Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.
Подать заявку на курс
- Начальные классы
Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»
Урок окружающего мира в 3 классе.
Тема: Прирождённые разрушители.
Цели урока:
Создать условия для развития у детей ключевых компетенций:
Информационная (аспект – извлечение и систематизация
информации по двум и более заданным
основаниям (1 уровень)
Способствовать развитию познавательной активности в процессе
формирования представления о грибах;
Прививать бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник - А.А. Вахрушев «Окружающий мир. Обитатели Земли», 3
класс, часть 2.
ЦОР:
Компьютер, мультимедийный проектор и экран.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Расскажите, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.
Как животные участвуют в круговороте веществ экосистемы леса?
Тест «Лесная экосистема».
Лес называют экосистемой, потому что…
а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;
б) весь лес – от верхушек деревьев до земли заселён животными;
в) лес – это единство живой и неживой природы, в котором живы организмы поддерживают круговорот веществ.
В лесу растения образуют ярусы…
а) верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний – кусты;
б) верхний – деревья, средний – кустарники, нижний – травы, мхи, лишайники;
в) верхний – деревья, средний – травы, нижний – кустарники.
В лесной подстилке живут…
а) бактерии, насекомые и их личинки;
б) ежи, кроты, землеройки;
в) божьи коровки, жуки-короеды, мыши.
Санитарами леса являются…
а) пчёлы, кабаны, сойка;
б) жуки-навозники, могильщики, дятел;
в) жужелицы, кузнечики, жуки-короеды.
Какая цепь питания соответствует лесному сообществу?
а
) жёлуди мыши совы;
б) мятлик мыши совы;
в
) дафния карась щука.
- Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?
III. Актуализация опорных знаний.
-Какими признаками обладают все живые организмы?
- По каким признакам различают растения и животных?
- Кто выполняет работу разрушителей, или «мусорщиков», в экосистеме?
Совместное «открытие» знаний.
1) Компетентность: информационная;
Аспект: извлечение вторичной информации – 1 уровень.
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: вы станете знатоками природы, царства грибов, если справитесь с заданием, предложенным вам.
Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу: «Признаки грибов, характерные: для растений, животных, только грибов».
Общая характеристика грибов
1
Относится около 100 000 известных видов
2
Имеют в клетках ядро (одно или несколько),
есть одноклеточные и многоклеточные организмы
3
Как и растения, неподвижны, постоянно растут верхушечной частью, имеют прочные клеточные стенки, способны синтезировать витамины и гормоны, часто осуществляют вегетативное размножение
4
Как и животные, являются гетеротрофами, так как не имеют хлорофилла, питаются готовыми органическими веществами, в их клеточных стенках содержится хитин (как у животных), углеводы запасаются в виде гликогена (животного крахмала), они способны образовывать мочевину
5
Признаки, характерные только для грибов:
основу вегетативного тела гриба составляет грибница, или мицелий
она состоит из тонких ветвящихся трубчатых нитей, их называют гифами
гифы состоят из многоядерных или одноядерных клеток
плотное переплетение гифов образует плодовое тело (ножка со шляпкой), в котором образуются споры
растения
животные
грибы
Модельный ответ ( с подсчётом баллов):
Растения
баллы
животные
баллы
грибы
баллы
Неподвижны
1 балл
Питаются готовыми органическими веществами
1 балл
Основу тела составляет грибница, или мицелий
1 балл
Растут верхушечной частью
1 балл
в клетках содержится хитин
1 балл
Имеют плодовое тело (ножка со шляпкой)
1 балл
Синтезируют витамины и гормоны
1 балл
Углеводы запасают в виде животного крахмала (гликогена)
1 балл
3 балл
3 балла
3 балла
итого
9 баллов
Шкала оценки: 9 баллов – «отлично»
7-8 баллов – «хорошо»
5-6 баллов – «удовлетворительно»
0-4 балла – «неудовлетворительно»
2) Работа с учебником.
- Прочитайте текст учебника на стр. 47 – 49 и ответьте на вопросы:
- Почему грибы называют «мусорщиками»?
- О каких разновидностях грибов вы прочитали? (дрожжи, плесневые грибы, содружество грибов с водорослями – лишайники, трутовые грибы, шляпочные грибы).
2). Строение гриба.
- Шляпочный гриб имеет своё строение.
Компетентность: информационная.
Аспект: первичная обработка информации – 1 уровень
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошо знать части гриба.
Задачная формулировка: рассмотрите рисунок и напишите какими цифрами
обозначены: ножка гриба, грибница, шляпка гриба.
Модельный ответ:
1 – шляпка гриба
2 – ножка гриба
3 - грибница
Шкала оценки: правильный ответ – 1 балл
неправильный ответ – 0 баллов
3)
Компетентность: информационная
Аспект: извлечение вторичной информации – 1 уровень
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошими грибниками, знающими, где лучше собирать нужные вам грибы.
Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу «Условия хорошего урожая грибов»
Породы деревьев (виды лесов)
Виды грибов
Модельный ответ ( с подсчётом баллов)
Породы деревьев (виды лесов)
Виды грибов
Количество баллов
Дубовые и берёзовые леса
Белый гриб, боровик, дубовик, подберёзовик, белый и чёрный груздь, чернушка, опёнок
1 балл
Хвойные леса
Маслёнок, белый гриб, настоящий груздь, сыроежка, золотистая лисичка, рыжик, шампиньон лесной
1балл
Осиновые леса
Подосиновик, боровик, сморчки, лисички, вешенки, опята
1 балл
Шкала оценки: 3 балла – «отлично»
2 балла – «хорошо»
1 балл – «удовлетворительно»
0 баллов – «неудовлетворительно»
V. Первичное закрепление.
1. Сообщения, подготовленные дома, о грибах.
2. Работа в парах.
-Выполните задание на стр. 49-50, задание 3. Проверьте друг друга.
VI. Итог урока.
- Как вы думаете, лесу грибы нужны? (Лесу грибы очень нужны. Они способствуют разложению растительных остатков. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются и лечатся животные)
VII. Домашнее задание.
Учебник: стр. 50, задания 4 -9.
Краткое описание документа:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 28.05.2014 |
| Раздел | Начальные классы |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 1986 |
| Номер материала | 115149052834 |
Просмотров: 426
Комментариев: 0
Просмотров: 506
Комментариев: 0
Просмотров: 288
Комментариев: 0
Просмотров: 2915
Комментариев: 0
Просмотров: 432
Комментариев: 0
Просмотров: 4497
Комментариев: 0
Просмотров: 494
Комментариев: 0