- 26.08.2013
- 1263
- 10
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"1 этап (мотивационно-ориентировочный) - 6 мин.
Для того чтобы пробудить познавательный интерес к данной теме у учащихся, я решила провести урок в форме рыцарского турнира.
Для поощрения учащихся я использовала специальную символику – эмблему рыцарского герба. А каждый этап урока я объявляла как тур, чтобы привлечь внимание к каждому заданию.
Как, обычно несколько минут в начале урока уделяю чистописанию. У меня это был тур «Самый аккуратный», где учащиеся вспоминают, как правильно пишется буква «Т».
Также провела речевую минутку, где учащиеся объяснили содержание пословиц и записали её в тетрадь.
В туре «Самый знающий» проводилась дидактическая игра со словарными словами, которая позволила повторить и словарь, и развить орфографическую зоркость. Я использовала коллективную работу в разгадывание загадок и проговаривание орфограмм, при написании слов, именно такое орфографическое проговаривание позволяет учащимся закрепить в памяти написание словарных слов.
В словарной работе я использовала блок слов о зиме. И здесь ребята составили предложения, используя эти слова. Такая работа помогает развивать и обогащать словарный запас учащихся.
А чтобы видеть красоту каждого слова, я предложила детям отрывок из стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева.
"2 этап - рефлексивно-оценочный (6 мин) на моём уроке это тур «Самый красноречивый», который позволил пробудить интерес к материалу, а повторяя домашнее задание, я так формулирую вопросы, чтобы активизировать мыслительную деятельность учащихся и их знания об имени существительном, подвести детей к изучению нового материала. Для обратной связи пользуюсь сигнальными карточками.
"3 этап – изучение нового материала (10 мин) - самый главный, поэтому и тур называется «Будь внимательный». Основной задачей является осмысление нового учебного материала и его первичное запоминание через организацию активных действий учащихся в получении знаний.
На своём уроке я осуществляю это через проблемную ситуацию.
Я считаю, что в современной школе ученик – это субъект учебной деятельности. В связи с этим на первый план выходит проблемное обучение, и я думаю, что создание проблемной ситуации на уроке позволяет уйти от метода готовых знаний.
Учащиеся сами называют тему урока, ставят перед собой познавательную цель и после сравнительного анализа имён существительных формулируют правило.
"4 этап – первичное закрепление изученного материала (7 мин) – это был тур «Самый смекалистый» учащимся предлагается самостоятельно образовать множественное число имён существительных, с дальнейшей проверкой работ учеников на доске.
Ребята усвоили новый материал, познакомились с изменением имён существительных. Урок прошёл, живо, эмоционально.
6 780 155 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Туникова Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.