Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике Тема: «Решение задач нового вида»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике Тема: «Решение задач нового вида»

библиотека
материалов

Джумагулова Дина Шаймуратовна

учитель начальных классов

школы-лицея № 27

г. Астана

Предмет: Математика

Класс: 2 «Е»

Тема: Решение задач нового вида

(составные задачи на разностное сравнение)

Цели: познакомить с составными задачами на разностное сравнение. Задачи:

способствовать формированию представлений о задаче, уточнить

термины, связанные с понятием «задача»: условие, вопрос, решение,

содействовать развитию математического языка, умению рассуждать,

анализировать, работать с текстом задачи, обрабатывая его, развивать

логическое мышление, воспитывать интерес к математике.

Оборудование: учебник, карточки, ребусы, схема-задачи.

Ход урока: I Организационный момент

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок

Все друг к другу повернитесь,

А теперь все улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам

II Психологический настрой.

Закройте глазки, откройте глазки; погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовать работу сердца; погладьте голову, чтобы она хорошо работала; погладьте правую руку, чтобы она красиво писала; а теперь повернитесь к соседу и пожелай те ему успехов.

III Устный счет

Уменьши 66 на 6, на сколько 47 больше 50, увеличь 18 на 3, первое слагаемое 23, второе 6 найди сумму, уменьшаемое 70, вычитаемое 30 найди разность, вычти 9 из 17, назови самое большое двузначное число, сколько единиц в числе 54, крышка стола имеет форму треугольника, если у него отпилить углы, то сколько станет углов, за час пешеход прошел 4 км. Сколько он пройдет за три часа, предшествующее число 80, предыдущее число 47, 37 без 4, 57-это 50 и сколько, сколько рогов у трех коров, длина квадрата 2см, чему равен периметр, я задумала число прибавила к нему 4 и получила 30, какое число я задумала.

IV Минутка чистописания

Записать числа которые спрятаны в этих словах.

ПАТРИОТ, СЕМЬЯ, ОПЯТЬ, РОДИНКА, ПОДВАЛ, СОРОКА, ПОСТОВОЙ

Используя первые три числа (3, 7, 5), запиши двузначные числа

(33, 37, 35, 73, 75, 53, 55, 57)

V Физминутка

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

hello_html_m64d875ce.gifhello_html_438e1b6b.gifИ легко, легко подышим

Vhello_html_m5ee0d1.gifI Целеполагание

hello_html_2f6c424d.gifhello_html_1252464.gifСегодня на уроке мы познакомимся с новым видом задачи.

-Ваши ассоциации со словом «Задача»

-hello_html_3e1075fd.gifhello_html_mebda11b.gif Что такое задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

-hello_html_m262ea49d.gif Какие виды задач мы научись решать?(ответы)

1.Знакомство с новым материалом.( объяснение )

Задача №2 (а, б) с.134.( у доски с комментированием)

О ком говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Какой вид задачи?

I вагоне-35 п.

Ihello_html_36c6e686.gifI вагоне- ?, на 5 п. > ? п

  1. 35+5=40(п)- во II вагоне

  2. 35+40=75(п)- в двух вагонах

(35+5)+35=75

Ответ: 75 пассажиров ехало в двух вагонах.

Прочитайте условие. Как связана эта задача с предыдущей? ( является обратной ) Сравнить условия, решение. Определяем вид задачи.

Ihello_html_36c6e686.gifhello_html_30c27793.gif вагоне-35 п.

II вагоне- ? п. 75 п. на ? >

  1. 75-35=40(п)- во II вагоне

  2. 40-35=5(п)- разница

(75-35)-35=5

Ответ: на 5 пассажиров больше во II вагоне, чем в I вагоне.

2. Задача (у доски) О ком говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Какой вид задачи?

В классе 22 ученика, из них 10 мальчиков, а остальные девочки. На сколько больше девочек, чем мальчиков.

3.Индивидуальная работа у доски по карточкам (2 уч)

Карточка №1. Реши уравнение. Определи вид уравнения. Назови компоненты.

33+х=78-13

Карточка № 2.Вырази в указанных единицах измерения.

1ч 30 мин= … мин

83 мин= …ч …мин

1 сут 2 ч= … ч

4. Самостоятельная работа № 1(а,б) с 134

а) I вариант Разложи первое слагаемое на десятки и единицы. Вычисли.

23+7= 67+ 3=

56+4= 94+6=

б)II вариант Разложи уменьшаемое на сумму десятки и полных десятков. Вычисли.

30-7= 70-3=

60-4= 100-6=

в) Работа по карточкам (2 уч)

Карточка № 3 Реши примеры.

35+4= 45-5=

77-7= 52+15=

46+12= 37-5=

Карточка № 4 Реши примеры.

35+34= 56+3=

46-12= 47-15=

46+22= 45+4=

5. № 6 Выписать названия углов (по рядам)

1 ряд Острые

2 ряд Прямые

3 ряд Тупые

VII Разминка «Вспоминай-ка»

1 Угол, меньше прямого

2. Математический знак при вычитании

3. Сумма длин всех сторон

4. Математический рассказ

5. Фигура, у которой много углов

6. Выражение с неизвестным данным

7. Что получается при сложении слагаемых

8. Прямоугольник с равными сторонами

9. Математический знак равенства

10 Наука о числах

VIII Итог урока

Что нового вы узнали ? Чему научились?

Что вам понравилось на уроке?

Что особенно запомнилось на уроке?

IX Домашнее задание

с.135 № 3 (а), № 7 с.136,

X Выставление оценок










Краткое описание документа:

Тема: Решение задач нового вида            (составные задачи на разностное сравнение) Цели: познакомить с составными задачами на разностное сравнение.              Задачи:            способствовать формированию представлений о задаче,            уточнить термины, связанные с понятием «задача»: условие, и вопрос,              решение,           содействовать развитию математического языка, умению рассуждать,           анализировать, работать с текстом задачи, обрабатывая его,           развивать логическое мышление,           воспитывать интерес к математике.           Данный урок- это урок усвоения новых знаний. Он тесно связан с изученными   видами задач и дает возможность для получения углубления нового вида задачи.         В начале урока проведена актуализация имеющихся знаний у учащихся, которые понадобились для изучения этой темы, была возможность повторить все изученные виды задач, продолжить развитие самостоятельности, творческого мышления.         Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач, формулировка которой создала ситуацию занимательности, удивления и вызвала познавательный интерес учащихся к уроку.         Для осуществления контроля знаний, умений, навыков использованы карточки, организация их выполнения позволяет учащимся работать в индивидуальном темпе.         При построении урока пользовалась принципами: научности, наглядности, активности, доступности, системности, последовательности.         Основные формы работы: коллективная, индивидуальная.
Автор
Дата добавления 29.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала 116338052923
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх