Не защищенный горами от холодных северных ветров залив замерзает зимой.


6. Составить предложения со следующими словосочетаниями, используя их как обособленные определения с обстоятельственным значением:

Изнемогающий от жары; серьёзный и внимательный;

Разгоряченный спортом; взволнованный этой вестью.

7. Составьте предложения, сделав данные слова обособленными определениями, относящимися к личным определениям.

Утомленный тяжелой работой. Гордый доверием. Серьёзный и внимательный. Радостный и оживленный. Красный от натуги.


8. Перестройте предложения так, чтобы определения стали распространенными обособленными, запишите их, расставляя запятые.

Образец: Неотправленные письма лежат на столе. – На столе лежат письма, Iне отправленные вовремяI.

Над незамёрзшим заливом с криком носились чайки. Вдоль дороги тянулись незасеянные поля. Блестела на солнце невысохшая трава.


9. Запишите предложения, расставьте ЗП, затем поменяйте положение определяемого слова. Что в таком случае меняется в предложении?

Образец: Лёд, Iбольшой, громоздкийI, идет по реке днём и ночью. – Большой, громоздкий лёд идет по реке днём и ночью.

Спят леса лиственные промёрзшие заиндевевшие в пуховых валенках хвойные снежные шубы накинули. Ночь вьюжная морозная длинною кажется. Не переставая лил дождь косой и мелкий. В овраге размытом весенними водами обнажились разноцветные пласты глины. Кусты голубики усеянные дымчато-лиловыми ягодами виднеются между деревьями. Сухой бурьян летел по пашням в даль тёмную неприветливую. Летний дождь обильный тёплый напоил влагой землю. Кругом было огромное поле безжизненное унылое. Ветер поднимает пыль по дорожкам тёмного сада угрюмого сумрачного.


10. Запишите предложения, добавив в них обособленные определения, выраженные:

А) причастными оборотами

Ёлки казались праздничными. На берегу лесного озера растут дубы. В сумерки экспедиция въехала в сырое ущелье. Пламя костра освещало безотрадную снежную равнину.

Б) прилагательными с зависимыми определениями:

На дальних тучках цветным поясом вспыхивала радуга. На берегу стоит ива. Пароход дал последний гудок. На пароходе женский голос затянул песню. Три часа длилась беседа. Кругом было поле.


11. Объяснительный диктант.

Есть памятники искусства, особенно красноречиво свидетельствующие о творческом гении создавшего их народа. Таким произведением русской культуры является Петергоф – один из замечательнейших пригородов Санкт-Петербурга.

Город парков, садов и фонтанов, он вместил в своих сокровищах не одну эпоху развития русской художественной мысли. Обширные парковые комплексы занимают территорию 800 гектаров. Создававшиеся в течение двух с половиной столетий, они отразили разнообразие стилевых особенностей садово-паркового искусства. Петергофские ансамбли, пленяющие взор и радующие сердце, хранят величие прошлого.


12. Спишите предложения, заменяя существительные, к которым относятся определения, личными местоимениями.

Испуга(н,нн)ая Наташа сидела тихо. Вым…кшие под дождём путники распол..жились у огня. Поникшая и желтая трава печально ждала дождя. Раздр…жё(н,нн)ый неуместными репликами оратор замолчал. Испытавший трудности походной жизни солдат не боялся ни жары, ни холода. Накрахмале(н,нн)ое и отутюже(н,нн)ое платье выглядело очень нарядным.


13. Спишите предложения, сделав обособленные определения необособленными.

Белочку, пойманную в лесу, мы отдали в живой уголок. По льду, потемневшему от весеннего солнца, вилась тропинка. Отец, рассерженный непослушанием сына, строго наказал его. Мост, снесенный бурным потоком, быстро восстановили. Желторотые птенцы, ещё не оперившиеся, выглядывали из гнезда. Сильно взволнованный разговором, я не сразу уснул.



Занятие № 20


Тема: Обособленные приложения.


1. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные приложения.

Нас врачей поражает это поистине безграничное терпение. Красавица она пользовалась всеобщим вниманием. Мы артиллеристы хлопотали около орудий. Орлы спутники войск поднялись над горою. У самого берега утка птица осторожная не держится. Однажды появился альбатрос первый предвестник южных широт. Мне как механику выполнить это ничего не стоит. У него у Ильи Матвеича упорства больше, чем у Антона. Женщина смелая, самостоятельная она хорошо разбиралась в людях. Говори мне отцу честно. Приходил наверх повар Никанор.


2. Перепишите, вставляя вместо точек приложения и расставляя нужные знаки препинания.

Новый театр … был построен на центральной городской площади. Над морем реяли чайки … . Она … почему-то плакала. … он легко выполнил самые сложные упражнения на брусьях. По радио передали оперу … Бородина «Князь Игорь». Своими впечатлениями о международных соревнованиях по хоккею поделился А.Филатов … .

Слова для справок: массивное каменное здание, лёгкие белокрылые птицы, бедняжка, прекрасный гимнаст, знаменитый русский композитор, журналист.


3. В данные примеры включите приложения в наиболее удобном месте. расставляя пропущенные знаки препинания. Полученные предложения запишите, расставляя необходимые знаки препинания и объясняя правила пунктуации.

Младший сын Тараса ещё осенью был ранен под Курском (Никифор). В транспорте был молодой человек лет двадцати пяти (офицер). Анатолий всей душой болел за отечество (друг Виктора). Я умел живо рассказывать (человек общительный). Он в служебных делах не знал снисхождения (добряк по натуре).


4. Распространите одиночные приложения и запишите полученные предложения.

Образец: Мальчик-ученик не спеша возвращался из школы. Мальчик, ученик третьего класса, не спеша возвращался из школы.

Завод-заказчик требует (не)медленной отгрузки деталей. (Не)знакомец приблизился к дедушке-сторожу. (Не)понятную мною теорему мне объяснил товарищ-отличник. Юноша-лыжник шел по ещё (не)уката(н, нн)ой лыжне. Девушка-почтальон (не)принесла нам сегодня газету «Деловая неделя» в обычное время.


5. Перепишите, вставляя после выделенных слов распространенные или одиночные приложения.

Образец: Алматы – город юности моего отца. Алматы, крупный культурный и промышленный центр, - город юности моего отца.

Сырдарья – мощная водная артерия страны. Гуля Тулегенова – любимая певица молодежи. Александр Степанович Попов – изобретатель радио. Медео – место отдыха туристов. Директор издательства – депутат парламента.


6. Напишите диктант. «Облепиха».

В народе её называют чудо-ягодой. Называют так потому, что она обладает чудесными свойствами: способствует заживлению ран, ожогов, помогает при болезнях желудка, туберкулёзе, невралгии, излечивает цингу – да всего и не перечислишь!

Из ягод облепихи производят лекарственные препарат – облепиховое масло. А листья облепихи – хорошее дубильное сырьё.

Облепиха – кустарник или дерево с колючими ветвями, растёт по берегам рек, озёр, в горах.


7. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные приложения.

Иванов как лучший математик школы участвовал в городской олимпиаде. Иванов известен как лучший математик в школе. Зашумят хлеба как река в половодье. Твоя коса как сноп гречихи.

Капитан как решительный и властный человек никогда не отменял свои приказы.



Занятие № 21


Тема: Обособленные дополнения.


1. Записать под диктовку, объяснить ЗП.

Никто, кроме сорок, не наблюдал за ним. Во всяком деле, наряду с успехами, могут быть и неудачи. За исключением двух заболевших, на субботник вышел весь класс. Я ничего не слышал, кроме шума листьев. Рассказ мне очень понравился, за исключением некоторых деталей. Летчику, кроме отменного здоровья, нужны выдержка, хладнокровие, расчет. Кроме капитана Енакиева, на площадке находились два телефониста со своими кожаными телефонными аппаратами, подвешенными на ствол сосны. Все лето, за иключением прохладных ночей, мы спали в сарае на душистом сене. Никто не дает приказа, кроме своей души. У всех раненых, за исключением комиссара, дела шли хорошо.


2. Творческая работа. Составить текст на тему «Апрель-проказник». Включить в текст некоторые синтаксические конструкции с обособленными и уточняющими членами:

…, несмотря на холод, …

Кроме того, в апреле …

Особенно во второй половине месяца, …

…, главным образом на южном склоне, …

…, на припеке, …

…, мать-и-мачеха, первые весенние цветы, …

…, даже последний ноздреватый снег …


3. Списать, расставить ЗП. Укажите дополнения, которые обозначают предметы, исключаемые из ряда других предметов; предметы, включенные в такой ряд; предметы, замещаемые другие предметы.

Кто кроме охотника испытывал, как отрадно бродить на заре по кустам? Самолет наряду с пассажирами захватил и почту. Длинными шагами прошел я длинную «площадь» куцстов, взобрался на холм и вместо ожиданной знакомой равнины с дубовым леском направо и низенькой белой церковью в отдалении увидел совершенно другие, мне неизвестные места.


4. Объясните, почему отсутствует запятая в предложении: (предлог вместо употреблен в значении за).

Николай должен был работать вместо неожиданно заболевшего товарища.


5. Перепишите предложения, расставляя ЗП и объясняя их употребление. Обособленные дополнения обозначьте.

1) В тёмной дали ничего не было кроме сверкающих огней. 2)Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. 3) Кругом всё молчало. Ни звука кроме вздохов моря. 4) Вся команда судна включая и капитана и главного механика и буфетчика состояла из восьми или девяти человек. 5) Кроме крендельной у нашего хозяина была ещё и булочная. 6) Отец с сыном вместо приветствия после давней отлучки стали насаживать друг другу тумаки и в бока и в поясницу и в грудь то отступая и оглядываясьто вновь наступая. 7) Почва Суханской долины за исключением только болот при устье рекичрезвычайно плодородна. 8) Сверх всяких ожиданий весь октябрь стояла сухая и теплая погода. 9) В книгах В.К.Арсеньева помимо ярких художественных зарисовок имеется и большой ценный материал о жизни в Уссурийском крае. 10) Весь материал включая дневники путешественников тщательно изучается. 11) Настроение экипажа сверх обыкновения было приподнятым. 12) Кроме Вали и Степы Сафонова в садике присутствовал незнакомый Олегу паренек. 13) Все за исключением Вари громко аплодировали певцам. 14) Мы вместо рассказа содержания повести представим только коротенький очерк главных её характеров.


6. Переконструируйте и дополните предложения, вставив обособленные дополнения.

Осенние листья кружатся в воздухе. Чистый снег покрыл поля. Льдинки похрустывают под ногами. В комнате стоит смолистый аромат новогодней елки. Река вышла из берегов и затопила дорогу.



Занятие № 22


Тема: Обособленные обстоятельства.


1. Озаглавьте текст. Глаголы, данные в скобках, замените, где вам кажется более подходяшим по смыслу, сказуемым (в форме деепричастий несовершенного или совершенного вида). Перепишите, соблюдая правила правописания. Выполнить синтаксический разбор предложения, схемы отдельных предложений.

В чистом синем небе (кружиться) две птицы степной орёл и журавль. Орёл (пытаться) напасть на журавля (стремиться) взлететь выше него а журавль (во)время (отлетать) (в)сторону то(же) (набирать) высоту.

Вот орёл (нацелиться) (сделать) стр…мительный бросок (в)низ. Журавль (увернуться) (оказаться) высоко над орлом. Хищник (набирать) высоту (повторить) свой манёвр но снов… (не) (достичь) успеха. Наконец ослабевший журавль (ринуться) на землю (подогнуть) крылья.

(Почу…ствовать) твёрдую опору он (встать) на свои дли…ые ноги (приготовиться) к встрече с врагом.

Орёл (сложить) крылья камнем (кинуться) на журавля а тот (вытянуть) щею и (распустить) крылья с громким курлыканьем (броситься) на врага4. Вид журавля был таким угрожающим что орёл (сесть) в стороне а потом (побежать) проч… и (взмыть) в воздух (скрыться) за склоном горы.


2. Расставить ЗП, сделать схемы предложений.

1. Павел приезжал всё реже а приезжая долго не задерживался.

2. Щенок с весёлым лаем выскочил на улицу но испугавшись нас замолк и спрятался под крыльцо.

3. Реки шумно текут в горах а выйдя на равнину умолкают.

4. Съехав вниз и оглянувшись назад Денисов кивнул казаку стоявшему подле него.

5. Подъехав к господскому дому он увидел белое платье мелькавшее между деревьев.

6. В одной из телег в сене навзничь лежал Бессонов прикрывшись попоной пахнувшей лошадиным потом.

7. Летчик улыбался шутил но смотрел на старушку не отрываясь.

8. Поезд подошел к станции остановился и готовясь тронуться дальше тяжело отдувался.

9. Ветер листья срывает беснуясь. Он не погасил свет уходя.

10. Враг отступил отстреливаясь. Отстреливаясь враг отступил.


3. Графический диктант. Проверим знания. Есть в предложении обособленные обстоятельства или нет? 

1.  Вернулись наши рыбаки не солоно хлебавши.

2.  Установив орудия солдаты принялись за подготовку землянок.

3.  Дети молча слушали ответ ученика.

4.  Снайпер, прижавшись к земле, замер в ожидании.

5.  Работал он не покладая рук.

6.  Вагон был переполнен – пришлось ехать стоя.

7.  Сад, все больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке.

8.  Он закинул за спину винтовку и, не оборачиваясь, пошел к выходу.

9.  Не беги сломя голову, а то упадешь.

10.  Это гимнастическое упражнение выполняют лежа.


4. Расставить знаки препинания, объяснить их, начертить схемы.

Урну с водой уронив об утес ее дева разбила.

Дева печально сидит праздный держа черепок.

Чудо! Не сякнет вода изливаясь из урны разбитой.

Дева, над вечной струей, вечно печальна сидит.

А.С. Пушкин «Царскосельская статуя»


5. Спишите, раскройте скобки, проставьте знаки препинания, графически выделите основу, затем обособленные обстоятельства.

1) Обогнув высокий мыс пароход вошёл в залив.

2) Ветер крепчал сильнее закутывая город пеленой морских туманов.

3) На севере слабо мерцая подымались какие(то) белесоватые облака.

4) Далеко в вышине вглядевшись молодой человек различил (не)ясные очертания.

5) Казаки раз..ехались не дог..ворившись.


6. Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их.

1) Во дворе несмотря на апрель стоял пронизывающий холод.

2) Благодаря массе новых впечатлений день прошел для Каштанки незаметно.

3) Вопреки плохой погоде в этом году был хороший урожай.

4) Несмотря на осень день был тёплым и ясным.

7. Преобразуйте данные пары предложений в простые с деепричастными оборотами (они могут стоять в любой части предложения). Расставьте знаки препинания и подчеркните обособленные обстоятельства. Вставьте пропущенные буквы.

1) На опушке леса стояла стройная березка. Она робко ш..лестела листвой.

2) Летний вечер тихо таял. Он как бы перел..вался в теплую ночь.

3) Шофер ост..новил машину. Он увидел красный сигнал светофора.

4) Снег под порывами ветра осыпался с вершин дерев..ев. Он сверкал на солнце.

5) Птицы весело щ..бетали в лесной чаще. Они радовались первым лучам солнца.


8. Из данных предложений выпишите фразеологизмы и объясните их лексическое значение.

1) Работал он не покладая рук.

2) И пошёл домой журавель несолоно хлебавши.

3) Я занимался спустя рукава.

4) Он примчался сюда не переводя духа.

5) Мальчики бросились в проход и спрятались там затаив дыхание.


9. Составьте небольшой (5-6 предложений) рассказ на одну из тем: “Летом на реке”, “Хоккейная встреча”, используя рабочий материал:

Летом на реке: наскоро позавтракав, отправляемся; бежим к реке, перегоняя друг друга; плаваем, не замечая времени; загораем, растянувшись на тёплом песчаном берегу; тихо сидим, закинув удочку.

Хоккейная встреча: готовясь к игре, договорились; окружив вратаря, похлопывали; стремительно бросился вперёд, пасуя направо; упал, зацепившись за клюшку соперника; устремились к чужим воротам, не ожидая контратаки.


10. Работа по развитию речи. Укажите предложения с речевыми ошибками. Исправьте их и запишите в правильном виде.

1) Занимаясь с ребенком с утра до вечера, у матери лопнуло терпение.

2) Исследуя причины, вызывавшие изменения климата, мнения ученых разделились.

3) Подъезжая к городу, нашу машину остановили.

4) Склонившись над рисунком, у малыша был задумчивый вид.

 

11. Объяснительный диктант. Синтаксический разбор.

Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели жёлтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую дорогу и на мокрую тём­но-зелёную отаву луга4 .  Леса, несмотря на тропический зной, не отличались тропической пышностью. 2. Я ехал на почтовых, а он, по причине тяжелой поклажи, не мог за мной следовать. 3. Казак мой, вопреки приказанию, спал крепкий сном. 4. Несмотря на обилие суеты в магазине и работы дома, я словно засыпал в тяжелой скуке.




Занятие № 23


Тема: Обособленные обстоятельства.


1. Тест.

1. Укажите предложения, в которых есть обособленные обстоятельства (знаки препинания не проставлены).

А) Путники устали и остановились отдохнуть.
Б) Летний вечер тихо таял и как бы переваливался в тёплую ночь.
В) Хорошо было зарывшись в тёплое сено слушать звуки этой ночи.
Г) На востоке уже занималась синея заря.

2. Найдите предложения, в которых обособленные обстоятельства выражены одиночными деепричастиями (знаки препинания не проставлены).

А) Приехав я первым делом побежал на речку.
Б) В комнате Елены благодаря плотным занавескам было почти темно. (Купр.)
В) Шофёр затормозив остановил машину.
Г) Пробираясь к скале он услышал стрельбу и бросился на помощь.

3. Укажите предложения, в которых обособленные обстоятельства выражены существительным с предлогом.

А) Чёрная речка, вследствие таяния снега и ледников, вышла из берегов и затопила низинные пастбища.
Б) Не дождавшись ответа, он полез на дерево и заглянул в комнату. (А.Гайдар)
В) Несмотря на ранний час, улицы были полны народа. (В.Катаев)
Г) Ввиду сильных туманов, машины шли по шоссе, заметно снизив скорость.

4. Из данного текста выпишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства. 1)Уже было начало июля, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту берёзовую рощу, в которой этот старый корявый дуб так странно и памятно поразил его. 2) Бубенчики ещё глуше звенели в лесу, чем месяц тому назад… 3) И молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели нежными молодыми побегами. 4) Целый день был жаркий: где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. 5) Левая сторона леса была тёмная, правая – мокрая и глянцевитая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. 6) Всё было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко. (Л.Н.Толстой).


2.   Составьте предложения с обстоятельствами условия и уступки, используя следующие предложные сочетания.

При: желание, благоприятные обстоятельства, наличие, удобный случай.

В случае: отказ, неисправность, болезнь.

Несмотря на: позднее время, усталость, неудача, запрещение, спо­собности.

Вопреки: предсказания, распространение, мнение, обещания, труд­ности.


3. Заменить причастные обороты деепричастными.

1) Снег, пропитавшийся весенним дождём, быстро таял.
2) Переваливающаяся с боку на бок утка вела своих малышей к пруду.
3) Ветерок, шевеливший деревья, будил пернатых музыкантов.
4) Переходящий в ливень дождь закрыл от нас луг, речку.


4. Трудные случаи обособления определений, приложений, обстоятельств.

1) Его знали как опытного врача. Как опытный врач он сразу определил причину болезни.
2) Сосна как дерево смолистое с трудом поддаётся гниению.
3) Был лес как сон.
4) Леса шумели справа и слева бушуя как озёра.
5) Лай чуть слышался и всё дальше удаляясь терялся в глубине лощины.
6) Звери остановились и повернув к нам головы замерли на месте.



Занятие № 24


Тема: Обособленные члены предложения.


1. Списать, расставить ЗП. Обозначить обособленные члены предложения.

Василий Поленов один из популярнейших русских художников создал картины ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины как «Московский дворик» «Бабушкин сад» «Заросший пруд». Эти полотна наполненные тонким лиризмом привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор музыкант и композитор он обладал и вокальным дарованием пробовал себя на любительской сцене как актер был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова позволявшая ему легко входить в разные области искусства заложена в детстве. Его мать – художница-любительница отец – известный археолог страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам свидетельствовали о таланте будущего художника.


2. Выписать предложения, в которых ЗП поставлены: 1 вариант – правильно, 2 вариант – неправильно.

1. Бормочет, остывая, самовар.

2. Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.

3. Тимур остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам, пошел дальше.

4. Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце, и, освещая им путь людям.

5. Ветер казавшийся слабым в лесу, в поле дул ещё сильнее.

6. Привлечённые светом, бабочки прилетали и кружились возле фонаря.

7. Она совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.

8. Батальон, не замеченный противником, зашел в тыл и ворвался на вокзал.

9. Тимирязев, замечательный ботаник открыл законы жизни растений.

10. Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.

11. Вдруг, за поворотом, появился грузовик.

12. Около полудня на левом берегу реки мы заметили избушку лесника.


3. Определить типы предложений. Что общего? Осложнить предложения обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами.

Брожу по набережной снова.

Лес. Палатка. Плеск речной волны.

Из пустой воды масла не извлечёшь.

Хорошо в зимнем лесу!


4. Изменить порядок слов в предложении так, чтобы интонационно выделить определение по смыслу.

Очищенная от снега и посыпанная песком дорожка вела вниз с террасы на террасу.


5. Составить предложения со следующими словосочетаниями, используя их как обособленные определения с обстоятельственным значением.

Разгоряченный спором

Взволнованный этой вестью

Погруженный в тяжелые воспоминания


6. Переделайте предложения так, чтобы именные сказуемые стали обособленными приложениями.

Ястреб-тетеревятник – настоящий лесной разбойник. Деревенские ласточки – искусные гнездостроители. Березка – любимое дерево русского народа.


7. Не выделяются запятыми наречия, образованные от деепричастий:

- спал сидя - работал стоя

- читал лёжа - слушал молча

- шел не торопясь - нехотя встал


8. Вставьте в предложения деепричастия или деепричастные обороты перед или после союза И. Схемы предложений выполнить.

Взошло веселое зимнее солнце и зажгло янтарным светом снега. Подул ветер и поднял пыль по дороге. Листья падали с деревьев и ложились на землю.



9. Диктант с грамматическим заданием.

Кедр.

Солнце склонялось к западу и, рассекая мрачную тучу, нависшую на холодном сибирском небе, бросало свои радостные лучи на поляну и дрожало тихими отблесками на раскидистых ароматных хвоях кедра.

И радовалось солнце, торжествуя победу над туманом. Радовалось и звенело чуть внятной, победной песнью на голубых колокольчиках, незабудках, ландышах, притаившихся возле кедра, в зелёной мураве поляны. И весело рокотал кедр, содрогая свои пышные хвои, и вторил песне солнца.

А туча, мрачная и бессильная, плескала горько и неслась дальше, роняя скорбные слёзы.

Возле кедра стояла белая береза, с нежными листьями, с белым, стройным стволом, радостная, нарядная, пышная. И кедр, могучий красавец леса, любовался ею. Фиалки, ландыши и другие цветки с детскими, ясными глазками любовно жались к ней, выползали вверх, стараясь перегнать друг друга, а белая берёзка, свесив свои зеленые кудри, что-то тихо шептала им.

И ликовали фиалки, ландыши и другие цветы с детскими, ясными глазками.



10. Тест «Деепричастия и деепричастные обороты»

I вариант

I Найти словосочетания с деепричастием

1. Закутанный в тулуп;

2. проложенный геологами;

3. укрепил болт;

4. запер на замок;

5. вырастив урожай;

6. раскачивающихся от ветра.

II Найти предложения с деепричастием.

1.  Космонавт слушает и улыбается.

2.  Приземлившись, он радостно осмотрелся вокруг.

3.  Приземлившиеся парашютисты окружили товарища.

4.  Стаи птиц хлопают крыльями и поднимаются вверх.

5.  Изогнув длинные шеи, птицы поднимаются вверх.

III Найти предложения с деепричастным оборотом.

1.  Блеснула яркая молния, и раздался удар грома.

2.  Много тайн хранят леса, опаленные войной.

3.  Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.

4.  Мальчик шел и не разбирал дороги.

5.  Не узнав горя, не узнаешь и радости.

II вариант

I Найти словосочетания с деепричастием.

1. Выкрашенный краской;

2. выкрасив краской;

3. устроенный по проекту;

4. устроившись на ночлег;

5. запертый дома;

6. заперев дома.

II Найти предложения с деепричастием.

1.  Мама сидела, откинувшись в кресле.

2.  Я открыл окно и залюбовался видом.

3.  Брат склонил голову и писал что-то.

4.  Разложив игры, дети сели в кружок.

5.  Уставшая, она не хотела идти дальше.

III Найти предложения с деепричастным оборотом.

1.  Из дома вышел человек и направился к машине.

2.  Выйдя из дома, человек направился к машине.

3.  Человек, вышедший из дома, направился к машине.

4.  Берега, окружающие озеро, густо поросли камышом.

5.  Не замечая меня, лебеди плавали, переговаривались.



11. Синтаксический разбор предложений.

а) Зима, огромная, просторная, нестерпимо блистающая на снежных пустынях полей, развёртывала передо мной свои диковинные картины.

б) Развевая седые, покрытые инеем гривы, храпели лошади.


12. Найти предложения с речевыми ошибками, записать в исправленном виде.

Вариант 1

1) Склонившись над рисунком, у малыша был задумчивый вид.
2) Подъезжая к лесу, выскочил заяц.
3) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу.
4) Наблюдая за полётом бабочки, ребята не заметили приближающейся опасности.

Вариант 2

1) Занимаясь с ребёнком с утра до вечера, у матери лопнуло терпение.
2) Будьте осторожны, отправляясь в горы.
3) Проделав это упражнение несколько раз, он остановился.
4) Прыгая с ветки на ветку, мы наконец поймали белку.


12. Выборочный диктант. Из данного текста выписать предложения с обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.   Объяснить,  почему не ставятся запятые в 2-ух  последних предложениях. (В составе фразеологизма в предпоследнем предложении и  в последнем предложении деепричастие утратило значение глагольности)

 

Портрет

Один герцог захотел, чтобы великий художник написал его портрет. Вызвал художника в замок, объяснил, чего хочет. Художник согласился. Герцог спрашивает: «А сколько стоит твоя работа?»

Художник называет сумму, сравнимую со стоимостью замка герцога.

Герцог соглашается, отсчитывая мешки с золотом. «Сколько времени тебе надо на работу?», - спрашивает герцог.  «Управлюсь за три часа», - отвечает художник. Герцог ошеломлен:  «То есть все эти деньги я плачу тебе за три часа работы?»  «Да,  но предыдущие 35 лет я потратил на то, чтобы научиться делать это за три часа». Герцог скрепя сердце расстался с золотом. А  художник шутя выполнил его заказ.                  

         

13.  Игра  «Третье лишнее».

1.Изучая  «птичий»  язык, ученые все больше узнают о них.

2.Для фазанов важно, как звучат шаги.   ( Сложное предложение)

3.Любопытство свойственно фазанам и часто губит их, притупляя чувство опасности.

                                   

 14. Используя в речи деепричастия и деепричастные обороты, написать сочинение на тему  «Возвысим степь, не унижая горы».

                              



Краткое описание документа:

Занятие № 11   Тема: Односоставные предложения.  Определенно-личные предложения.   1. Выпишите сначала предложения с двумя главными членами, потом – с одним главным членом. Над главными членами надпишите часть речи. Пахло милым тлением осени. Буду слушать тихую музыку падающ…й листвы. В лесу держался запах прелой травы. Чуде…но пахло рыбой, морскими водор…слями и смолой. Ноч(?)ю кают-к…мпанию  уб…рают букетами из красной осе(н,нн)ей рябины. Люблю (не)об(?)ятное море, сияние зимних ночей. Снегу намело почти до крыш. Задождило (не) (на) шутку. Зима. Метелица метёт. Буран влетает в сени. В четыре часа ра(с, сс)вело. Ветре(н, нн)о, прохладно и ясно. Осе(н, нн)ий день шуршал ломкой листвой. Зелёная площадка, толпящ…йся народ. Об(?)явле(н, нн)а  посадка в московский самолет.   2. Спишите предложения. Определите, какие предложения односоставные или двусоставные – являются частями сложных предложений.                 Щеке было холодно: она к…салась снега. Меня прин…ли в баск…тбольную команду, и я через день трен…ровался с ребятами по два часа. Рояль поставили на широкой, открытой те(р, рр)а (с, сс)е, и лёгкая девушка быстро и бездумно подошла к нему, подн…ла его крышку, заиграла. По дороге я спрашиваю у встречных, что слышно в других районах. (Не)беда, что ветер косит и бе…жалос(?)на волна.    3. Спишите предложения, подчеркивая главный член и указывая часть речи, которой он выражен. Назовите вид предложения. Поставьте недостающие ЗП и дефисы.                  Люблю дымок спале(н, нн)ой жнивы. От марш…ровки меня избавь.  Молча сижу под окошком те…мницы. Люблю тебя булатный мой кинжал товарищ светлый и холодный. Не смейся над моей пророч…ской тоской. Гляжу на будущ(?)ность с боязнью гляжу на прошлое с тоской и, как пр…ступник перед казнью, ищу кругом души родной. Не грусти дорогая соседка. Возьму винтовку длинную. Брошу в море сети частые белый парус подыму. Плывем пусты(н, нн)ой Ладогой под яркой аркой радугой. О чудес(?)ном лесе буду песни складывать расскажу про терем сказку правду мудрую. Милый крот слепой рабочий! Выб…рай т…мнее ночи бер…гись св…рканий дня! 
Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1975
Номер материала 115106052805
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх