Урок русского языка во  2  классе

Тема: «Изменение имён существительных по числам»

Тип урока: Урок изучения нового материала

Учебно-методический комплект: «Планета знаний».

Цели урока:

-познакомить учащихся с изменением имён существительных по числам;

- выработать навык образования числа имени существительных;

- развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, речь учащихся;

- воспитывать интерес и желание учиться.

Оборудование:

Учебник  Л.Я. Желтовская. «Русский язык, 2», 2010, ноутбук, мультимедийная установка, проектор, экран, наглядные пособия.

Ход урока

I. Мотивационно-ориентировочный

         1.Организационный момент

Улыбнитесь друг другу, ребята! Садитесь, девочки, а теперь - мальчики.

Слайд 1

– Какое слово  появилось на доске? (турнир)

 - Что такое турнир? (соревнование, состязание)

 -  Я предлагаю наш урок провести в форме рыцарского турнира.

Слайд 2 

- Эмблемой будет вот такой щит – символ рыцарского герба.

 - Наш турнир будет состоять из пяти туров, в каждом туре будут задания.         

- За правильный ответ и хорошую работу в тетради вы будете получать вот такие награды.

 - Запишем сегодняшнее число. Классная работа.

2.Упражнение в чистописании

ТУР 1 «САМЫЙ АККУРАТНЫЙ»

Слайд 3

– С какой буквы начинается слово «турнир»?

 -  Что вы можете рассказать об этой букве?

-  Давайте вспомним, как правильно пишется буква Тт. Рыцари должны уметь многое, например, красиво писать.

              Тот      Тот

Слайд 4

 - Кто написал прочтите  предложение на экране.

                         Терпение и труд – всё перетрут.

 - Что это? Как вы её понимаете? Запишите её в тетрадь.

             3. Словарно-орфографическая работа

ТУР 2 «САМЫЙ ЗНАЮЩИЙ»

   - В этом туре мы поиграем в игру «Угадай слово». Я загадаю вам загадки, а ваша задача красиво и правильно написать отгадки.

 Слайд 5 

1.      Дремучий лес к стеклу прирос

Нарисовал его…(мороз)

2.      Льётся речка -  мы лежим

Лёд на речке – мы бежим (коньки)

3.      Летит, а не птица,

Воет, а не зверь. (ветер)

4.      Чтоб не мёрзнуть,

Пять ребят в печке

Вязанной сидят (варежка)

5.      Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

Но вдруг, вспорхнули яблоки

Ведь это… (снегири)

   - Какие слова мы повторили? (словарные слова)

   - Что объединяет все эти слова? (все слова по теме «Зима»)

Слайд 6 

    - Зима. Искрящийся снег, свежесть морозного воздуха.

       Составьте предложения о зиме.

    - Молодцы! Спасибо! А теперь послушайте, как описал это прекрасное время года великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев, называя зиму чародейкой, совершающей чудеса:

                   Чародейкою Зимою

                   Околдован, лес стоит –

                    И под снежной бахромою,

                    Неподвижною, немою,

                    Чудной жизнью он блестит.

II. Рефлексивно-оценочный

           4. Проверка домашнего задания.

               Активизация знаний предыдущих уроков.

ТУР 3 «САМЫЙ КРАСНОРЕЧИВЫЙ»

    -  Большим достоинством рыцаря считалось умение красиво говорить, вот и сейчас мы потренируемся, а для начала вспомним какое задание выполняли дома.

Слайд 7 

  - Что такое имя существительное?

 -  Прочитайте имена существительные, которые вы записали.

  -  Как определить род имён существительных?

  -  Определите род и назовите окончание существительных.

  -  Как изменяются слова? (имена существительных изменяются по родам)

    (Проверка с сигнальными карточками

III. Изучение нового материала

ТУР 4 «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ»

Слайд 8  (на доске появляется текст)

                 Лебеди стаей  летели от холодной зимы. Они летели через море. Впереди летели старые птицы. Сзади самый молодой лебедь.

  - Посмотрите на эту запись. Что перед вами?

  -  Запишите первое и последнее предложения. Подчеркните имена            существительные, которые обозначают одинаковые предметы.

   - Какие имена существительные вы подчеркнули? (лебеди и лебедь)

   - Сравните слова лебеди и лебедь. Чем они сходны? (это имена существительные  однокоренные)

   - Чем они различаются? (имя существительное лебеди – означает  много предметов, имя существительное лебедь – один предмет)

   - Так о чём же пойдёт речь сегодня на уроке?

  -  Какова тема сегодняшнего урока? (Изменение имён существительных по числам)

Слайд 9    

 - Посмотрите внимательно на слова:

    Листья, яблоко, мосты, роща, река, ошибки.

 - На какие две группы можно разделить эти слова.( 1 группа - слова   единственного числа, 2 группа – слова множественного числа)

 - Назовите первую группу слов. (Яблоко, роща, река)

  - Приведите примеры имён существительных в единственном числе.

  - Назовите вторую группу слов. (Листья, мосты, ошибки)

  - Приведите примеры имён существительных во множественном числе.

  - Спасибо! Молодцы! Тур выдержали.

 - Что нового для себя открыли?

                         Пора и отдохнуть.

Слайд 10

6.      Физминутка

Имя существительное

Очень удивительное.

Изменять его по числам

Я сегодня научился.

- Если слово в единственном числе – поднимите руки вверх

- Если слово во множественном числе присесть.

  (мальчик, сапоги, гроза, портфель, книга, цветы)

А сейчас внимательно

Мы правило прочтём.

И всё что мы узнали,

Теперь мы назовём.

   -  Прочитайте правило на странице 116. Что вы узнали?     

   -  Как отличить имя существительное в единственном числе от имени существительного во множественном числе.

   -  Какая часть слова изменяется при изменении имени существительного?

V1. Первичное закрепление.

                                                                ТУР 5 «САМЫЙ СМЕКАЛИСТЫЙ»

 Слайд 11

7.      Самостоятельная работа

- Возьмите карточки и образуйте множественное число имён существительных.

человек                           бревно                волна

полено                            лес                      ягода

земля                             дом                     гроза

- Поделитесь своими наблюдениями. Как образуются множественное число имён существительных?

- Что вы заметили?

                                  V.Обобщение и систематизация новых знаний

8.      Коллективная работа по учебнику

- Какое задание надо выполнить в упражнении №2 на странице 116

(несколько человек у доски)

9.      Домашнее задание

- Какое задание надо выполнить в упражнении №4. Прочитайте текст.

- Назовите слова, в которых выражена главная мысль текста.

- Назовите имена существительные и определите их число. Это будет ваше домашнее задание.

                     VI.  Рефлексия. Подведение итогов.

10.  Рефлексия.

                      - Ребята, понравился вам урок?

                      - Что особенно понравилось?

11.  Итог урока

            -  Что нового узнали на уроке?

            - Чем отличается имена существительные в единственном числе от имён    существительных во множественном числе. Чему научились на уроке?

12.  Итог турнира

                  - Подведём итоги нашего турнира. Покажите свои награды.

                  - У кого больше? Как вы думаете почему?

(оценки)

      Слайд 12

                      - Всем спасибо, вы показали хорошие знания, и я желаю быть такими же активными, внимательными и знающими. Урок окончен, желаю вам успехов