Инфоурок / Русский язык / Конспекты / «Любовная лирика Ф.И. Тютчева»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

«Любовная лирика Ф.И. Тютчева»

Выбранный для просмотра документ Министерство общего и профессионального образования Ростовской области.docx

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального

профессионального образования Ростовской области

Профессиональное училище № 38













ОТКРЫТЫЙ УРОК



по теме: «Любовная лирика Ф.И. Тютчева» (адресаты любовной лирики поэта, раскрытие драматических переживаний поэта)

по дисциплине: «Литература»

профессия: «Парикмахер»; группа № 19; 1 курс













г. Шахты, 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

МК общеобразовательных дисциплин

Председатель МК

___________________________________/Л.В. Райтаровская/

«_____» ___________________________2012г.









Разработала и провела

преподаватель: ________________Переверзева Ирина Петровна



































РАЗДЕЛ рабочей учебной программы № 2: « РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА второй половины 19 века»

ТЕМА рабочей учебной программы № 2.6: « Ф.И. Тютчев»

ТЕМА урока № 3: «Любовная лирика Ф.И. Тютчева» (раскрытие в ней драматических переживаний поэта, адресаты любовной лирики поэта).

ЦЕЛИ урока:

- образовательные: познакомить обучающихся с основными особенностями любовной лирики Ф.И. Тютчева; сформировать представление о поэте как об авторе стихов о любви, раскрывающем в ней драматические переживания человека; на основе непосредственных впечатлений от чтения стихотворений провести анализ лирических произведений.

- развивающие: совершенствовать навыки анализа поэтического текста, развивая умения выделять главные, существенные моменты и строить суждения на конкретном материале, делать самостоятельные выводы; развивать навыки выразительного чтения и соотнесения смысла произведения с интонационным выражением; развивать связную монологическую речь и умения аргументированно отвечать на вопросы, давать развернутые ответы; развивать творческие возможности обучающихся; обогащение словарного запаса.

- воспитательные: воспитывать чувство слова и культуру чувств; достойного слушателя, умеющего ценить прекрасное; продолжить работу по усвоению общечеловеческих ценностей; воспитывать правильное отношение к чувствам другого человека, душевную чуткость и внимание; формировать эстетическое восприятие, используя различные виды искусства: литературу, музыку, живопись.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: «Формирование способности учащихся к самореализации» (Личностно-ориентированное обучение на уроках литературы)











ТИП урока: Урок изучения нового материала

ВИД урока: Урок - практикум

ТЕХНОЛОГИЯ: Проблемно - исследовательская

МЕТОДЫ обучения:

- учебная работа под руководством преподавателя;

- словесный, объяснительно - иллюстративный: беседа, объяснение, обмен информацией, выступления; самостоятельная работа над учебным материалом;

- наглядно - иллюстративный: демонстрация слайдов, музыка, иллюстрации;

- практический: работа с поэтическим текстом, выразительное чтение;

- репродуктивный: восприятие и запоминание сообщаемой информации, чтение наизусть;

- самостоятельная работа: опережающие, творческие задания, записи в тетради;

- проблемно - поисковый: эвристический, исследовательский;

- коммуникативно - ориентированный: диалог, работа в малых группах, презентация;

- логические: сравнение, анализ;

- формирования познавательного интереса: художественность, яркость, эмоциональность материала;

- стимулирования: создание ситуации эмоционального переживания, словесное поощрение.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ связи: РУССКИЙ ЯЗЫК, МУЗЫКА, ЖИВОПИСЬ

Материально-техническое оснащение урока:

- учебная доска

- распечатка стихотворений Ф.И. Тютчева о любви

- портреты адресатов любовной лирики Ф.И. Тютчева

- компьютер, проектор, экран

- мультимедийная презентация

- аудиозаписи мелодий, романсов, стихотворений





РЕЗУЛЬТАТЫ работы на уроке:



Оценка выставлена за работу в группе и индивидуальные ответы

Рогачева И. – 5

Читчян А. – 4

Вуколова Г. – 4

Сердюкова Н. – 4

Мухина Н. – 4

Овсепян Л. – 4

Шаршавина В. – 5

Клягина Н. - 4

















































ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

























Федор Иванович Тютчев





C:\Users\asus\Desktop\24387.jpg



Амалия Максимилиановна Лерхенфельд (Крюденер)





C:\Users\Таня\Desktop\любовная лирикаТютчев\amalija_fon_krjudener.jpg

Элеонора Федоровна Ботмер (Петерсон)





Петерсон цвет

Эрнестина Федоровна Пфеффель (Дернберг)





Эрнестина Федоровна Тютчева. Художник Ф. Дюрк. Мюнхен, 1840 год



Елена Александровна Денисьева





Denisyeva

Адресаты любовной лирики Ф.И. Тютчева

Название стихотворения

Особенности изображения чувства





























Ответ на проблемный вопрос урока: почему любовь у Тютчева и «блаженство» и одновременно «поединок роковой»?













Адресаты любовной лирики Ф.И. Тютчева

Название стихотворения

Особенности изображения чувства





























Ответ на проблемный вопрос урока: почему любовь у Тютчева и «блаженство» и одновременно «поединок роковой»?















Общие вопросы для анализа стихотворений





  1. Каким настроением проникнуто стихотворение?



  1. Какова композиция стихотворения?



  1. Какие изобразительные средства использует поэт?

Выбранный для просмотра документ Федор Иванович Тютчев.pptx

библиотека
материалов
Федор Иванович Тютчев (1803- 1873)
Любовная лирика Ф. И. Тютчева О, как убийственно мы любим… Ф.И. Тютчев
Проблемный вопрос: Почему любовь у Тютчева и «блаженство» и одновременно «пое...
Цели: 	- познакомиться с адресатами 	любовной лирики Тютчева, 	особенностями...
Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева
Ранняя любовь Тютчева — графиня Амалия фон Лерхенфельд. Спустя тринадцать лет...
Я помню время золотое, Я помню сердцу милый край. День вечерел; мы были двое...
Я встретил вас — и все былое В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золот...
Элеонора Тютчева 1799-1838 В 1826 году Ф.И.Тютчев обвенчался с Элеонорой Пет...
Еще томлюсь тоской желаний, Еще стремлюсь к тебе душой — И в сумраке воспомин...
Эрнестина Тютчева 1810-1894 Еще в 1833 году поэт встретил красавицу Эрнестину...
Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в...
«Последняя роковая любовь поэта» Елена Денисьева 1826-1864 Елена Денисьева –...
О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего верне...
Стихотворение посвящено воспоминаниям о последних часах жизни Денисьевой Весь...
Домашнее задание Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева Выразительное чтени...
Любовь "Самоубийство" "Поединок роковой" "Блаженство и безнадежность" "Союз д...
Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Федор Иванович Тютчев (1803- 1873)
Описание слайда:

Федор Иванович Тютчев (1803- 1873)

№ слайда 2 Любовная лирика Ф. И. Тютчева О, как убийственно мы любим… Ф.И. Тютчев
Описание слайда:

Любовная лирика Ф. И. Тютчева О, как убийственно мы любим… Ф.И. Тютчев

№ слайда 3 Проблемный вопрос: Почему любовь у Тютчева и «блаженство» и одновременно «пое
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Почему любовь у Тютчева и «блаженство» и одновременно «поединок роковой»?

№ слайда 4 Цели: 	- познакомиться с адресатами 	любовной лирики Тютчева, 	особенностями
Описание слайда:

Цели: - познакомиться с адресатами любовной лирики Тютчева, особенностями изображения этого чувства; - разрешить проблемный вопрос урока; - продолжить формирование навыка выразительного чтения поэтического текста, умения анализировать стихотворение.

№ слайда 5 Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева
Описание слайда:

Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева

№ слайда 6 Ранняя любовь Тютчева — графиня Амалия фон Лерхенфельд. Спустя тринадцать лет
Описание слайда:

Ранняя любовь Тютчева — графиня Амалия фон Лерхенфельд. Спустя тринадцать лет после первой встречи с Амалией, в 1836 году, Ф. И. Тютчев написал стихотворение « Я помню время золотое…», воссоздающее атмосферу прежней влюблённости и показывающее, что чувства поэта даже по прошествии более чем десятилетия не остыли. История первой любви Ф.И. Тютчева Амалия фон Лерхенфельд 1808-1888

№ слайда 7 Я помню время золотое, Я помню сердцу милый край. День вечерел; мы были двое
Описание слайда:

Я помню время золотое, Я помню сердцу милый край. День вечерел; мы были двое; Внизу, в тени, шумел Дунай. И на холму, там, где, белея, Руина замка вдаль глядит, Стояла ты, младая фея, На мшистый опершись гранит, Ногой младенческой касаясь Обломков груды вековой; И солнце медлило, прощаясь С холмом, и замком, и тобой. И ветер тихий мимолетом Твоей одеждою играл И с диких яблонь цвет за цветом На плечи юные свевал. Ты беззаботно вдаль глядела... Край неба дымно гас в лучах; День догорал; звучнее пела Река в померкших берегах. И ты с веселостью беспечной Счастливый провожала день; И сладко жизни быстротечной Над нами пролетала тень.

№ слайда 8 Я встретил вас — и все былое В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золот
Описание слайда:

Я встретил вас — и все былое В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золотое — И сердцу стало так тепло... Как поздней осени порою Бывают дни, бывает час, Когда повеет вдруг весною И что-то встрепенется в нас,— Так, весь обвеян дуновеньем Тех лет душевной полноты, С давно забытым упоеньем Смотрю на милые черты... Как после вековой разлуки, Гляжу на вас, как бы во сне,— И вот — слышнее стали звуки, Не умолкавшие во мне... Тут не одно воспоминанье, Тут жизнь заговорила вновь,- И то же в вас очарованье, И та ж в душе моей любовь!.. 1870 «К.Б.» («Я встретил вас…»)

№ слайда 9 Элеонора Тютчева 1799-1838 В 1826 году Ф.И.Тютчев обвенчался с Элеонорой Пет
Описание слайда:

Элеонора Тютчева 1799-1838 В 1826 году Ф.И.Тютчев обвенчался с Элеонорой Петерсон (урожденная графиня Ботмер, вдова русского дипломата). «Нигде человек не был столь любим другим человеком, сколь я любим ею. Я могу сказать, что в течение одиннадцати лет не было ни одного дня в её жизни, когда она не согласилась бы, не колеблясь ни мгновенья, умереть за меня»,- писал Ф. И. Тютчев впоследствии в одном из писем к родителям. Странный брак…

№ слайда 10 Еще томлюсь тоской желаний, Еще стремлюсь к тебе душой — И в сумраке воспомин
Описание слайда:

Еще томлюсь тоской желаний, Еще стремлюсь к тебе душой — И в сумраке воспоминаний Еще ловлю я образ твой... Твой милый образ, незабвенный, Он предо мной везде, всегда, Недостижимый, неизменный,- Как ночью на небе звезда… 1848

№ слайда 11 Эрнестина Тютчева 1810-1894 Еще в 1833 году поэт встретил красавицу Эрнестину
Описание слайда:

Эрнестина Тютчева 1810-1894 Еще в 1833 году поэт встретил красавицу Эрнестину Дернберг (урожденная баронесса Пфеффель), вдову, на семь лет моложе его. Красота в ней сочеталась с блестящим умом, прекрасным образованием. И после смерти Элеоноры в 1838 году Ф. И. Тютчев женился вновь. Эрнестина Фёдоровна пережила своего мужа на 21 год. Трагическая судьба Эрнестины Тютчевой

№ слайда 12 Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в
Описание слайда:

Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в руки и бросала. Брала знакомые листы И чудно так на них глядела, Как души смотрят с высоты На ими брошенное тело… О, сколько жизни было тут, Невозвратимо пережитой! О, сколько горестных минут, Любви и радости убитой!... Стоял я, молча в стороне И пасть готов был на колени, И страшно грустно стало мне. Как от присущей милой тени. 1858

№ слайда 13 «Последняя роковая любовь поэта» Елена Денисьева 1826-1864 Елена Денисьева –
Описание слайда:

«Последняя роковая любовь поэта» Елена Денисьева 1826-1864 Елена Денисьева – последняя любовь поэта. Ее образ запечатлен в стихах, написанных с 1850 по 1864 годы и составляющих «Денисьевский» цикл – вершину любовной лирики Тютчева. Когда они встретились, ему было 47 лет, ей – 24 года. Связь длилась 14 лет, вплоть до смерти Денисьевой. У них было трое детей. Это была вторая семья Тютчева. Любовные потрясения и ранняя смерть Денисьевой тяжело запечатлелись в душе поэта и породили цикл стихотворений, которому по психологической глубине и тончайшим душевным переживаниям нет равных в мировой любовной лирике.

№ слайда 14 О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего верне
Описание слайда:

О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей! Давно ль, гордясь своей победой, Ты говорил: она моя... Год не прошел — спроси и сведай, Что уцелело от нея? Куда ланит девались розы, Улыбка уст и блеск очей? Все опалили, выжгли слезы Горючей влагою своей. Ты помнишь ли, при вашей встрече, При первой встрече роковой, Ее волшебный взор, и речи, И смех младенчески-живой? И что ж теперь? И где все это? И долговечен ли был сон? Увы, как северное лето, Был мимолетным гостем он! Судьбы ужасным приговором Твоя любовь для ней была, И незаслуженным позором На жизнь ее она легла! Жизнь отреченья, жизнь страданья! В ее душевной глубине Ей оставались воспоминанья... Но изменили и oнe. И на земле ей дико стало, Очарование ушло... Толпа, нахлынув, в грязь втоптала То, что в душе ее цвело. И что ж от долгого мученья, Как пепл, сберечь ей удалось? Боль, злую боль ожесточенья, Боль без отрады и без слез! О, как убийственно мы любим! Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей!..

№ слайда 15 Стихотворение посвящено воспоминаниям о последних часах жизни Денисьевой Весь
Описание слайда:

Стихотворение посвящено воспоминаниям о последних часах жизни Денисьевой Весь день она лежала в забытьи, И всю её уж тени покрывали. Лил тёплый летний дождь – его струи По листьям весело звучали. И медленно опомнилась она, И начала прислушиваться к шуму, И долго слушала – увлечена, Погружена в сознательную думу… И вот, как бы беседуя с собой, Сознательно проговорила (Я был при ней, убитый, но живой): «О, как всё это я любила!» Любила ты, и так, как ты, любить – Нет, никому ещё не удавалось! О господи!.. И это пережить… И сердце на клочки не разорвалось… 1864

№ слайда 16 Домашнее задание Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева Выразительное чтени
Описание слайда:

Домашнее задание Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева о любви (по выбору)

№ слайда 17 Любовь "Самоубийство" "Поединок роковой" "Блаженство и безнадежность" "Союз д
Описание слайда:

Любовь "Самоубийство" "Поединок роковой" "Блаженство и безнадежность" "Союз души с душой родной" "Буйная слепота страстей" Мучения Страдания Роковая страсть Рок Боль Трагедия Высшая полнота бытия Божий дар

№ слайда 18 Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева
Описание слайда:

Амалия Лерхенфельд Элеонора Петерсон Эрнестина Дернберг Елена Денисьева

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ ЭТАПЫ УРОКА.docx

библиотека
материалов

ЭТАПЫ УРОКА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

  1. Организационный момент


Приветствие

Проверка присутствующих на уроке

Проверка готовности к уроку

Здравствуйте, ребята! Уважаемые гости! Рада видеть вас на нашем занятии. Сведения о присутствующих и отсутствующих мне предоставили. Вижу, что все готовы к работе, начнем урок.

Приветствие

Староста предоставляет рапортичку с указанием отсутствующих

  1. Актуализация опорных знаний и умений



Слайд 1 (портрет Тютчева)


































































































Проверка домашнего задания

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о жизни и творчестве замечательного поэта второй половины 19 века Ф.И. Тютчеве.



Ваше домашнее задание было творческим – работая в группах, вы подбирали материал, готовили индивидуальные сообщения, выразительное чтение стихотворений, своеобразную презентацию историй из личной жизни поэта. Эти сведения мы используем для раскрытия темы нашего урока.



Но прежде вспомним материал предыдущих занятий и поговорим об особенностях творчества Ф.И. Тютчева. Какие особенности лирики, какие темы и мотивы его поэзии вам запомнились, произвели на вас впечатление?





































































Итак, не чуждаясь тем социальных, Тютчев в то же время создал мир глубоко лирический, интимный. А всего четыре стихии владели душою и жизнью поэта: политика, природа, поэзия и любовь.

Слушают и отвечают























- Его поэзия менее всего декларативна; она отражает жизнь разума, его искания, порывы, страсти и страдания.

- Лирика Тютчева одногеройна; человек в ней, конечно, есть, но нет героя в привычном смысле этого слова.

- Для его поэзии характерна обширность. Поэту доступна и страстность, и энергия, и глубокая дума, и нравственность, и интересы общественной жизни. У него всегда два начала – мир и человек.

- Еще одна особенность – диалогичность; в его стихах постоянно идет спор.

- Лучшие его творения – стихи о природе. Она живая и неповторимая, она имеет свои образы; ей свойственно то, что и человеческой душе.

-Как и всякий русский поэт, Тютчев много стихов посвятил Родине, которую он искренне любил и верил в нее.

- Тютчевская поэзия имеет религиозный характер, он стремится познать бытие и отвечает на его вопросы.

- Поэт мыслит образами. Это как земные, понятные нам образы, так и образ Вечности – хаос.

- Вся лирика Тютчева проникнута философским смыслом. У его философии есть свои образы и категории, которые поэт рисует в виде символов и знаков.

- Надо помнить, что в его лирике трудно выделить какие-то самостоятельные темы. И любовь, и поэзия, и философия – все слито воедино и существует в неразрывном виде.

- Замечательна и любовная лирика поэта. Один из первых при изображении любви он переключает внимание на женщину, рисует индивидуальный женский образ.






  1. Изучение новых понятий и способов действия















Слайд 2

(тема и эпиграф урока)



Слайд 3

(проблемный вопрос)





Слайд 4

(цели урока)











Слайд 5 (таблица)






Сегодня мы будем говорить о любовной лирике поэта. Это тема, на мой взгляд, интересная, непростая. Трудно найти человека, которого любовь захватывала и потрясала в такой же степени, как Тютчева. Его любовная лирика отразила его личную жизнь, полную страстей, трагедий, разочарований. А его стихи красивы, отличаются откровенностью, чистотой, написаны от сердца.

Откройте тетради, запишите в них сегодняшнее число и тему урока: «Любовная лирика Ф.И. Тютчева». И эпиграф - строки одного из стихотворений поэта: «О, как убийственно мы любим…».



Так ли это? Что приносит человеку любовь? Почему любовь у Тютчева и блаженство и одновременно «поединок роковой»? Сегодня мы попытаемся разобраться в этом. Ответ надо искать в личной судьбе поэта, отраженной в его стихах.

Итак, нам предстоит познакомиться с адресатами любовной лирики Тютчева, с особенностями изображения этого чувства; разрешить проблемный вопрос урока; и продолжить формирование навыка выразительного чтения поэтического текста, умения анализировать стихотворение.



Мы переходим к вашей домашней творческой работе в группах. Выслушаем ваши сообщения, познакомимся со стихотворениями Тютчева и каждая группа свои наблюдения и выводы представит в обобщающей таблице. Предоставляю вам три минуты для самостоятельного группового обсуждения и подготовке к презентации ваших историй.

Слушают и записывают тему и эпиграф урока

















































Самостоятельное групповое обсуждение, обмен мнением по индивидуальным вопросам.

  1. Формирование умений и навыков









Слайд 6 (портреты женщин)









Слайд 7 (история первой любви)



Слайд 8 (стих)























































Слайд 9 (стих)































Слайд 8 (странный брак)









Слайд 9 (стих)





























































Слайд 10 (трагическая судьба Эрнестины Тютчевой)







Слайд 11 (стих)





















































































































































Слайд 12 («последняя роковая» любовь поэта)









Слайд 13 (стих)













































































































Слайд 14 (стих)












Многое из того, что пережил поэт, может вызвать недоумение и прямое осуждение. Не торопясь осуждать, попробуем вглядеться в долгую, сложную, противоречивую, но по-своему единую историю тютческой любви.

Перед вами портреты тех, кто является адресатом любовной поэзии Тютчева: Амалия, Элеонора, Эрнестина, Елена.

Какую роль в судьбе и творчестве Тютчева сыграла каждая из них, мы узнаем, если мысленно перенесемся в далекий для нас 19 век…



История первой любви Ф.И. Тютчева.

Ранняя любовная лирика Тютчева – это стихотворения написанные в период с 1823 по 1828 гг. и посвященные Амалии Лерхенфельд.



Вопросы к анализу стихотворения «Я помню время золотое…»:

  1. Каким настроением окрашены чувства лирического героя? Лирический герой вспоминает о давнем свидании на берегу Дуная, говорит о быстротечности счастья – но эта грусть светлая, лишена внутреннего надлома. В стихотворении нет напряжения и трагизма.

  2. Назовите ключевой образ стихотворения. Ключевой образ стихотворения – это Она, лирическая героиня, ее поэтический облик, черты ее внешности, связанные с картинами внешнего мира.

  3. Как связаны в стихотворении облик возлюбленной и картины природы? Весна в природе была сродни весне в душе, и «младая фея» (возлюбленная) была так прекрасна, что даже «солнце медлило», прощаясь с ней, не спеша покинуть догорающий день. В природе много романтично: разрушенный замок, закат, река, тихий ветер развевает одежду…

  4. Какое время года и время суток изображает поэт? Здесь изображены характерные для лирики Тютчева картины переходного состояния природы. Лирический герой вспоминает весенний вечер, ему не страшно, что «день догорал», потому что впереди было ощущение вечности. Отсюда и беспечная веселость, и сладость непонимания, что жизнь быстротечна.



Вопросы к анализу стихотворения «Я встретил вас – и все былое…»:

  1. Мне хочется надеяться, что этот романс вызвал в вашей памяти воспоминания о подобном чудном мгновении, пережитом другим выдающимся поэтом, современником Тютчева. Что это за произведение? Стихотворение А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…», посвященное А.П. Керн.

  2. Как вы думаете, почему эти стихи легли в основу романса? Стихотворение очень интимное, раскрывает самые искренние чувства.



Вывод: Любовь раннего периода воспета поэтом как ничем не омрачаемое, ясное и светлое чувство. По словам Тютчева, это годы «душевной полноты». И об этом свидетельствуют его произведения.



Странный брак.

Были в жизни Тютчева встречи и с другими любившими его и любимыми им женщинами. И следующая страница нашего урока – это стихотворения, посвященные первой жене поэта Элеоноре Петерсон.



Вопросы к анализу стихотворения «Еще томлюсь тоской желаний…»:

  1. Каким настроением проникнуто стихотворение? Это не просто стихотворение, это своеобразное моление, обращенное к тени Элеоноры; оно продиктовано «тоской желаний», живой, неутихающей любовью, великой сохранностью некогда вспыхнувшего чувства. Настроение стихотворения вызывает чувство скорби, утраты.

  2. Какой художественный прием использует автор в 1 и 2 строках первой строфы? Какова функция этого приема? Автор использует анафору: Еще (томлюсь) Еще (стремлюсь). Этот прием усиливает глагольную лексику, передающую невозвратимость и невосполнимость утраты.

  3. Какова смысловая роль второй строфы? Во второй строфе стихотворения явно чувствуется упрек лирического героя самому себе. Он называет ее образ «недостижимым», подчеркивая тем самым ее нравственное превосходство. В стихотворении нет богатства лексических и синтаксических изобразительных средств: глубина чувства создается высокой искренностью переживаний, обобщенностью лирического настроения.



Вывод: До нас, к сожалению, мало дошло стихотворений, адресованных Элеоноре, но даже те, что были написаны после ее смерти, свидетельствуют о том, насколько было сильно чувство любви к этой женщине.



Трагическая судьба Эрнестины Тютчевой.

После смерти его первой жены на жизненном небосклоне поэта засверкали две звезды, одинаковые по силе и неизбывности своего чувства, высоте женского самопожертвования и великого Всепрощения. Две любви, две верности, две параллели, которые рвали его на части, лишали покоя, будоражили его.



Вопросы к анализу стихотворения «Она сидела на полу…»:

  1. Какова композиция данного стихотворения? В небольшом стихотворении, состоящем из 4 строф, поэт сумел раскрыть две психологические глубины. Первые две строфы – драматическое действие, вторые – покаянная речь виновника драмы. Две первые строфы построены по одной модели: сначала изображается бытовой факт : «Она сидела на полу….», «брала знакомые листы…». Затем поэт поднимается до философского обобщения: она брала письма, «как остывшую золу», смотрела в них «как души смотрят с высоты на ими брошенное тело».

  2. Какой мотив играет важную композиционную роль в стихотворении? Важную композиционную роль играет мотив смерти. Он прослеживается во многих образах: «остывшая зола», «брошенное душой тело», «убитая любовь и радость», «милая тень».

  3. Какие глаголы передают поведение героини? Как характеризуют ее? В первых двух строфах наибольшее внимание уделено героине. Ее поза («она сидела на полу») говорит о беззащитности, страдании. Ее поведение изображается с помощью глаголов – сидела, разбирала, брала, бросала, глядела. Все они прошедшего времени, несов. Вида – они придают картине длительность, а действиям героев протяженность во времени. Все это подчеркивает тягостность воспоминания для лирического героя. Как средство усиления смысла стихотворения автор использует лексические и синтаксические повторы (повторяющийся союз И и гл. БРАЛА).

  4. С помощью какого изобразительно-художественного средства языка передается душевное состояние женщины? С помощью развернутого метафорического сравнения: «глядела, как души смотрят с высоты на ими брошенное тело». Это сравнение подчеркивает необратимость разрыва, невозможность возвращения к прошлому. Переход к 3 строфе внезапный, это своеобразный эмоциональный всплеск. Кульминационный характер строфы подчеркивается многоточием. Речь идет о том, что заключено в той «груде писем»: это целая жизнь, это любовь и радость, которые теперь убиты.

  5. Какие средства языка отражают отношение лирического героя к письмам? Это риторические восклицания, усиленные инверсией «жизни невозвратимо пережитой», «любви и радости убитой». Также усилительную роль играют анафоры («о, сколько»). В четвертой строке появляется лирическое «я», возникает смысловая связь между переживаниями женщины и лирического героя.. Его отстраненность очевидна («молча», «в стороне»), но так же очевидно и его сопереживание («пасть готов был на колени», «страшно грустно стало». Не случайно использование торжественной лексики «пасть на колени» - лирический герой, возможно, чувствует свою вину и раскаивается, но не в силах ничего изменить.

  6. Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? Все стихотворение пронизано нежной грустью и печалью. Поэт сумел передать драматизм действия.



Вывод: Все-таки своеобразие любовной лирики Тютчева заключается не в тех немногих стихотворениях раннего периода, в которых любовь описывается как гармоническое, светлое чувство, а в тех, в которых она изображается как «роковая» страсть, приносящая боль, душевные муки и даже гибель.



«Последняя роковая» любовь поэта.

Вершиной любовной лирики Тютчева является «Денисьевский цикл», группа стихотворений, посвященных Елене Денисьевой.











Вопросы к анализу стихотворения «О, как убийственно мы любим…»:

  1. Как вы думаете, о чем это стихотворение? О том, что любовь может быть гибелью, «судьбы ужасным приговором», обрекать любящих на страдания.

  2. Как бы вы определили настроение этого стихотворения? Оно печально, даже трагично. Стихи исполнены боли, горечи лирического героя.

  3. Почему же любовь становится трагедией для героев? И какой образ впервые появляется в данном стихотворении? У Тютчева любовь становится трагедией для людей не в силу виновности одного из них, а в силу несправедливого отношения общества к любящим. Впервые появляется образ толпы, поправшей самые заветные чувства женщины. Чувства, личность человека оказываются зависимыми от общества.

  4. Какова композиция стихотворения? Стихотворение построено по принципу кольцевой композиции: начинается и заканчивается горестным обобщающим жизненный опыт поэта восклицанием: «О, как убийственно мы любим…». Трагедия возлюбленной раскрыта полно и глубоко, а причина ее страданий – в любви самого лирического героя и в отношении светского общества.

  5. Как раскрывается внутренний мир героев? Основной путь раскрытия внутреннего мира героев – монолог.

  6. Как по-новому изображает Тютчев женский характер? Поэт осмысливает драму женской души, стремится раскрыть натуру женщины, ее место в обществе и его собственной жизни. Любовь предстает не счастьем, а роком, уносящим счастье и радость. И именно это подчеркивает новую черту в изображении женского характера: способность женщины глубоко и сильно, гораздо сильнее лирического героя, любить, отдавая этому чувству всю душу и жизнь.

  7. Какие изобразительные средства использует поэт представляя свою концепцию любви? Любовь предстает многогранным и противоречивым явлением. Она охарактеризована на основе антитез: «что сердцу нашему милей» - «вернее губим», «блеск очей» - «слезы», «мимолетный сон» - «пепл в душе». Романтическая концепция любви выражена и в оксюмороне «убийственно любим» . Слово «убийственно» - многозначно, в нем сочетаются и сила любви (убийственно в значении очень сильно), и мотив насильственной смерти ( убийственно значит способно убить). Форма слова фонетически ассоциируется с одной из библейских заповедей – «Не убий!», нарушение которой делает вину лирического героя еще более тяжкой.





Вопросы к анализу стихотворения «Весь день она лежала в забытьи…»:

  1. Какова общая тональность стихотворения? Общая тональность – трагическая. Звучит боль об утрате близкого человека.

  2. Какие изобразительные средства характерны для стихотворения? Художественными тропами текст не насыщен; есть только эпитеты «теплый летний дождь», метафоры: «убитый, но живой», «и сердце на клочки не разорвалось». Обращают на себя внимание восклицательные предложения, междометия, многоточия, которые передают тяжелое душевное состояние лирического героя.







Вывод: Любовь в «Денисьевском цикле» - любовь роковая, но все дело в том, что у Тютчева грозную роковую силу несут сами герои. Любовь как проявление жизни не лишена противоречий, но именно любовь помогает преодолеть драматизм восприятия действительности.























Выступление обучающихся группа №1

Бал. Мюнхен. Тютчев увидел девушку поразительной красоты и почувствовал себя околдованным, влюбленным… Звали ее Амалия. За год их знакомства он был настолько очарован Амалией, что решился просить ее руки. Но оказался недостаточно выгодной партией для знатной графини. И был потрясен, узнав о ее браке. Но несмотря на боль и отчаяние, он нашел в себе силы остаться ее другом. И все-таки судьба им подарила еще дважды дружеские свидания, ставшие достойным эпилогом их многолетней привязанности.

Более чем через 10 лет знакомства с ней он написал стихотворение «Я помню время золотое…», воссоздающее атмосферу прежней влюбленности (чтение стихотворения).































А спустя почти 40 лет, случайно встретившись с ней, откликнулся на эту встречу прекрасным стихотворением-воспоминанием «Я встретил вас – и все былое…» Это стихотворение многих композиторов вдохновило на написание романса (послушаем фрагмент романса в исполнении………………………………..)

























Выступление обучающихся группа №2

Все были изумлены, когда Тютчев тайно обвенчался с Элеонорой Петерсон… Такой странный и поспешный поступок объясняли тем, что Тютчев действовал необдуманно, стараясь избавиться от страданий, причиненных замужеством Амалии. Может, это было и так… Но вскоре он сумел полюбить Элеонору, покорившую его своей красотой, живостью ума и силой любви; она стала для Тютчева другом и источником вдохновения. Но на долю их семьи выпало жестокое испытание – нервное потрясение и сильная простуда, которые выпали на долю жены (ей пришлось спасать детей с горящего парохода), оборвали ее жизнь. По семейному преданию, Тютчев, проведя ночь у гроба первой жены, поседел от горя. Через 10 лет, в годовщину ее смерти, он напишет поэтическое признание «Еще томлюсь тоской желаний…» (чтение стихотворения).







































Выступление обучающихся группа №3

Т: Однажды на балу, произошла моя первая встреча с будущей второй женой, баронессой Эрнестиной Дернберг. Это была та самая «роковая страсть», которая потрясает существование и в конце концов губит… В ней я нашел помимо красоты, ума, блестящей образованности, глубокую духовную близость. Именно это новое чувство и ответная любовь Эрнестины помогли мне пережить боль утраты. Но любить и заставлять страдать – мой удел… Как-то я застал Эрнестину сидящей на полу, с глазами, полными слез. Вокруг были разбросаны письма, которые мы писали друг другу… Так появилось стихотворение «Она сидела на полу…» (чтение стихотворения).









































































































































Выступление обучающихся группа №4

Т: Роман с Еленой Денисьевой стал самым сильным в моей жизни и развивался пугающе стремительно. 24-летняя выпускница Смольного института была наделена от природы остроумием, впечатлительностью и живостью, глубиною чувства и энергией.

Д: Наши отношения вылились в светский скандал. Жестокие обвинения пали на меня, женщину, которая ради любимого человека пренебрегла и честью, и будущим. Передо мной навсегда закрылись двери домов, где прежде я была желанной гостьей. Отец проклял меня. От полного отчаяния меня спасла только любовь и привязанность к Тютчеву. Я прощала ему абсолютно все: частые отлучки, постоянную жизнь на две семьи… Но я любила его, страстно и беззаветно.

Т: Я сознавал себя виновным перед каждой из них за то, что не мог отвечать им той же полнотой и безраздельностью чувства, с каким они относились ко мне. Это чувство раздвоенности приводит меня к страшному выводу в стихотворении «О, как убийственно мы любим…» (прослушаем чтение стихотворения в исполнении актера…………………)









































































Т: Ее смерть стала невосполнимой утратой для меня.

Последнее из произведений «Денисьевского цикла» - стихотворение «Весь день она лежала в забытьи…».

Наверное, никто из русских поэтов, кроме Тютчева, не сумел с такой трагической силой передать чувства, вызванные утратой любимой (чтение стихотворения).

  1. Задание на дом

Задание записано на доске

Запишите домашнее задание: выучить стихотворение Тютчева о любви (по выбору), подготовить его анализ.

Записывают домашнее задание

  1. Итог урока

























Слайд № 15 (любовь по Тютчеву)





Выводы и итоги

Любовная лирика Ф.И. Тютчева – уникальное явление в мировой литературе. Человек сильных страстей, он запечатлел в стихах все оттенки этого чувства и мысли о неумолимой судьбе, преследующей человека.

Скажите, можем ли мы осуждать поэта Тютчева?





Тютчева боготворили женщины, одухотворенные его строкой, возвеличенные его поэтическим гением и брошенные его человеческими слабостями в бездну страданий. Что это, как не роковой поединок?

Обратите внимание на слайд. Что же такое любовь по Тютчеву?

Нашли мы ответ на вопрос, который поставили перед собой в начале урока: почему любовь у Тютчева и блаженство, и одновременно поединок роковой?





Главное, что увидел и оценил Тютчев в женщине это – силу чувства, ее способность на подвиг, на самопожертвование, на самоотдачу.

Какие особенности любовной лирики Тютчева мы можем отметить?









Поэт не побоялся открыть свое сердце нам, потому что верил, что главными для нас станут не перипетии его личной жизни, а то, что осталось на века: его стихи, его душа – любящая, открытая, тонкая, щедрая, мудрая.

Выставление оценок

Ответы учащихся на вопросы









Поэт – вне осуждения. И только любовь женщины способна поднять поэта на недосягаемые высоты. И это блаженство жизни.

















Любовь у поэта не только радость, но и борьба: настоящая любовь не может существовать без препятствий, без страданий.







В каждом лирическом стихотворении мы видим женский образ. Тютчев как бы встает на позицию женщины, пытается изобразить ее внутренний мир. Она диалогична: строится на сочетании 2-х голосов. Два сознания: - ее и его. При этом ее чувства сильнее.









Сдают заполненные таблицы

  1. Рефлексия








Что дал вам сегодняшний урок? Что помог понять и осознать? Какие выводы вы сделали для себя?



И в наше время иногда происходят типичные ситуации, и важно понять глубокие, истинные чувства; важно суметь увидеть чистую возвышенную душу и не опуститься до уровня толпы, которая способна растоптать эти чувства.



Буду рада, если этот урок поможет вам иначе, более возвышенно посмотреть на взаимоотношения с друзьями, задуматься об истинном значении любви в жизни человека.

Учащиеся высказывают свое мнение, делятся впечатлениями об уроке






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

«Любовная лирика Ф.И. Тютчева»(адресаты любовной лирики поэта, раскрытие драматических переживаний поэта) политературе.ЦЕЛИ урока:- образовательные:познакомить обучающихся с основными особенностями любовной лирики Ф.И. Тютчева;сформировать представление о поэте как об авторе стихов о любви, раскрывающем вней драматические переживания человека; на основе непосредственных впечатленийот чтения стихотворений провести анализ лирических произведений. - развивающие: совершенствовать навыки анализапоэтического текста, развивая умения выделять главные, существенные моменты истроить суждения на конкретном материале, делать самостоятельные выводы; развивать навыки выразительного чтения исоотнесения смысла произведения с интонационным выражением; развивать связнуюмонологическую речь и умения аргументированно отвечать на вопросы, даватьразвернутые ответы; развивать творческие возможности обучающихся; обогащениесловарного запаса. - воспитательные: воспитывать чувство слова и культуру чувств;достойного слушателя, умеющего ценить прекрасное; продолжить работу по усвоениюобщечеловеческих ценностей; воспитывать правильное отношение к чувствам другогочеловека, душевную чуткость и внимание; формировать эстетическое восприятие,используя различные виды искусства: литературу, музыку, живопись. МЕТОДЫ обучения:- учебная работа под руководством преподавателя;- словесный, объяснительно - иллюстративный: беседа, объяснение, обмен информацией,выступления; самостоятельная работа над учебным материалом; - наглядно - иллюстративный:демонстрация слайдов, музыка, иллюстрации;- практический: работа с поэтическим текстом, выразительное чтение;- репродуктивный: восприятие и запоминание сообщаемой информации,чтение наизусть;- самостоятельная работа: опережающие, творческие задания, записи втетради;- проблемно - поисковый: эвристический, исследовательский;- коммуникативно - ориентированный: диалог, работа в малых группах,презентация;- логические: сравнение, анализ;- формирования познавательного интереса: художественность, яркость,эмоциональность материала;- стимулирования: создание ситуации эмоционального переживания,словесное поощрение.Материально-техническоеоснащение урока: - учебная доска- распечатка стихотворений Ф.И. Тютчева о любви- портреты адресатов любовной лирики Ф.И. Тютчева- компьютер, проектор, экран- мультимедийная презентация- аудиозаписи мелодий, романсов, стихотворений

Общая информация

Номер материала: 115962052917

Похожие материалы