Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»

библиотека
материалов




Урок окружающего мира в 3 классе.


Тема: Прирождённые разрушители.

Цели урока:

      • Создать условия для развития у детей ключевых компетенций:

Информационная (аспект – извлечение и систематизация

информации по двум и более заданным

основаниям (1 уровень)

      • Способствовать развитию познавательной активности в процессе

формирования представления о грибах;

      • Прививать бережное отношение к природе.


Оборудование: учебник - А.А. Вахрушев «Окружающий мир. Обитатели Земли», 3

класс, часть 2.

ЦОР:

Компьютер, мультимедийный проектор и экран.

ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

    1. Расскажите, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.

    2. Как животные участвуют в круговороте веществ экосистемы леса?

    3. Тест «Лесная экосистема».

      • Лес называют экосистемой, потому что…

а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;

б) весь лес – от верхушек деревьев до земли заселён животными;

в) лес – это единство живой и неживой природы, в котором живы организмы поддерживают круговорот веществ.

  • В лесу растения образуют ярусы…

а) верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний – кусты;

б) верхний – деревья, средний – кустарники, нижний – травы, мхи, лишайники;

в) верхний – деревья, средний – травы, нижний – кустарники.

  • В лесной подстилке живут…

а) бактерии, насекомые и их личинки;

б) ежи, кроты, землеройки;

в) божьи коровки, жуки-короеды, мыши.

  • Санитарами леса являются…

а) пчёлы, кабаны, сойка;

б) жуки-навозники, могильщики, дятел;

в) жужелицы, кузнечики, жуки-короеды.

  • Какая цепь питания соответствует лесному сообществу?

аhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif) жёлуди мыши совы;


бhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gif) мятлик мыши совы;


вhello_html_m8de550a.gifhello_html_3b8a6ff7.gif) дафния карась щука.


- Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?

III. Актуализация опорных знаний.


-Какими признаками обладают все живые организмы?

- По каким признакам различают растения и животных?

- Кто выполняет работу разрушителей, или «мусорщиков», в экосистеме?


  1. Совместное «открытие» знаний.



1) Компетентность: информационная;


Аспект: извлечение вторичной информации – 1 уровень.


Компетентностно-ориентированное задание:


Стимул: вы станете знатоками природы, царства грибов, если справитесь с заданием, предложенным вам.


Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу: «Признаки грибов, характерные: для растений, животных, только грибов».


Общая характеристика грибов

1

Относится около 100 000 известных видов

2

Имеют в клетках ядро (одно или несколько),
есть одноклеточные и многоклеточные организмы

3

Как и растения, неподвижны, постоянно растут верхушечной частью, имеют прочные клеточные стенки, способны синтезировать витамины и гормоны, часто осуществляют вегетативное размножение

4

Как и животные, являются гетеротрофами, так как не имеют хлорофилла, питаются готовыми органическими веществами, в их клеточных стенках содержится хитин (как у животных), углеводы запасаются в виде гликогена (животного крахмала), они способны образовывать мочевину

5

Признаки, характерные только для грибов:

  • основу вегетативного тела гриба составляет грибница, или мицелий

  • она состоит из тонких ветвящихся трубчатых нитей, их называют гифами

  • гифы состоят из многоядерных или одноядерных клеток

  • плотное переплетение гифов образует плодовое тело (ножка со шляпкой), в котором образуются споры




растения

животные

грибы












Модельный ответ ( с подсчётом баллов):


Растения

баллы

животные

баллы

грибы

баллы

Неподвижны


1 балл

Питаются готовыми органическими веществами

1 балл

Основу тела составляет грибница, или мицелий

1 балл

Растут верхушечной частью

1 балл

в клетках содержится хитин

1 балл

Имеют плодовое тело (ножка со шляпкой)

1 балл

Синтезируют витамины и гормоны

1 балл

Углеводы запасают в виде животного крахмала (гликогена)

1 балл




3 балл


3 балла


3 балла

итого

9 баллов



Шкала оценки: 9 баллов – «отлично»

7-8 баллов – «хорошо»

5-6 баллов – «удовлетворительно»

0-4 балла – «неудовлетворительно»

2) Работа с учебником.


- Прочитайте текст учебника на стр. 47 – 49 и ответьте на вопросы:

- Почему грибы называют «мусорщиками»?

- О каких разновидностях грибов вы прочитали? (дрожжи, плесневые грибы, содружество грибов с водорослями – лишайники, трутовые грибы, шляпочные грибы).


2). Строение гриба.


- Шляпочный гриб имеет своё строение.


Компетентность: информационная.

Аспект: первичная обработка информации – 1 уровень

Компетентностно-ориентированное задание:

Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошо знать части гриба.

Задачная формулировка: рассмотрите рисунок и напишите какими цифрами

обозначены: ножка гриба, грибница, шляпка гриба.


hello_html_754969e1.png

hello_html_427f4121.gif


Модельный ответ:


1 – шляпка гриба

2 – ножка гриба

3 - грибница


Шкала оценки: правильный ответ – 1 балл

неправильный ответ – 0 баллов


3)

Компетентность: информационная

Аспект: извлечение вторичной информации – 1 уровень

Компетентностно-ориентированное задание:

Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошими грибниками, знающими, где лучше собирать нужные вам грибы.

Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу «Условия хорошего урожая грибов»


Породы деревьев (виды лесов)

Виды грибов










Модельный ответ ( с подсчётом баллов)


Породы деревьев (виды лесов)

Виды грибов


Количество баллов

Дубовые и берёзовые леса

Белый гриб, боровик, дубовик, подберёзовик, белый и чёрный груздь, чернушка, опёнок

1 балл

Хвойные леса

Маслёнок, белый гриб, настоящий груздь, сыроежка, золотистая лисичка, рыжик, шампиньон лесной

1балл

Осиновые леса

Подосиновик, боровик, сморчки, лисички, вешенки, опята

1 балл


Шкала оценки: 3 балла – «отлично»

2 балла – «хорошо»

1 балл – «удовлетворительно»

0 баллов – «неудовлетворительно»



V. Первичное закрепление.


1. Сообщения, подготовленные дома, о грибах.

2. Работа в парах.


-Выполните задание на стр. 49-50, задание 3. Проверьте друг друга.

VI. Итог урока.

- Как вы думаете, лесу грибы нужны? (Лесу грибы очень нужны. Они способствуют разложению растительных остатков. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются и лечатся животные)


VII. Домашнее задание.


Учебник: стр. 50, задания 4 -9.




































Краткое описание документа:

Тема: Прирождённые разрушители. Цели урока: -Создать условия для развития у детей ключевых компетенций: Информационная (аспект – извлечение и систематизация  информации по двум и более заданным основаниям (1 уровень) -Способствовать развитию познавательной активности в процессе формирования представления о грибах; -Прививать бережное отношение к природе.  ХОД УРОКА Организационный момент.Проверка домашнего задания.Расскажите, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.Как животные участвуют в круговороте веществ экосистемы леса?Тест «Лесная экосистема».Лес называют экосистемой, потому что…а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;б) весь лес – от верхушек деревьев до земли заселён животными;в) лес – это единство живой и неживой природы, в котором живы организмы поддерживают круговорот веществ. В лесу растения образуют ярусы…а) верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний – кусты;б) верхний – деревья, средний – кустарники, нижний – травы, мхи, лишайники;в) верхний – деревья, средний – травы, нижний – кустарники.В лесной подстилке живут…а) бактерии, насекомые и их личинки;б) ежи, кроты, землеройки;в) божьи коровки, жуки-короеды, мыши.Санитарами леса являются…а) пчёлы, кабаны, сойка;б) жуки-навозники, могильщики, дятел;в) жужелицы, кузнечики, жуки-короеды.Какая цепь питания соответствует лесному сообществу?а) жёлуди                мыши             совы; б) мятлик                   мыши               совы; в) дафния           карась          щука.- Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?III. Актуализация опорных знаний.-Какими признаками обладают все живые организмы?- По каким признакам различают растения и животных?- Кто выполняет работу разрушителей, или «мусорщиков», в экосистеме? Совместное «открытие» знаний.1)Компетентность: информационная;Аспект: извлечение вторичной информации – 1 уровень.Компетентностно-ориентированное задание:Стимул: вы станете знатоками природы, царства грибов, если справитесь с заданием, предложенным вам.Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу: «Признаки грибов, характерные: для растений, животных, только грибов».    растения животные грибы                   Модельный ответ ( с подсчётом баллов): Растения          баллы животные баллы грибы баллы Неподвижны                                                         1 балл Питаются готовыми органическими веществами 1 балл Основу тела составляет грибница, или мицелий 1 балл Растут верхушечной частью 1 балл в клетках содержится хитин 1 балл Имеют плодовое тело (ножка со шляпкой) 1 балл Синтезируют витамины и гормоны 1 балл Углеводы запасают в виде животного крахмала (гликогена) 1 балл       3 балл   3 балла   3 балла итого                                     9 баллов Шкала оценки: 9 баллов – «отлично» 7-8 баллов – «хорошо» 5-6 баллов – «удовлетворительно» 0-4 балла – «неудовлетворительно» 2) Работа с учебником. - Прочитайте текст учебника на стр. 47 – 49 и ответьте на вопросы: - Почему грибы называют  «мусорщиками»? - О каких разновидностях грибов вы прочитали? (дрожжи, плесневые грибы, содружество грибов с водорослями – лишайники, трутовые грибы, шляпочные грибы). 2). Строение гриба. Шляпочный гриб имеет своё строение. Компетентность: информационная. Аспект: первичная обработка информации – 1 уровень Компетентностно-ориентированное задание: Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошо знать части гриба. Задачная формулировка: рассмотрите рисунок и напишите какими цифрами обозначены: ножка гриба, грибница, шляпка гриба. Модельный ответ: 1 – шляпка гриба 2 – ножка гриба 3 - грибница Шкала оценки:  правильный ответ – 1 балл  неправильный ответ – 0 баллов 3) Компетентность: информационная Аспект: извлечение вторичной  информации – 1 уровень Компетентностно-ориентированное задание: Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошими грибниками, знающими, где лучше собирать нужные вам грибы. Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу «Условия хорошего урожая грибов»   Породы деревьев (виды лесов) Виды грибов                 Модельный  ответ ( с подсчётом баллов)   Породы деревьев (виды лесов) Виды грибов   Количество баллов Дубовые и берёзовые леса Белый гриб, боровик, дубовик, подберёзовик, белый и чёрный груздь, чернушка, опёнок 1 балл Хвойные леса Маслёнок, белый гриб, настоящий груздь, сыроежка, золотистая лисичка, рыжик, шампиньон лесной 1балл Осиновые леса Подосиновик, боровик, сморчки, лисички, вешенки, опята 1 балл Шкала оценки: 3 балла – «отлично» 2 балла – «хорошо» 1 балл – «удовлетворительно» 0 баллов – «неудовлетворительно» V. Первичное закрепление. 1. Сообщения, подготовленные дома, о грибах. 2. Работа в парах. -Выполните задание на стр. 49-50, задание 3. Проверьте друг друга. VI. Итог урока. - Как вы думаете, лесу грибы нужны? (Лесу грибы очень нужны. Они способствуют разложению растительных остатков. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются и лечатся животные)
Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1986
Номер материала 115149052834
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх