Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Земная кора – верхняя часть литосферы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Земная кора – верхняя часть литосферы

библиотека
материалов

Тема ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_Земная кора – верхняя часть литосферы

(Тема урока)

  1. ФИО: Кирста Валентина Тихоновна

  2. Место работы: МОУ « СОШ п. Горный Краснопартзанского района Саратовской области»

  3. Должность: учитель географии

  4. Предмет: География

  5. Класс: 5

  6. Тема и номер урока в теме: « Внутреннее строение Земли. Литосфера - твердая оболочка Земли», первый урок.

  7. Базовый учебник: А.И Алексеев, В.В. Николина и др. География. 5-6 класс.

  8. Цель урока: Формирование знаний о внутреннем строении Земли.пространственного мышления планеты, о методах ее изучения.

9. обучающие:  углубить знания  о планете Земля, сформировать понятия: ядро, мантия, литосфера (земная кора) , ее типах.  

развивающие: развитие познавательных интересов учащихся,  умения

работать с учебником, ресурсами ИОР.

   воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, повышение интереса к предмету.

10.Тип урока: комбинированный.

11. Формы работы учащихся:коллективная, групповая.

12.Необходимое техническое оборудование: Компьютерный класс, проектор, интернет, экран, классная доска.

13.Структура и ход урока:




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Этап 1.

 Актуализация опорных знаний по теме «Форма и размеры Земли».

(5 минут)

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

 Вспомните: Какие космические тела образуют Солнечную систему?



Предлагает задания .в группах

(задание высвечивается через проектор на экране)


1 группа «Третий лишний»

- Меркурий, Сатурн, Земля

- Марс, Земля, Венера

-Земля, Солнце, Сириус

2 группаКакую форму имеют планеты Солнечной системы икак они различаются по размерам?

Учитель устанавливает картину « Солнечная система»


3 группа

Выберите верное утверждение (задание на экране, отвечают на листочках):

А) Солнце по размерам равно Земле.


Б) Площадь -510 млн. км.


В) Земля – третья по счету планета от Солнца.

Г)Солнечную систему образуют Земля и Солнце.

Организует взаимопроверку.

Приветствие учителя, готовность к уроку.


Перечисляют космические тела Солнечной системы.










1 группа

Учащиеся выполняют задание на листочках




2 группа

Учащиеся выполняют задание имея картину Солнечной системы

На листочках








3 группа

Учащиеся выполняют задание и  поясняют свой критерий выбора, т.е. обосновывают свой выбор.

Соблюдение этических норм



Применение ранее полученных знаний







Определение границ своих собственных знаний и незнаний




Умение обосновать свой выбор



Этап 2. 

Создание проблемной ситуации

(3 мин.)

Демонстрирует куриное яйцо или киндер сюрприз.Побуждает  учащихся     на  создание проблемной ситуации

И задает вопрос:

Каких знаний у вас еще нет? Что вам еще интересно узнать о Земле?


Предлагает сформулировать тему урока


Определяют, каких

знаний им не хватает



Вступают в диалог, проговаривают , осознают в чем заключается проблема.


Внутренняя позиция школьника, готовность осознание необходимость изучения окружающего мира.

решать проблемные вопросы


Навыки сотрудничества

Этап 3. 

Целеполагания.

(2 мин.)


Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока:

Что внутри? Каково ее строение?

Объявление темы урок:

«Внутреннее строение Земли. Литосфера - твердая оболочка Земли»

.




Предположительно формулируют тему.







Записывают в тетради тему урока 











Этап 4.

 «Открытие» нового знания

(18 мин.)

Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике № 42 и определить внутреннее строение Земли.


Работа в группах Учитель предлагает найти информацию о ядре, мантии и литосфере по ИОР

Дает ссылку каждой группе , инструктирует по их эффективному использованию























Предоставляет слово представителю каждой группы






Стимулирует активное участие всех детей к практической части

для выполнения  задания № 2, стр 34 в моем тренажере, закрепляет знания по внутреннему строению Земли, записывает на доске основные выводы:

1.Литосфера-это твердая оболочки, земная кора.

2.Литосфера бывает двух видов: материковая и океаническая

3. С глубиной в литосфере изменяется температура - на каждые 1000 м глубины возрастает в среднем на 3° С

Учитель организует динамическую паузу

2 минуты


Работают с учебникомНаходят  рисунок№ 42 узнают информацию,  передают своими словами содержание.  

Работа в группах:

1группа Определяет толщину, температуру, состав и плотность земных слоев по ссылкам ИОР

http://www.intellect-video.com/2865/32--Stroenie-Zemli-online/

2 группа находят сведения о методах изучения земных слоев

http://www.mirgeografii.ru/prezentaciya-po-geografii-na-temu-vnutrenne-stroenie-zemli-i-gornye-porody.html

3 группаНаходят материал о строение литосферы http://www.mirgeografii.ru/prezentaciya-po-geografii-na-temu-vnutrenne-stroenie-zemli-i-gornye-porody.html


Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают

Учащиеся кратко рассказывают по выполненному заданию

Учащиеся выполняют задание в моем тренажере и в тетради записывают основные выводы с доски




















Освоение понятий:ядро,мантия, литосфера, материковая и океаническая земная кора, формирование представлений о составе, температуре, толщине и плотности, методах изучения земны недр

Познавательные ,регулятивные и коммуникативные результаты: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами у мнения делать выводы.

Этап 5. 

Учебные действия по реализации плана. (7 минут)


Предлагает задания на применение «новых»  знаний, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов по желанию разного уровня и характера.

Задача1

Какова температура горных пород в шахте, где добывают каменный уголь, если ее глубина 1 км, а температура поверхности составляет +10° С.

Просит озвучить получившийся результат и просит сделать вывод по вопросу:

Условия работы шахтера какие?

Задача: Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния от центра Земли.


Поспорили бурильщик-нефтяник, аквалангист, полярник и пингвин – кто ближе к центру Земли?
Аквалангист говорит: «Я сяду в батискаф и спущусь в Марианскую впадину, её глубина 11 000 м и окажусь ближе к центру Земли»
Полярник говорит: «Я приеду на северный полюс и буду ближе всех к центру Земли»
Бурильщик, работающий в Западной Сибири», говорит: «Я пробурю скважину глубиной 14 км и буду ближе всех к центру Земли»
Пингвин, ничего не говорит, он просто живёт в Антарктиде. (Известно, что высота материка Антарктида 3 км + высота ледникового щита 3-4 км)

Задача: Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния от центра Земли.



Решают задачу с применением новых знаний, озвучивают результат, отвечают на вопрос.




Внимательно читают текст и выполняют задание, аргументируют решение задачи.

















































Обобщают информацию.  

Осознание ценностей географического знания,использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни 

Овладение основными навыками решения задач, рассуждения и логического мышления

Умение обобщать знания и практически применять


Этап 6. Рефлексия

(итог урока)

(5 минут)

Что тебе было интересно на уроке?

Цель урока выполнили?

Стимулирует активное участие всех детей,выставляет и комментирует оценки за работу на уроке.

Отвечают на вопрос по желанию учащихся.


Определяют степень продвижения к  цели.

Умение самостоятельно выразить свои мнения по достижении цели,оценивать свои достижения



Этап 7. Домашнее задание

(3 мин.)

Комментирует д/з : §20

1 уровень: Нарисуйте схему внутреннего строения Земли

2 уровень.

задание .№ 7, стр.70

3 уровень

Задание№ 10, стр.70


Записывают домашнее задание.








Краткое описание документа:

Тема урока : Земная кора – верхняя часть литосферы

1. Кирста Валентина Тихоновна

2. Место работы: МОУ « СОШ п. Горный Краснопартзанского

района Саратовской области»

3. Должность: учитель географии

4. Предмет: География

5. Класс: 5

6. Тема и номер урока в теме: « Внутреннее

строение Земли. Литосфера - твердая оболочка Земли», первый урок.

7. Базовый учебник: А.И Алексеев, В.В.Николина и др. География. 5-6 класс.

8. Цель урока: Формирование знаний о внутреннем строении Земли.пространственного мышления планеты, о методах ее изучения.

9. Результаты:

Обучающие: углубить знания о планете Земля, сформировать понятия: ядро, мантия, литосфера , ее типах.

Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с учебником, ресурсами ИОР.

Воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, повышение интереса к предмету.

10. Тип урока: комбинированный.

11. Формы работы учащихся:коллективная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: Компьютерный класс, проектор,

интернет, экран, классная доска.

13. Структура и ход урока:

Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1526
Номер материала 115578052804
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх