Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка для 2 класса на тему: «Изменение имён существительный по числам»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка для 2 класса на тему: «Изменение имён существительный по числам»

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе

Тема: «Изменение имён существительных по числам»


Тип урока: Урок изучения нового материала

Учебно-методический комплект: «Планета знаний».

Цели урока:

-познакомить учащихся с изменением имён существительных по числам;

- выработать навык образования числа имени существительных;

- развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, речь учащихся;

- воспитывать интерес и желание учиться.

Оборудование:

Учебник Л.Я. Желтовская. «Русский язык, 2», 2010, ноутбук, мультимедийная установка, проектор, экран, наглядные пособия.


Ход урока


I. Мотивационно-ориентировочный

1.Организационный момент

Улыбнитесь друг другу, ребята! Садитесь, девочки, а теперь - мальчики.

Слайд 1

Какое слово появилось на доске? (турнир)

- Что такое турнир? (соревнование, состязание)

- Я предлагаю наш урок провести в форме рыцарского турнира.

Слайд 2

- Эмблемой будет вот такой щит – символ рыцарского герба.

- Наш турнир будет состоять из пяти туров, в каждом туре будут задания.

- За правильный ответ и хорошую работу в тетради вы будете получать вот такие награды.


- Запишем сегодняшнее число. Классная работа.


2.Упражнение в чистописании


ТУР 1 «САМЫЙ АККУРАТНЫЙ»

Слайд 3

С какой буквы начинается слово «турнир»?

- Что вы можете рассказать об этой букве?

- Давайте вспомним, как правильно пишется буква Тт. Рыцари должны уметь многое, например, красиво писать.

Тот Тот

Слайд 4

- Кто написал прочтите предложение на экране.

Терпение и труд – всё перетрут.

- Что это? Как вы её понимаете? Запишите её в тетрадь.


3. Словарно-орфографическая работа


ТУР 2 «САМЫЙ ЗНАЮЩИЙ»


- В этом туре мы поиграем в игру «Угадай слово». Я загадаю вам загадки, а ваша задача красиво и правильно написать отгадки.



Слайд 5

  1. Дремучий лес к стеклу прирос

Нарисовал его…(мороз)


  1. Льётся речка - мы лежим

Лёд на речке – мы бежим (коньки)


  1. Летит, а не птица,

Воет, а не зверь. (ветер)


  1. Чтоб не мёрзнуть,

Пять ребят в печке

Вязанной сидят (варежка)


  1. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

Но вдруг, вспорхнули яблоки

Ведь это… (снегири)


- Какие слова мы повторили? (словарные слова)

- Что объединяет все эти слова? (все слова по теме «Зима»)


Слайд 6

- Зима. Искрящийся снег, свежесть морозного воздуха.

Составьте предложения о зиме.

- Молодцы! Спасибо! А теперь послушайте, как описал это прекрасное время года великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев, называя зиму чародейкой, совершающей чудеса:

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.


II. Рефлексивно-оценочный


4. Проверка домашнего задания.

Активизация знаний предыдущих уроков.


ТУР 3 «САМЫЙ КРАСНОРЕЧИВЫЙ»


- Большим достоинством рыцаря считалось умение красиво говорить, вот и сейчас мы потренируемся, а для начала вспомним какое задание выполняли дома.


Слайд 7

- Что такое имя существительное?

- Прочитайте имена существительные, которые вы записали.

- Как определить род имён существительных?

- Определите род и назовите окончание существительных.

- Как изменяются слова? (имена существительных изменяются по родам)

(Проверка с сигнальными карточками

III. Изучение нового материала


ТУР 4 «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ»

Слайд 8 (на доске появляется текст)


Лебеди стаей летели от холодной зимы. Они летели через море. Впереди летели старые птицы. Сзади самый молодой лебедь.


- Посмотрите на эту запись. Что перед вами?

- Запишите первое и последнее предложения. Подчеркните имена существительные, которые обозначают одинаковые предметы.

- Какие имена существительные вы подчеркнули? (лебеди и лебедь)

- Сравните слова лебеди и лебедь. Чем они сходны? (это имена существительные однокоренные)

- Чем они различаются? (имя существительное лебеди – означает много предметов, имя существительное лебедь – один предмет)

- Так о чём же пойдёт речь сегодня на уроке?

- Какова тема сегодняшнего урока? (Изменение имён существительных по числам)


Слайд 9

- Посмотрите внимательно на слова:

Листья, яблоко, мосты, роща, река, ошибки.

- На какие две группы можно разделить эти слова.( 1 группа - слова единственного числа, 2 группа – слова множественного числа)

- Назовите первую группу слов. (Яблоко, роща, река)

- Приведите примеры имён существительных в единственном числе.

- Назовите вторую группу слов. (Листья, мосты, ошибки)

- Приведите примеры имён существительных во множественном числе.

- Спасибо! Молодцы! Тур выдержали.

- Что нового для себя открыли?


Пора и отдохнуть.

Слайд 10

  1. Физминутка

Имя существительное

Очень удивительное.

Изменять его по числам

Я сегодня научился.


- Если слово в единственном числе – поднимите руки вверх

- Если слово во множественном числе присесть.

(мальчик, сапоги, гроза, портфель, книга, цветы)


А сейчас внимательно

Мы правило прочтём.

И всё что мы узнали,

Теперь мы назовём.


- Прочитайте правило на странице 116. Что вы узнали?

- Как отличить имя существительное в единственном числе от имени существительного во множественном числе.

- Какая часть слова изменяется при изменении имени существительного?


V1. Первичное закрепление.


ТУР 5 «САМЫЙ СМЕКАЛИСТЫЙ»

Слайд 11


  1. Самостоятельная работа

- Возьмите карточки и образуйте множественное число имён существительных.


человек бревно волна

полено лес ягода

земля дом гроза


- Поделитесь своими наблюдениями. Как образуются множественное число имён существительных?

- Что вы заметили?

V.Обобщение и систематизация новых знаний


  1. Коллективная работа по учебнику

- Какое задание надо выполнить в упражнении №2 на странице 116

(несколько человек у доски)


  1. Домашнее задание

- Какое задание надо выполнить в упражнении №4. Прочитайте текст.

- Назовите слова, в которых выражена главная мысль текста.

- Назовите имена существительные и определите их число. Это будет ваше домашнее задание.



VI.  Рефлексия. Подведение итогов.


  1. Рефлексия.


- Ребята, понравился вам урок?

- Что особенно понравилось?


  1. Итог урока


- Что нового узнали на уроке?

- Чем отличается имена существительные в единственном числе от имён существительных во множественном числе. Чему научились на уроке?


  1. Итог турнира


- Подведём итоги нашего турнира. Покажите свои награды.

- У кого больше? Как вы думаете почему?

(оценки)

Слайд 12


- Всем спасибо, вы показали хорошие знания, и я желаю быть такими же активными, внимательными и знающими. Урок окончен, желаю вам успехов


Краткое описание документа:

"1 этап (мотивационно-ориентировочный) - 6 мин.

Для того чтобы пробудить познавательный интерес к данной теме у учащихся, я решила провести урок в форме рыцарского турнира.

Для поощрения учащихся я использовала специальную символику – эмблему рыцарского герба. А каждый этап урока я объявляла как тур, чтобы привлечь внимание к каждому заданию.

Как, обычно несколько минут в начале урока уделяю чистописанию. У меня это был тур «Самый аккуратный», где учащиеся вспоминают, как правильно пишется буква «Т».

Также провела речевую минутку, где учащиеся объяснили содержание пословиц и записали её в тетрадь.

В туре «Самый знающий» проводилась дидактическая игра со словарными словами, которая позволила повторить и словарь, и развить орфографическую зоркость. Я использовала коллективную работу в разгадывание загадок и проговаривание орфограмм, при написании слов, именно такое орфографическое проговаривание позволяет учащимся закрепить в памяти написание словарных слов.

В словарной работе я использовала блок слов о зиме. И здесь ребята составили предложения, используя эти слова. Такая работа помогает развивать и обогащать словарный запас учащихся.

А чтобы видеть красоту каждого слова, я предложила детям отрывок из стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева.

"2 этап - рефлексивно-оценочный (6 мин) на моём уроке это тур «Самый красноречивый», который позволил пробудить интерес к материалу, а повторяя домашнее задание, я так формулирую вопросы, чтобы активизировать мыслительную деятельность учащихся и их знания об имени существительном, подвести детей к изучению нового материала. Для обратной связи пользуюсь сигнальными карточками.

"3 этап – изучение нового материала (10 мин) - самый главный, поэтому и тур называется «Будь внимательный». Основной задачей является осмысление нового учебного материала и его первичное запоминание через организацию активных действий учащихся в получении знаний.

На своём уроке я осуществляю это через проблемную ситуацию.

Я считаю, что в современной школе ученик – это субъект учебной деятельности. В связи с этим на первый план выходит проблемное обучение, и я думаю, что создание проблемной ситуации на уроке позволяет уйти от метода готовых знаний.

Учащиеся сами называют тему урока, ставят перед собой познавательную цель и после сравнительного анализа имён существительных формулируют правило.

"4 этап – первичное закрепление изученного материала (7 мин) – это был тур «Самый смекалистый» учащимся предлагается самостоятельно образовать множественное число имён существительных, с дальнейшей проверкой работ учеников на доске.

Ребята усвоили новый материал, познакомились с изменением имён существительных. Урок прошёл, живо, эмоционально.

Автор
Дата добавления 27.08.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1332
Номер материала 11587082750
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх