Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по математике «Знакомство с составной задачей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по математике «Знакомство с составной задачей»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока математики по УМК.docx

библиотека
материалов

hello_html_2879a11c.gifhello_html_4c7d38c0.gifhello_html_42d0b170.gifhello_html_7124e6a3.gifhello_html_7124e6a3.gifhello_html_7124e6a3.gifhello_html_m255a5596.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_29d08be5.gifhello_html_29d08be5.gifhello_html_29d08be5.gifhello_html_2879a11c.gifhello_html_4c7d38c0.gifhello_html_42d0b170.gifКонспект урока математики по УМК «Школа России» ФГОС

Класс: 1-А

Учитель: Пьянова А. Ю.

Тема урока: «Знакомство с составной задачей»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайдо-вая презента-ция

Организа-ционный момент (психологи-ческий настрой)

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Для чего нам нужно выполнять эти правила?


- Ребята, перед тем как мы начнем наш урок, покажите, пожалуйста, своё настроение.

Ответы детей.





У детей смайлики:



Дети показывают своё настроение.

 

Актуализация знаний







































- Ранее мы с вами говорили о том, что математика нужна в жизни каждому человеку. Сегодня она придёт к нам на помощь, когда мы будем выручать героев сказки «Гуси-лебеди».

От правильности ваших ответов, от сообразительности будет зависеть окончание сказки. Приготовились.

Сказка начинается!

- Жили-были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Однажды родители уехали, а сестрицу оставили за братом приглядывать, но случилась беда. Налетели гуси-лебеди, да унесли братца к Бабе яге. Трудно одному человеку в беде. Поможем Машеньке освободить братца?

 - Бежала, бежала девочка. Вдруг на дороге печка.

 - Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- А печка говорит: «Расшифруй тему урока - скажу».

- Помогите Машеньке решить примеры и расшифровать тему сегодняшнего урока.




1 – О 2 – З 3И 4 – А 5 – Е

6 – Д 7 – Ш 8 – Н 9 – Р 10 – Ч


7+2

8-3

3+4

10-5

4+4

9-6

4+1

Р

Е

Ш

Е

Н

И

Е


10-8

2+2

7-1

4+0

6+4

З

А

Д

А

Ч


 

 

 

 

 

 

 









-Да















Дети по одному читают и решают примеры.






Слайд 1









Слайд 2











Слайд 3










Слайд 4


Формулирование темы и деятельности на уроке.












- Сформулируйте тему урока.

- Выберите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Чётко и ясно излагать своё мнение

Списывать текст






Слушать и слышать товарища

Решать задачи и примеры







- Почему вы выбрали не все предложенные виды деятельности?


- Я думаю, что тема сегодняшнего урока «Решение задач».


Дети выбирают нужные виды деятельности.



Объясняют.
















Самоопреде-ление к деятельности.























Работа по теме урока.



































Физкультми-нутка.

















Работа по теме урока (продолже-ние).











Закрепление ранее изученного материала.

































Рефлексия.












































Подведение итогов урока.

- Бежит девочка дальше, а навстречу ей речка.

- Реченька, реченька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- А реченька говорит: «Решишь задачи - скажу».

- Помогите Машеньке составить и решить задачу.

На доске рисунок к задаче:

На берегу речки растёт 5 синих цветочков, а красных на 2 меньше. Сколько красных цветочков растёт на берегу?

- Поставьте второй вопрос к задаче так, чтобы ответ первой задачи был в условии второй задачи.

Сколько всего красных и синих цветочков растёт на берегу?

- Могли бы вы сразу ответить на второй вопрос задачи?

Почему?



- На странице 62 учебника прочитайте задачи сегодняшнего урока.


- Побежала Машенька дальше, а навстречу ей яблонька. И попросила она познакомить её с новыми задачами. Найдите и прочитайте задачу под номером 1.

Запись краткого условия на доске:

- Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи.

1 – 7 ш.

? ш.

2 - ?, на 3 ш. Б

-Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?




- Сколько шариков на первой проволоке?

- Что сказано о числе шариков на второй проволоке?

- Можно ли узнать, сколько шариков на второй проволоке?

- Каким действием? Запишите первое действие.

- Можно ли теперь узнать, сколько шариков на двух проволоках?

- Каким действием? Запишите второе действие.

- Запишите ответ.


- Мы впервые встретились с задачей, решение которой нельзя записать в одно действие. Такие задачи называются составными и решаются в два действия.

- Прочитайте в учебнике план решения этой задачи ещё раз.



- Устала Машенька, давайте и мы вместе с ней отдохнём.

Мы ногами топ- топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

А потом прыг – скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова по порядку.

Побежим мы по дорожке –

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки –

Раз, два, три!

И покрутим головами –

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами –

Раз, два, три!

-Прочитаем задачу под № 2.

- Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи.

1 – 8 кг

? кг

2 - ?, на 2 кг Б

- Можно сразу ответить на вопрос задачи? Что для этого нужно знать?

- Можем это узнать? Каким действием?

- Теперь можно узнать, сколько всего кг яблок в двух ящиках? Каким действием?

- Назовите ответ.



- Показала яблонька дорогу к дому Бабы яги. Прибежала Машенька. А там братец Иванушка яблочки собирает и говорит: «Пока яблочки не соберу, никуда не пойду».

- Сейчас мы поиграем с вами в игру. Иванушка рассыпал яблочки по всему классу, а вы должны их собрать. Собирать яблочки будут….

- Прежде чем начать нашу игру, давайте вспомним правила:

  • не шуми,

  • разговаривай шёпотом,

  • не мешай работать паре.

Примеры на карточках:

8 + 2 + 7 = 12 – 2 – 7 =

9 + 1 + 6 = 19 – 9 – 8 =

6 + 4 + 9 = 16 – 6 – 7 =

12 – 2 – 8 = 9 + 1 + 7 =

16 – 6 – 7 = 20 – 10 – 8 =

20 – 10 + 7 = 12 – 2 – 1 =

20 – 1 + 0 = 10 + 0 + 6 =

10 + 8 – 2 =















- Увидела Баба яга, что дети домой собрались, и говорит: «Так уж и быть, отпущу вас домой, но прежде выполните моё задание.»

Задание по выбору учащихся.

- Перед вами карточка. На ней 3 задания. Выберите то задание, с которым вы сможете справиться.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Реши задачу.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?


Реши задачу, опираясь на краткую запись.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?





1–7 кн.

?

2-?,на3кн.М


Реши задачу.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на нижней полке? Сколько книг на этих двух полках?




-А теперь на шкале успешности отметьте, трудно ли вам было решать составные задачи.














- Вот и вернулись ребятки домой, а там их ждут родители. Они благодарят вас за помощь.

- Оцените своё настроение с помощью смайликов.

- Какие задачи мы научились решать с вами на сегодняшнем уроке?








Дети составляют задачу.

Называют решение.





Называют решение.

- Нет.


- Не знакомы с этим видом задач.






1 человек читает задачу







- Сколько шариков на первой проволоке и на второй.

- 7.

- На 3 больше.


- Да.


1)7 + 3 = 10(ш.)


- Да.


2)10 +7= 17(ш.)


Ответ: всего 17 шариков.





Один человек читает план решения задачи.

Дети повторяют движения за учитетелем.















1 человек читает задачу



Разбирают задачу по плану в учебнике.

1)8+2=10(кг)


2)10+8=18(кг)

Ответ: всего 18 кг яблок.


К доске выходят ученики с карточками

17, 16, 19, 3, 2. У ребят на местах карточки с примерами.

Ученики, у которых ответы, ходят и выбирают подходящие для них примеры.

Водящие выходят к доске вместе с теми, кого они выбрали. Выбранные учащиеся объясняют решение своих примеров.











Дети выбирают задачу одного любого уровня и решают её.
























Учащиеся ставят крестик там, какого уровня достигли в решении новых задач: красная линия – трудно;

середина – не очень;

зелёная – легко.







Показывают

смайлики:






Слайд 5

























Слайд 6







Слайд 7
















































Слайд 8












Слайд 9















































































Слайд 10

Цель урока: познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.

Задачи урока:

Образовательные: Формировать представление  о составной задаче. Формировать умение различать простую и составную задачи; научить составлять план решения задачи в два действия; правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение решать примеры на основе таблицы сложения и вычитания в пределах 10, а также примеров с опорой на знание нумерации чисел от 11 до 20.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.

Предметные:

Знать структуру составной текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в два действия в тетради.

Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи в два действия.

Уметь составлять краткую запись условия задачи.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).



Оборудование:презентация к уроку, карточки с примерами и ответами(для игры), карточка с разноуровневыми заданиями, таблички с названиями видов деятельности учащихся на уроке.



Выбранный для просмотра документ презентация к уроку математики.pptx

библиотека
материалов
 Урок – сказка по математике «Решение составных задач»
Расшифруй 1 – О 2 – З 3 – И 4 – А 5 – Е 6 – Д 7 – Ш 8 – Н 9 – Р 10 – Ч Р Е Е...
 - 5 - ?, на 2 М Всего - ?
 I – 7 ш. II– ?, на 3 ш. Б ? ш.
 I – 8 кг II– ?, на 2 кг Б ? кг
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок – сказка по математике «Решение составных задач»
Описание слайда:

Урок – сказка по математике «Решение составных задач»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Расшифруй 1 – О 2 – З 3 – И 4 – А 5 – Е 6 – Д 7 – Ш 8 – Н 9 – Р 10 – Ч Р Е Е
Описание слайда:

Расшифруй 1 – О 2 – З 3 – И 4 – А 5 – Е 6 – Д 7 – Ш 8 – Н 9 – Р 10 – Ч Р Е Е Е Ш Н И З А А Д Ч 7+2 8-3 3+4 10-5 4+4 9-6 4+1 10-8 2+2 7-1 4+0 6+4

№ слайда 5  - 5 - ?, на 2 М Всего - ?
Описание слайда:

- 5 - ?, на 2 М Всего - ?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  I – 7 ш. II– ?, на 3 ш. Б ? ш.
Описание слайда:

I – 7 ш. II– ?, на 3 ш. Б ? ш.

№ слайда 8  I – 8 кг II– ?, на 2 кг Б ? кг
Описание слайда:

I – 8 кг II– ?, на 2 кг Б ? кг

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Выдержка их текста:

- А реченька говорит: «Решишь задачи - скажу».

- Помогите Машеньке составить и решить задачу.

На доске рисунок к задаче:

На берегу речки растёт 5 синих цветочков, а красных на 2 меньше. Сколько красных цветочков растёт на берегу?- Поставьте второй вопрос к задаче так, чтобы ответ первой задачи был в условии второй задачи.Сколько всего красных и синих цветочков растёт на берегу?

- Могли бы вы сразу ответить на второй вопрос задачи?Почему?

- На странице 62 учебника прочитайте задачи сегодняшнего урока.- Побежала Машенька дальше, а навстречу ей яблонька. - Запишите ответ.
- Мы впервые встретились с задачей, решение которой нельзя записать в одно действие. Такие задачи называются составными и решаются в два действия.- Прочитайте в учебнике план решения этой задачи ещё раз.
- Устала Машенька, давайте и мы вместе с ней отдохнём.

- Показала яблонька дорогу к дому Бабы яги. Прибежала Машенька. А там братец Иванушка яблочки собирает и говорит: «Пока яблочки не соберу, никуда не пойду».- Сейчас мы поиграем с вами в игру. Иванушка рассыпал яблочки по всему классу, а вы должны их собрать. Собирать яблочки будут….

- Прежде чем начать нашу игру, давайте вспомним правила:

  • не шуми,
  • разговаривай шёпотом,
  • не мешай работать паре.


- Увидела Баба яга, что дети домой собрались, и говорит: «Так уж и быть, отпущу вас домой, но прежде выполните моё задание.»

Задание по выбору учащихся.

- Перед вами карточка. На ней 3 задания. Выберите то задание, с которым вы сможете справиться.1 уровень 2 уровень 3 уровеньРеши задачу.На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?Реши задачу, опираясь на краткую запись.На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?


К доске выходят ученики с карточками 17, 16, 19, 3, 2. У ребят на местах карточки с примерами.Ученики, у которых ответы, ходят и выбирают подходящие для них примеры.Водящие выходят к доске вместе с теми, кого они выбрали. Выбранные учащиеся объясняют решение своих примеров.
Учащиеся ставят крестик там, какого уровня достигли в решении новых задач:

  • красная линия – трудно;
  • середина – не очень;
  • зелёная – легко.
Автор
Дата добавления 30.08.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3865
Номер материала 11655083052
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх