1163373
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по математике для 2 класса по теме «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём сложения вида 26 + 7»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по математике для 2 класса по теме «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём сложения вида 26 + 7»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики во 2 классе


Тема: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём сложения вида 26 + 7».


Цель урока: формирование ключевых компетенций по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём 26+7».


Задачи урока:

- познакомить с новым приёмом сложения вида 26+7,

- развивать логическое мышление, внимание, речь и воображение,

- формировать навыки самоконтроля и самооценки, коммуникативные умения - работать в парах;

- воспитывать трудолюбие, интерес к знаниям, любознательность, здоровый образ жизни;


Дидактические материалы: листы заданий, алгоритм вычислительного приёма;


Оборудование: магнитофон, аудиозаписи, планшеты индивидуальные;


Наглядный материал: снежинки, ёлка (по частям).




Ход урока: Орг. момент.

Вводная беседа:


- Ребята, смотрите, что-то опустилось мне на ладонь.

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Мягкие пушинки,

Белые… (снежинки).

(Учитель разжимает ладонь и показывает снежинку).

- Хотите, чтобы у вас в руках появились снежинки?

- Закройте глаза. ( Звучит музыка).

Возьмите каждый по одной снежинке.


Устный счёт:


- Пройдите на свои места.

- Посчитайте, сколько лучиков у вашей снежинки. (6)

- Напишите на планшетах состав числа 6.

-Снежинки у нас волшебные белые и мы будем раскрашивать лучики постепенно, после выполнения каждого задания, чтобы наша снежинка стала яркой.

На доске: Оценка работы: жёлтый цвет – работал в полную силу

синий цвет - хорошо, но мог бы работать лучше

зелёный – недоволен своей работой


- Выйдите те дети, у которых написаны однозначные числа.

Дополните однозначное число до 10.

(К доске выходят дети с числами: 8, 7, 6, 5, 4, 9, 3. Класс хором называет число, а ребёнок дополняет его до 10).


- Выйдите те дети, у которых написаны математические выражения.

Найдите значение данного выражения.


( 17+2=19, 14-8=6, 13+6=19, 15-7=8, 16- 9=7, 14+6=20, 17 – 6=11, 12 + 7=19)


(Дети считают и называют ответы, а класс проверяет, если верно – хлопок).


- Встаньте те дети, у которых написаны уравнения.

Назовите неизвестный компонент.

х + 9 = 14 15 - х =8 6 + х = 12 х – 3 = 11 14 + х = 10

х=14-9=5 х=15-8=7 х=12-6=6 х=11+3=14 х=14-10=4


- Встаньте те дети, у которых написаны двузначные числа.

Разложите их на разрядные слагаемые.

(38, 43, 67, 54, 89, 26, 71)

-Ребята, возьмите карандаши и раскрасьте следующий лучик.


Сообщение темы и цели урока.


(На доске нарисована схема из цифр и букв).

- Назовите числа в порядке возрастания и прочитайте тему урока.

(Читают: Сложение чисел ПРИЁМ 26 + 7).

-О чём вы думали, когда слушали музыку?

-Что представляете, когда слышите слово снежинки? ( А новый год это чудо)

- Когда научимся находить значения таких выражений, то узнаем, что это за чудо.

- Цель урока - научиться находить значение выражения 26+7.


Новая тема:


Работа в парах.


- Объясните, как можно найти значение выражения 26+7.

К доске вызывается первая пара с одним из способов решения.

-Ребята, покажите планшеты с таким способом решения.

26+7=26+4+3+33


Затем другая пара с другим способом.

- Ребята, покажите планшеты с таким способом решения.

26+7=20+(6+7)=33

-Какой способ более удобный, рациональный? Верно.

- Какой способ рациональный?


На доске: 26+7=26+4+3+33


Найдём значение выражения: 18+7. Найдите значение выражения более рациональным способом.


18+7=18+2+5=25


Найдём значение выражения: 45+8. Найдите значение выражения более рациональным способом.

45+8=45+5+3=53

Назовите значение выражения (на карточках):


27+6=33 39+5=44 63+9=72


Физминутка. Игра в снежки. (Звучит музыка)


- Работаем по листам заданий. Обязательно следует решить три задания, а кто сможет решит №4, № 5.

(У каждого на парте ЛИСТ ЗАДАНИЙ, в котором 5 заданий).


- 1задание. Найди значения выражений:

1 вариант 38+4=38+2+2=42 2 вариант 47+6=47+3+3=53


Проверка: - Прочитайте выражение, в ответе которого 4 десятка и 2 единицы.(34+8=42). Как считали? (34+8=34+6+2=42)


-Прочитайте выражение, в ответе которого 5 десятков 3 единицы (47+6=53). Как считали? (47+6=47+3+3=53)

-Закрасьте и покажите свои лучики. Открываём 1 часть.


-2 задание. Реши уравнение:

1 вариант х-7=25 2 вариант х-8=24


- Прочитайте уравнение, в котором неизвестное число находили действием сложения(25+7=32, 24+8=32). Как выполнили сложение? (25+7=25+5+2=32, 24+8=24+6+2=32)


-Закрасьте и покажите лучики. Открываём 2 часть.


-3 задание. Сравни:

1 вариант 1дм5см 15дм 2 вариант 2м 20см

-Прочитайте неравенства со знаком «меньше», «больше».

(1дм5см меньше 15дм, 2м больше 20см)

- Закрасили лучик и покажите.

- Кто успел выполнить задания №4, №5? Закрасьте лучики.



-4 задание.


1 вариант:


Составь четыре возможных равенства с числами 16, 8, 24.

16+8=24 24-8=16 24-16=8

2 вариант:

Составь четыре возможных равенства с числами 15, 20, 5

15+5=20 20-5=15 20-15=5


-5 задание. Найди периметр прямоугольника, длина которого 8см, а ширина 4см.

( 8+8+4+4=24)


-Открыли 3 часть.


Итог урока.


- Что это за новогоднее чудо у нас на доске?


Приходит она с подарками,

Блещет огнями яркими,

Чудесная, нарядная,

На празднике – самая главная! ( Ёлка)


- Покажите свои снежинки. Я рада, много жёлтых снежинок, значит цели урока добились научились вычислять рациональным способом выражения вида 26+7.


- Ребята, если вам понравился наш урок, прикрепите свои снежинки к ёлке. Я очень рада, что ёлка стала нарядной и красивой. Всем большое спасибо за урок.

Технологическая карта урока

Учебный предмет математика

Тема урока Сложение чисел с переходом через десяток.

Вычислительный прём вида 26+7.

Класс 2

Учитель Кутузова Ирина Фёдоровна

Квалификация 1 категория

Цели урока Формирование ключевых компетенций по теме «Сложение

чисел».

Задачи урока

- познакомить с новым приёмом сложения вида 26+7;

- развивать логическое мышление, внимание, речь и воображение;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки, коммуникативные умения - работать в парах;

- воспитывать трудолюбие, интерес к знаниям, любознательность, здоровый образ жизни.

Учебно-методический комплекс «Школа 2100»

Используемая технология

- поисково-диалогическая;

- групповая;

- личностно-ориентированная (использование субъективного опыта учащихся);

- коммуникативные (работа в малых группах);

- обучение вычислительному приёму построено на деятельностной основе.

Тип урока

- по дидактической цели - урок изучения нового материала,

- по характеру познавательной деятельности – проблемный урок.

Обеспечение урока

- дидактические материалы: листы заданий, алгоритм вычислительного приёма;

- оборудование: магнитофон, аудиозаписи, планшеты индивидуальные; - наглядный материал: снежинки, ёлка (по частям).

Формы работы на уроке фронтальная, групповая, индивидуальная.

Структура урока 1. Вводная беседа.

2. Устный счёт.

3. Знакомство с новым приёмом вычисления с помощью постановки проблемного вопроса (для работы в парах).

4. Динамическая пауза.

5.Закрепление нового приёма вычисления на репродуктивном уровне (по алгоритму).

6. Закрепление нового приёма вычисления на частично-поисковом уровне (использование других видов заданий).

7. Подведение итогов. Самооценка работы. Оценка

урока детьми.




































Самоанализ урока математики во 2 классе

Замысел урока не только научить конкретному приёму вычисления, но на основе субъектно-личностного опыта дать возможность каждому ребёнку прийти к рациональному способу решения данного приёма на основе различных видов деятельности.

По своей дидактической цели это урок изучения нового материала. Он является составной частью раздела « Сложение и вычитание чисел» в курсе раздела Математики 2 класса начальной школы.

Новый вычислительный приём опирается на знания изученных ранее тем: «Состав чисел первого десятка», «Внетабличное сложение и вычитание», «Разрядный состав двузначных чисел».

Данный учебный материал «работает» на изучение последующих тем курса математики, таких как «Сложение многозначных чисел», «Письменные и устные приёмы вычислений».

Эта тема включена в программу курса математики начальной школы.

При выборе форм, методов и средств обучения были учтены знания детей о вычислительных приёмах рациональным способом решения. Поэтому деятельностный подход, поиск решения самими учащимися наиболее эффективен на данном уроке.

Этот тип урока был избран, т.к. это урок знакомства с новым приёмом вычисления.

При подготовке к уроку были учтены психологические особенности восприятия нового материала учащимися (аудиалы и визуалы), различные способности к обучению (уровни заданий).

Цель урока: формирование ключевых компетенций по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём 26+7».

Задачи урока: познакомить с новым приёмом сложения вида 26+7,

развивать логическое мышление, внимание, речь и воображение,

формировать навыки самоконтроля и самооценки, коммуникативные

умения - работать в парах, воспитывать трудолюбие,

интерес к знаниям, любознательность, здоровый образ жизни.

Данная структура урока соответствует типу урока (изучение нового материала).

Управление учебной деятельностью на уроке осуществлялось посредством словесного стимулирования учащихся, организацией работы в малых группах и индивидуальной работы, устного контроля и взаимоконтроля, а также самоконтроля. Дифференцированный подход использовался для составления разноуровневых заданий.

На уроке были все необходимые учебные и дидактические материалы, соблюдены гигиенические и эстетические нормы урока. Урок проходил в комфортных условиях, в атмосфере доброжелательности и уважения. Создана атмосфера успеха, где каждый ребенок сумел самовыразиться.

Все поставленные цели и задачи урока достигнуты, при этом перегрузки учащихся не наблюдалось. Урок эффективный, позитивный, насыщенный, обучающий и воспитывающий.






Работал в полную силу

Хорошо, но мог бы лучше


Не доволен своей работой


















Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113202 материалов.
Искать
Рейтинг материала: 1
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе

Тема: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём сложения вида 26 + 7».

Цель урока: формирование ключевых компетенций по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём 26+7».

Задачи урока:

  • познакомить с новым приёмом сложения вида 26+7,
  • развивать логическое мышление, внимание, речь и воображение,
  • формировать навыки самоконтроля и самооценки, коммуникативные умения
  • работать в парах;
  • воспитывать трудолюбие, интерес к знаниям, любознательность, здоровый образ жизни;

Дидактические материалы:

  1. листы заданий,
  2. алгоритм вычислительного приёма;

Оборудование: магнитофон, аудиозаписи, планшеты индивидуальные;

Наглядный материал: снежинки, ёлка (по частям).

Выдержка из текста:

Ход урока: Орг. момент.

- Хотите, чтобы у вас в руках появились снежинки?- Закройте глаза. ( Звучит музыка).Возьмите каждый по одной снежинке.

Устный счёт:

- Пройдите на свои места.- Посчитайте, сколько лучиков у вашей снежинки. (6)- Напишите на планшетах состав числа 6.-Снежинки у нас волшебные белые и мы будем раскрашивать лучики постепенно, после выполнения каждого задания, чтобы наша снежинка стала яркой. На доске: Оценка работы: жёлтый цвет – работал в полную силусиний цвет - хорошо, но мог бы работать лучшезелёный – недоволен своей работой
- Выйдите те дети, у которых написаны однозначные числа.Дополните однозначное число до 10.(К доске выходят дети с числами: 8, 7, 6, 5, 4, 9, 3. Класс хором называет число, а ребёнок дополняет его до 10).
- Выйдите те дети, у которых написаны математические выражения. Найдите значение данного выражения.
( 17+2=19, 14-8=6, 13+6=19, 15-7=8, 16- 9=7, 14+6=20, 17 – 6=11, 12 + 7=19)
(Дети считают и называют ответы, а класс проверяет, если верно – хлопок).

- Встаньте те дети, у которых написаны уравнения.Назовите неизвестный компонент.х + 9 = 14 15 - х =8 6 + х = 12 х – 3 = 11 14 + х = 10х=14-9=5 х=15-8=7 х=12-6=6 х=11+3=14 х=14-10=4 
- Встаньте те дети, у которых написаны двузначные числа.Разложите их на разрядные слагаемые.(38, 43, 67, 54, 89, 26, 71)-Ребята, возьмите карандаши и раскрасьте следующий лучик.
Сообщение темы и цели урока.
(На доске нарисована схема из цифр и букв).- Назовите числа в порядке возрастания и прочитайте тему урока.(Читают: Сложение чисел ПРИЁМ 26 + 7).-О чём вы думали, когда слушали музыку?-Что представляете, когда слышите слово снежинки? ( А новый год это чудо)- Когда научимся находить значения таких выражений, то узнаем, что это за чудо. - Цель урока - научиться находить значение выражения 26+7.

Новая тема:

Работа в парах.
- Объясните, как можно найти значение выражения 26+7.

К доске вызывается первая пара с одним из способов решения.-Ребята, покажите планшеты с таким способом решения. 26+7=26+4+3+33
Затем другая пара с другим способом.- Ребята, покажите планшеты с таким способом решения. 26+7=20+(6+7)=33-Какой способ более удобный, рациональный? Верно.- Какой способ рациональный?
На доске: 26+7=26+4+3+33
Найдём значение выражения: 18+7. Найдите значение выражения более рациональным способом. 
18+7=18+2+5=25 
Найдём значение выражения: 45+8. Найдите значение выражения более рациональным способом. 45+8=45+5+3=53Назовите значение выражения (на карточках):
27+6=33 39+5=44 63+9=72

Физминутка. Игра в снежки. (Звучит музыка)

- Работаем по листам заданий. Обязательно следует решить три задания, а кто сможет решит №4, № 5.(У каждого на парте ЛИСТ ЗАДАНИЙ, в котором 5 заданий).
- 1задание. Найди значения выражений: 1 вариант 38+4=38+2+2=42 2 вариант 47+6=47+3+3=53
Проверка: - Прочитайте выражение, в ответе которого 4 десятка и 2 единицы.(34+8=42). Как считали? (34+8=34+6+2=42)
-Прочитайте выражение, в ответе которого 5 десятков 3 единицы (47+6=53). Как считали? (47+6=47+3+3=53)-Закрасьте и покажите свои лучики. Открываём 1 часть.

-2 задание. Реши уравнение:1 вариант х-7=25 2 вариант х-8=24
- Прочитайте уравнение, в котором неизвестное число находили действием сложения(25+7=32, 24+8=32). Как выполнили сложение? (25+7=25+5+2=32, 24+8=24+6+2=32)
-Закрасьте и покажите лучики. Открываём 2 часть.
-3 задание. Сравни: 1 вариант 1дм5см 15дм 2 вариант 2м 20см -Прочитайте неравенства со знаком «меньше», «больше».(1дм5см меньше 15дм, 2м больше 20см)
- Закрасили лучик и покажите. - Кто успел выполнить задания №4, №5? Закрасьте лучики.

-4 задание. 
1 вариант: 
Составь четыре возможных равенства с числами 16, 8, 24.16+8=24 24-8=16 24-16=8
2 вариант:
Составь четыре возможных равенства с числами 15, 20, 515+5=20 20-5=15 20-15=5
-5 задание. Найди периметр прямоугольника, длина которого 8см, а ширина 4см.( 8+8+4+4=24)
-Открыли 3 часть.

Итог урока.

- Что это за новогоднее чудо у нас на доске?
Приходит она с подарками, Блещет огнями яркими,Чудесная, нарядная,На празднике – самая главная! ( Ёлка) 
- Покажите свои снежинки. Я рада, много жёлтых снежинок, значит цели урока добились научились вычислять рациональным способом выражения вида 26+7. 
- Ребята, если вам понравился наш урок, прикрепите свои снежинки к ёлке. Я очень рада, что ёлка стала нарядной и красивой. Всем большое спасибо за урок.

Технологическая карта урока

Структура урока

  1. Вводная беседа.
  2. Устный счёт.
  3. Знакомство с новым приёмом вычисления с помощью постановки проблемного вопроса (для работы в парах).
  4. Динамическая пауза.
  5. Закрепление нового приёма вычисления на репродуктивном уровне (по алгоритму). 
  6. Закрепление нового приёма вычисления на частично-поисковом уровне (использование других видов заданий).
  7. Подведение итогов. Самооценка работы. Оценка урока детьми. 

Самоанализ урока математики во 2 классе

Замысел урока не только научить конкретному приёму вычисления, но на основе субъектно-личностного опыта дать возможность каждому ребёнку прийти к рациональному способу решения данного приёма на основе различных видов деятельности. По своей дидактической цели это урок изучения нового материала. Он является составной частью раздела « Сложение и вычитание чисел» в курсе раздела Математики 2 класса начальной школы.

Новый вычислительный приём опирается на знания изученных ранее тем:

  • «Состав чисел первого десятка»,
  • «Внетабличное сложение и вычитание»,
  • «Разрядный состав двузначных чисел».

Данный учебный материал «работает» на изучение последующих тем курса математики, таких как «Сложение многозначных чисел», «Письменные и устные приёмы вычислений».Эта тема включена в программу курса математики начальной школы.При выборе форм, методов и средств обучения были учтены знания детей о вычислительных приёмах рациональным способом решения. Поэтому деятельностный подход, поиск решения самими учащимися наиболее эффективен на данном уроке. Этот тип урока был избран, т.к. это урок знакомства с новым приёмом вычисления.

При подготовке к уроку были учтены психологические особенности восприятия нового материала учащимися (аудиалы и визуалы), различные способности к обучению (уровни заданий).Цель урока: формирование ключевых компетенций по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток. Вычислительный приём 26+7».

Задачи урока: познакомить с новым приёмом сложения вида 26+7,развивать логическое мышление, внимание, речь и воображение,формировать навыки самоконтроля и самооценки, коммуникативные умения - работать в парах, воспитывать трудолюбие, интерес к знаниям, любознательность, здоровый образ жизни.

Данная структура урока соответствует типу урока (изучение нового материала).Управление учебной деятельностью на уроке осуществлялось посредством словесного стимулирования учащихся, организацией работы в малых группах и индивидуальной работы, устного контроля и взаимоконтроля, а также самоконтроля.

Дифференцированный подход использовался для составления разноуровневых заданий.На уроке были все необходимые учебные и дидактические материалы, соблюдены гигиенические и эстетические нормы урока. Урок проходил в комфортных условиях, в атмосфере доброжелательности и уважения. Создана атмосфера успеха, где каждый ребенок сумел самовыразиться.Все поставленные цели и задачи урока достигнуты, при этом перегрузки учащихся не наблюдалось. Урок эффективный, позитивный, насыщенный, обучающий и воспитывающий.

Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.