Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для 6 класса

библиотека
материалов

МБОУ СОШ№1п.Клетня ,учитель географии Ермакова Мария Дмитриевна


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 6 КЛАСС

УМК:

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012

Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа, 2009

Контурные карты по географии.

Поурочные разработки по географии 6 класс. - Н.А. Никитина. – М.: «Вако», 2007.



№ урока

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Практические работы, практикум

Оборудование к уроку

Дополнительный материал уроку

Домашнее задание

Дата проведе-

ния


Раздел I. ВВЕДЕНИЕ (3 часа)


1 (1)





















____

2 (2)









____

3 (3)

География как наука. Развитие географических знаний о Земле. Практическая работа №1 «Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдения за погодой, фенологическими явлениями; измерению высоты Солнца над горизонтом, ориентированию по Солнцу.








_____________________

Развитие географических знаний о Земле.








_____________________

Земля – планета Солнечной системы

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования России и в мире. Современные исследования космического пространства

Знать:

Предмет изучения географии.

Уметь:

Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности














Знать:

Основные этапы освоения планеты







_______________ Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, ее воздействие на Землю


Практическая работа №1

Наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями растительности и водоемов.












_______________

Практикум:

Нанесение на контурную карту маршрутов путешествий Надписать название материков и океанов.

_______________

Физ.карта полушарий

Глобус

портреты географов

















_________

Физ.карта полушарий

Глобус, портреты географов





__________ Физ.карта полушарий

Глобус,

Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6

«География в школе» №1 -2007 с.60

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии» с.4-6










______________

Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6






_______________

Диск CD география 6

Занимательный атлас: Солнце и планеты; Освоение космоса; Астрономия.




§ 1 с.3-4 з.1-3 устно

к/к

нанести материки, океаны,
















_________

§ 2 с.4-7 з.1,3 устно, сообщение сз.2 с.7, к/к нанести маршруты путешествий


__________

§3 с. 7-9 з.1,2,4,5,6 устно, з.3 с.9 письменно






















_______










_______

Раздел I I. ОТ ПЛАНА МЕСТНОСТИ К ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ (13 часов)


ПЛАН МЕСТНОСТИ (6 часов)

4 (1)












____

5 (2)


















____

6 (3)













____

7 (4)
















____

8 (5)









____

9 (6)

Понятие о плане местности











___________________

Масштаб. Практическая работа №2 «Топографический диктант»















____________________

Стороны горизонта. Ориентирование. Практическая работа №3 «Ориентирование на местности»









___________________

Изображение на плане неровностей земной поверхности














____________________

Составление простейших планов местности. Практическая работа №4 «Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними»


_____________________

Составление планов школьного двора

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб, градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Знать: содержание понятий план местности, особенности различных видов изображения местности

Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта, направления

_________________ Знать: Виды масштаба, способу переведения видов масштаба

Уметь: определять расстояния на плане в соответствии с масштабом,










_________________

Знать: стороны горизонта, способы ориентирования на местности, понятие азимут

Уметь: определять стороны горизонта по плану и компасу на местности, ориентироваться на местности, определять азимут по компасу

________________ Знать: способы изображения земной поверхности, понятие абсолютная и относительная высота, горизонтали.

Уметь: изображать неровности ЗП с помощью горизонталей, бергштрихов, определять о плану высоты (Оh, Аh).

________________

Знать: способы составления планов местности

Уметь: составлять лан местности с помощью глазомерной и полярной съемок


________________ Уметь: составлять план школьного двора






Практикум:

Обучение приемам определения по плану направления, сторон горизонта, объектов местности






_______________ Практическая работа №2

Обучение написанию и нахождению по плану местности топознаков

Практикум:

Обучение определению расстояний на плане с помощью разных видов масштаба, взаимное переведение разных видов масштаба

________________

Практическая работа №3

Ориентирование на местности по местным предметам и с помощью компаса, нахождении азимута





______________

Практикум:

Обучение определению абсолютных и относительных высот по плану местности










_______________

Практическая работа №4 Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними

_______________ Практикум:

составление плана школьного двора и местности вокруг территории школы методом полярной съемки


План местности,

компас, набор топознаков








_________ План местности,

ЛОС – типы масштаба














_________ План местности,

ЛОС –











_________

План местности, атлас














_________ План местности, атлас







__________

Чертежные инструменты, планшет, компас¸ рулетка

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

геодиктант, стих. «Деревня»

Карточки №







______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

«География в школе» №1 -2007 с.60-62

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии» с.7-8








____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

«География в школе» №1 -2007 с.60-62

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии» с.7-8



______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №














______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №







_______________

§4 с.1012 з.1,2,3 устно, з.4 с.12 письменно

ЛОС 1







__________

§5 с.12-14 з.1,2 устно. З.3,4,5 письменно в тетрадь

ЛОС 2













________

§6 с.15-17 з.1,2,5 устно; з.3,4 на с.16-17 письменно

ЛОС 3








__________

§7 с.17-20 з.1-5 устно, з.5,6 ЛОС 4

письменно обязат., з.7 о выбору (творческое)









__________

§8 с.21-22 з.1-4 устно, результаты П.Р.№4 оформить





_________

Отчет по результатам работы «План местности»













_______



















_______














_______

















_______










_______

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (7 часов)

10 (1)














___


11 (2)
















____

12 (3)











____

13 (4)











____

14 (5)










____

15 (6)







____

16 (7)

Форма и размеры Земли. Географическая карта













___________________

Градусная сеть на глобусе и картах
















____________________

Географические координаты










___________________

Географические координаты

Практическая работа №5 «Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте»



_____________________

Изображение на физических картах высот и глубин








____________________

Значение планов местности и географических карт





______________________

Обобщение знаний и умений по разделу «От плана местности к географической карте»




Изображение поверхности Земли на карте. Географическая карта. Масштаб, градусная сеть на карте. Географические координаты. Способы картографического изображения. Шкал глубин и высот. Классификация карт. Чтение и использование карт.

Знать: форму и размер Земли, определение карта, градусная сеть на глобусе и карте, классификацию карт

Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор

________________Знать: Понятия градусная сеть, меридианы параллели, экватор, полюс

Уметь: показывать элементы градусной сети по карте и глобусу








________________

Знать: понятия географическая широта и долгота, географические координаты

Уметь: определять по картам географические координаты точек


________________ Знать:. понятия географическая широта и долгота, географические координаты

Уметь: определять по картам географические координаты точек



_______________

Знать: способы изображения высот и глубин

Уметь: пользуясь шкалой сот и глубин определять абсолютную высоту точек и глубин на ЗП


________________

Знать: разнообразие карт и их использование

Уметь: давать характеристику карт

_______________

Закрепление знаний и умений по разделу




Практикум:

Обучение приемам работы с глобусом, географической картой, определение по картам направлений.







_______________

Практикум:

Обучение определению элементов градусной сети на карте и глобусе, обучение приемам: показ объектов на карте, оформление контурных карт, надписи названий объектов, проведение параллелей и меридианов, в том числе через свой населенный пункт

________________

Практикум: Обучение определению географических координат по карте







______________

Практическая работа №3

Обучение определению по физической карте и глобусу географических координат по глобусу и карте, определению направлений по карте

________________

Практикум:

Обучение приемам работы со шкалой высот и глубин по физической карте и глобусу





_______________








________________

Глобус, физ. Карта полушарий












_________

Глобус, физ. Карта полушарий















_________


Глобус, физ. Карта полушарий

Атлас







_________

Глобус, физ. Карта полушарий

Атлас









________

Глобус, физ. Карта полушарий

Атлас







__________

Глобус, физ. Карта полушарий

Атлас




________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №












______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

СХЕМА «Элементы градусной сети»












____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии» с.7-8





_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №








______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №





_______________

§ 10-11 с.23-27 з.1-5 устно на с.20; з.1,2,3 устно, з.4,5,6 письменно на с.27, з.7 на к/к;

ЛОС 1





__________

§11 с.27-29 з.1,2,3,4,устно. З. 5 (с.29) письменно в тетрадь з.6 творческое по выбору

ЛОС 2








________

§12,13 с.30-34 з.1,2 устно, з.3-6 письменно с.32 ; з.1,2 на с.34 устно. З.3,4 письменно. З.5 по выбору

ЛОС 3

__________

Задания практической работы, к/к









__________

§14 с.34-36 з.1-4 устно, з.5 по выбору творческое

Сообщение «Значение карт и планов»


_________

§ 15 с.36-37 вопросы с. 37 1-10 письменно в тетрадь к/к к сдаче


__________















_______


















_______












_______













_______



















_______


Раздел III. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (40 часов)


ЛИТОСФЕРА (10 часов)

17 (1)










___

18 (2)










____

19 (3)












____


20 (4)






____

21 (5)













____

22 (6)














____

23 (7)









____

24 (8)










____

25 (9)













____

26 (10)

Строение Земли.










___________________

Горные породы и минералы









____________________

Движения земной коры












___________________


Вулканы, гейзеры, источники






_____________________

Рельеф суши. Горы. Практическая работа №6 «Обозначение на контурную карту объектов рельефа (горы)»









____________________

Равнины суши

Практическая работа №6 «Обозначение на контурную карту объектов рельефа (равнины)»









______________________

Рельеф своей местности









____________________

Рельеф дна Мирового океана









__________________

Изменение рельефа Земли












___________________

Урок-путешествие по теме «Литосфера»

Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение земли. Строение земной коры. Земная кора и литосфера - каменные оболочки земли. Разнообразие форм рельефа. Движение земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.

Знать: внутреннее строение Земли, понятие литосфера, гипотезы возникновения Земли и ее геологическую историю

________________Знать: Понятия горные породы, полезные ископаемые

Уметь: определять горные породы, классифицировать их по происхождению

________________

Знать: типы движения земной коры, гипотезу движения литосферных плит, понятие землетрясения

Уметь: определять и показывать по карте сейсмические зоны

_______________


Знать:. понятия вулкан, гейзер

Уметь: объяснять причины образования вулканов, гейзеров


_______________

Знать: понятие горы, типологию гор по высоте, происхождению

Уметь: пользуясь картой давать характеристику ГП гор, объяснять происхождение гор, описывать горы земного шара



________________

Знать: понятие равнина, типологию равнин по высоте, образованию

Уметь: пользуясь картой давать характеристику ГП равнин , объяснять происхождение равнин, описывать равнины земного шара по типовому плану

_______________

Знать: особенности рельефа своей местности

Уметь: составлять характеристику рельефа своей местности


________________

Знать:

Особенности рельефа МО, процессы изменяющие рельеф МО

Уметь: описывать ГП объектов МО



________________ Знать: причины изменения рельефа, понятие антропогенное влияние, влияние рельефа на жизнь человека

Уметь: предсказывать последствия антропогенного влияния человека на рельеф

_______________

Закрепление и обобщение знаний по теме «Литосфера»

.










_______________

Практикум:

Обучение определению по образцам свойств горных пород, минералов, полезных ископаемых



________________

Практикум: Обучение работы с контурной картой










______________


Практикум:

Обозначение на к/к названий вулканов





________________

Практическая работа №6 Обозначение на контурную карту объектов рельефа (гор)

Практикум:

Составление характеристики ГП гор




_______________

Практическая работа №6 Обозначение на контурную карту объектов рельефа (равнин)

Практикум:

Составление характеристики ГП равнин





________________

Практикум:

Описание форм рельефа своей местности






________________ Практикум:

Составление характеристики ГП объектов Мирового океана






_________________














_________________

Глобус, физ. Карта полушарийтаблиц «Внутреннее строение Земли»




_________

физ. Карта полушарий

Табл. «Внутреннее строение Земли»

Коллекция горных пород


________


Карта строения земной коры. Физ. карта полушарий

Атлас

Табл. «Землетрясения»


_________


физ. Карта полушарий

Атлас Табл. «Строение вулкана»


________

физ. Карта полушарий

Атлас











__________

физ. Карта полушарий

Атлас












________ физ. Карта полушарий

Физическая карта Брянской области, картосхема Клетнянского района

_________

Карта океанов, физическая карта полушарий






_________ физическая карта полушарий физическая карта России








________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №








______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №








____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №










______________


Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ



_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №











______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №












_______________

Раздел «Рельеф Брянской области»

Уч. География Брянской области 6 кл.




_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №








_______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №











______________

§ 16 с.38-41 з.1-3 устно на с.41

ЛОС 1







__________

§17 с.41-44 з.1,2,3устно. З. 4,(с45) письменно в тетрадь

ЛОС 2, схема




________

§18 с.44-49 з.1,3,4 устно, з.2 на к/к; з. 6 письменно, з.5 творческое по выбору ЛОС 3




__________


§19 с.49-52

З.1,25 устно; з.3 письменно, з.4 на к/к

карта

ЛОС 4

__________

§20 с.52-57 з.1,2,4 устно, з.3 на к/к, з.5,6,7 письменно, з.8 по выбору творческое

ЛОС 5,

Карта-номенклатура горы

_________

§ 21 с.57-63 з.1,2 устно; з.3 на к/к; з.4,5,6 письменно, з.7 творческое по выбору ЛОС 6

Номенклатура - равнины



__________

Лекционный материал, картосхема







_________

§22 с.63-67 з.1,2,4,7 устно; з.3,5,6 письменно ЛОС 7

Карта номенклатура – рельеф МО

__________

С.67-68 з.1,2,3,4,5,6,7,8,10 – письменно, з.9,11 творческое по выбору







__________

Карта – номенклатура по теме Литосфера, к/к к сдаче











_______











_______













_______









_______














___















______










_______











______














_______


ГИДРОСФЕРА (12 часов)

27 (1)











___

28 (2)




















____

29 (3)








____

30 (4)






____

31 (5)









____

32 (6)










___

33 (7)











____

34 (8)













____

35 (9)








____

36 (10)









____

37 (11)















____

38 (12)

Вода на Земле











___________________

Части Мирового океана: океана, моря, заливы, проливы

Практическая работа №7 «Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы (по выбору)»












____________________

Части Мирового океана: острова, полуострова

Практическая работа №7 «Определение географического положения объектов: полуострова, острова (по выбору)»

___________________

Свойства океанических вод






_____________________

Волны в океане









____________________

Океанические течения. Изучение Мирового океана

Равнины суши

Практическая работа №6 «Обозначение на контурную карту объектов рельефа (равнины)»


______________________

Подземные воды











____________________

Реки













__________________

Реки. Практическая работа №7 «Определение географического положения объектов: рек (по выбору)»



___________________

Озера. Практическая работа №7 «Определение географического положения объектов: озер (по выбору)»





_____________________

Ледники. Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы.














_____________________

Обобщающий урок- сказка по теме «Гидросфера»

Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океане. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.

Знать: состав гидросферы, понятие мировой круговорот воды, гидросфера и ее состав

Уметь: путь прослеживать путь движения воды в алом и большом круговороте воды

________________

Знать: составные части Мирового океана

Уметь: определять ГП объектов Мирового океана















Знать: составные части Мирового океана

Уметь: определять ГП объектов Мирового океана


____________

Знать: среднюю соленость МО

Уметь: называть причин влияющие на соленость и термику вод МО


________________

Знать: Типы волн в океане

Уметь: объяснять причины образования волн в океане и образования цунами

_______________

Знать: понятие горы, типологию гор по высоте, происхождению

Уметь: пользуясь картой давать характеристику ГП гор, объяснять происхождение гор, описывать горы земного шара

________________

Знать: понятие понятия и виды подземных од

Уметь: объяснять значение подземных од на жизнь и хозяйственную деятельность человека, еры по их охране

_______________

Знать: понятие река, речная долина, речной бассейн, устье, исток, особенности рек.

Уметь: устанавливать зависимость направления течения рек от рельефа


________________

Знать:

Типы питания и режим рек

Уметь: давать характеристику ГП горных и равнинных рек


________________ Знать: особенности озер, типы озерных котловин

Уметь: определять по форме озерной котловины ее происхождение


________________

Знать: знать виды ледников и искусственных водоемов, способы загрязнения гидросферы

Уметь: объяснять причины образования ледников, оценивать обеспеченность водными ресурсами разных регионов Земли.

________________

Закрепление и обобщение знаний и умений по теме

Практикум:

Описание путей перемещения воды в малом и большом круговороте (в форме сказки «путешествие маленькой капельки»)



_________________ Практическая работа №7 Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы(по выбору), обозначение их на контурной карте.

Практикум:

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря




________________

Практическая работа №7 Определение географического положения объектов: острова (полуострова, по выбору)

_________________








_______________ Практикум:

показывать районы возникновения цунами





________________ Практикум:

Определять о карте и наносить на контурную карту типы течений в МО







_________________












________________ Практикум:

Обучение нанесению рек на контурную карту










________________

Практическая работа №7 Определение географического положения объектов: рек (по выбору)


_________________

Практическая работа №7 «Определение географического положения объектов: озер (по выбору)», нанесение озер на контурную карту


_________________

Практикум:

Обозначение на контурную карту водохранилищ, каналов












________________

Глобус, физ. карта полушарий таблица «Круговорот воды в природе»





_________

физ. Карта полушарий

Карта океанов

















________ физ. Карта полушарий

Карта океанов





__________

Физ. карта полушарий

Атлас





_________

физ. Карта полушарий

Атлас






________

физ. Карта полушарий

Атлас

Карта океанов







__________

физ. Карта полушарий

Атлас Табл. «Подземные воды»,






________ физ. Карта полушарий

Физическая карта Брянской области, картосхема Клетнянского района

Табл. «Строение речной долины»

_________

физическая карта полушарий






_________ физическая карта полушарий физическая карта России Табл. «Типы озерных котловин»

_________

физическая карта полушарий физическая карта России

табл. «Ледники»









________ физическая карта полушарий физическая карта России


Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии» с.11-12












____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Сиротин «Практические и самостоятельные работы по географии»

______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №





______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ




_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №











_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №






_______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №








______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №














______________

Презентация, дидакт. Материал к уроку

§ 23 с.68-70 з.1-6,8 устно, з.7 письменно на с.70

ЛОС 1






__________

§24 с.71-73 з.1,2устно. З.3,5письменно в тетрадь , з.4 на к/к

ЛОС 2

Номенклатура по теме













§24 с.71-73

ЛОС 2

Номенклатура по теме





_________

§125с.74-75 з.1-7 устно, ЛОС 3





__________

§26 с.76-79

З.1-4 устно

карта

ЛОС 4





__________

§27,28 с.81 з.1,2,3,6 устно, з.4,5 письменно, на к/к нанести течения

ЛОС 5,

Карта- номенклатура течения

_________

§ 29 с.83-86 з.1-5 устно; ЛОС 6









__________

§30 с.87-90 з.2,4,5 устно, з.6 на к/к на с.95

Карта номенклатура -реки

ЛОС 7





_________

§30 с.90-95 з.1, 8 письменно з.3,7устно; ЛОС 7

Карта номенклатура - реки

__________

§31С.95-98 з.1-4 устно, з.6 на к/к, з.5

Карта номенклатура- озера

ЛОС 8



__________

§32,33,34 с.98-104 з.1-6 с.101, з.1-4 с.102, з.1-4 с.104 устно

Повторить карту









__________

С.104-105 з. 1,2,3,5,6,8, 10,12,13,14,15 – письменно обязательно, з.7,9,16 – по выбору












_______





















_______









______








_______









_______












___












______














_______









______











_______

















_______

АТМОСФЕРА (12 часов)

39 (1)












___

40 (2)
















____

41 (3)










____

42 (4)






____

43 (5)











____

44 (6)









___

45 (7)







____

46 (8)










47 (9)






____

48 (10)










____

49 (11)










____

50 (12)








Атмосфера: строение, значение, изучение.











___________________

Температура воздуха. Годовой ход температур.















____________________

Атмосферное давление










_____________________

Ветер






____________________

Водяной пар в атмосфере. Относительная и абсолютная влажность. Туман. Облака.







______________________

Атмосферные осадки









____________________

Погода







__________________

Климат









___________________

Климатообразующие факторы





_____________________

Распределение света и тепла на Земле










_____________________

Причины, влияющие на климат










____________________

Обобщающий урок -взаимоконтроля по теме «Атмосфера»


Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, климат и погода. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли

Знать: состав, строение и значение атмосферы, способы изучения, «беды» атмосферы

Уметь: предлагать меры направленные на уменьшение загрязнения атмосферы

________________

Знать: причины, влияющие на изменение температуры атмосферного воздуха

Уметь: определять среднюю температуру воздуха, составлять график годового и суточного хода температур


Знать: понятие атмосферное давление, изменение АД с высотой

Уметь: определять атмосферное давление с помощью барометра,

____________

Знать: понятие ветер, виды ветров,

Уметь: объяснять причины образования ветров

________________

Знать: понятие относительная и абсолютная влажность,

Уметь: объяснять причины образования тумана, облаков, определять основные виды облаков

_______________

Знать: виды атмосферных осадков, причины их образования

Уметь: определять количество осадков за сутки, месяц, год

________________

Знать: понятие погода, ее элементы

Уметь: объяснять причины изменения погоды


_______________

Знать: понятие климат . влияние климата на природу и человека

Уметь: характеризовать климат своей местности

________________

Знать:

Климатообразующие факторы

Уметь: объяснять влияние КФ на климат

________________ Знать: пояса освещенности, тепловые пояса земли

Уметь: объяснять распределение солнечного света и тепла на земной поверхности, смену дня и ночи, времен года

________________

Знать: основные причины, влияющие на климат

Уметь: объяснять причины, влияющие на климат, предсказывать последствия их изменения.

________________

Закрепление и обобщение знаний и умений по теме

Практикум:

Работа с календарем погоды










_________________

Практикум:

Установление особенностей суточного хода температур на основе построения графика, определения годовой (суточной) амплитуды температур





________________

Практикум: Обучение вычислению атмосферного давления на разной высоте






_________________

Практикум:

Обучение построению розы ветров



_______________ Практикум:

Обучение определению облачности, основных видов облаков






________________ Практикум:

Обучение построению диаграмм среднегодового количества осадков




_________________

Практикум:

Описание типов погод (своей местности)




________________ Практикум:

Описание климата (своей местности), обучение навыкам работы с диаграммами типов климата



________________







_________________












____________












________________

физ. карта полушарий таблица «Строение атмосферы»







_________

физ. Карта полушарий

таблица «Строение атмосферы»










_________

физ. Карта полушарий

таблица «Строение атмосферы»

барометр-анероид




________

физ. Карта полушарий

таблица «Строение атмосферы


__________

Физ. карта полушарий

Атлас

Гигрометр








_________

физ. Карта полушарий

Атлас

Осадкомер






________

физ. Карта полушарий






__________

физ. Карта полушарий








________ физ. Карта полушарий





_________

физическая карта полушарий









_________ физическая карта полушарий









_________

физическая карта полушарий таблицы по теме «Атмосфера»


Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №










______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №













_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

УРОК_ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ВЕТЕР»


_____________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №







_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №





______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №







_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №




_______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №









_______________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №

УРОК-ДЕТЕКТИВ







______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №




§ 35 с.105-108 з.1,5 письменно, з.2,3,4 устно, на с.108

ЛОС 1






__________

§36,37 с.108-113 с.111-з.1,2устно. З.3,4письменно в тетрадь , с.113 з.2,3,4,5 письменно

ЛОС 2





_________

§38 с.114-116 з.1-4 письменно ЛОС 3









§116-120 с.119-120 з.1,2,3 устно, з.4,5 письменно

ЛОС 4

_________

§40с.120-124 з.1-6 устно, ЛОС 5 сообщения







__________

§41 с.124-127

З.2,3 устно, з.1,4 письменно

ЛОС 6




__________

§42 с.127-129 з.1,2,3 устно, з.4 письменно, по з.5 сообщение

ЛОС 7

_________

§ 43 с.129-131 з.1,3,4 устно; з.2 письменно ЛОС 8





__________

§45 с.137-141 з.1,2,4 устно, з.3 письменно

ЛОС 9


_________

§44 с. 132-95137 з.1, устно, з.3-8 письменно з.2 на к/к ЛОС 10






__________

С.141-142

З.1,7,8,9,10,11,12,16-устно;

З.2,3,4,5,6, 13,14,15- письменно

Повторить определения по теме


__________
















_______
















_______












______







_______












_______










___








______










_______







______












_______












_______


БИОСФЕРА (5 часов)

51 (1)












____

52 (2)







____

53 (3)







____

54 (4)







____

55 (5)



Разнообразие и распространение организмов на Земле










___________________

Природные зоны Земли







____________________

Организмы в мировом океане






___________________

Воздействие организмов на земные оболочки







____________________

Обобщающий урок по теме «Биосфера»

Биосфера: распределение растений и животных на Земле; взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Природные зоны Земли. Широтная зональность, высотная поясность.

Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле

Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов на Земле, приводить примеры

_________________ Знать: природные зоны Земли

Уметь: находить сходства и различия между разными ПЗ


_________________

Знать: организмы, населяющие МО

Уметь: объяснять влияние условий МО на распределения живых организмов

________________

Знать: географические оболочки, их взаимосвязи

Уметь: объяснять воздействие организмов на земные оболочки


Обобщение знаний и умений по теме















_______________

Практикум:

Обучение работы с картой «природные зоны Земли»



___________








_______________


Табл. «Биосфера» карта Природные зоны Земли









_________

карта Природные зоны Земли




_________

физическая карта полушарий





_________

физическая карта полушарий


Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №











______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №




____________ Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №





______________

Диск CD – гео 6 Диск CD 6 КИМ,

Урок №





§46 с.142-145 з.1-5 устно,

ЛОС 1










__________

§47 с.145-148 з.1,3,4 устно, з.2 –творческое по выбору

ЛОС 2

_________

§48 с.148-151 з.1-3-устно, з.4 сообщение «Жизнь в океане»


________

§49 с.151-153 з.1-3 устно, з.4 творческое по выбору


















_______















_______






ВЗАИМОСВЯЗИ ЗЕМНЫХ ОБОЛОЧЕК (1 час)


56(1)





















Природный комплекс







Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной дельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда

Знать:

Понятие природный комплекс, его компоненты

Уметь:

Объяснять взаимное влияние природных компонентов в ПК, взаимосвязи оболочек Земли














Практикум:

Наблюдение и описание отдельных природных объектов. Выявление взаимосвязи природных компонентов






Физ.карта полушарий

















Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6





§50 с.153-155 з.1-5 устно

ЛОС1

























Раздел IV. НАСЕЛЕИЕ ЗЕМЛИ (4 часа)


57 (1)











____

58 (2)








____

59 (3)










60 (4)

Человечество - единый биологический вид










_____________________

Численность населения Земли







_____________________

Основные типы населенных пунктов









Человек – часть биосферы

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.

Знать:

Основные человеческие расы

Уметь:

Приводить примеры крупнейших народов мира, наиболее распространенные языки, религии

_______________

Знать:

Численность населения земли

Уметь:

Приводить примеры самых многочисленных народов, стран

_________________

Знать:

Основные типы населенных пунктов

Уметь:

Составлять характеристику своего населенного пункта

_______________ Знать: понятие ноосфера

Уметь:

Объяснять и давать прогноз воздействия человека на биосферу

Практикум:

Определение положения государств на материке, нанесение на к/к границ государств их столиц, определении координат столиц


_______________









_______________










_______________


Физ.карта полушарий

Глобус









_________

Физ.карта полушарий

Политическая карта мира




__________ Физ.карта полушарий








__________

Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6








______________

Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6





_______________

Диск CD география 6








_____________





§ 51 с.156-158 з.1,2,3 устно









_________

§ 52 с.158-159 з.1,4 устно, з.5 творческое по выбору




________

§ 53 с.159-160 з.1 устно, з.2 письменно






________

§54 с.150 з.1- устно з.2-письменно












_______









_____










_______

Раздел V. ВЛИЯНИЕ ПРИРОДЫ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА (1 час)


61(1)


Стихийные природные явления







Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки земли и природные комплексы

Называть: меры по охране природы






Физ.карта полушарий

Глобус


Диск CD 6 КИМ,

Урок №

Диск CD география 6



§ 55 с.161-163 з.1-5 устно








ЭКСКУРСИИ (3 час)


62(1)


___

63 (2)


____

64 (3)


Экскурсия по изучению рельефа

____________________

Экскурсия по изучению вод местности

_____________________

Экскурсия по изучению природных комплексов



Ознакомление на местности с природными компонентами в пределах одного природного комплекса, установление взаимосвязи между ними. Описание типичного ПК своей местности оценка их изменений под влиянием хозяйственной деятельности человека













С.165-166


_________

С.166-169


_________ С.169






Резерв 6 часов


Итог: 70 часов при 2 часах в неделю. Резерв - 6 часов.


6 класс

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

  • Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (YIYII класс),

  • Авторская программа по географии 6-10 классы /Под редакцией И.В. Душиной. - М.: Дрофа, 2006


Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.




Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Программы:

  • Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (YIYII класс),

  • Авторская программа по географии 6-10 классы /Под редакцией И.В. Душиной. - М.: Дрофа, 2006

Количество часов: всего – 70 часов, в неделю – 2 часа; практических работ – 10, их них оценочных – 7


Оценочные практические работы

  1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдения за погодой, фенологическими явлениями; измерению высоты Солнца над горизонтом, ориентированию по Солнцу

  2. Топографический диктант.

  3. Ориентирование на местности.

  4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

  5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте.

  6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа

  7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).


УМК:

1.Учебник: Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012

2. Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011




Дополнительная литература


  1. Агеева и.Д. Веселая география на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТУ Сфера, 2004.

  2. Аржанов С.П. Занимательная география. – М.: Московский Лицей, 1998.

  3. Бороздинов Н.М. Самостоятельные работы учащихся по географии. М.: ГУПИ Министерства просвещения РСФСР, 1963.

  4. В.П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.

  5. Г.П. Пивоварова. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение «Учебная литература», 1997.

  6. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроке географии. Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактические ресурсы личностно-ориентированного образовательного процесса. – М.: 2007.

  7. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах /Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.

  8. География: Уроки-игры в средней школе / Сост. Н.В. Блотникова. – Волгоград: Учитель, 2004.

  9. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8 класс / Сост. С.Г. Зубанова, Ю.В. Щербакова. – М. Глобус, 2007.

  10. Занимательная география: Что? Где? Когда?. / Сост. Выготская Г.М. – М.: Граф-пресс, 2003.

  11. Летягин А.А. Тесты по географии (6-10 классы). – М.: «Олимп», «Астрель», Издательство АСТ, 2003.

  12. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.: просвещение, 1981.

  13. Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. – М.: ТУ Сфера, 2002.

  14. Нестандартные уроки географии. 6-7 классы / Сост. Н.Н. Перепечева. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.

  15. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии 6 класс. - М.: «Вако», 2004.

  16. Петрова Н.Н. Тесты по географии 6-10 классы. – М.: Дрофа, 1997.

  17. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1997.

  18. Разумовская О. К., Козловский Е.Г. Веселая география (викторины, ребусы, кроссворды). – Ярославль.: «Академия развития», 1997..

  19. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. География 9 класс. /Амбарцуова Э.М. Татур А.О. – М.: «Интеллект-Центр», 2005.

  20. Селищев Е.Н. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. – Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

  21. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии 6-10 классы. – М.: Просвещение, 1997.

  22. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. – М.: Глобус, 2008.

  23. Чернова В.Г. География в таблицах и схемах. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.

  24. Шаталов В.Ф., Винокур М.С. Опорные сигналы по физической географии (6 класс). Донецк, Молодежный культурный центр «Юность, 1991.

  25. Юрков П.М. Дидактический материал по физической географии. - М.: «Просвещение», 1990.

  26. Юрков П.М. Проверка и учет знаний учащихся с помощью индивидуальных карточек-заданий: пособие для учителей. (Из опыта работы).- М.: Просвещение. 1979.



Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии составлена  для 6 класса. Для составления тематического планирования использовался УМК Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии.Программы: ·         Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (YI – YII класс),·         Авторская программа по географии 6-10 классы  /Под редакцией И.В. Душиной. - М.: Дрофа, 2006 Количество часов: всего – 70 часов, в неделю – 2 часа; практических работ – 10, их них оценочных – 7 Данный материал поможет учителям географии при планировании учебного материала по географии. В разделы тематического планирования включены тема урока, тип урока, требования к уровню подготовки учащихся,практические работы, практикумы, дополнительный материал, оборудование к уроку, домашнее задание, дату проведения. 
Автор
Дата добавления 30.05.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров403
Номер материала 116511052907
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх