209153
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУстройство Республики в Риме

Устройство Республики в Риме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Устройство Римской республики»

Класс: 6 «Б»

Цель: учащиеся смогут доказать, что общественно- политическое устройство Римской республики носило военный характер.

Задачи:

  • обобщить понятие общественно- политическое устройство на примере Римской республики.

  • найти и выделить главное об устройстве римского войска в работе с дополнительной литературой;

  • научатся взаимодействовать друг с другом в доброжелательной обстановке;

Форма занятия: урок изучения нового материала

Основные понятия и термины: республика, консул, эдил, квестор, претор, Форум, Марсово поле, легион, Сенат, плебей, патриций, ветеран,

Основное событие: 326 г. до н.э. – запрет долгового рабства

Оборудование: презентация, отрывки фильма «Древний Рим», иллюстрации в учеб. стр. 213 (командир), 214 (воин-легионер), 215 (построение легионов, метательная машина) документ стр. 214 «Гадание в Риме», задача «Кандидат».


Ход урока.

Этапы урока.

Содержание материала

Действия учеников

Действия учителя

ресурсы

1.

Орг. момент

Проверка подготовки учащихся к уроку, приветствие, психологический настрой

Карточками показывают свое настроение. Сидят в группах по интересам

На столах приготовлены карточки

Сигнальные разноцветные карточки

Красный я беспокоюсь.

Желтый я спокоен.

Зеленый я готов к работе.

2

Целеполагание

Метод «Ассоциации»- ваше видение данной темы.

Опираясь на высказывания, совместно с учащимися формулируем цель и задачи урока.

Обсуждение и запись на стикерах. Прикрепляют на доске

Запись темы урока в тетрадь


Какие ассоциации возникают слова Рим, устройство, республика

Сигнальная доска с словами

Мозговой штурм

3


Формулировка темы урока


Попробуйте объединить все эти слова, чтобы получилась тема урока


4


Деление на группы

Группы: Рим, устройство, республика

В соответствии с ключевыми словами учащиеся делятся на три группы

Групповая работа

3

Опрос домашнего задания.

7-9 мин


Предлагаю ученикам обсудить и выработать критерии оценивания. Учащиеся получают для заполнения



1 балл

1.ответить на вопросы

1-3

4-5

6-7

2. Показать на карте

1объект

2 об.

3об.

3. Объяснить крылатые выражения

1выражение

2 выра

жения

3выражения

Задание 1. – объясните крылатые выражения:

  • «гуси Рим спасли»,

  • «Горе побежденным»,

  • «Пиррова победа».

Задание 2. –Покажите на карте:

Рим , место проживания галлов, Тарент, По,

Задание 3. - вопросы и ответы:

  • Что такое республика?

  • В каком году в Риме установилась республика?

  • Как называли 2 правителей в Риме, выбираемых на год?

  • Было ли управление в Риме «общенародным делом»?

  • Как называли должностное лицо, выбираемое плебеями?

  • Каким правом обладал народный трибун?


Баллы оценивания прописываются в парных карточках.

.















Предлагаю свои критерии

Обговариваем с учащимися, опираясь на ключевые слова Критерии фиксируются на флипчарте.


Работа в парах по учебнику

Самооценивание по методу «Светофор»

«3»-0-5б- зелёный

«4»-6-7б- жёлтый

«5»- от 8б-красный



взаимооценивание

Ученики показывают свои сигнальные карточки



4

Проблемное задание




Изучение нового материала



























РГ«Исследовательская беседа»


Задача: Как вы думаете , кто мог занять должностные места в Риме и какими качествами должны обладать эти люди?

1. Выборы консулов и принятие законов.

С самого начала республики, на протяжении 200 лет, шла ожесточенная борьба между патрициями и плебеями, то затихая, то вспыхивая с новой силой.

Что было причиной этого противостояния?

В 326 г. до н.э. плебеи добились отмены долгового рабства.

Плебеи стали полноправными гражданами и принимали участие в выборах сенаторов, консулов и выработке законов.

Выборы в Риме.

Представьте, что мы оказались в древнем Риме. Здесь нам предстоит встреча с помощником Известного Историка и Путешественника. Внимательно выслушайте его рассказ о выборах в Риме и ответьте на вопросы.

- где и когда проходили выборы консулов?
- почему в день выборов поднимали красный флаг?
- кто и как голосовал в Древнем Риме? (сравнить с Афинами)
- кто мог стать консулом и для чего им кандиды?

Должности в Риме (презентация)

Консул (сх. «Обязанности и права»)

Эдилы, квесторы, преторы, цензоры, народные трибуны выбирались на Форуме. Обязанности (презентация).

Сенат и его роль в Риме.

Работа с пунктом №2 стр.213 – чтение составление схемы «Сенат и его роль в Риме».



3. Римское войско.

Р: Большую часть римских граждан составляли земледельцы. Главной ценность для них была плодородная земля. Семьи римских земледельцев росли, сыновья нуждались в собственных участках, они с завистью поглядывали на обширные поля богачей. Чтобы избежать восстаний малоземельных граждан, Римское государство вело завоевательные войны, в результате, которых римляне значительно увеличили территорию республики и приобрели большой военный опыт и создали сильнейшую армию.

Потерпев поражение от галлов, римляне провели реформу армии. Давайте познакомимся с нововведениями, обеспечившими Риму военное превосходство.

При этом каждый легион имел свой отличительный знак, чтобы было удобно управлять в бою. Основу войска составляли отряды из 8 воинов - римляне считали, что таким количеством легко управлять. Чтобы враг не мог проникнуть в войска, каждый отряд имела свой пароль, менявшийся каждый день. Служба в армии в Риме – это почетное право.






Вопрос об уравнении в правах патрициев и плебеев:

  • управление;

  • долговая кабала;

  • доступ к общественным землям.

Т: 326 г. до н.э. – запрет долгового рабства.


Сообщение от лица Известного Историка и Путешественника.

(презентация сл. )






Заполняют постер






Объяснить схему.




Каждая группа,используя информацию учебника, иллюстрацию,доп.лит-ру,выделяет отличительные черты реформы в армии:

1) вооружение, позволявшее вести воину дальний и рукопашный бой;

2) построение войска подвижными отрядами; 3) лагеря-крепости;

4) суровая дисциплина; 5) физические упражнения.



О- получает инд.-опережающее задание

рассказ о выборах в Риме от лица очевидца

М- работает в группе

























ИКТ










Иллюстрации: презентация. Учебник.


4.

«Обратная связь».

Закрепление.

Приведите факты, которые подтверждают, что римское государство носило военный характер.

Использую коробку «квадрат» с надписями: «Предсказать», «Обобщить», «Оценить», «Объяснить».

Инструкция

Игра «Квадрат»


5

Рефлексия

Понравился ли тебе сегодняшний урок?

Прикрепляют стикеры


«Лестница»

6

Инструктаж Д/з

Тема «Устройство Римской республики» §46 составить синквейн Рим

п/п 1,2.

О- эссе Как я был участником похода в Азию в роли римского легионера

М- Рисунок римского легионера

.






5


Краткое описание документа:
   Урок в 6 классе по истории древнего мира.Тема: «Устройство Республики в Риме.» Данный урок разработан в соответствии с программой применения 7 модулей в обучении.     Каждый раздел урока нацелен на активную деятельность учащихся и способствует развитию познавательного интереса школьников к предмету. При планировании особо выделена работа с одарёнными и талантливыми детьми.      В процессе урока применяется оценивание для обучения,как один из видов взаимооценки учащихся. Большое внимание уделяется рефлексии ,проводимой в течении урока и по его итогу.
Общая информация

Номер материала: 116417052922

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.