Государственное
бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная
средняя школа №385 Красносельского района
Санкт- Петербурга
Автор урока: Сухинина Людмила Григорьевна
учитель русского языка и литературы.
Тема: «Синонимы»
Предмет: русский язык
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели:
образовательные: повторить сведения о безударных гласных и способах
их проверки;
повторить
разбор сложного предложения;
научить находить в тексте синонимы;
развивающие: расширение словарного запаса учащихся за счет
употребления
метафор;
умение правильно пользоваться синонимами в речи;
воспитательные: воспитывать
любовь к родному языку;
формировать навыки связной речи;
воспитывать активность, желание работать творчески
Современные технологии, используемые на уроке:
Применение ИКТ, технология проблемного обучения, технология критического
мышления.
Оборудование: мультимедийный проектор,
компьютер, Словарь синонимов,
раздаточный
материал (карточки).
Демонстрационный материал: презентация
к уроку.
Используемая методическая литература:
1. З.Е.
Александрова Словарь синонимов русского языка. – М.:1986
2. Л.Т. Григорян
«Язык мой - друг мой». Пособие для учителей. М.: Просвещение. 1976.
3. Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская Дидактический материал к учебнику
русского языка 5 класса. Пособие для учителя - М.: Просвещение, 1989.
4. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык 5 класс» - М.: Просвещение,
2008.
5. Т.А. Богданова «Уроки русского языка в 5 классе» - М.: Просвещение, 2011.
Ход урока
I.
Организационный
момент:
а) Приветствие
б) Отсутствующие
II. Повторение:
а) Откроем
тетради, запишем число.
С каким разделом языка мы знакомимся?
А что такое «лексика»?
Какие значения имеет слово? (грамматическое и лексическое)
б) Сейчас вам
будет необходимо определить и записать слово по его лексическому значению
(СЛАЙД №1):
1. Аппарат для чистки от пыли помещения или вещей.
2. Женское украшение, прикалываемое на груди, на
воротнике. (брошь)
3. Суп со свеклой и другими овощами. (борщ)
4. Палочка из жирового вещества с фитилем внутри,
служащая примитивным источником освещения. (свеча)
Объясните
орфограммы в этих словах.
в)
А какие еще слова мы с вами изучали в разделе «Лексика»?
(однозначные,
многозначные и слова с переносным значением)
Найдите среди
записанных нами слов многозначное (СЛАЙД №2):
Свеча – источник освещения;
Свеча – в машинах двигатель внутреннего сгорания;
Свеча – медицинский препарат.
Запишите
предложение и найдите слова с переносным значением:
Деревья
скрыла седина, и наступила тишина.
(
скрыла седина; наступила тишина )
А как называются
такие выражения в литературе?
А как рождаются
метафоры?
(
Человек наблюдает окружающий мир, присматривается к предметам. На основе
сходства строится сравнение ).
А кто чаще
всего в своей речи использует метафоры?
(писатели,
поэты)
III. Объяснение
нового материала:
а) Ввод в
тему:
Прочитайте
предложения (СЛАЙД №3):
В лесу мы увидели лося. Сохатый шел вдоль
опушки.
Укажите
слова, которые обозначают одно и то же. (лось, сохатый)
Почему лося
называют сохатый? (СЛАЙД №4)
(рога похожи на соху;
соха – примитивное
сельскохозяйственное
орудие для
вспахивания земли;
сейчас
это слово не употребляется,
является
устаревшим).
Какое слово чаще
встречается в литературе?
(Лось.
Сохатый – употребляется в разговорной речи в
областях
Сибири.)
А как называются
слова, которые обозначают одно и то же?
б)
Объявление темы и целей урока
Запишем тему
нашего урока: Синонимы (СЛАЙД №5)
Изучив
тему, мы с вами должные будем:
Знать: что такое синонимы, что такое
синонимический ряд.
Уметь: находить синонимы в тексте, использовать
их в свой речи.
«Син»
- (греч.) – одно;
«оним»
- имя.
в) Усвоение новой темы:
Запишите
слова столбиком (СЛАЙД №6,7).
Определите
лексическое значение слов:
лодка
ладья
чёлн
челнок
Слова
обозначают одно и то же или нет?
А
чем же они отличаются? (оттенками значений)
Сформулируем
правило.
Сверимся
с учебником.
IV. Закрепление
нового материала:
а)
Прочитайте задание к упражнению № 351.
Докажите,
что мы записали синонимы (СЛАЙД №8).
Соедините
линиями синонимы из разных колонок.
Багрянец
Своеобразие
Схематизм Высказывание
Несгибаемость Шаблонность
Индивидуальность Стойкость
Текст Скульптор
Абзац
Отступ
Ваятель Пурпур
б)
Работа с карточками (СЛАЙД №9).
А сейчас я вас
попрошу поработать с карточками, прочитать, что там написано.
Реб…тишки
п…днимались (на) крутой холм. Подниматься было трудно. Когда поднялись на
в…ршину х…лма, сели отдохнуть и полюбова…ся окрес…ными м…стами.
Можем ли мы эту
запись назвать текстом? Докажите.
Все ли вам
понравилось в тексте? Почему?
Запишите текст,
заменяя повторяющиеся слова синонимами.
Прочитайте текст,
который у вас получился.
Какой текст лучше?
Значит, для чего нужны
синонимы в речи?
Объясните
орфограммы, которые вы вставили на месте пропусков.
Ребята, на уроках
мы с вами уже работали со многими словарями. А сегодня мы познакомимся с еще
одним словарем – словарем синонимов (СЛАЙД № 10)
-Давайте
откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен.
-
Найдите слово «ГРОМКИЙ»
-Прочитайте
словарную статью.
Учитель:
Каждая
словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих
синонимический ряд, который начинается со стержневого слова (его еще
называют доминантой). Оно является наиболее употребительным. В словаре
синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду.
Затем указывается
значение, объединяющее слова в один ряд синонимов, и то, чем они различаются.
Заканчивается
словарная статья примерами, иллюстрирующими употребление каждого из синонимов в
художественной литературе.
V. Итог
урока:
Что нового мы
узнали сегодня на уроке?
Чему научились?
(СЛАЙД №11)
Расположите по
усилению признака: небольшой, малый, маленький,
крохотный, миниатюрный,
карликовый, крошечный, микроскопический.
VI.
Домашнее
задание.
VII.
Рефлексия:
1. Употребление
синонимов позволяет выразить самые различные оттенки мысли и чувства.
Необходимо добиваться точного употребления синонимов в речи, для этого их надо
больше знать, надо обогащать свой запас слов.
2. Закрасьте
кружок на полях тетради цветом, соответствующим вашему настроению после
сегодняшнего урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.