Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование для 3 класса И. Л. Бим, Л. И. Рыжова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование для 3 класса И. Л. Бим, Л. И. Рыжова

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 3 класс


Тема урока

Цель урока

УУД

Элементы содержания

Вид контроля







Фонетика

Лексика

Грамматика



Привет 3 класс. Встреча с друзьями. -9 ч



1.

Привет, друзья! Мы снова здесь

Повторение основных РО и ЛЕ по темам прошлого учебного года.

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. Описывать картинки, рассказывать о персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. Читать текст, извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассни­ков в процессе общения на уроке. Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

Суффиксы -ig, -lieh

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Fe­rien, in die Schule gehen

Спряжение глаголов schreiben, singen, helfen

Фронтальный опрос лексики

2.

Лето - са­мое пре­красное время года

Совершенствование лексических навыков, активизация грамматических знаний ( спряжение глаголов)

Выразительно читать вслух текст рифмовки Der Sommer". Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Долгота и краткость гласных

Im Fluss ba­den, schwim­men, schau­keln, lieber, die Puppe, die schönste Zeit

Спряжение глаголов ma­len, gehen, schwimmen

Контроль ор­фографиче­ских навыков

3.

Наши лет­ние фото. Какие они?

Совершенствование техники чтения и орфографических навыков.

Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. Описывать устно фотографии. Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы. Читать и воспринимать на слух текст песни Zur Sommerzeit".

Звуки [Ü], [Ö]

Die Sonne, hell, scheinen, zur Sommer­zeit, der Berg, über, schön

Спряжение сильных гла­голов lesen, sprechen, fahren, laufen

Описание летних фото, картинок (3-5 предложений)

4.

Что любит делать се­мья Свена летом?

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ.

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Описывать картинку, используя новые слова. Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка при чтении вслух и в устной речи.

Твердый приступ глаз­ных звуков в начале слов

Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, Ball spie­len

Спряжение сильного гла­гола в на­стоящем времени essen

Словарный диктант

5

6.

Мы играем и поём

Активизация и систематизация ЛЕ по теме.

Группировать слова по их тематической принад­лежности. Играть в игру «Поле чудес».

Удпрениев

сложных

словах

Das Automo­dell, die Som­merferien, das Schuljahr, die Fotoausstellung

Спряжение глагола essen в на­стоящем времени

Связное мо­нологическое высказывание о лете




Тема урока



Цель урока

УУД

Элементы содержания

Вид контроля



Фонетика

Лексика

Грамматика

7-8.

Кто еще хочет по­вторить?

Формирование аудитивных навыков.

Повторение материала параграфа.

Называть простые словообразовательные эле­менты. Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. Делать сообщение по теме. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и пе­сен. Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Fe­rien, in die Schule gehen, schwimmen, schaukeln, lie­ber, die Puppe

Спряжение

глаголов в

настоящем

времени

(schreiben,

fahren, lesen,

essen)

Восприятие текста на слух

9

повторение по теме «Привет 3 Класс»

Сабина идет охотно в школу -10 ч

10

Наши дру­зья снова идут в школу

Совершенствование навыков аудирования.

Формирование навыков монологической речи.

Воспринимать на слух текст рифмовки Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух. Читать тексты вслух, соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-ин-тонационных особенностей. Отвечать на вопросы по тексту, а также на во­прос Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами. Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. Вписывать пропущенные буквы и слова. Заполнять таблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста.

Буквосочета­ния ei, eu, äu, ie, ih, eh, oh, uh

Der Schüler, der ABC-Schütze, die erste Klasse, der Hof, begin­nen

Имена суще­ствительные мужского и женского ро­дов, обозна­чающие про­фессии лю­дей

Ролевая игра «Интервью»

11

Начало

учебного

года. О чем

говорят

дети в

школьном

дворе?

Формирование навыков устной речи: учить читать и инсценировать диалоги, вести диалог-расспрос

Обучение диалогической речи.


Использовать в речи лексику пройденного мате­риала. Читать диалоги в парах по ролям. Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

Буквосочета­ния (sch, tsch, sp, st, chs, th, ph)

Beisammen, weil

Вопроси­тельные предложения с вопросами Wie? Warum? Was?

Работа со словарем

12

Начало

учебного

года. О чем

говорят

дети в

школьном

дворе?

Совершенствование навыков устной речи

Делать высказывания в ситуации Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin". » Называть все буквы немецкого алфавита. Читать текст, находя значение отдельных незнако­мых слов в двуязычном словаре учебника. Вписывать в диалог недостающие реплики, впи­сывать в алфавит недостающие буквы и буквосоче­тания. Располагать названия городов в алфавитном по­рядке.





13

Какой сего­дня день недели?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками и словарём, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения. Называть персонажей учебника для 2-го класса. Читать про себя текст и понимать с полным по­ниманием содержания. Рассматривать новых персонажей учебника, де­лать предположения, героями каких сказок они яв­ляются. Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. Отвечать на вопрос Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом. Воспроизводить наизусть текст рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".

Звуки [д], [Ц, [9], [п], [к], [I]

Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag

Употребле­ние предлога an в датель­ном падеже

Контроль ор­фографиче­ских навыков. Контроль письма

14

Что мы де­лаем в субботу и воскресе­нье?

Совершенствование навыков чтения и письма.


Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. Осуществлять перенос ситуации на себя, расска­зывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

Интонация вопроситель­ного предло­жения

Spazieren gehen

Слияние предлога an и артикля мужского ро­да в датель­ном падеже dem:

an+dem=am

Контроль аудирования

15

А что де­лает наш храбрый портняжка?

Формирование аудитивных навыков

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

Звуки [И], [сИ]

Das Buch, das Heft, der Blei­stift, der Kuli, der Igel, der Hase

Спряжение глагол haben в настоящем времени

Игра «Снеж­ный ком»

16

Мы играем и поем

Формирование целостной системы лексико-грамматических знаний по теме

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал предыдущих уроков. Употреблять в речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух текст с пропусками, вставляя под­ходящие слова.


Das Schneider­lein, der Wald, die Sonne, die Blume, das Eichhörnchen, das Haus, die Tafel, die Eule, die Katze, der Hund, der Pa­pagei, der Igel, der Hase

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Контроль чтения. Чтение текста с пропусками

17

Мы читает





18

Кто еще хочет по­вторить?

Повторить лексику, тренировать в умении комментировать фотографии и описывать картинки, тренировать в письме.

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Интонация в простом ут­вердитель­ном предло­жении

Ein Stück Pa­pier, der Fuß­boden, neh­men, legen, der Papierkorb, aufheben

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Восприятие текста на слух

19

Контрольная работа №1 «Школа»

Контроль навыков и умений диалогической речи.



Изученный

лексический

материал


Контроль лексики

Осень. Какая погода сейчас?- 10ч

20

Прогулка в парк. Как там осе­нью?

Совершенствовать фонетические умения и навыки на основе рифмовок и песенки

Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. Читать и воспринимать на слух текст песенки Herbstlied ". Называть количественные числительные от 13 до 20. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью».

Аспирация звука р]

Der Herbst, das Wetter, es reg­net, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Образование порядковых числитель­ных от 13 до 19

Фронтальный опрос лексики

21


А что де­лают Са­бина и Свен?

Формирование аудитивных навыков на основе диалога

Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога. Воспринимать диалог на слух, понимать и затем

читать его по ролям.Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды

осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.

Вписывать в слова пропущенные буквы.


Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park

Образование сложных имен суще­ствительных

Монологиче­ское выска­зывание по теме «Осень»

22

Хорошо осенью у бабушки в деревне!

Совершенствование аудитивных навыков.

Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

Делать подписи к картинкам. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.


Der Apfel, die Birne, die Kar­toffel, die To­mate, die Gur­ke, das Obst, das Gemüse, es gibt

Речевой

оборот

Wem?

Фронтальный опрос лексики

23

Осенью все спелое

Совершенствование лексических навыков: тренировка в употреблении новых ЛЕ , повторение числительных от 13 до 20

Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. Догадываться о значении интернациональных слов. Отвечать на вопрос Was isst du gern?", осуще­ствляя перенос ситуации на себя. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов. Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже. Правильно употреблять в речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существитель­ные с определённым и неопределённым артиклем. Образовывать сложные слова. Правильно употреблять в речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. чис­ла (fressen, essen).

Интонация вопроситель­ного предло­жения с во­проситель­ными слова­ми

Der Salat, die Apfelsine, die Banane

Изменение артикля имен существи­тельных по­сле глагола nehmen

Контроль диалогиче­ской речи

24

А что едят лесные

животные?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать текст, построенный на известном языковом материале, проверить понимание при помощи вопросов

Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!".

Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки. Читать тексты, отыскивать определённую ин-

формацию. Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.

Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

Буквосочета­ния !е, еИ

Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Bee­re, die Nuss

Употребле­ние отрица­ния

kein/keine

Контроль аудирования

25


Свен и Сабина разговари­вают о лю­бимых животных

Формирование навыков устной речи: учить описывать любимое животное, опираясь на опоры

Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям. Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном.

Воспроизводить наизусть стихотворение.

Составлять сложные слова из отдельных слов. Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

Буквосочета­ния ie, eh

Lieben, das Lieblingstier

Употребле­ние одноко-ренных слов

Описание жи­вотного в форме рас­сказа-загадки

26

Мы играем и поем

Систематизация пройденного материала: повторить слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием, вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме. Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. Описывать устно и письменно картинки с изоб­ражением лета и осени. Описывать устно и письменно любимое живот­ное. Читать фразеологические выражения и послови­цы вслух и кратко комментировать их. Находить сходство и различия русских и немец­ких ПОСЛОВИЦ. Задавать вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. Правильно строить логический ряд имён сущест­вительных и глаголов

Долгота и краткость гласных звуков

Dick, dünn


Словарный диктант


27

Кто еще хочет

повторить?

Систематизация пройденного материала: повторить слова, грамматический материал, проверить умение читать с полным пониманием, вести диалог-расспрос по теме, а также описывать любимое животное

Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.


Der Witz, ab­hängen von, witzig, der Bein, nennen, das Raubtier


Контроль на­выков чтения

28

Мы читаем





29

Контрольная работа №2 «Зима»





А что приносит нам зима -7 ч

30

Какая погода зимой?

Формирование лексических навыков – введение, первичное закрепление и систематизация ЛЕ по теме.

Читать рифмовку, пытаться догадаться о зна­чении новых слов по контексту. Отыскивать значение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках. Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. Вписывать в диалог недостающие реплики. Вписывать недостающие буквы в слова и недо­стающие слова в тексты рифмовок. Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... * Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. Читать микротексты и соотносить их с картин­ками. Распознавать и дифференцировать по опреде­лённым признакам слова в немецком языке в рам­ках учебной тематики.

Знуки [а], [о]

Der Winter,

Uhohlll

SchiHM), os schnoil, spn/io

ren gehen, al­les ist weiß

Употребле­ние безлич­ных предло­жений

Ответы на вопросы по теме «Време­на года» с использова­нием безлич­ных предло­жений

31

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Совершенствование лексических навыков: повторение и активизация ЛЕ по теме «Зима», работа со словарем,

Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику. Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника.


Fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum, der See

Утверди­тельные и отрицатель­ные предло­жения

Составление загадок о жи­вотных и временах года

32

Что видит храбрый портняжка в парке?

Формирование навыков чтения и письма: учить читать с полным пониманием текст, вопросно-ответная форма работы по тексту

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в дву­язычном словаре учебника. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. Отвечать на вопросы по содержанию прочитан­ного текста с опорой на рисунки. Правильно употреблять в речи глаголы с измене­нием корневой гласной {laufen) в Prдsens. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

Ударение в

сложных

словах

Schi laufen, Schlittschuh laufen, eine Schneeball­schlacht ma­chen, einen Schneemann bauen, rodeln, bauen, laufen

Спряжение сильных и слабых гла­голов в на­стоящем времени

Описание картинок о зиме

33

Почему дети раду­ются зиме?

Совершенствование навыков чтения и устно-речевых умений: учить читать и инсценировать мкродиалоги,

Воспроизводить наизусть рифмованный матери­ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождест­ва/Нового года. Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух телефонный разговор


Das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das Weihnachten, kaufen, basteln


Словарный диктант

34

Рождество - самый красивый праздник

Познакомить со страноведческой информацией о праздновании Рождества в Германии и России

Читать текст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме. Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. Воспроизводить основные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/речевых образцов.

Ударение в

сложных

словах

Das Weihnach­ten, das Weih­nachtsbaum, die Kerze, das Neujahr

Образование сложных су­ществитель­ных



35

Мы играем, и поем

Совершенствование устно-речевых навыков и умений и навыков чтения: работа в группах с текстами

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о рос­сийской зиме. Читать в группах поздравительные открытки. Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Viel Glück, schmücken, guten Rutsch, ins Neue Jahr, am Himmel, leuchten, die Sterne, unten, oben, das Licht


Игра

«Угадай-ка!»

36


Зима шагает по стране

Систематизация и обобщение: повторить слова, тренировать в поздравлении друг друга с праздниками.

Воспроизводить наизусть текст рифмовки, чи­тать и дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке.


Изученный

лексический

материал

Изученный грамматиче­ский

материал


В школе у нас много дел -10 ч

37

Что боль­ше всего любят де­лать Саби­на и Свен в школе?

Формирование лексических навыков: учить употреблять новые слова в различных ситуациях, учить описывать классную комнату

Отвечать на вопросы Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen. Воспринимать на слух описание классной комна­ты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ваться сносками на плашкеВоспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. Письменно и устно описывать свою классную комнату.


Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Вопроси­тельные предложения со словами Was? Wen?

Отвечать на вопрос «Wer malt was

38

Наши не­мецкие друзья вчера мно­го рисова­ли. Не так ли?

Формирование грамматических навыков и совершенствование навыков устной речи: учить задавать друг другу вопросы по подтеме «Моя классная комната»

При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehenwen/was?

Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

Задавать друг другу вопросы по картинке w от­вечать на них. Читать текст с пропусками, заменяя картинки
подходящими словами по теме.

Отвечать на вопросы о своей классной комнате. Воспринимать на слух команды и просьбы учи­теля и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. Выражать побуждение при помощи повелитель­ного наклонения.

Перечислять предметы, изображённые на картин­ках. Отвечать на вопросы учителя и товарищей, под­тверждая или отрицая то, что изображено на кар­тинках, используя отрицания nein, nicht, kein

Звук [ai]


Речевой оборот sehen Wen? Was?

Фронтальный опрос лексики по теме

39

Что сего­дня делают наши не­мецкие друзья?

Формирование навыков чтения: учить читать в группах тексты, поиску новых ЛЕ в словаре.

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Читать в парах тексты, содержащие как изучен­ный языковой материал, так и новые слова, обраща­ясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. Составлять из простых слов сложные слова. Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.


Ordnung ma­chen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast


Вопросно-ответные упражнения

40

Что могут делать школьники в игровом уголке?

Формирование навыков устной речи: учить описанию картинок кл. комнаты.

Читать про себя текст рифмовки In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках. Воспринимать на слух текст рифмовки, повто­рять за диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интона­цию в целом.

Звук [к]

Amüsieren, das Tuch, das Stoff, zum Beispiel

Употребле­ние модаль­ного глагола können в на­стоящем времени

Монологиче­ское выска­зывание «Мой класс»

41

Костюми­рованный бал в шко­ле. Дети должны хорошо подгото­виться. Не так ли?

Формирование навыков поискового чтения, знакомство со страноведческой информацией..

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать текст и осуществлять поиск нужной ин­формации. Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и mьssen в правильной форме. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рису­нок. Читать текст и соотносить русские предложе­ния с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные буквы и буквосочета­ния. Различать ед. и мн. число имён существительных.

Буквосочета­ние -ng в конце слов

Das Kleid, die Hose, das Hemd, die Ja­cke

Модальные глаголы müssen, mögen в на­стоящем времени; от­рицатель­ное место­имение kein

Игра «Wie heißt es auf Deutsch?»

42

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

Формирование грамматических навыков: повторение глаголов, Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа­щую известные глаголы в Perfekt. Самостоятельно сочинять рифмовки. Решать математические примеры в пределах 20. Разыгрывать известные сценки в процессе подго­товки к празднику карнавала. Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить предложения с точки зре­ния их ритмико-интонационных особенностей.

Буквы -- Ää, Üü, Öö

Die Stunde, die Deutschstunde

Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Контроль аудирования

43

Каким был сегодня день





44


Мы играем и поем

Повторение лексического и грамматического материала.

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой ма териал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. Задавать вопросы по теме и отвечать на во­просы собеседника. Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).


Schunkeln, denn, das Ge­heimnis, er­kennen, sowie­so

Отрицание nicht с име­нами собст­венными

Игра «Маске, wer bist du?»

45

Кто еще хочет по­вторить?

Повторение лексического и грамматического материала.

Читать про себя и понимать на слух текст, со­держащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.


Holen, aufeinander


Контроль тех­ники чтения и перевода

46

Контрольная работа № 3 «Глаголы»

Контроль навыков и умений.



Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал


Весна пришла. А также праздничный день. – 10 ч

47

Весна. Ка­кая сейчас погода?

Формирование навыков чтения

Отвечать на вопросы о времени года (весне). Воспринимать на слух и читать письмо о на­ступлении весны; отыскивать нужную информа­цию в тексте.

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Употребле­ние безлич­ного место­имения ез


Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

48

«Весна, весна,я люблю те­бя ...»

Формирование аудитивных навыков

Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).• Соотносить подписи с рисунками.

« Употреблять в речи лексику по теме.

Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни Das Jahr" и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами.Петь песню под аудиозапись.

Составлять сложные слова.

Описывать письменно и устно погоду весной.

Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß, das Meer


Восприни­мать на слух содержание песни

Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß, das Meer

49

Мы по­здравляем наших мам с женским днём

Совершенствование аудитивных навыков

Выразительно читать и воспринимать на слухт текст песни Mutti ist die beste " и понимать содержание.

Читать подписи над рисунками и схематизировать слова по контексту.

Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

Речевой оборот - да­тельный и винительный падежи


Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

50

Кого мы ещё по­здравляем с женским днём?

Систематизация грамматического материала об образование Перфект и тренировать в употреблении

Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её.

Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале.

Писать поздравительную открытку (по опорам).« Использовать в речи предложения в Perfekt. Оперировать активной лексикой в процессе общения.


Wird, blühen

Образование слабых гла­голов в про­шедшем времени (Perfekt)

Контроль грамматиче­ских навыков

Контроль письма

51

Семья Мюллер празднует Пасху

Совершенствование навыков чтения.

Учить читать подписи и со­относить их с картинками

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. Читать подписи и соотносить их с картинками.

Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?",осуществляя перенос ситуации на себя. Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально-оценочную лексику.

Буквосочета­ние [ск]

Der Osterhase, verstecken, das Osterei, bema­len, der Oster-kuchen

Спряжение глаголов backen, fahren в на­стоящем времени

Контроль прочитанного текста с по­мощью теста

52

Контрольная работа № 4 «Глаголы сильного спряжения»







53

Скоро ве­сенние ка­никулы

Познакомить со страноведческой информацией, чтение и повторение пройденной лексики

Читать и понимать текст рифмовки Der Frьhling", который основан на знакомом лексичес­ком материале. Отвечать на вопрос Was machst du gewцhnlich in den Frьhlingsferien?", используя опоры. » Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и от­вечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.

Ударение в

сложных

словах



Беседа по теме «Весен­ние канику­лы»

54

Мы играем и поем

Повторение лексического и грамматического материала.

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.


Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Употребле­ние прошед­шего време­ни (Perfekt), речевой обо­рот - да­тельный и винительный падежи

Диктант

55

Кто еще хочет по­вторить?

Повторение лексического и грамматического материала.

Употреблять в речи лексический и грамматичес­кий материал предыдущих уроков. Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.


Der Schmetter­ling, im Son­nenschein, der Regen,ganz nass, bis zum Abend


Тест м,1 осип ве прочитан­ною кжг.ш

56

Что мы знаем и умеем

Изученный

лексический

материал

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

День рождения. Это прекрасный праздник -9 ч

57

О чём раз­говаривают Сабина и её мама?

Систематизация знаний речевого этикета. Введение и закрепление ЛЕ ( название месяцев)

Воспринимать на слух и читать текст рифмов­ки Geburtstag". Отвечать на вопросы по картинке и прогнозиро­вать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать диалог, пони­мать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. Вести этикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос си­туации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.


Der Ge­burtstag, einla­den, der De­zember, der Januar, der Juni, der Juli, der September


Список дней

рождений

друзей

58

Сабина пишет при­глашение на день рождения

Развитие умений

и навыков говорения - времена года.

Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. Исполнять песню с движениями. Отвечать на вопрос Wer hat wann Geburtstag?". Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам. Читать в группах приглашения на день рожде­ния и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образ­цу и без него.


Eintreten, im Kreis, das Ge­burtstagskind


Словарный диктант

59

Что желает Сабина ко дню рож­дения?

Формирование аудитивных навыков, чтение по ролям

Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. Читать полилог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом. Рассказывать, что дарят обычно на день рожде­ния, и отвечать на вопросы „ Was wьnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя пе­ренос ситуации на себя.


Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kau­fen, der Ver­käufer

Употребле­ние глагола sich

wünschen, личного ме­стоимения в дательном падеже

Поздравле­ние с днём рождения

60

Подготовка ко дню ро­ждения

Совершенствование грамматических навыков

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Воспринимать на слух, читать текст песни Zum Geburtstag viel Glьck" и петь её. Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальней­шие действия по подготовке к празднику). Писать приглашения на день рождения.


Der Ge­burtstag, einla­den

Спряжение глагола haben, лич­ные место­имения в да­тельном па­деже

Игра «Снеж­ный ком»

61

А что гото­вит Саби­на ко дню рождения?

Повторение ЛЕ по теме, развитие навыков и умений диалогической речи.


Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять предложения с глаголом sich wьn­schen, обращая внимание на изменение его по ли­цам.

Звук [oi]

Die Wohnung, die Flasche, der Euro, Was kostet...?


Контроль диалогиче­ской речи

62

Сабина празднует день рож­дения

Совершенствование навыков и умений аудирования, инсценирование диалогов

Воспроизводить наизусть песню Zum Geburtstag". Воспринимать на слух и понимать диалог. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. Описывать устно и письменно картинки. Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

Глухие и звонкие со­гласные

Die Bonbons, die Ge­burtstagstorte mit Kerzen, die Vase mit Obst, der Apfelku­chen


Составление диалога по образцу


63

Мы играем и поем

Повторение и систематизация материала, подготовка к тесту.

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.


Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал


64

Мы играем и поем

65

Итоговая контрольная работа №






66

Мы читаем







67

Повторение по теме «Времена года

Повторение лексического и грамматического материала по теме

Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.


Изученный

лексический

материал

Изученный грамматичес­кий материал


68

Повторение по теме «Школа»

Повторение лексического и грамматического материала по теме
































18


Краткое описание документа:

Предметное содержание речи. Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).
Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров464
Номер материала 115462052857
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх