Выбранный для просмотра документ ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА.docx
Чем и как работают художники
Урок 1
«цветочная
поляна».
Три основных цвЕта
Тема коллективной композиции «Цветы».
Форма организации коллективной деятельности: совместно-индивидуальная, свободное размещение на общей плоскости.
Вид занятий: рисование по памяти и впечатлению.
Цели и задачи: изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка); воспитание любви и интереса к предмету.
Оборудование урока: для учителя – гуашь, акварель, кисти и пр.; для учащихся – гуашь (3 цвéта – желтая, красная, синяя краски), кисти, белая бумага, ножницы, клей, акварель (при отсутствии гуаши).
Зрительный ряд: живые цветы; слайды цветов, цветущего луга; наглядные пособия, демонстрирующие 3 основных цвéта и их смешение (составные цвéта); методические таблицы, показывающие смешение цветов на палитре и перенос нового цвета на бумагу; репродукции с картин: Ф. Толстой «Букет цветов, бабочек и птичек», И. Хруцкий «Цветы и плоды» и др.
Литературный ряд: загадки по теме.
Ход урока
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
Напомнить порядок работы и поведения на уроке: приветствовать друг друга (учитель и ученики) стоя. Выкрики с места ответом не считаются, учитель спрашивает тех, кто спокойно поднимает руку.
Техника безопасности на уроке (карандаши, кисти, краски, ножницы и пр.).
II. Беседа по теме урока.
Первый урок вводный, поэтому учитель в самом начале проводит короткую беседу с детьми. Он спрашивает детей, что они рисовали дома, чем и по чему рисовали, что им особенно нравится рисовать и т. д.
В общих чертах необходимо ознакомить с содержанием уроков изобразительного искусства, выявить уровень знаний, умений и навыков в этой области.
Учитель. В течение всего года мы будем познавать образный строй языка искусства, развивать познание красоты жизни. Помогать нам в этом будет игра и 3 «мастера-брата» (куклы) – мастер постройки, мастер изображения и мастер украшения.
1) Многоцветие мира – радость. Это первое, что на этом уроке нужно усвоить и прочувствовать детям.
2) Многоцветие мира порождено тремя основными цветами. И это для детей – основное открытие первого урока, ведь все обилие цвета осенних букетов, цветов, принесенных в класс (да и остального в окружающем мире) может быть воссоздано на бумаге смесями этих трех красок. Чтобы добиться многообразия цвета, «учимся быть живописцами», пользуясь палитрой, а не механически раскрашивая готовыми красками.
3) И, наконец, на данном уроке также важно следующее: весь лист бумаги занимается изображением, создается живописная фактура на всей поверхности листа. Дети сразу должны уйти от «полоски снизу» (якобы земли) и пустоты сверху. Именно поэтому лучше всего изображать «луг сверху».
Дети учатся уже второй год, значит, некоторые знания и навыки у них уже есть, поэтому изученное ранее надо напомнить, систематизировать. Проверить, что ученики приготовили к уроку. Готовность к уроку – это обязательное требование, которое должен выполнять каждый ученик.
Учитель. Когда человек работает, он часто использует какие-нибудь инструменты (ПК, молоток, иглу и др.). Когда работает художник, он также использует инструменты. Давайте назовем некоторые инструменты, которые будете использовать и вы. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это:
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет. (Карандаш.)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски.)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Резинка.)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел.)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка.)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, – красота. (Краски, цветные карандаши.)
А также есть другие инструменты художника:
● Бумага – она бывает разного размера, цвета и фактуры (на ощупь). Чаще всего покупают белую бумагу в альбомах или в папках для рисования.
● Линейка – преимущественно берем около 25 см, нескользкую, прозрачную, с хорошо видимыми делениями. Лекала – криволинейные линейки.
● Циркуль – лучше пластмассовый, с регулируемой толщиной карандаша.
● Палитра – небольшой кусок доски у художников, а у нас – из пластика, керамической плитки, оргстекла, блюдца, бумаги. Предназначена для получения новых цветов.
● Фломастеры, маркёры – используют как вспомогательный материал для контуров, мелких деталей, обводки.
Необходимы художнику и тряпочки – для промокания кистей и уборки рабочего места, а также фартуки.
Что еще надо знать?
Краски бывают разные, но для юного художника достаточно иметь акварель и гуашь. Кисти должны быть из натурального волоса животных, они (кисти) подразделяются на круглые и плоские, по номерам. (Показать кисти ученикам в качестве примера.) Резинка должна быть мягкая, упругая, белого цвета, без вкраплений – крупинок. Мелки бывают, кроме цветных, восковые, пастельные.
– Какие из этих «инструментов» есть у вас?
– Ребята, вам некоторые из этих предметов тоже понадобятся, поэтому приготовьте их к следующему уроку (или в течение сентября), если вы хотите стать настоящими художниками. Акварель с палитрой, альбом, кисти, карандаш, резинка – наши основные материалы.
Некоторые правила работы:
● аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос;
● смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть;
● никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой (то есть в другой краске), для получения другого оттенка или цвета используют палитру;
● нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «прическу», а также долго держать опущенной в воде (искривится волос);
● карандаши должны быть хорошо заточены, линия должна быть легкой и без сильного нажима.
III. Работа над заданием.
Самостоятельная работа учащихся.
Детям предлагается изобразить тремя основными цветами и их смесями крупные и мелкие цветы во весь лист. Цветы желательно не срисовывать, а придумывать на основе натуры.
Нарисовать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист (без предварительного рисунка). Цветок в раскрытом состоянии.
Учитель обращает внимание на созвучие слов «цветы» и «цветá», на схожесть названий некоторых цветов и цветовых оттенков: роза и розовый, сирень – сиреневый, василек – васильковый и т. п.
– Можете ли вы привести еще примеры, ребята?
Рассматривая живые цветы, дети называют, какого цвета их лепестки, определяют оттенки сплошного цвета (сине-зеленый, желто-оранжевый, красно-коричневый).
Литературные образы. Загадка:
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можно их нарисовать? (Радуга.)
– А вот маленькие стихотворные сказки:
Не во сне, а наяву –
Что же здесь такого? –
Я на радуге живу
В домике лиловом.
Выбегаю поутру
В бежевых сапожках,
Ем в сиреневом бору
Алую морошку.
С листьев падает роса
В тёмно-синей чаще,
Филин жёлтые глаза
На меня таращит.
Там, где свищут соловьи
В закоулках бора,
Пробираются ручьи
К розовым озёрам,
Машет белка за кустом
Фиолетовым хвостом,
Белорыбицы плывут
Под вишнёвый мостик.
Я на радуге живу,
Приходите в гости.
Т. Белозёрова
БУКЕТ
Побежала Таня за цветами,
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
У нее высокий стебелёк,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке лиловой
Весело кивает головой.
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
Жарко в поле, солнце ярко светит.
Девочки зовут купаться Таню, –
Ей на речку хочется самой,
Но ромашка с васильками вянет.
Надо их скорей нести домой.
Надо ей бежать без остановки –
Солнышко пригрело горячо,
И ромашки светлые головки
Положили Тане на плечо.
Добежала до дому Танюшка,
Бабочка за ней влетела вслед.
И теперь стоит в зелёной кружке
Первый Таней собранный букет.
З. Александрова
РОМАШКИ
Рыжие макушки,
Белые рубашки.
По лесной опушке
Разбрелись ромашки.
ФИАЛКА
У фиалки нежный аромат.
И над лесом, может быть, от этого
Нежный фиолетовый закат,
Ароматный воздух фиолетовый.
В. Орлов
IV. Составление коллективной композиции.
В школах, где есть возможность провести два и более уроков в неделю, а также при хорошей подготовке детей, можно усложнить задание: за 10–20 минут до конца урока изображения цветов вырезать и приклеить на общем листе формата А4, фон зеленый (цветная бумага, загрунтованная). Нарисовать бабочек (развернутых), обращая внимание не на симметрию, а яркость узора. Вырезать, приклеить.
Целесообразно показать ученикам схемы, отражающие основные принципы составления коллективных композиций. Дети, выполняя задание индивидуально, могут до конца урока не догадываться об участии в коллективной работе. Коллективная композиция, выставленная учителем в конце урока на доске, становится для них приятной неожиданностью. Большая и красивая, она приносит учащимся чувство радости и гордости, так как дети осознают сопричастность к настоящему «произведению искусства», которым можно украсить интерьер школы.
V. Итоги урока.
При подведении итогов урока учитель подчеркивает, как дети смогли передать красоту цветов, используя 3 основные цвета, как проявили свою наблюдательность и графические навыки.
Анализируя выполненную детьми коллективную композицию, учитель отмечает разнообразие оттенков цветов, которое получается от смешения одних и тех же красок, обращает внимание детей на красоту большой совместной работы – композиции, которая будет украшать стены школы и дарить всем хорошее настроение.
Домашнее задание:
понаблюдать в жизни красоту цветовых оттенков и запомнить, где можно увидеть
смешение трех основных цветов (листья, овощи и фрукты).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ цветочная поляна.pptx
Скачать материал "Урок + презентация по ИЗО для 2 класса «Цветочная поляна. Три основных цвета»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«цветочная поляна».
Три основных цвЕта
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 8 г. Моздока
Сук Наталия Ивановна
2 слайд
Мир прекрасен и удивителен для того, кто умеет смотреть!
3 слайд
Чем и как работает художник?
Сливаясь между собой, краски образуют новые цвета.
4 слайд
Когда работает художник, он использует инструменты. Давайте назовём некоторые инструменты, которые будете использовать и вы. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это:
5 слайд
Чёрный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведёт,
Там заметку кладёт.
6 слайд
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
7 слайд
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
8 слайд
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
9 слайд
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, – красота.
10 слайд
А также есть другие инструменты художника:
Бумага – она бывает разного размера и цвета.
Линейка –около 25 см, прозрачная, с хорошо видимыми делениями.
Циркуль – лучше пластмассовый.
Палитра – небольшой кусок доски у художников, а у нас – из пластика, бумаги. Предназначена для получения новых цветов.
Фломастеры, маркёры – используют как вспомогательный материал для контуров, мелких деталей, обводки.
Необходимы художнику и тряпочки – для промокания кистей и уборки рабочего места, а также фартуки.
11 слайд
Некоторые правила работы:
● аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос;
● смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть.
12 слайд
Никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой (то есть в другой краске), для получения другого оттенка или цвета используют палитру.
13 слайд
Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «прическу», а также долго держать опущенной в воде (искривится волос);
● карандаши должны быть хорошо заточены, линия должна быть легкой и без сильного нажима.
14 слайд
Изобразите тремя основными цветами и их смесями крупные и мелкие цветы во весь лист.
15 слайд
16 слайд
Созвучие слов
«цветы» и «цветá»
и розовый
сиреневый
Василёк -васильковый
17 слайд
Литературные образы
Отгадайте загадку:
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можно их нарисовать?
18 слайд
![Страна Мастеров" - http://stranamasterov.ru/node/48996
Изображение Лунтика и...](https://documents.infourok.ru/03892a62-5efc-4f9f-956b-5b51ad55680c/1/slide_19.jpg "Страна Мастеров" - http://stranamasterov.ru/node/48996
Изображение Лунтика и...")
19 слайд
Страна Мастеров" - http://stranamasterov.ru/node/48996
Изображение Лунтика и его друзей:
http://vipsite.ws/photoshop/110738-klipart-luntik-i-druzya.html
Изображение сирень: http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/sir/siren50.png
Изображение жёлтая роза: http://i038.radikal.ru/0711/a2/4e3e6a98a033.png
Изображение карандаш:
http://s39.radikal.ru/i085/0809/1c/a65ed785f181.png Изображение кисточка с краской:
http://i073.radikal.ru/0905/b1/d1fa77abb0ad.png
Изображение стёрка и карандаш:
http://s48.radikal.ru/i120/0809/62/7953ad09b239.png
Изображение кисточка:
http://s51.radikal.ru/i132/0905/15/81cc09e5317e.png Изображение краски:
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kras/kras67.png Изображение кляксы:
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kras/kras88.png Изображение радуга: http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/rad/raduga03.png
Список использованных источников
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок + презентация по ИЗО для 2 класса «Цветочная поляна». Три основных цвета.
Первый урок вводный, поэтому учитель в самом начале проводит короткую беседу с детьми. Он спрашивает детей, что они рисовали дома, чем и по чему рисовали, что им особенно нравится рисовать и т. д. В общих чертах знакомит детей с содержанием уроков изобразительного искусства, выявляет уровень знаний, умений и навыков в этой области.
И это для детей – основное открытие первого урока, ведь все обилие цвета осенних букетов, цветов, принесенных в класс (да и остального в окружающем мире) может быть воссоздано на бумаге смесями этих трех красок. Чтобы добиться многообразия цвета, «учимся быть живописцами», пользуясь палитрой, а не механически раскрашивая готовыми красками.
Более уроков в неделю, а также при хорошей подготовке детей, можно усложнить задание: за 10–20 минут до конца урока изображения цветов вырезать и приклеить на общем листе формата А4, фон зеленый (цветная бумага, загрунтованная). Нарисовать бабочек (развернутых), обращая внимание не на симметрию, а яркость узора. Вырезать, приклеить.
6 654 971 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сук Наталия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.