Развитие личности обучающихся
средствами школьных предметов
(Введение в тему семинара)
- Добрый день, уважаемые коллеги!
Каждый
выпускник – творческая личность, хорошо
представляющая возможность реализации своего творческого потенциала,
восприимчивая к новизне.
Недостаточность
любого объема знаний для успешного решения жизненных проблем сегодня очевидна
всем, поэтому на первое место выходит личность ученика, его
способность к «самоопределению и самореализации», к самостоятельному принятию
решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной
деятельности.
Выпускник
начальной школы – это коммуникативная личность с адекватной
самооценкой, целеустремлённая, уверенная в себе, способная адаптироваться в
социуме.
Основные
критерии эффективности реализации личности средствами школьных предметов:
-
сохранение учебной мотивации (психологическое тестирование);
-
развитие творческих способностей школьников (мониторинг индивидуальных
достижений);
- учет
индивидуальных достижений (портфолио достижений);
-
осознанный выбор жизненной карьеры (психологическое тестирование);
-
уровень воспитанности (методика Капустина);
-
ценностные ориентиры и ценностные отношения (методика Щурковой);
-
здоровье школьников (мониторинг физической подготовленности и физического
развития обучающихся);
-
благоприятный психологический климат в ученических коллективах (психологическое
тестирование);
-
создание единого информационного пространства школы (медиатека, школьный сайт, мониторинг
использования программных продуктов)
Одним
из средств развития личности воспитательной системы является
система ключевых творческих дел. Мы стремимся к тому, чтобы каждый - и
ребенок, и педагог – мог реализовать в нем себя как индивидуальность.
Внеурочная работа, построенная на распространенной методике коллективного
творчества, помогает адаптироваться к современной действительности,
способствует выработке современных стереотипов социального поведения,
формированию адекватного отношения к себе и обществу.
Дополнительное образование ориентировано на углубление и
расширение знаний по предметам. В гимназии реализуется ряд дополнительных
образовательных программ, призванных поддерживать интерес к профильным
предметам, способствующих расширению объема знаний по базовым предметам.
Дополнительные образовательные программы получают более 100 школьников.
Здоровьесбережение
в школе
Одним
из основных направлений деятельности школы является сохранение и
укрепление здоровья учащихся. Сущностью здоровьесбережения является
сохранение здоровья учащихся с помощью педагогических средств, способов и
приемов. Ведущим в здоровьесбережении является мотив «Через педагогику – к здоровью,
через образование – к здоровому образу жизни». Основными задачами
здоровьесбережения являются:
- формирование потребностей
учащихся в сохранении и укреплении своего здоровья;
- создание в школе
здоровьесберегающей среды;
- информационное
обеспечение процесса здоровьесбережения;
- применение в
образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.
Сформулированная
цель, выявленные ценностные приоритеты и проявившиеся в ходе анализа проблемы
определяют основные
задачи развития:
- обеспечение
доступного и качественного образования на основе
системно-деятельностного характера обучения, формирования у субъектов
образовательного процесса потребности к самообразованию, саморазвитию и
самоопределению, т.е. к личностному самосовершенствованию;
- широкое
использование современных форм обучения и воспитания, образовательных
технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих наилучшим
образом задействовать творческий потенциал педагогического и ученического
коллективов;
- обеспечение
наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его
дифференциации и индивидуализации, реализация предпрофильного и профильного
обучения; формирование у учащихся профессионального и жизненного
самоопределения;
- формирование
разносторонней, духовно-нравственной, социально активной личности ученика на
основе сочетания качественного уровня школьного образования и
предоставления широкого спектра дополнительного образования;
-
развитие здоровьесберегающей и безопасной среды в школе;
-
повышение эффективности государственно-общественного управления, роли родителей,
общественности и социума в решении задач развития личности
обучающегося;
- развитие
инновационной и мотивационной среды, способствующей непрерывному
развитию профессионализма.
Таким образом, развитие
образовательного процесса ориентируется на построение такого образовательного
пространства, которое максимально способствует становлению выпускника
как компетентной, социально интегрированной, творческой, коммуникативной и
мобильной личности:
·
с устойчивым нравственным
поведением,
·
способной к полноценному и
эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях
информационного общества,
·
создании здоровьесберегающей
среды,
·
внедрении развивающих
образовательных технологий,
·
включении учащихся в
исследовательскую деятельность и социальное проектирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.