Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья по математике на тему «Критичне мислення на уроках математики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья по математике на тему «Критичне мислення на уроках математики»

библиотека
материалов

Критичне мислення на уроках математики

Сучасні умови життя спонукають молодь до пошуку різноманітних способів розв’язання актуальних проблем через розкриття резервів творчого потенціалу особистості. Для цього потрібно здійснити перехід від освіти як “передачі знань” до продуктивного навчання, коли прирощення знань відбувається через процес створення учнем власних творчих продуктів. Найголовніше завдання виховання та навчання - пробудити в дитині жагу до самонавчання.

Технологія - грецьке слово за походженням (tehne -"мистецтво, "ремесло" , "наука", logos - "поняття", "вчення") форма реалізації людського інтелекту, сфокусованого на розв'язуванні суттєвих проблем буття.

За допомогою технології інтелектуальна інформація перекладається на мову практичних рішень. Тобто технологія - це способи діяльності й те, як особистість задіяна у цій діяльності. Технологія навчання відображає шлях засвоєння конкретного навчального матеріалу в рамках відповідної теми, розділу. Метою будь - якої технології є досягнення більш високого рівня навчання та виховання.

Початок ХХІ століття означений складним пошуком нового світорозуміння, педагогічного світовідчуття у всьому світі. За умов змін в українському суспільстві особливого значення набувають питання формування нових життєвих стратегій, компетентності, конкурентноспроможності, посилення гнучкості та мобільності соціальної поведінки молодої людини. За таких умов як ніколи гостро стоїть завдання створення нової філософії освіти, відкритої до прагнень та розвитку життєвого потенціалу людини. На цій основі формується нова педагогіка _ педагогіка компетентної людини Більшість педагогів погоджується з фактом, що якість системи середньої освіти визначається тим, наскільки підготовлені до життя випускники школи. Що знання, вміння, навички, яких набувають учні в процесі вивчення шкільних предметів, не переходить автоматично в таку готовність. Саме компетентнісний підхід покликаний подолати прірву між освітою і потребами життя.

Проблема компетентнісно спрямованої освіти сьогодні є основним напрямком пошуків педагогів.

В українській педагогіці проблема активно розв'язується протягом останніх десяти років. Одну з перших спроб осмислення в європейському контексті завдань освіти як формування в учнівської молоді духовної, політичної, економічної, соціальної компетентностей здійснив Б. Чижевський (1996). Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти базуються на переконанні, що «навчальна діяльність у кінцевому результаті повинна не просто дати людині суму знань, а сформувати комплекс компетенцій ».

Проведено дослідження досвіду « компетенізації » європейської школи ( О. Овчарук), де охарактеризовано підходи до запровадження компетентнісного підходу в освіті європейських країн.

Українські педагоги також стежать за дискусією з цих питань у Росії ( А. Хуторськой, В. Краєвський).

Педагогами практиками запропоновано формулу компетентності, що спрямована на досягнення конкретного результату під час компетентнісно орієнтованого підходу до навчання:

компетентність = мобільність знань = гнучкість методу = критичність мислення.

Формула вказує ,що шляхом до формування компетентності є, поперше, озброєння учнів знаннями та вміннями їх знайти, відсіяти від непотрібної інформації, перевести їх у досвід власної діяльності, по - друге, розуміння, яким чином можна здобути ці знання, в якому випадку який метод потрібний, по - третє, розвинене критичне мислення для адекватного оцінювання себе, світу, свого місця у світі. Отже, предметне навчання, де навчальними програмами регламентується зміст предметного матеріалу, вимоги до засвоєння предметних знань, може стати основою до формування компетентності учнів за умови підбору доцільних предметних методів навчання та поєднання їх з активними технологіями навчання, прикладом яких є технологія «Розвиток критичного мислення». Таким чином, будуть розв'язані завдання, що стоять перед кожною навчальною дисципліною, в тому числі й математикою, такі, як:

  • засвоєння предметних знань, умінь та навичок;

  • оволодіння методами роботи зі спеціальною математичною інформацією;

  • створення стійкої мотивації до навчання;

  • спонукання до самостійності, прийняття зважених рішень, обміну думками; готовність до роботи з новою інформацією, до пошуку аргументованих шляхів розв'язання проблем, до спілкування з іншими тощо.

В організації сучасного уроку пропонується поєднання традиційних методів навчання математики з етапами уроку критичного мислення, стратегіями технології «Розвиток критичного мислення».



Краткое описание документа:

Сучасні умови життя спонукають молодь до пошуку різноманітних способів розв’язання актуальних проблем через розкриття резервів творчого потенціалу особистості.

Для цього потрібно здійснити перехід від освіти як “передачі знань” до продуктивного навчання, коли прирощення знань відбувається через процес створення учнем власних творчих продуктів.

Найголовніше завдання виховання та навчання - пробудити в дитині жагу до самонавчання.

В статті описано, як використовувати критичне мислення на уроках математики. Чому саме важливо використовувати критичне мислення на уроках математики.

Автор
Дата добавления 30.08.2013
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров777
Номер материала 11673083057
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх