Мастер-класс
«Развитие мелкой моторики на основе
использования акватерапии и нетрадиционных материалов (крупы, макароны, камни,
пуговицы) у детей со сложной структурой дефекта»
учителя-логопеды Крюкова А.А. и Дубовицкая
М.Б.
Ученик: Ермаков
Даниниил, 1 «а» класс
Время проведения:
30 минут
Место проведения:
201 кабинет
Материалы и оборудование:
·
Фоновая музыка (шум
моря, воды, классическая музыка);
·
Пластмассовые емкости
различной формы и наполняемости;
·
Губка;
·
Пласмассовая ложка;
·
Железные формочки;
·
Детский шампунь;
·
Декоративные камни;
·
Крупы (манка, горох,
фасоль, макороны)
·
Пластмассовый поднос с
приклеенной к нему елочкой;
·
Массажный мячик;
·
Бумажное полотенце,
скатерть;
·
Кисточка.
Цели:
·
Подготовка руки к
овладению навыком письма
Задачи:
·
Развитие мелкой
моторики;
·
Развитие
тактильно-кинестетического восприятия, цветовосприятие;
·
Развитие
зрительно-двигательной координации движений;
·
Развитие
пространственного восприятия;
·
Развитие эмоционально –
личностной сферы;
·
Создание положительного
настроения;
·
Развитие речи.
План проведения занятия:
Оргмомент: включается фоновая музыка (шум моря)
-Ой, а что это за звук? Давай послушаем!
-Море?
-Правильно. Это шум моря. А море – это что?
- Вода. Верно. Сегодня мы на занятии будем играть с
водой и другими интересными материалами.
Сначала давай узнаем правила, как себя надо вести с
водой.
Правила для
детей:
·
Нельзя намеренно выливать
воду на пол;
·
Нельзя брызгаться водой;
·
После игры надо вытереть
руки насухо. Для того, чтобы не быть мокрыми от воды, мы защитим себя
непромокаемыми фартуками. А ещё нам нужны полотенца, чтобы вытирать руки. Прежде, чем мы начнем играть с водой, давайте
сделаем небольшой массаж рук с помощью мяча.
1.
Самомассаж рук с помощью мяча с иголочками.
Цель: подготовить руки к упражнениям с
водой, стимулировать тактильную чувствительность ладоней.
Инструкция: покатай мяч между ладоней, так чтобы
почувствовать, что твои руки стали горячими.
2.
Игра «Теплая
– холодная» вода.
Цель:
повторение понятий «тёплая», «холодная»; развитие тактильной чувствительности
ладоней.
Перед ребенком две емкости. В одной емкости вода теплая, а в другой
холодная. Ребенок опускает кисти рук попеременно то в холодную, то в теплую
воду, параллельно комментируя свои ощущения.
Инструкция: «Посмотри, что в мисочках. Вода. Какая здесь вода? Потрогай сам.
Холодная. Скорей вытаскивай ручки, а то они замерзнут. А здесь, какая вода?
(Теплая.) Где твоим ручкам лучше, в теплой или в холодной воде? Покажи, где
теплая вода, а где холодная». Теперь опусти руки в разные миски. Скажи, в какой
воде сейчас твоя правая рука? А левая? После этого миски меняются местами.
Молодец!
(У ребенка забирается миска с холодной водой и обе руки опускаются в
теплую воду)
3. Массаж рук в воде.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Инструкция: сжимай кулачки в воде с напряжением и поочерёдно.
Теперь вынь руки из воды, опусти пальчики вниз, что
это капает с пальчиков? (Вода).
А давай сделаем дождик на воде пальчиками. Ударяем
пальчиками о поверхность воды.
-Кап–кап-кап, кап-кап-кап,
-Тучки собираются
-Кап–кап-кап, кап-кап-кап,
-Дождик начинается
-Дождик, дождик перестань,
-Отдохнуть немного дай!
Молодец! Вытаскивай руки из воды и вытирай их
полотенцем.
4.
Массаж рук с
помощью крупы (рис, гречка).
Цели:
развитие тактильной чувствительности ладоней.
Инструкция: перед тобой две мисочки. Что в мисках? Рис и гречка. Опусти ладони в
крупу и сжимай крупу двумя руками.
5.
«Волшебная губка».
Цели: выработка захвата пальцами,
зрительно-двигательной координации;
Инструкция: при помощи губки нужно перенести
воду из одной тарелки в другую, попеременно меняя руку, которая выжимает воду.
6. «Делаем пузырики»
Цель:
расширить представление о свойствах воды; развивать координацию и мелкую
моторику рук; развивать понимание речи, побуждать детей к разнообразным
действиям с водой.
Наливаем в миску воду и капаем несколько капель детского шампуня.
Инструкция: взбей или энергично размешай воду
ложкой и на воде появляется пена.
7. «Заполни формочки»
Цель:
знакомство детей со свойствами различных материалов (камешки) ; формировать
умение играть с водой, закрепить такие понятия, как «тонет - тяжелый», «не
тонет – легкий»; развивать зрительно-двигательную координацию движений.
Инструкция: перед тобой в воде лежат формочки. Посмотри внимательно и скажи, что
ты видишь? (фрукты и овощи) Скажи, какая формочка здесь лишняя? (помидор)
Почему? (потому, что это овощ, а яблоко и груша – это фрукты). Правильно! Мы
убираем лишнюю форму. Твоя задача заполнить две оставшиеся формочки камнями.
8. «Выложи узор»
Цель:
учить ребенка координировать движения обеих рук; развивать тонкую моторику рук;
захват щепотью.
Инструкция: Что ты видишь на рисунке? (домик) Из каких геометрических форм состоит
дом? (квадрат и треугольник)Твоя задача выложить контур дома цветными камнями.
Крышу мы выложим красными камнями, а сам дом – зелеными.
9. «Елочка»
Цель:
развивать мелкую моторику рук; учить ребенка координировать движения обеих рук;
учить повторять узор с образца.
Инструкция: перед тобой поднос, но котором насыпана крупа. Какая? Манка. С помощью
кисточки найди под манкой спрятанный рисунок. Что это? Елочка. Давай теперь
нашу елочку украсим. Для этого я приготовила разные материалы. Макароны,
фасоль, горох. Выложи украшения на елочку, так же как на моем образце (на
верхушке – макаронина, на каждой ветке – по одной фасоли, три гирлянды из
гороха).
Молодец! Ты справился со всеми заданиями. Наше занятие подошло к концу.
Давай вспомним, с какими материалами мы сегодня играли? С водой, макаронами,
крупами и камнями. Понравилось тебе занятие? С чем тебе понравилось играть
больше всего?
![Рабочий лист Различаем звуки [з] и [с ], буквы З и С.](https://img.infourok.ru/is07/img/04b2-0010cd91-81decbab-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.