853138
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики .Вычитание числа 3.Сингапурская методика.

Урок математики .Вычитание числа 3.Сингапурская методика.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Математика. 1а класс. Учитель: Ганиева А.С.


Тема урока. Вычитание числа 3.

Тип урока. Урок открытия нового знания.

Цели: познакомить с приёмами вычитания числа 3; закреплять знания о составе чисел; формировать умение решать задачи, воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование : цветные фишки, учебники, разрезные цифры.



Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 Самоопределение к деятельности.

Организационный

Момент.

Устное сообщение учителя.

Громко прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Настроение прекрасное?

Пусть хорошее настроение

Не покинет вас никогда.

Подготовка класса к работе.



Дети отвечают учителю


Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками








2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.


Устная работа:


-Назвать «соседей» числа: 5,9,10


-Продолжить цепочку из геом. Фигур.


- Продолжите закономерность:


10,7,4,… Назовите числа в порядке


возрастания. -Какое число здесь лишнее?

- Сколько лап у двух собак?

-Сколько углов у треугольника?

- В двух корзинках 3 гриба, сколько может быть грибов в первой, сколько во второй?



Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.










Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с целью выделения признаков

3. Постановки учебной

задачи.


Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.


Внимательно посмотрите на примеры? Что интересного заметили?



7-3 4-3 5-3 6-3 11- 3 РЕЛЛИ-РОБИН

- Назовите все способы, как можно вычесть число 3.


Проблемная ситуация.




-Зная способы вычитания числа 2 по частям, попробуйте сами рассказать, как вычесть число 3 из 11


Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.





Работают в парах





-Будем учиться вычитать число

-Решать примеры и задачи.

-Читать математические записи.


1. С помощью фишек: вычесть 3

2.По линейке: сделать 3 шага влево.

3.Назвать три предыдующих числа.



Регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

постановка вопросов; познавательные: общеучебные-

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы



4. Построение проекта выхода из затруднения.


Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.


-Как вычесть с помощью фишек?

-По линейке?

-Какие числа будем называть?


Решение примера 11-3 12-3 по частям с проговариванием


Выполнение задания в тетрадях с35 №2.
№ 3

Взаимопроверка выполненного задания

(обмен тетрадями).


МИКС-ФРИЗ-ГРУП


6-3 7-3 5-3


Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

-Отложить 3.

-Сделать влево 3 шага.

-Рассуждают: назвать 3 предыдущих числа.


Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации


5. Первичное

Закрепление.















Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.


  1. Решение примеров в учебнике с проговариванием алгоритма вычитания числа с. 54 № 3.


2.Повторение по таблице с 56.


- Прочитать примеры по разному.(уменьшить, вычесть, уменьшаемое…


3.РЕЛЛИ-РОБИН


Упражнение в составлении и решении примеров на вычитание числа 3









Решают типовые задания с

проговариванием алгоритма вслух.








Работают в парах


Делают выводы







Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; управление поведением

партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Организует деятельность с

применением новых знаний.

  1. Составление и решение задачи по модели 12-3

  2. Работа в печатной тетради.

Выполнение заданий 4 на с. 35


3 МИКС-ПЭА-ШЭА


-Число, в котором 1 десяток и 5 единиц


- 1дм 3см сколько см?


- Пример на сложение с ответом 13?


- Пример на вычитание с ответом 9?





Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности (итог урока).


Организует рефлексию.

-Назовите способы вычитания числа 3.

-Какие приёмы вычитания вы использовали на уроке?

- Что было самым трудным?


Осуществляют самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты, степень их соответствия


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование





Краткое описание документа:

Тема урока. Вычитание числа 3.

Тип урока. Урок

открытия нового знания.

Цели: познакомить с

приёмами вычитания числа 3; закреплять знания о составе чисел; формировать

умение решать задачи, воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование : цветные фишки,

учебники, разрезные цифры.

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1

Самоопределение к деятельности.

Организационный

Момент.

Устное

сообщение учителя.

Громко

прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Настроение

прекрасное?

Пусть

хорошее настроение

Не

покинет вас никогда.

Подготовка

класса к работе.

Дети

отвечают учителю

Личностные: самоопределение; регулятивные:

целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.

Устная работа:

-Назвать

«соседей» числа: 5,9,10

-Продолжить

цепочку из геом. Фигур.

-

Продолжите закономерность:

10,7,4,… Назовите числа в порядке

возрастания.

-Какое число здесь лишнее?

-

Сколько лап у двух собак?

-Сколько

углов у треугольника?

-

В двух корзинках 3 гриба, сколько может быть грибов в первой, сколько во

второй?

Выполняют

задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности,

мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с

целью выделения признаков

3.

Постановки учебной

задачи.

Активизирует

знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Внимательно

посмотрите на примеры? Что интересного заметили?

7-3 4-3

5-3 6-3 11- 3 РЕЛЛИ-РОБИН

-

Назовите все способы, как можно вычесть число 3.

Проблемная

ситуация.

-Зная

способы вычитания числа 2 по частям, попробуйте сами рассказать, как вычесть

число 3 из 11

Ставят

цели, формулируют

(уточняют)

тему урока.

Работают

в парах

-Будем

учиться вычитать число

-Решать

примеры и задачи.

-Читать

математические записи.

1.

С помощью фишек: вычесть 3

2.По

линейке: сделать 3 шага влево.

3.Назвать

три предыдующих числа.

Регулятивные:

целеполагание; коммуникативные:

постановка вопросов;

познавательные: общеучебные-

самостоятельное

выделение - формулирование познавательной цели; логические -

формулирование проблемы

4.

Построение проекта выхода из затруднения.

Организует

учащихся по исследованию проблемной ситуации.

-Как вычесть с помощью фишек?

-По линейке?

-Какие числа будем называть?

Решение

примера 11-3 12-3 по частям с проговариванием

Выполнение

задания в тетрадях с35 №2.

№ 3

Взаимопроверка

выполненного задания

(обмен

тетрадями).

МИКС-ФРИЗ-ГРУП

6-3 7-3

5-3

Составляют

план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

-Отложить 3.

-Сделать

влево 3 шага.

-Рассуждают: назвать 3 предыдущих числа.

Регулятивные:

планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи

рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные - инициативное сотрудничество

в поиске и выборе информации

5.

Первичное

Закрепление.

Устанавливает

осознанность восприятия. Первичное обобщение.

1.

Решение примеров в учебнике с проговариванием

алгоритма вычитания числа с. 54 № 3.

2.Повторение по таблице с 56.

- Прочитать

примеры по разному.(уменьшить, вычесть, уменьшаемое…

3.РЕЛЛИ-РОБИН

Упражнение

в составлении и решении примеров на вычитание числа 3

Решают

типовые задания с

проговариванием алгоритма

вслух.

Работают

в парах

Делают

выводы

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий действия; управление поведением

партнера - контроль, коррекция,

оценка действий партнера

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует

деятельность с

применением

новых знаний.

1. Составление и

решение задачи по модели 12-3

2. Работа в

печатной тетради.

Выполнение

заданий 4 на с. 35

3

МИКС-ПЭА-ШЭА

-Число,

в котором 1 десяток и 5 единиц

- 1дм 3см сколько см?

- Пример на сложение с ответом 13?

-

Пример на вычитание с ответом 9?

Самостоятельная

работа.

Осуществляют

самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того,

что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные: самоопределение

7.

Рефлексия деятельности (итог урока).

Организует

рефлексию.

-Назовите способы вычитания числа 3.

-Какие приёмы

вычитания вы использовали на уроке?

- Что было

самым трудным?

Осуществляют

самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты,

степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и.

точностью выражать свои мысли; познавательные:

рефлексия; личностные:

смыслообразование

Общая информация

Номер материала: 116322052941

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.